遲子建散文龍眼與傘閱讀答案遲子建散文龍眼與傘閱讀答案「篇一」龍眼與傘閱讀答案龍眼與傘閱讀答案一記敘文的基本知識1.記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.記敘文的人稱：第一人稱(我、我們)，往往是事件的見證者，是線素人物，好處是便于直抒胸臆，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感;第二人稱(你、你們)，較少用，好處是好像是面對面對話，便于抒發(fā)情感;第三人稱(他、他們)，好處是不受時間和空間的限制，便于從多方面自由敘寫。問題：在文章中為了表達(dá)的需要轉(zhuǎn)換人稱，如第二人稱，就是為了便于直接抒情。文章用什么人稱的作用是什么，都需要你掌握這個知識點(diǎn)。3.記敘文的順序：一般有順敘、倒敘、插敘。(1)順敘：①按事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序記敘。②按事物或觀察的空間方位順序來記敘。作用：脈絡(luò)清晰、條理分明。(2)倒敘：是把事情的結(jié)局或某個最突出的片斷提到前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。作用：作用是造成懸念，增強(qiáng)文章的生動性，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)(增強(qiáng)藝術(shù)效果)。(3)插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容(注意插敘的起止段)。作用是對主要情節(jié)起補(bǔ)充作用和襯托作用，可以幫助展開情節(jié)和刻畫人物。4.記敘文的表達(dá)方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情。1描寫：人物描寫的作用是描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻劃人物形象。環(huán)境描寫(景物描寫)的作用是渲染氣氛，展示人物性格，烘托人物的思想感情。問題：找出文中景物描寫的句子，分析其作用;文中畫線句子的作用是什么?答題時要結(jié)合文章內(nèi)容將氣氛、人物性格、人物思想感情具體化。將什么氣氛，什么性格特點(diǎn)，什么感情說清楚。記敘文中景物描寫的作用：(1)交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)，使事件更有時代背景;(2)渲染氣氛、烘托人物心情;(3)為推動情節(jié)發(fā)展作鋪墊;(4)借景抒情，情景交融。2議論：是作者對作品中人物事件表明的態(tài)度和對問題的看法。在文中間作用是畫龍點(diǎn)睛地揭示記敘的人事的目的和寓意，在文尾往往起到上升華文章主要旨的作用?？碱}：文中畫線的句子的作用是什么;文章的尾段的有什么作用;文章結(jié)尾的一段對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。答題時，只有把握議論句子的位置，議論與所記內(nèi)容的關(guān)系，在結(jié)合前面所以述議論的作用就可以回答了。5.記敘文的表現(xiàn)十手法：托物言志、以小見大、正反對比、欲揚(yáng)先抑。問題：本文用了什么表現(xiàn)手法;文章某段用了什么表現(xiàn)手法。答題的關(guān)鍵是不要把表達(dá)方式與表現(xiàn)手法相混，并記住常用表現(xiàn)手法。答題并不難。二常見考題的答題思路(1)文中句子的作用：承上啟下的句子，作用是承上啟下。(2)設(shè)問句的作用：提起注意，引出思考，突出所提問題;(3)反問句的作用：加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻印象(4)比喻句的作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的形象，具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，使語言富有感染力。(5)文中照應(yīng)的句子：文題照應(yīng)---文章中的句子與文章標(biāo)題相照應(yīng);首尾呼應(yīng)----文章開頭的內(nèi)容與結(jié)尾的文字相照應(yīng)。(6)寫人時細(xì)節(jié)描寫的作用：突出人物的思想性格，但答題時要把什么思想性格具體化。(7)談感受的題：回答時要求1.準(zhǔn)確讀懂原文的函意和作者的思想感情;2.要有自己明確的觀點(diǎn)和態(tài)度3.語言流暢，有層次(有主次)3.可以引用詩文和名言來回答。三練習(xí)與提高。(一)《雪地里的紅棉襖》閱讀詳細(xì)參考：(一)《父親是一條魚》閱讀詳細(xì)參考：(三)遲子建散文閱讀《龍眼與傘》詳細(xì)參考：遲子建散文龍眼與傘閱讀答案「篇二」閱讀下文，完成后面小題。（17分）①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。②去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。③沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”。④我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。⑤也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒?。《覅s粗暴地踐踏了這份慈愛?、迯年柵_回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓龃貉┑脑煸L，而有了虛構(gòu)的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情，我想它今天捕捉到了的最辛酸的一筆。⑦雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”。⑧《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島大學(xué)的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師和愛人因?yàn)楣ぷ髅Γ⒆幼杂拙透鵂敔斈棠淘谏蜿柹?。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。（選自《讀者》20xx年第2期）小題1:文章為什么以“龍眼與傘”為題？（4分）小題2:第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“____________________”→“____________________”→后悔→“____________________”的變化過程。（3分）小題3:按要求完成下面兩小題。（5分）（1）對文中劃線句子進(jìn)行賞析站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。（3分）（2）聯(lián)系上下文，說說文章第⑥小節(jié)加點(diǎn)的“最辛酸的一筆”具體指什么。（2分）小題4:文章結(jié)尾說“母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液”，在你心目中，母愛是什么？請仿照文中的句子再寫一個句子，并說說這樣寫的理由（不超過80字）（5分）仿句：____________________理由：____________________參考答案：小題1:①本文寫的事情就是媽媽給我送傘和劉媽媽給兒子留龍眼；②龍眼和傘集中體現(xiàn)了母愛的特點(diǎn)和偉大。小題2:亢奮——不快（懊惱）——羞愧（難過、理解）。（一點(diǎn)1分，共三分）小題3:①運(yùn)用比喻的修辭（1分），將窗外下月的景色比作寬銀幕電影（1分），形象寫出了景色的迷離、樸實(shí)而溫暖的特點(diǎn)，為回憶寫母愛的樸實(shí)溫暖做鋪墊（1分）；②母親給我送傘卻被我粗暴的打斷責(zé)怪（2分）小題4:寫出母愛的喻體并結(jié)合喻體寫出母愛的特點(diǎn)得2分，敘述這樣寫的原因和經(jīng)過（獨(dú)特感受）2分，語言1分．示例：母愛是陽關(guān)的味道，不經(jīng)意是聞不到的，用心就能體會到她的燙貼溫暖母愛是貼心毛衣，外表樸實(shí)無華，內(nèi)在卻是柔和舒適小題1:試題分析：兩個故事，一個是我和媽媽的故事，中間有“傘”，一個是劉媽媽和她兒子的故事中間有“龍眼”?！皞恪焙汀褒堁邸眰鬟f的都是父母對孩子的愛。小題2:試題分析：仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，注意表現(xiàn)“我”情感變化的關(guān)鍵詞語?？葱≌f時，激動；媽媽打電話時，不快；然后，后悔；最后，向媽媽認(rèn)錯。小題3:試題分析：（1）能夠找到“本體”和“喻體”，然后從修辭方面賞析此句子。（2）聯(lián)系上文，最辛酸的一筆“我”殘忍的對待媽媽的善意的舉動。小題4:試題解析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。遲子建散文龍眼與傘閱讀答案「篇三」遲子建散文《龍眼與傘》閱讀答案龍眼與傘遲子建①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”。⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛?、邚年柵_回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓龃貉┑脑煸L，而有了虛構(gòu)的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”。⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子。⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。10.第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是。其表達(dá)效果是。（3分）11.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“”→“”→“”的變化過程。（6分）12.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是。（3分）13.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2）：“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）；（2）。（6分）14.第（11）段畫線句子有什么作用？（3分）15.第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是，其表達(dá)效果是。（3分）16.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“”→“”→“”的變化過程。（3分）17.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是。（3分）18.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2）；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）；（2）。（6分）19.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個性。B.贊美了母親的慈愛、寬容。C.抒發(fā)了對母親的思念之情。D.表現(xiàn)了母愛的無私、高尚參考答案：10、擬人（1分）生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（2分）11、亢奮（2分）不快（2分）羞愧（2分）12、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）13、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚（2分）；母親在大雪中為“我”送傘（2分）；為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。14、運(yùn)用比喻，形象生動的贊美了母親的無私、慈愛、寬容，深化了文章主旨。（3分）15、擬人生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)16、亢奮不快羞愧17、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈18、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈19、B遲子建散文龍眼與傘閱讀答案「篇四」①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”。⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛?、邚年柵_回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓龃貉┑脑煸L，而有了虛構(gòu)的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”。⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子。⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。1、第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是，其表達(dá)效果是。（3分）2、第③—⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“”→“”的變化過程。（4分）3、第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是。（3分）4、作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親肚子默默地回家；（2）；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）