幼兒園冬季主題活動(dòng)方案及總結(jié)范文主題名稱：“冬之韻·暖童心”——冬季生活與文化探索之旅適用年齡：3-6歲幼兒活動(dòng)時(shí)間：12月-次年1月（約6周）一、活動(dòng)背景冬季是幼兒感知季節(jié)變化、體驗(yàn)生活溫度的重要時(shí)段?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒應(yīng)能感知和體驗(yàn)天氣、季節(jié)變化對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響”（科學(xué)領(lǐng)域）；“應(yīng)感受、體驗(yàn)和分享節(jié)日的快樂，理解并遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則”（社會(huì)領(lǐng)域）。結(jié)合冬季“寒冷、收藏、團(tuán)圓”的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“自然感知-生活適應(yīng)-文化體驗(yàn)”為主線，旨在通過生活化、游戲化的活動(dòng)，幫助幼兒建立對(duì)冬季的科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)良好的冬季生活習(xí)慣，感受節(jié)日文化的溫暖，促進(jìn)身心全面發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1.健康領(lǐng)域能主動(dòng)配合成人做好冬季保暖（如穿脫羽絨服、戴圍巾手套），學(xué)會(huì)正確使用熱水袋等保暖物品；堅(jiān)持每日室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)（如跳繩、拍球、雪地游戲），增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防感冒。2.科學(xué)領(lǐng)域感知冬季的自然特征（如氣溫下降、樹葉凋零、河水結(jié)冰），能用簡單語言描述“冬天的變化”；通過實(shí)驗(yàn)探索冰的特性（如融化、凝固），激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。3.語言領(lǐng)域能圍繞“冬天”主題講述自己的經(jīng)歷（如“我和媽媽堆雪人”“冬天吃了熱紅薯”），嘗試用兒歌、故事表達(dá)對(duì)冬季的感受；愿意傾聽同伴的分享，學(xué)會(huì)用“我覺得冬天很……”的句式表達(dá)觀點(diǎn)。4.社會(huì)領(lǐng)域感受元旦、春節(jié)等冬季節(jié)日的氛圍，理解“團(tuán)圓”“祝福”的含義；能與同伴合作完成簡單任務(wù)（如一起堆雪人、制作節(jié)日賀卡），學(xué)會(huì)分享與互助。5.藝術(shù)領(lǐng)域能用繪畫、手工（如剪雪花、做冰燈）表現(xiàn)冬季景象；喜歡參與冬季音樂活動(dòng)（如唱《冬天的童話》、跳《雪娃娃》舞蹈），感受節(jié)奏與旋律的美。三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)本活動(dòng)分為“冬的感知”“冬的生活”“冬的節(jié)日”“冬的游戲”四大板塊，每板塊包含2-3個(gè)具體活動(dòng)，兼顧集體、小組與個(gè)別化學(xué)習(xí)。（一）冬的感知：發(fā)現(xiàn)自然的秘密活動(dòng)1：戶外探索——“尋找冬天的痕跡”目標(biāo)：感知冬季自然環(huán)境的變化，積累對(duì)冬季的感性經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：放大鏡、記錄卡、相機(jī)（教師用）。流程：1.談話導(dǎo)入：教師引導(dǎo)幼兒討論“最近天氣變了嗎？你穿的衣服有什么變化？”；2.戶外觀察：帶幼兒到園區(qū)內(nèi)觀察樹木（落葉、枯枝）、草地（枯黃的草）、地面（潮濕或結(jié)冰），用放大鏡看樹皮的紋路，用手摸石頭的溫度；3.記錄分享：幼兒用繪畫或符號(hào)在記錄卡上畫出“我找到的冬天”（如掉光葉子的樹、穿羽絨服的自己），教師用相機(jī)拍攝幼兒觀察的瞬間，貼在主題墻“冬天的腳印”上?；顒?dòng)2：科學(xué)實(shí)驗(yàn)——“冰的魔法”目標(biāo)：探索冰的特性，初步理解“水-冰-水”的變化過程。準(zhǔn)備：冰格、清水、色素、透明杯子、毛巾。流程：1.猜想：教師展示冰格中的清水，問“如果把水放進(jìn)冰箱，會(huì)變成什么？”；2.實(shí)驗(yàn)：幼兒將加了色素的清水倒入冰格，放進(jìn)冰箱冷凍（提前1天準(zhǔn)備）；3.觀察：取出冰格，讓幼兒用手摸冰（感受“涼”）、用眼睛看（彩色的冰），將冰放進(jìn)杯子里，觀察冰融化的過程（“冰變小了，變成水了”）；4.表達(dá)：教師引導(dǎo)幼兒用“冰是……的”“冰融化后變成……”的句式分享發(fā)現(xiàn)。（二）冬的生活：學(xué)會(huì)照顧自己活動(dòng)1：生活技能——“我會(huì)穿外套”目標(biāo)：掌握冬季外套的穿脫方法，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。準(zhǔn)備：兒歌卡片（“穿外套，要注意，先把衣服翻過來，胳膊伸進(jìn)袖子里，拉鏈拉到脖子底，整理衣角更整齊”）、模擬外套（教師用）。流程：1.示范：教師用模擬外套演示穿脫步驟，邊做邊念兒歌；2.練習(xí)：幼兒嘗試穿脫自己的外套，教師個(gè)別指導(dǎo)（如幫助扣紐扣、拉拉鏈）；3.游戲：開展“穿外套比賽”，評(píng)選“自我服務(wù)小明星”，給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)2：美食體驗(yàn)——“冬季暖食分享會(huì)”目標(biāo)：感受冬季美食的溫暖，學(xué)會(huì)分享食物。準(zhǔn)備：廚房提前制作紅薯、糖雪球、熱牛奶；幼兒帶自己喜歡的冬季零食（如餅干、堅(jiān)果）。流程：1.談話：教師問“冬天吃什么會(huì)覺得暖和？”，引導(dǎo)幼兒回憶“媽媽煮的熱粥”“奶奶烤的紅薯”；2.分享：幼兒將自己帶的零食放在分享桌上，互相介紹“這是我?guī)淼娘灨?，冬天吃很脆”?.品嘗：教師分發(fā)紅薯、糖雪球和熱牛奶，讓幼兒邊吃邊說“紅薯甜甜的，真暖和”。（三）冬的節(jié)日：感受文化的溫暖活動(dòng)1：元旦主題——“新年聯(lián)歡會(huì)”目標(biāo)：感受元旦的節(jié)日氛圍，學(xué)會(huì)表達(dá)祝福。準(zhǔn)備：幼兒節(jié)目（兒歌、舞蹈、講故事）、家長邀請(qǐng)函、賀卡模板、彩紙、蠟筆。流程：1.籌備：提前1周讓幼兒準(zhǔn)備節(jié)目，家長協(xié)助制作服裝（如用彩紙做帽子）；2.表演：幼兒依次表演節(jié)目（如小班唱《新年好》、中班跳《小老鼠上燈臺(tái)》、大班講故事《年的傳說》），家長用手機(jī)記錄；3.送祝福：幼兒用賀卡模板給家長寫祝福（如用圖畫表示“媽媽，我愛你”），家長回贈(zèng)擁抱或親吻；4.分享：一起吃新年蛋糕，唱《生日快樂》（寓意“新年新開始”）?；顒?dòng)2：春節(jié)預(yù)熱——“一起貼春聯(lián)”目標(biāo)：了解春節(jié)的習(xí)俗，感受“團(tuán)圓”的意義。準(zhǔn)備：春聯(lián)模板（帶簡單圖案，如福字、燈籠）、毛筆、墨汁、紅紙。流程：1.講解：教師用圖片介紹春節(jié)的習(xí)俗（貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮），問“為什么要貼春聯(lián)？”（寓意“吉祥、團(tuán)圓”）；2.制作：幼兒用毛筆在紅紙上畫春聯(lián)模板（如“?！弊帧ⅰ靶履昕鞓贰保?，教師幫忙寫簡單的對(duì)聯(lián)（如“春回大地”“福滿人間”）；3.展示：將幼兒制作的春聯(lián)貼在教室門口，引導(dǎo)幼兒說“我們的教室變成春節(jié)的樣子了！”。（四）冬的游戲：在快樂中成長活動(dòng)1：雪地游戲——“堆雪人比賽”（若有雪）目標(biāo)：鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)合作。準(zhǔn)備：胡蘿卜（做鼻子）、石子（做眼睛）、圍巾、帽子（幼兒帶）。流程：1.分組：幼兒分成3-4組，每組選一個(gè)組長；2.堆雪人：組長帶領(lǐng)組員滾雪球（做身體和頭），用胡蘿卜做鼻子，石子做眼睛，圍巾和帽子裝飾；3.評(píng)選：教師和家長一起評(píng)選“最可愛的雪人”“最合作的小組”，給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)2：室內(nèi)運(yùn)動(dòng)——“跳繩小達(dá)人”目標(biāo)：堅(jiān)持冬季運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。準(zhǔn)備：跳繩（適合幼兒的長度）、計(jì)時(shí)器（教師用）。流程：1.熱身：教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（如擴(kuò)胸、壓腿）；2.練習(xí)：幼兒自由練習(xí)跳繩（小班可以玩“甩繩”游戲，中班練習(xí)“連續(xù)跳”，大班挑戰(zhàn)“雙搖”）；3.比賽：開展“一分鐘跳繩比賽”，記錄幼兒的成績，鼓勵(lì)進(jìn)步的幼兒。四、實(shí)施流程階段時(shí)間任務(wù)籌備階段11月中旬-11月底1.制定活動(dòng)方案；2.準(zhǔn)備活動(dòng)材料（如冰格、春聯(lián)模板、跳繩）；3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)（主題墻“冬天來了”、節(jié)日氛圍布置）；4.邀請(qǐng)家長志愿者（如參與元旦聯(lián)歡會(huì)、雪地游戲）。實(shí)施階段12月-1月中旬按“冬的感知-冬的生活-冬的節(jié)日-冬的游戲”板塊開展活動(dòng)，每周2-3個(gè)活動(dòng)，兼顧集體與小組學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)階段1月下旬1.整理活動(dòng)資料（照片、記錄卡、幼兒作品）；2.召開教師研討會(huì)，反思活動(dòng)成效；3.向家長反饋活動(dòng)情況（如發(fā)放活動(dòng)簡報(bào)、展示幼兒作品）。五、保障措施1.人員保障教師：負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思，提前學(xué)習(xí)冬季育兒知識(shí)（如冬季傳染病預(yù)防、幼兒保暖方法）；家長志愿者：協(xié)助開展戶外活動(dòng)（如雪地游戲）、節(jié)日活動(dòng)（如元旦聯(lián)歡會(huì)）；保健醫(yī)生：定期檢查幼兒健康狀況，提醒教師注意幼兒冬季護(hù)理（如擦護(hù)手霜、喝溫水）。2.物質(zhì)保障環(huán)境：創(chuàng)設(shè)“冬天的故事”主題墻，展示幼兒的觀察記錄、繪畫作品；在區(qū)角投放冬季相關(guān)材料（如冰格、雪花片、冬季繪本）；材料：提前采購活動(dòng)所需材料（如冰格、色素、春聯(lián)模板），確保安全（如冰格無尖銳邊角、色素?zé)o毒）。3.安全保障戶外活動(dòng)：檢查場地安全（如雪地?zé)o障礙物、地面無結(jié)冰），提醒幼兒穿防滑鞋、戴手套；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：教師全程陪伴，避免幼兒將冰放入口中；生活活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒正確使用熱水袋（如用毛巾包裹），避免燙傷。4.家園共育家長配合：帶幼兒觀察冬季景象（如拍照片分享“我看到的冬天”）、參與節(jié)日準(zhǔn)備（如一起買春聯(lián)、做糖雪球）；反饋溝通：通過家長群、家長會(huì)向家長介紹活動(dòng)進(jìn)展，邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)（如元旦聯(lián)歡會(huì)），聽取家長建議。幼兒園冬季主題活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)名稱：“冬之韻·暖童心”冬季主題活動(dòng)實(shí)施時(shí)間：12月1日-1月15日參與對(duì)象：全體3-6歲幼兒（共120人）、教師（15人）、家長志愿者（30人）一、活動(dòng)實(shí)施情況概述本活動(dòng)以“自然感知-生活適應(yīng)-文化體驗(yàn)”為主線，共開展了12個(gè)具體活動(dòng)（其中“冬的感知”2個(gè)、“冬的生活”2個(gè)、“冬的節(jié)日”2個(gè)、“冬的游戲”6個(gè)），覆蓋了健康、科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。活動(dòng)中，幼兒積極參與，家長配合度高（如80%的家長帶幼兒觀察了冬季景象，70%的家長參與了元旦聯(lián)歡會(huì)），達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。二、活動(dòng)成效與反思（一）活動(dòng)成效1.認(rèn)知發(fā)展：幼兒能準(zhǔn)確說出冬季的主要特征（如“天氣冷，要穿羽絨服”“樹葉落了，小草黃了”），通過“冰的魔法”實(shí)驗(yàn)，初步理解了“水-冰-水”的變化過程（如“冰是水變的，放在杯子里會(huì)變成水”）。2.生活習(xí)慣：90%的幼兒能自己穿脫羽絨服和圍巾，學(xué)會(huì)了正確使用熱水袋（如“用毛巾裹著，不會(huì)燙到”），堅(jiān)持每日室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)（如跳繩、拍球），體質(zhì)明顯增強(qiáng)（冬季感冒率較去年下降了30%）。3.情感體驗(yàn)：幼兒感受到了冬季節(jié)日的溫暖（如元旦聯(lián)歡會(huì)中，幼兒給家長送賀卡，家長回贈(zèng)擁抱，氛圍溫馨），學(xué)會(huì)了分享與互助（如“冬季暖食分享會(huì)”中，幼兒主動(dòng)把自己的零食分給同伴）。4.藝術(shù)表達(dá)：幼兒用繪畫、手工表現(xiàn)了冬季景象（如小班畫了“雪人”，中班做了“冰燈”，大班剪了“雪花”），參與音樂活動(dòng)的積極性高（如唱《冬天的童話》時(shí)，幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。（二）活動(dòng)反思1.活動(dòng)深度有待加強(qiáng)：部分科學(xué)活動(dòng)（如“冰的魔法”）只觀察了冰的融化，沒有進(jìn)一步探索溫度對(duì)冰融化速度的影響（如用熱水、溫水、冷水做對(duì)比），幼兒的探究能力沒有得到充分激發(fā)。2.個(gè)別幼兒參與度不高：內(nèi)向的幼兒（如小班的朵朵）在元旦聯(lián)歡會(huì)中沒有主動(dòng)參與節(jié)目表演，只是坐在臺(tái)下看，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。3.家園共育需加強(qiáng)：部分家長（如10%的家長）沒有及時(shí)帶幼兒觀察冬季景象，導(dǎo)致這些幼兒的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富（如不知道“冬天的草是黃的”），需要通過家長群多提醒、多溝通。三、改進(jìn)建議與未來計(jì)劃（一）改進(jìn)建議1.增加活動(dòng)深度：在“冰的魔法”實(shí)驗(yàn)中，增加“溫度對(duì)冰融化速度的影響”環(huán)節(jié)，讓幼兒用熱水、溫水、冷水做對(duì)比，觀察不同溫度下冰融化的速度，培養(yǎng)幼兒的探究能力。2.關(guān)注個(gè)別差異：對(duì)于內(nèi)向的幼兒，提前和他們溝通，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)目（如朗誦兒歌或表演手指游戲），增加他們的信心；在活動(dòng)中多給予鼓勵(lì)（如“朵朵的兒歌念得真好聽”），讓他們感受到被重視。3.加強(qiáng)家園共育：通過家長群定期分享冬季育兒知識(shí)（如“如何帶幼兒觀察冬季景象”），提醒家長帶幼兒參與活動(dòng)（如“周末帶幼兒去公園找冬天的痕跡”）；在活動(dòng)中邀請(qǐng)家長參與（如“冰的魔法”實(shí)驗(yàn)，讓家長和幼兒一起做），提高家長的參與度。（二）未來計(jì)劃1.拓展活動(dòng)內(nèi)容：明年冬季可以增加“冬季動(dòng)物”主題活動(dòng)（如觀察松鼠、兔子的冬季生活），讓幼兒了解動(dòng)物的冬季適應(yīng)方式；2.豐富活動(dòng)形式：增加“冬季遠(yuǎn)足”活動(dòng)（如帶幼兒去公園