專題09：散文閱讀（考題猜想）2023-2024學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中考點大串講（統(tǒng)編版）（2023下·山東臨沂·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成問題。比蛋糕還甜的回憶①2021年的初夏，是屬于我的畢業(yè)季，這個夏天里有我一段獨特又珍貴的回憶。②一個偶然的機會，在畢業(yè)離校前我去某鄉(xiāng)村公益小學(xué)給留守兒童上了幾節(jié)舞蹈課。從我的學(xué)校到孩子們的學(xué)校要坐40分鐘的車，第一次去鄉(xiāng)下當(dāng)老師的我內(nèi)心期待又緊張，穿過彎彎繞繞的小路，眼前就是一個院落，不遠處一個黑黝黝的小男孩跑過來把大鐵門拉開，那雙快要斷裂的涼鞋鞋帶在地上拖著，我小心翼翼地觀察著這里。③讓我意外的是，學(xué)校最西邊有一個簡易的舞蹈教室，里面有鏡子，有地膠，也配備著音響設(shè)備。這邊剛下課的幾個孩子看到了我這張陌生面孔，瞪大了眼睛站在門口，一個掉了門牙的小女孩笑著問我，你是不是來救我們跳舞的老師呀，我笑了笑，點點頭。④全校一到六年級總共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上籃球課，女生在教室上舞蹈課，有幾個孩子沒有舞蹈鞋，只能赤腳跳了。90分鐘的課很快結(jié)束，和這群女孩子磨合得很快，完全沒有初次見面的尷尬與矜持，她們都可愛又認真，記動作也快，在她們臉上，我看到了發(fā)自內(nèi)心的熱愛與快樂。城里孩子習(xí)以為常的舞蹈課，在這群女孩眼里是那么寶貴的一次體驗。⑤第二次見到我的時候，女孩們都開心地跑過來圍著我，牽著我的手問我今天教什么。我也總喜歡賣關(guān)子，“一會兒上課就知道啦”。此時已是五月下旬了，室內(nèi)快有三十?dāng)z氏度，沒有風(fēng)扇，更沒有空調(diào)，二十多個人擠在一個教室，后排個子高的女生手都伸展不開，但每一個人都在認真學(xué)，教完的小舞蹈跳了幾遍就滿頭大汗。想在六一兒童節(jié)給她們排一個節(jié)目，但是每周只有一節(jié)舞蹈課，只能加快進度加大訓(xùn)練強度了。⑥我注意到前面角落的一個小女孩，整個人瘦瘦小小的，頭發(fā)枯黃，走到邊上不跳了，我走過去蹲下來理了理她額前的碎發(fā)，問：“怎么不跳了呢，哪里不舒服嗎？跟老師說說?！迸⒋怪^：“奶奶不給我買裙子，我不能參加六一的節(jié)目了?！蔽覐陌嘀魅文抢锏弥@個女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里經(jīng)濟條件很差。班主任告訴我，六一兒童節(jié)的舞蹈服裝是大家要統(tǒng)一自費購買的。我輕輕拍了拍小玲的肩膀，“沒關(guān)系啊，我們先不想那么多，就算不參加表演，也可以跟大家在課堂上一起跳的”。在跳舞的過程中我看到她們的眼睛在發(fā)光發(fā)亮，我時不時地表揚那幾個平時話不多的孩子，教完后我讓小玲當(dāng)了一次“小老師”，站在最前面帶著大家跳了一次，能看得出來，她很羞澀也很開心。⑦課間休息的時候，缺門牙的小女孩笑瞇瞇地跑過來拿紙扇給我扇風(fēng)，我從包里拿出了自己帶的糖果分給她們，還有之前課堂上拍的照片送給她們。⑧六一這天到來了，太陽比往常升起得更早，樹葉在微風(fēng)中搖曳著……⑨學(xué)校的院子里搭了一個簡易的舞臺，來觀看節(jié)目的都是爺爺奶奶輩的人，擺的椅子都沒有坐滿，氣氛遠沒有我想象的熱鬧，結(jié)束后，校長把提前定好的蛋糕分給她們吃，其他同學(xué)早就低頭認真吃了起來，小玲拿到蛋糕后走到我面前雙手捧著那塊小小的蛋糕，眼睛睜得圓圓的：“老師，你吃。”我笑著擺擺手，“你先吃吧，老師一會還有呢”。收拾完東西，校長表達了對我的謝意，告訴我馬上到期末考試了，這學(xué)期的舞蹈就以六一表演作結(jié)尾了。⑩走的時候，同學(xué)們圍過來問我下次什么時候來上課。我笑了笑，“老師畢業(yè)了，以后不在這邊了，你們下學(xué)期會見到新的老師”。女孩們都安靜下來不說話了，也許是不知道說什么來表達這一刻的不舍。走出校門的時候，小玲朝這邊喊一聲：“劉老師，等一下！”只見她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過來，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個字，“老師，謝謝你”。?蛋糕我沒有吃，但我心里感覺好甜，似乎那天的空氣都是甜的。1．文章第①段寫到“這個夏天里有我一段獨特又珍貴的回憶”，請根據(jù)文章內(nèi)容，概括“我”記錄了哪些珍貴的回憶。2．第⑧段的環(huán)境描寫有何作用？六一這天到來了，太陽比往常升起得更早，樹葉在微風(fēng)中搖曳著……3．賞析下列句子中加點詞語的妙處。只見她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過來，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個字，“老師，謝謝你”。4．第?段寫“我”雖然沒有吃蛋糕，但“心里感覺好甜”。應(yīng)怎樣理解“我”此時的心理活動？5．聯(lián)系全文，體會本文以“比蛋糕還甜的回憶”為標(biāo)題的妙處。6．本文中小玲這一人物有何作用？請簡要分析。【答案】1．①“我”畢業(yè)前夕為鄉(xiāng)村公益小學(xué)的留守兒童上舞蹈課，與她們交流，給她們分享糖果，送給她們照片；②六一兒童節(jié)時，她們表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分別時孩子們都十分不舍，小玲對“我”表達感謝。2．渲染出即將舉行六一慶典的喜悅氣氛；烘托出師生和家長們愉悅的心情；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文寫觀看舞蹈和吃蛋糕做鋪墊。3．運用一系列動詞，生動地寫出了小玲急忙與“我”道別的情形，表現(xiàn)了小玲對“我”的感激與不舍，刻畫出小玲靦腆真誠的小女孩形象。4．“心里感覺好甜”是因為看到孩子們向“我”表達感謝，舍不得“我”離開，這使“我”感覺到欣慰和開心；以“好甜”突出了“我”在鄉(xiāng)下當(dāng)老師這段時光的快樂。5．內(nèi)容上：概括文章主要內(nèi)容，奠定感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；表達效果上：用詞新穎，吸引讀者。6．從情節(jié)上看，文章以小玲為線索，交代了“我”為留守兒童上舞蹈課的經(jīng)過，使文章情節(jié)更加充實；從主旨上看，詳細描寫小玲的故事，表現(xiàn)出留守兒童生活學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，深化了文章主旨?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合②段“一個偶然的機會，在畢業(yè)離校前我去某鄉(xiāng)村公益小學(xué)給留守兒童上了幾節(jié)舞蹈課”、④段“90分鐘的課很快結(jié)束，和這群女孩子磨合得很快，完全沒有初次見面的尷尬與矜持，她們都可愛又認真，記動作也快，在她們臉上，我看到了發(fā)自內(nèi)心的熱愛與快樂”、⑤段“想在六一兒童節(jié)給她們排一個節(jié)目，但是每周只有一節(jié)舞蹈課，只能加快進度加大訓(xùn)練強度了”、⑦段“課間休息的時候，缺門牙的小女孩笑瞇瞇地跑過來拿紙扇給我扇風(fēng)，我從包里拿出了自己帶的糖果分給她們，還有之前課堂上拍的照片送給她們”概括可得：“我”畢業(yè)前夕為鄉(xiāng)村公益小學(xué)的留守兒童上舞蹈課，與她們交流，給她們分享糖果，送給她們照片；結(jié)合⑨段“學(xué)校的院子里搭了一個簡易的舞臺，來觀看節(jié)目的都是爺爺奶奶輩的人，擺的椅子都沒有坐滿，氣氛遠沒有我想象的熱鬧，結(jié)束后，校長把提前定好的蛋糕分給她們吃，其他同學(xué)早就低頭認真吃了起來，小玲拿到蛋糕后走到我面前雙手捧著那塊小小的蛋糕，眼睛睜得圓圓的：‘老師，你吃’”、⑩段“走的時候，同學(xué)們圍過來問我下次什么時候來上課。我笑了笑”“小玲朝這邊喊一聲：“劉老師，等一下！”只見她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過來，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個字，‘老師，謝謝你’”概括可得：六一兒童節(jié)時，她們表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分別時孩子們都十分不舍，小玲對“我”表達感謝。2．本題考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第⑧段“六一這天到來了，太陽比往常升起得更早，樹葉在微風(fēng)中搖曳著……”可知，這句話為環(huán)境描寫，描寫六一這天的天氣及自然環(huán)境特點，渲染了六一兒童節(jié)歡樂祥和的氛圍；烘托出孩子和家長們喜悅的心情，同時為后文的寫觀看舞蹈演出以及吃蛋糕等情節(jié)內(nèi)容做鋪墊。3．本題考查詞句理解賞析。結(jié)合“揮揮”和“跑過來”可知，這里運用動作描寫，細致描寫出小玲匆忙跑來與“我”道別時的情景，反映出小玲的淳樸真誠，表現(xiàn)出小玲對“我”的惜別和不舍之情。4．本題考查心理活動。結(jié)合⑩段“我笑了笑，‘老師畢業(yè)了，以后不在這邊了，你們下學(xué)期會見到新的老師’。女孩們都安靜下來不說話了，也許是不知道說什么來表達這一刻的不舍。走出校門的時候，小玲朝這邊喊一聲：‘劉老師，等一下！’只見她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過來，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個字，‘老師，謝謝你’”可知，“心里感覺好甜”是因為“我”在鄉(xiāng)村公益學(xué)校支教，教給了孩子們舞蹈，看到孩子們對“我”表示感謝，舍不得我離開，這令“我”感到欣慰和開心；同時“好甜”表現(xiàn)出“我”在鄉(xiāng)下教孩子們舞蹈這段時光十分甜蜜。5．本題考查標(biāo)題作用。內(nèi)容上，結(jié)合⑩段“我笑了笑，‘老師畢業(yè)了，以后不在這邊了，你們下學(xué)期會見到新的老師’。女孩們都安靜下來不說話了，也許是不知道說什么來表達這一刻的不舍。走出校門的時候，小玲朝這邊喊一聲：‘劉老師，等一下！’只見她沖我揮揮手，嘴角的奶油還沒擦干凈，手里攥著上次送她的照片氣喘吁吁地跑過來，頓了頓，慢慢從嘴里吐出五個字，‘老師，謝謝你’”、?段“蛋糕我沒有吃，但我心里感覺好甜，似乎那天的空氣都是甜的”等內(nèi)容可知，文章講述“我”在鄉(xiāng)村公益學(xué)校支教，教給了孩子們舞蹈，孩子們舍不得“我”離開，這段回憶比蛋糕還要甜，因此標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題“比蛋糕還甜的回憶”新穎獨特，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣和好奇心。可據(jù)此作答。6．本題考查人稱作用。結(jié)合第⑥段“我從班主任那里得知，這個女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里經(jīng)濟條件很差”“我輕輕拍了拍小玲的肩膀，‘沒關(guān)系啊，我們先不想那么多，就算不參加表演，也可以跟大家在課堂上一起跳的’。在跳舞的過程中我看到她們的眼睛在發(fā)光發(fā)亮，我時不時地表揚那幾個平時話不多的孩子，教完后我讓小玲當(dāng)了一次‘小老師’，站在最前面帶著大家跳了一次，能看得出來，她很羞澀也很開心”等內(nèi)容可知，文章以小玲為線索，交代了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，表達作者對農(nóng)村留守兒童的關(guān)心；此外，以小玲為線索，點明“我”教授舞蹈課的經(jīng)過，充實了故事情節(jié)；結(jié)尾以小玲舍不得“我”離開并對“我”表示感激之情，表達鄉(xiāng)下孩子對老師的感恩，深化文章主旨。（2023下·山東菏澤·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題。最美人瑞①這樣走來柳鳴九①早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過鄰居，于是比起別人，我便多了一些熟悉與就近景仰的機會。按“翰林院”（中國社會科學(xué)院）不成文的規(guī)矩，對她這樣的舊時代過來的海歸大家，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。②初見時，季康先生年過半百，精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅毅剛強的性格。和其夫君鍾書先生的不拘小節(jié)、有時穿著背心短褲就見客不同，她的衣著從來都整齊利索，即使在家不意碰見來訪者敲門的時候。至于冬天，季康先生常披一件裘皮大衣，很是高雅氣派。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習(xí)慣，每次在公共場合露面，都對面部做了不同程度的上妝，這在上世紀(jì)五六十年代的北京，是極罕見的。不過，季康先生的妝容幾乎不著痕跡，似有似無。③在公眾場合，季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。在學(xué)習(xí)會以及其他重要的場合中，季康先生極少發(fā)言、表態(tài)，實在不得不講幾句的時候，她總是把自己的語言壓縮到最少。多年后看到她以“點煩”原則（即把用詞精簡到不可能再精簡的程度）翻譯《堂吉訶德》，才發(fā)現(xiàn)，這不僅是真正發(fā)自內(nèi)心地尊重人，而且真正做到了會尊重人。④在我見到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實，甚至最為謙遜的兩位。季康先生雖然有時穿得雍容華貴，神情態(tài)度卻平和得像鄰里阿姨。⑤但這個看似低調(diào)謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時候，且這個時候出現(xiàn)得無比不合時宜?！拔母铩敝酰麄儽辉旆磁删境鰜?，掛了牌子押上批斗會?？蓷罴究祵Α疤毂鞂ⅰ钡耐仆妻贿M行了反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰(zhàn)士都沒有一個敢于如此維護自己被踐踏了的尊嚴(yán)。⑥“文革”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉(zhuǎn)。更多像我們這樣的“小人物”，也在苦等“落實政策”，精神備受煎熬。同是天涯淪落人，處境誰也不比誰強到哪兒去。但對于這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩，他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內(nèi)斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。⑦有一次，我家因額外開支經(jīng)濟上一時告急，楊先生得知后主動支援了我們幾百元錢。后來有一天，她的助手遞給我一個小紙包，里面有二十元人民幣，“這是先生要我交給你們的，補貼你們的家用，要你們收下，什么道謝的話都不要講?！毕壬┲兴吞?，我們只好恭敬不如從命。沒有想到，到了第二個月，又有一個小紙包。然后，第三個月，第四個月……⑧后來我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟的竟有十多個像我們這樣的年輕人。也就是說，兩位先生每月的工資，大部分都用于接濟施舍了，且持續(xù)了好幾年。經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。⑨先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計算。20世紀(jì)80年代初，我訪法歸來寫的兩本書準(zhǔn)備出版，因考慮到之前有前輩權(quán)威的橫眉冷對，我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當(dāng)然，敬贈給錢、楊二位先生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調(diào)謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯定會引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來了……天氣酷熱，希望你和朱虹同志都多多保重……楊絳八月十三日鍾書同候?！雹庀壬^百歲大壽時，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叨擾。當(dāng)電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時，我仿佛又回到了三十年前的那個夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷感，因為再不可能有“鍾書同候了”。（選文有改動）【注釋】①人瑞，常指百歲以上德高望重的人。7．本文通過記錄有關(guān)楊絳先生的幾件往事體現(xiàn)了先生不同側(cè)面的特點，請閱讀文章③-⑨段，把下面內(nèi)容補充完整。①公共場合，先生極少發(fā)言，低調(diào)謙恭。②③文革后期，先生多處接濟青年人，寬厚無私。④8．為文中第②段劃線句子做批注。初見時，季康先生年過半百，精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅毅剛強的性格。批注：9．下列這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到《最美人瑞這樣走來》一文中。請從思想內(nèi)容或表達方式中的一個方面說明理由。楊絳，錢鐘書的夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，祖籍江蘇無錫，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935-1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海復(fù)旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國文學(xué)研究家，主要文學(xué)作品有《洗澡》《干校六記》，另有《堂吉訶德》等譯著?！敬鸢浮?．文革初期，批斗會公然反抗，堅毅剛強（堅毅凜然）；20世紀(jì)80年代，評價作者新書（給作者回信），謙和幽默。8．運用了外貌描寫的方法，通過對季康先生的身材、舉止，尤其是眼眉的描寫，生動傳神地寫出了季康先生堅毅剛強的性格。9．從“思想內(nèi)容”角度分析：這段文字主要交代楊絳重要的個人信息和主要成就，而本文主要是贊揚楊絳的人格美、氣質(zhì)美、精神美，兩者內(nèi)容不統(tǒng)一；從“表達方式”角度分析：這段文字主要運用敘述、說明的表達方式，語言簡潔、平實；本文主要運用敘述、描寫等兼有抒情的表達方式，語言生動形象，把這段放入與文章整體風(fēng)格不協(xié)調(diào)。（任選一個角度即可）【解析】7．本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)第⑤段“‘文革’之初，他們被造反派批出來，掛了牌子押上批斗會。可楊李康對‘天兵天將’的推推搡搡公然進行了反抗，而且怒目而視”可以概括出，文革初期，批斗會公然反抗；可以看出楊絳先生的“堅毅剛強”的性格；根據(jù)第⑨段“20世紀(jì)80年代初，我訪法歸來寫的兩本書準(zhǔn)備出版，因考慮到之前有前輩權(quán)威的橫眉冷對，我特地在前言中恭敬寫明‘拋磚引玉’。當(dāng)然，敬贈給錢、楊二位先生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調(diào)謙恭與幽默”可以概括出，20世紀(jì)80年代，評價作者新書；可以看出楊絳先生的“謙和幽默”的性格。8．本題考查賞析句子。根據(jù)畫線句“初見時，季康先生年過半百，精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅毅剛強的性格”可知，這句話是對季康先生的身材、舉止，尤其是眼眉的描寫，運用了外貌描寫，生動傳神地展現(xiàn)了季康先生的外貌特征和性格特點，表現(xiàn)出季康先生堅毅剛強的性格。9．本題考查理解文章主旨。明確觀點：不可以。根據(jù)題干所給材料可知，這段文字是關(guān)于楊絳先生的基本信息。從“思想內(nèi)容”角度上看，這段文字主要交代楊絳重要的個人信息、主要經(jīng)歷和成就，類似于簡歷，論述得很客觀、理性，不帶有主觀色彩。而本文主要是贊揚楊絳的人格美、氣質(zhì)美、精神美，表達作者對楊先生懷有敬佩、感激、懷念之情，側(cè)重于感情的抒發(fā)。兩者內(nèi)容不統(tǒng)一，不相符合；從“表達方式”角度上看，這段文字主要運用敘述、說明的表達方式，語言簡潔、平實，便于讓讀者直觀地了解楊絳先生地生平。結(jié)合第⑥段“他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內(nèi)斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助”等內(nèi)容可知，本文主要運用敘述、描寫等兼有抒情的表達方式，語言生動形象，便于抒發(fā)作者對楊絳先生的情感。將其放入不協(xié)調(diào)，會顯得很突兀。（2023上·遼寧本溪·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的選文，回答各題。看春丁立梅①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過是人家窗臺的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的，仿佛聽到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來，染得滿田滿坡皆是。這時的鄉(xiāng)村，像油畫，是最有看頭的。②于是去鄉(xiāng)下看春天。③我們?nèi)サ牡胤?，是一個叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬畝的油菜地。車子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問：“美吧？”我笑而無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進那汪洋里。古有女子“對鏡帖花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對，眉心一點艷，有驚心之感。④跟一些植物相認，不是初相識，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一些，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找?guī)赘荻?，把籃子架空，然后割一把青草，攤上面，看上去，就是滿滿一籃子翠綠了?；丶遥诖笕嗣媲盎我幌?，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進去。大人問起，草呢？響亮地回，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。⑤不知現(xiàn)在的孩子，玩不玩我們小時玩的游戲了。不知現(xiàn)在的羊，還會不會半夜餓得直叫喚。我看到草地上有一群羊，正悠閑地吃著草，同去的MM驚喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神態(tài)安詳，說：“羊有什么看頭？”莞爾。⑥蠶豆花開了，星星點點，伴在菜花旁，像撒下無數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開粉藍的花，花細小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否，它們都認真地綠著，開著花，不辜負春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧。⑦看見養(yǎng)蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說是從閩浙那一帶來，他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上，很多時候，苦樂自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個春天，他們是快樂的。10．如果將本文標(biāo)題改為“賞春”，好不好？為什么？11．文章開頭先寫城里“零碎的”“小打小鬧著”的春天，有什么作用？12．“我笑而無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進那汪洋里。”對于該句的賞析不正確的一項（

）A．這句話運用了比喻、擬人的修辭手法。B．“汪洋”指的是無邊無際的菜花地。C．“掉進”一詞生動形象地寫出了作者陶醉于菜花深處的情景。D．這句話流露出作者對無邊無際菜花的喜愛之情。13．第⑥段描寫的是田地里的野草野花，但作者通過這細微的花草，卻看到深刻的人生哲理。試體會作者在這段文字中所表達的人生哲理。14．文章結(jié)尾一句表達了作者怎樣的情感？【答案】10．不好?！百p春”直接就交代了事物的美好，沒有了懸念?！翱创骸保锹乜?，有一個漸入的過程，引領(lǐng)讀者走進春天，春天美的感受由讀者自己得出，“看春”更能吸引讀者，所以不能改。11．將城里的春與鄉(xiāng)下的春進行了對比，從而突出了鄉(xiāng)下春天的美麗，引出下文到鄉(xiāng)下看春天的敘述。12．A13．人和這些花兒草兒一樣，天生平等，并無高低貴賤之分，只要認真地活著，就是美麗的人生。（人沒有高低貴賤之分，只要我們有積極樂觀的態(tài)度，努力拼搏，全力以赴投入到生活、工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中，那就無愧于人生。）14．表達了作者對養(yǎng)蜂人的美好祝愿，希望他們的生活快樂、美好?！窘馕觥?0．本題考查標(biāo)題的賞析?！百p春”重在“賞”，給人一種高高在上，遙不可及的感覺；一個“賞”字就暗示了讀者——春天很美，太直接，有先入為主的嫌疑，沒有了懸念。“看春”，看似平淡，但正如文章內(nèi)容一樣，是慢慢地看，帶動了大家的情感，讓大家感覺越來越親切，越來越美，有一個漸入的過程?！翱创骸备芪?，所以不換最好。11．本題考查重點句子的作用。從“城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的”“鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的”可以看出，首段將城里的春與鄉(xiāng)下的春進行了對比，突出鄉(xiāng)下春天的美麗絢爛，吸引人。引出下文第②段“于是去鄉(xiāng)下看春天”。12．本題考查賞析語句。眼睛掉進“汪洋”，看似無理，但結(jié)合前文內(nèi)容，就明白了其意思?！熬褂肿采弦黄嘶ǖ?，又鋪開一片黃色汪洋”，“汪洋”指的就是無邊無際的油菜花地，“掉進”形象地寫出了目之所及都是黃色的花，目光已無法逃離這片美景，表現(xiàn)了花美的程度。沒有使用修辭手法。故選A。13．本題考查理解段落包含的深刻哲理。第⑥段“這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否，它們都認真地綠著，開著花，不辜負春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧”，作者由普通的花草聯(lián)想到我們的人生。言外之意是，人和這些花兒草兒一樣，天生平等，并無高低貴賤之分，只要我們有積極樂觀的態(tài)度，努力向上，全身心投入到生活、工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中，那就是美麗的、幸福的人生。14．本題考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。讀文章的末句“這世上，很多時候，苦樂自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個春天，他們是快樂的”，由“唯愿”“快樂”兩個詞，可以看出結(jié)尾句表達了作者對養(yǎng)蜂人的美好祝愿，希望他們的生活快樂、幸福。（2023下·陜西榆林·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。老先生的禮數(shù)①采訪老先生，常常被他們身上的禮數(shù)而感動。②比如采訪老畫家戴敦邦，每次我離開他家時，不管他在做什么，必定要放下手中事，起身拄著拐杖一直送我出家門。直到樓道口，他還叮囑他兒子把我送出小區(qū)到大路上為止。有時我走出很遠，回頭一看，發(fā)現(xiàn)他竟然還站在樓道的大門前，猶自微微搖手目送。③這是待客之禮，不止戴先生如此，采訪歷史學(xué)家陳絳也是這樣。④88歲的他住在醫(yī)院病房，我告辭的時候，他執(zhí)意起身。我連忙扶住他的胳膊說：“留步留步”。他卻微笑著說：“我要散散步，不如你陪陪我。”這樣一來，倒顯得不是他來送我，而是我在陪他。⑤就算這樣，老先生們還會說自己做得不到位。比如陳絳說到一個細節(jié)：他小時候到外地讀初中，一次在家書的信封上寫了父親的名諱，下面用“先生展”，當(dāng)時陳絳覺得“展”字比“收”或“啟”字新奇。沒想到放假回到家里，父親拿出這個信封，對陳絳說，對長輩不能用“展”字，這是不恭敬的，并提醒他日后用字遣詞時要注意長幼有序。⑥我心里想，現(xiàn)在連手寫書信都是稀罕物了。人際交往，整天短信來、微信去，張口就是“喂”“哎”“哦”，哪里還用得上體現(xiàn)輩分的稱呼呢？那些尊稱與謙辭，曾經(jīng)是日常交際里的常用語，如今則像是少數(shù)人才掌握的暗語。但也正因為用的人稀少，一旦有人運用，反而更能讓人確認說話者的出身。⑦有一次，我去上海閔行采訪一位老年社區(qū)志愿者，我說了些恭維他的話，對方立即從座位上欠身，口里連說“不敢不敢”。而在問我的情況時，他則一直用“敢煩”和“府上”等詞語，這讓我印象深刻極了。后來一問，對方果然是位老大學(xué)生。和這樣的老先生說話，自己也不敢怠慢。語境形成的氣場，宛如一只巨手推著我的脊背，使我挺直身體，端正姿態(tài)，整個人因為肅然起敬，而變得像樣起來。⑧他們讓我想起了我的祖父。在我幼時，他曾抱著我，讓我坐在他的膝蓋上，教我：“問人姓名說貴姓，說到自己用鄙人。贊美別人用高見，無暇陪客說失陪……”但這些用詞，到了我父母那一代人，使用率就很低了。到了我們這代人身上，幾乎全體湮沒。一次，一位老先生稱呼我“世講”，我竟然疑心他不善用電子設(shè)備打錯了字。后來一查，才慚愧地意識到，這是老派人對朋友后輩的稱呼。⑨究竟是什么使這些本來世代因襲的禮教失去了繼承的土壤呢？時代的變化、社交方式的變化、外來用語以及網(wǎng)絡(luò)詞匯的沖擊，使得許多社交禮儀已經(jīng)改變，讓許多古雅的做派如出土古董一般。當(dāng)今時代，人們更樂意彰顯自己的見識和地位，刷存在感和博人眼球才是常有的姿態(tài)，而謙恭自抑，反而顯得有些落伍了。⑩其實，老派人堅持的禮數(shù)，并不僅僅是為了恭維對方而存在。這種時刻自省的謙恭是在提醒人們，不要自以為是，要曉得山外青山樓外樓。眼前的一切并非所有的世界。就像見過鈞窯器皿的人，即便再使用塑料杯子，也知道，除了眼下普及的生活方式，還可以有另外一種生活方式。15．文章圍繞“老先生的禮數(shù)”寫了六件事，請簡要概括其中四件。16．結(jié)合語境，按要求賞析下面的語句。（1）他卻微笑著說：“我要散散步，不如你陪陪我?！保ㄕ垙娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析）（2）語境形成的氣場，宛如一只巨手推著我的脊背，使我挺直身體，端正姿態(tài)，整個人因為肅然起敬，而變得像樣起來。（請從修辭手法的角度賞析）17．文章第⑧段插入一位老先生稱呼“我”“世講”，而“我”疑心他打錯了字這一情節(jié)能否刪去？為什么？18．文章第⑩段結(jié)尾句子中“眼下普及的生活方式”和“另外一種生活方式”，分別指怎樣的生活方式？19．讀完全文，你認為“老派人堅持的禮數(shù)”對今天的我們有何意義？【答案】15．老畫家戴敦邦拄杖送“我”出門，“我”走很遠后，還看見他“微微搖手目送”；“我”去病房采訪歷史學(xué)家陳絳，告辭時他執(zhí)意相送，并當(dāng)是“我”陪他散步；“我”聽陳絳先生講述少時父親教導(dǎo)他用字譴詞要注意長幼有序的事；一位老年社區(qū)志愿者的謙恭態(tài)度讓“我”印象深刻；幼時，祖父教我學(xué)禮數(shù)；“我”誤解了一位稱我為“世講”的老先生，而感到慚愧。16．（1）運用神態(tài)和語言描寫，表現(xiàn)老先生的謙恭態(tài)度。（2）比喻，寫出老先生謙恭態(tài)度對“我”產(chǎn)生的影響，表達作者對老先生的欽佩和贊美。17．不能刪去。這一情節(jié)是將老先生的堅守禮數(shù)和“我”不懂禮數(shù)進行對比。點明傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)狀；引出下文對繼承中國傳統(tǒng)文化的呼吁。18．“眼下普及的生活方式”是指現(xiàn)代人彰顯自己的見識和地位，刷存在感和博人眼球的社交方式；“另外一種生活方式”是指老派人堅持世代因襲的禮數(shù)(禮儀)、謙恭自抑的社交方式。19．老派人堅持的禮數(shù)，提醒人們時刻注意自省與謙恭，不要自以為是，妄自尊大。老派人堅持的禮數(shù)，也警示我們要繼承中國傳統(tǒng)文化，將其發(fā)揚光大。【解析】15．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合②段“比如采訪老畫家戴敦邦，每次我離開他家時，不管他在做什么，必定要放下手中事，起身拄著拐杖一直送我出家門。直到樓道口，他還叮囑他兒子把我送出小區(qū)到大路上為止。有時我走出很遠，回頭一看，發(fā)現(xiàn)他竟然還站在樓道的大門前，猶自微微搖手目送”概括可得：老畫家戴敦邦拄杖送“我”出門，“我”走很遠后，還看見他“微微搖手目送”；結(jié)合④段“88歲的他住在醫(yī)院病房，我告辭的時候，他執(zhí)意起身。我連忙扶住他的胳膊說：‘留步留步’。他卻微笑著說：‘我要散散步，不如你陪陪我?！@樣一來，倒顯得不是他來送我，而是我在陪他”概括可得：“我”去病房采訪歷史學(xué)家陳絳，告辭時他執(zhí)意相送，并當(dāng)是“我”陪他散步；結(jié)合⑤段“比如陳絳說到一個細節(jié)：他小時候到外地讀初中，一次在家書的信封上寫了父親的名諱，下面用‘先生展’，當(dāng)時陳絳覺得‘展’字比‘收’或‘啟’字新奇。沒想到放假回到家里，父親拿出這個信封，對陳絳說，對長輩不能用‘展’字，這是不恭敬的，并提醒他日后用字遣詞時要注意長幼有序”概括可得：我”聽陳絳先生講述少時父親教導(dǎo)他用字譴詞要注意長幼有序的事；結(jié)合⑦段“有一次，我去上海閔行采訪一位老年社區(qū)志愿者，我說了些恭維他的話，對方立即從座位上欠身，口里連說‘不敢不敢’。而在問我的情況時，他則一直用‘敢煩’和‘府上’等詞語，這讓我印象深刻極了”概括可得：一位老年社區(qū)志愿者的謙恭態(tài)度讓“我”印象深刻；結(jié)合⑧段“他們讓我想起了我的祖父。在我幼時，他曾抱著我，讓我坐在他的膝蓋上，教我：‘問人姓名說貴姓，說到自己用鄙人。贊美別人用高見，無暇陪客說失陪……’”概括可得：祖父教我學(xué)禮數(shù)；結(jié)合⑧段“一次，一位老先生稱呼我‘世講’，我竟然疑心他不善用電子設(shè)備打錯了字。后來一查，才慚愧地意識到，這是老派人對朋友后輩的稱呼”概括可得：“我”誤解了一位稱我為“世講”的老先生，而感到慚愧。16．本題考查句子理解賞析。（1）結(jié)合“他卻微笑著說：‘我要散散步，不如你陪陪我’”可知，這句話運用神態(tài)和語言描寫，形象描寫出我去病房采訪歷史學(xué)家陳絳，告辭時他執(zhí)意相送的情景，表現(xiàn)出老先生謙恭的處世態(tài)度。（2）結(jié)合“語境形成的氣場，宛如一只巨手推著我的脊背，使我挺直身體，端正姿態(tài)，整個人因為肅然起敬，而變得像樣起來”可知，這句話將“語境形成的氣場”比作“一只巨手”，運用比喻的修辭手法，生動形象寫出老先生為人謙恭的態(tài)度對“我”產(chǎn)生的巨大影響，表達“我”對老先生的由衷贊美和欽佩。17．本題考查情節(jié)的作用。首先確定第⑨段插入一位老先生稱呼我“世講”，而我疑心他打錯了字這一情節(jié)，兩者形成對比，表現(xiàn)了老先生堅守禮數(shù)而“我”對中國傳統(tǒng)文化知識知之甚少，點明傳統(tǒng)文化缺失的現(xiàn)狀；結(jié)構(gòu)上引出下文第⑩段?段呼吁繼承中國傳統(tǒng)文化。因此不能刪去。18．本題考查對重點詞語或短語的理解。通讀全文可知，“眼下普及的生活方式”即當(dāng)今時代人們更樂意的社交方式，對應(yīng)答題段落是第⑩段“當(dāng)今時代，人們更樂意彰顯自己的見識和地位，刷存在感和博人眼球才是常有的姿態(tài)，而謙恭自抑，反而顯得有些落伍了”；“另外一種生活方式”即老派人堅守的禮數(shù)，對應(yīng)答題段落是第?段“這種時刻自省的謙恭是在提醒人們，不要自以為是，要曉得山外青山樓外樓。眼前的一切并非所有的世界”。19．本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合第?段，抓住其中關(guān)鍵語句“老派人堅持的禮教，其實并不僅僅是為了恭維對方而存在的。這種時刻自省的謙恭在提醒人們，不要自以為是，要曉得山外青山樓外樓”從中分析概括，老派人堅持的禮數(shù)，提醒人們時刻注意自省與謙恭，不要自以為是，妄自尊大?！把矍暗囊磺胁⒎撬械氖澜?。就像見過鈞窯器皿的人，即便再使用塑料杯子，也知道，除了眼下普及的生活方式，還可以有另外一種生活方式”，“另外一種生活方式”是指老派人堅持世代因襲的禮數(shù)、謙恭自抑的社交方式。這啟示我們要傳承并發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，讓中國傳統(tǒng)文化熠熠生輝。（2023下·河北唐山·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，回答各題。鄰居（陳驚鴿）①我們搬到新建小區(qū)沒多久，鄰居大嬸帶領(lǐng)著大爺孫子孫女也風(fēng)風(fēng)火火地搬進來了。這使我們?nèi)兆釉械钠届o一下子被打破了。②跟鄰居家只有一墻之隔，幾乎每天早上．我都是在大嬸的叨叨聲中醒來。她不是在訓(xùn)孫子就是在訓(xùn)大爺。這跟我原先設(shè)想的鳥鳴蟲叫、竹林沙沙的場景完全不同。③大嬸在搬來的第二天就占領(lǐng)了原本就擁擠的走麻。走廊上堆滿了五顏六色的水果箱子．還時不時飄來腐爛果子的味道。我心里暗喊倒霉，鄰居不僅擾亂了我的聽覺，還破壞了我的視覺，這會兒連我的胃也翻江倒海了。④平日里，大嬸是個熱心腸的人，她雖然比我們?nèi)胱〉猛?，卻熟絡(luò)了大部分的鄰居。出于賣水果的緣故，她把鄰居都拉到一個群里，時不時在里面拍一些新進的水果，這樣一來四鄰八舍的人都來照顧她的生意。大嬸的水果又甜又新鮮，品相還特別好，她不僅不缺斤短兩，還時不時多送仨瓜倆棗。雖然薄利．但卻多銷。因此，大嬸每天都樂呵呵的?？捎幸惶?，大嬸卻帶著一副苦瓜臉敲開了我家的門。她沮喪地對我說她的秤被城管收了，知道我們是“公家人”，看能不能找“關(guān)系”把秤弄回來。⑤我心里好笑，又不便明說，我們只是水利部門的一個小職員，每日為養(yǎng)家糊口奔波勞累。俗話說：“隔行如隔山。”我們跟城管從未打過交道，不僅不認識人，甚至連具體哪個執(zhí)法部門管都不清楚。然而，丈夫卻是個愛面子的老實人，他抽了半天時間，騎著電瓶車一個部門一個部門地問，終于找到了管我們小區(qū)的辦事處。丈夫誠懇地跟執(zhí)法人員道了歉，說了許多好話，才把秤給弄了回來。⑥從此，大嬸對我們這些“公家人”就高看了一眼，每隔幾天，她就會給我們送來一些水果。我說：“嬸兒，別給我們了，你拿著賣錢啊?！贝髬鹫f：“這是沒賣掉的?！碑?dāng)我打開看的時候，那果子又紅又大，哪像剩下的。⑦那天我和丈夫接到單位緊急通知，需立刻前往，而兒子所在的三公里外的公立幼兒園校車還沒有到。倉促之下，我把兒子放到門衛(wèi)室，跟保安交代了一下，又反復(fù)跟兒子交代一定不要亂跑，乖乖等校車來接。兒子狠狠地點頭，滿口答應(yīng)了。⑧沒想到的是，我到單位屁股還沒坐熱，幼兒園的老師就打電話說我兒子沒有到校。我嚇得腿發(fā)軟，手抖得撥不出號碼。同事見狀幫忙撥通了丈夫的電話，我卻說不圓一句話，聲音里都是哭腔。我趕回小區(qū)的時候，丈夫已經(jīng)到了，警察也來了。鄰居大嬸也在。⑨還沒等警察向我詢問，大嬸一把拉過我：“大侄女，咋的啦，咋的啦？”我很煩亂沖大嬸吼一句：“沒你的事！”大嬸頓時把眼皮子耷拉下來。警察仔細詢問過當(dāng)班保安，這個保安說在他交接班的時候孩子還在，而接班的保安卻說沒有看到孩子。警察馬上安排調(diào)監(jiān)控，卻發(fā)現(xiàn)新建的小區(qū)的監(jiān)控還沒有弄好。于是警察又開始尋找目擊證人。⑩大嬸這時候跳出來說：“我把大家都喊下來?！彼c開微信，把我兒子的照片發(fā)到群里，向大家征集線索，并通知大家到小區(qū)門口集合。先趕來的幾個鄰居，大嬸把他們分成幾組挨家挨戶敲門詢問。一分鐘，兩分鐘，門口聚集的人越來越多，大家七嘴八舌地討論著。?突然人群中有一個人驚呼：“想起來了。早上我好像看到你兒子跟著其他的孩子去了小區(qū)私立幼兒園?！?我像抓住了救命稻草，瘋了一樣往小區(qū)幼兒園趕。大嬸在后面騎著三輪車喊我上車。還沒等她追上我，我已經(jīng)沖到了小區(qū)幼兒園。?只一眼，我就看到了兒子。兒子正在幼兒園小操場上饒有興致地喂一只孔雀。一股熱血沖向腦門，我疾步?jīng)_向兒子：“讓媽媽好找啊，我的寶貝兒子！”兒子被我嚇了一跳，哇哇大哭了起來：“媽媽，我錯了，我們幼兒園沒有孔雀……”?待我平復(fù)之后，發(fā)現(xiàn)大嬸默默地站在我身后，陪著我流下了喜悅的淚。我跑過去抱住大嬸說：“嬸子，剛才對不起，今天多虧了你。”?大嬸顯得很不好意思，搓著手說：“這有啥啊，孩子找不著，擱誰都著急啊?！?0．文章主要敘述了“我”和大嬸之間的三件事，請結(jié)合內(nèi)容進行簡要補充。①→大嬸送“我”水果表示感謝→②21．通讀全文，請賞析第④段劃線句子“我跑過去抱住大嬸說：‘嬸子，剛才對不起，今天多虧了你’”的表達效果。22．本文與魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》在寫作手法上相同，都采用了什么寫法？這種寫作手法有怎樣的作用？23．若大嬸是你的鄰居，你會喜歡她嗎？結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。【答案】20．幫大嬸要回被城管收了的秤。大嬸發(fā)動小區(qū)鄰居幫“我”找兒子。21．語言、動作描寫，生動的寫出我當(dāng)時因著急吼他的愧疚，表達我對她幫我找兒子的感激之情。22．寫法：欲揚先抑（先抑后揚）。作用：先寫大嬸帶給“我”的困擾，與后文大嬸幫助“我”形成鮮明對比，突出大嬸的熱心助人；更能突出中心，真實動人。23．示例一：喜歡。大嬸是一個熱心腸的人，她做生意很厚道，水果品相好，從不缺斤短兩，還不時多送仨瓜兩棗。她知恩圖報，“我”家?guī)椭?，每隔幾天，她就會給我們送來一些水果，為了讓“我”收得心安理得，還說是沒賣掉的。她熱心助人，號召力強，當(dāng)“我”的孩子找不著了，她立刻發(fā)動小區(qū)群眾，挨家挨戶敲門詢問。她不計前嫌，就算被“我”吼，內(nèi)心不好受，仍舊幫“我”找孩子，找到孩子還為“我”高興。示例二：不喜歡。大嬸嘮叨啰嗦，脾氣也不太好，經(jīng)常罵孫子和老伴，聲音大得能吵醒鄰居；大嬸侵占公共區(qū)域走廊，水果發(fā)臭也不清理，還胡亂擺放水果攤，連秤都被城管沒收了，這些都體現(xiàn)了大嬸毫無公共意識；另外，她做錯了事情不想著反省，還想找“我”“走后門”?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容理解與概括。由大嬸送“我們”水果，可定位到第⑥段；第一空，結(jié)合第④⑤段“知道我們是‘公家人’，看能不能找關(guān)系把稱要回來”“他抽了半天時間，騎著電瓶車一個部門一個部門地問，終于找到了管我們小區(qū)的辦事處。丈夫誠懇地跟執(zhí)法人員道了歉，說了許多好話，才把秤給弄了回來”可知：幫大嬸要回被城管收了的秤；第二空，結(jié)合第⑩段“大嬸這時候跳出來說：我把大家都喊下來。她點開微信，把我兒子的照片發(fā)到群里，向大家征集線索，并通知大家到小區(qū)門口集合。先趕來的幾個鄰居，大嬸把他們分成幾組挨家挨戶敲門詢問”和第?段“我跑過去抱住大嬸說：嬸子，剛才對不起，今天多虧了你”可知，大嬸發(fā)動鄰居幫“我”找兒子。21．本題考查句子賞析。“跑過去”和“抱住”是動作描寫，“嬸子，對不起，今天多虧了你”是語言描寫，是大嬸發(fā)動小區(qū)鄰居幫我找到兒子后的情形，突出我對大嬸的感激，以及為剛剛著急沖嬸子大喊而感到愧疚，表達我對她幫我找兒子的感激。22．本題考查寫作手法。《阿長與山海經(jīng)》先寫我對阿長的厭惡與反感，后寫因為她為我買山海經(jīng)這件事我改變了態(tài)度，運用了欲揚先抑的寫作手法。長媽媽有無知可笑，愚昧落后的缺點，但更顯純樸、善良、仁慈的美德。本文第②段和第③段寫大嬸帶給我的困擾，“不僅擾亂了我的聽覺，還破壞了我的視覺”。表現(xiàn)了我對大嬸有些不喜歡。第⑩段寫大嬸發(fā)動小區(qū)里的人幫助我找兒子，最終在小區(qū)的私立幼兒園找到我兒子。表現(xiàn)了大嬸的樂于助人。這是欲揚先抑的寫法。突出了大嬸熱心善良的性格特點。任何一個人物總是既有缺點，也有優(yōu)點。寫大嬸給我?guī)У睦_，這是她的缺點，寫她幫我找到兒子，這是她的優(yōu)點。這樣安排情節(jié)，使大嬸的形象更加真實，也更加鮮明。23．本題考查分析人物形象。開放類試題，言之成理即可?？梢允窍矚g。因為大嬸是一個好人。第④段中的“她不僅不缺斤短兩，還時不時多送仨瓜倆棗。雖然薄利，但卻多銷”可知，她是一個誠信的人。根據(jù)第⑥段中的“每隔幾天，她就會給我們送來一些水果”可知，她是一個懂得感恩的人。根據(jù)第⑨段中的“還沒等警察向我詢問，大嬸一把拉過我：‘大侄女，咋的啦，咋的啦？’”可知，她是一個熱心的人。根據(jù)第⑩段中的“她點開微信，把我兒子的照片發(fā)到群里，向大家征集線索，并通知大家到小區(qū)門口集合”可知，她是一個樂于助人的人。根據(jù)末段中的“這有啥啊，孩子找不著，擱誰都著急啊”可知，她是一個樸實寬容的人。可以是不喜歡。根據(jù)第②段中的“跟鄰居家只有一墻之隔，幾乎每天早上，我都是在大嬸的叨叨聲中醒來。她不是在訓(xùn)孫子就是在訓(xùn)大爺”可知，她是一個脾氣不好的人，影響鄰居的休息。根據(jù)第③段中的“大嬸在搬來的第二天就占領(lǐng)了原本就擁擠的走廊。走廊上堆滿了五顏六色的水果箱子，還時不時飄來腐爛果子的味道”可知，她是一個侵占公共區(qū)域，不考慮別人的感受的人。根據(jù)第④段中她找我們要回被城管沒收的秤，可知她是一個不遵守規(guī)定，總想著走后門的人。（2023下·福建漳州·七年級校考期中）閱讀下文，完成問題。童年記憶①祖父和后花園幾乎是蕭紅童年記憶的全部。祖父也實在太疼愛她，以至讓初步擁有記憶的小女孩認為“在這世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢”。祖父在后花園里干什么她也學(xué)著干什么，栽花、拔草、鋤地。下種的時候即便把種子都踢飛了，祖父也不會說什么；除草時把苗除掉把狗尾巴草留下，祖父不僅不惱，還耐心地講解狗尾巴草和谷子的區(qū)別。祖父和后花園給了幼年蕭紅一個自由無慮的特定時空，她以自由而任性的眼光看待里邊的一切。那些美好的童年經(jīng)驗后來被定格在《呼蘭河傳》里：“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個黃花，就開一個黃花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！雹诿慨?dāng)祖母數(shù)落祖父的時候，小女孩便拉著祖父的手，在祖母那的溫情數(shù)落聲中進入后花園。……③三歲時，祖母給予的疼痛始終橫亙在蕭紅的記憶里。祖母屋內(nèi)白凈的窗紙激發(fā)了她的破壞欲，只要一爬上炕便往里邊跑去，然后用小手指把窗紙按著窗欞一格一格捅破，聽著悅耳的嘭嘭聲，便更得意于自己的破壞。不忍呵罵的祖母無法制止她這小小的“惡行”，有一次等她上炕后便拿根大針等在窗紙后邊。當(dāng)破壞的小手指碰到針尖之后，小女孩馬上明白是“祖母用針刺我”。橫亙于童年記憶里的疼痛，讓蕭紅始終不喜歡祖母，覺得祖母不愛她。在小女孩看來，拿針刺她的祖母是惡毒的。許多研究者不加分析地據(jù)此也把祖母的虐待看作蕭紅的童年苦難之一，恰恰忘掉了那只是一個一直受寵愛的小女孩的童年經(jīng)驗。④六歲那年的上街“冒險”是蕭紅童年難以消抹的“事件”。⑤皮球臟了、舊了，小女孩便產(chǎn)生擁有新皮球的渴望，最終驅(qū)使從未一個人上街的小女孩偷偷上街作一次探險。家里人發(fā)現(xiàn)孩子不見了都心急如焚，四處尋找。多虧一位好心的車夫問明她的姓氏和父親的名字，用馬拉的斗子車將她送了回來。⑥祖父、祖母、母親一擁而上。忙亂中，車子的突然停放使她不小心從車斗里摔了下來。孫女的丟失雖只是一場虛驚，祖父卻很氣惱于蕭紅小小年紀(jì)就敢往外亂跑，又見她從車斗里摔下來，于是將內(nèi)心的焦灼、氣惱與心疼都發(fā)泄在車夫身上，上前不由分說給車夫了一記耳光，不僅沒有感謝，連車費也沒給，就將他趕走了。祖父的舉動給了童年蕭紅莫大的刺激，一向性情溫和的祖父同時給了她一個霸道而淺顯的道理：“有錢的孩子是不受什么氣的?！笔捈t或許由此意識到人與人之間的差異與分野，對她來說，慈祥的祖父那雖然充滿愛意的過激之舉，卻讓她始終難以釋懷，成了深刻的童年記憶。這一事件也讓她日后將目光更多投向那些“沒錢人”，充滿同情與關(guān)愛，而不愿顯示自己是個“有錢的孩子”。作為作家的蕭紅日后之所以能夠塑造出有二伯、馮歪嘴子、王大姑娘、小團圓媳婦等形象，或許亦與這童年時期的“創(chuàng)傷性記憶”不無關(guān)聯(lián)。24．閱讀文本，在“童年回憶”中有哪些具體的事件？完成填空。地點蕭紅祖父/祖母后花園在后花園里跟著祖父侍弄花草，也時時搗蛋。①祖母屋里故意捅破窗紙，還得意于自己的破壞②街上③祖父氣惱焦灼，不分青紅皂白，打了車夫耳光。25．揣摩下列語句，回答括號里的問題。（1）祖父也實在太疼愛她。（加點詞“也”在表現(xiàn)人物上有什么作用？）（2）恰恰忘掉了那只是一個一直受寵愛的小女孩的童年經(jīng)驗。（結(jié)合文意，談?wù)剬狱c詞含義的理解。）26．“祖父和后花園幾乎是蕭紅童年記憶的全部。”一句在文中起什么作用？27．對于蕭紅的童年，你是怎么理解的？下面是某同學(xué)在閱讀文章時隨手寫下的批注。請你仿照示例，結(jié)合文章內(nèi)容選擇②③④中你最認同的詞語，做詳細批注，談?wù)勀銓κ捈t童年的理解。（批注）①溺愛

②任性

③溫馨

④創(chuàng)傷（示例）我選①。結(jié)合文章關(guān)于蕭紅童年后花園和井邊生活的描寫，從祖父對于幼年蕭紅的頑皮搗蛋，不僅不惱，而是耐心細致又無可奈何，可以感受到，幼年蕭紅在祖父那里甚是得寵，簡直稱得上溺愛。這溺愛滋潤了蕭紅的童年，在某種程度上也養(yǎng)成了她的性格?！敬鸢浮?4．祖父不僅不惱，還耐心講解；“祖母用針刺我”；為了新皮球，一個人偷偷上街作一次探險25．（1）“也”與“實在”“太”等連用，修飾“疼愛”，強調(diào)祖父對幼年的蕭紅非常地寵愛，甚至到了無以復(fù)加的地步，無視對錯，與后邊祖父扇車夫耳光相互照應(yīng)。（2）“橫亙于童年記憶里的疼痛，讓蕭紅始終不喜歡祖母，覺得祖母不愛她”說明蕭紅童年經(jīng)驗是祖母用針刺她是因為祖母不愛她，這里也批評了“許多研究者不加分析地據(jù)此也把祖母的虐待看作蕭紅的童年苦難之一”是不恰當(dāng)?shù)摹?6．結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文；內(nèi)容上突出了祖父對蕭紅的疼愛，從而點明文章中心。27．選②與《呼蘭河傳》里的寫的花、鳥、蟲、瓜等的人性可以看出。選③每當(dāng)祖母數(shù)落祖父的時候，小女孩便拉著祖父的手，在祖母那的溫情數(shù)落聲中進入后花園?？梢姟皽剀啊薄＿x④我的冒險，祖父扇了車夫耳光還不給車費，給了她一個霸道而淺顯的道理：“有錢的孩子是不受什么氣的?！边@件事讓蕭紅始終難以釋懷【解析】24．本題考查內(nèi)容理解和概括。①空：根據(jù)第①段“祖父在后花園里干什么她也學(xué)著干什么，栽花、拔草、鋤地。下種的時候即便把種子都踢飛了，祖父也不會說什么；除草時把苗除掉把狗尾巴草留下，祖父不僅不惱，還耐心地講解狗尾巴草和谷子的區(qū)別”可知，我在后花園跟著祖父侍弄花草時搗蛋，但祖父不僅不惱，還耐心的講解；②空：根據(jù)第③段“不忍呵罵的祖母無法制止她這小小的‘惡行’，有一次等她上炕后便拿根大針等在窗紙后邊。當(dāng)破壞的小手指碰到針尖之后，小女孩馬上明白是“祖母用針刺我”可知，我故意破壞窗戶紙還得意，祖母不忍辱罵且無法制止時，便拿根針在窗紙后邊待我破壞窗紙時刺我；③空：根據(jù)第④段“六歲那年的上街‘冒險’是蕭紅童年難以消抹的‘事件’”、⑤段“皮球臟了、舊了，小女孩便產(chǎn)生擁有新皮球的渴望，最終驅(qū)使從未一個人上街的小女孩偷偷上街作一次探險”可知，六歲那年，因為皮球臟了、舊了，便產(chǎn)生擁有新皮球的渴望，一個人偷偷上街作一次探險。25．本題考查字詞的理解和賞析。（1）空：“也”表示強調(diào)，強調(diào)祖父對幼年蕭紅過度的寵愛。根據(jù)第①段“祖父在后花園里干什么她也學(xué)著干什么，栽花、拔草、鋤地。下種的時候即便把種子都踢飛了，祖父也不會說什么；除草時把苗除掉把狗尾巴草留下，祖父不僅不惱，還耐心地講解狗尾巴草和谷子的區(qū)別”可知，蕭紅在后花園跟著祖父侍弄花草時即便搗蛋，祖父不僅不惱，還耐心的講解；根據(jù)第⑥段“祖父、祖母、母親一擁而上。忙亂中，車子的突然停放使她不小心從車斗里摔了下來。孫女的丟失雖只是一場虛驚，祖父卻很氣惱于蕭紅小小年紀(jì)就敢往外亂跑，又見她從車斗里摔下來，于是將內(nèi)心的焦灼、氣惱與心疼都發(fā)泄在車夫身上，上前不由分說給車夫了一記耳光，不僅沒有感謝，連車費也沒給，就將他趕走了……充分表現(xiàn)了祖父對蕭紅不分是非的愛，“也”與“實在”“太”等詞連用，強調(diào)了祖父對幼年的蕭紅寵愛的程度。（2）空：根據(jù)第③段“橫亙于童年記憶里的疼痛，讓蕭紅始終不喜歡祖母，覺得祖母不愛她。在小女孩看來，拿針刺她的祖母是惡毒的。許多研究者不加分析地據(jù)此也把祖母的虐待看作蕭紅的童年苦難之一，恰恰忘掉了那只是一個一直受寵愛的小女孩的童年經(jīng)驗”可知，聯(lián)系“童年經(jīng)驗”的上下文，由“許多研究者不加分析地據(jù)此也把祖母的虐待看作蕭紅的童年苦難之一”可知，這里的“童年經(jīng)驗”指的就是蕭紅年幼時期天真地認為祖母當(dāng)時為了阻止她“捅破窗戶紙”的惡行，就用針等在窗紙后面刺她，這種行為就是不愛她，非常惡毒的表現(xiàn)。26．本題考查句子的作用。句子的作用一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來作答?？v觀全文，均圍繞這句話來寫。在這個后花園中，一切的植物動物都可以無拘無束地自由生長，年幼的蕭紅同樣可以在這樣的自由環(huán)境中茁壯成長，能夠自由隨性地以自然眼光來看待萬事萬物。所以年幼的蕭紅敢于以純真自由的個性“在后花園中時時搗蛋”“故意捅破祖母屋內(nèi)的窗紙”甚至搗蛋時外祖父也不生氣，還耐心講解，甚至“一個人偷偷地走上街頭探險”被車夫送回后，外祖父打車夫耳光，卻不責(zé)怪蕭紅，所以后花園的世界讓蕭紅有了向外部世界勇敢探索的勇氣，外祖父的寵愛給了她底氣，祖父在那片自由的后花園中給蕭紅留下了一段無憂無慮的美好童年記憶。這句話突出了祖父對蕭紅的疼愛，從而點明文章的中心。27．本題考查內(nèi)容理解。選擇出認同的詞語，然后聯(lián)系文章內(nèi)容即可作答。示例1：選②任性：這個詞指“放任自己的性子”。文章中幼年時期的蕭紅，是一個任性自由的孩子。她會在“后花園中時時搗蛋”，會在“祖母屋內(nèi)故意捅破窗戶紙”，會“單獨偷偷地上街探險”，這些都是蕭紅幼年時期因為祖父的寵愛而任性、不受拘束的表現(xiàn)。示例2：選③溫馨：這個詞指“溫暖馨香”。根據(jù)第①段“蕭紅除草時把苗除掉把狗尾巴草留下，祖父不僅不惱，還而心地講解狗尾巴草和谷子的區(qū)別”、第②段“每當(dāng)祖母數(shù)落祖父的時候，小女孩便拉著祖父的手，在祖母那的溫情數(shù)落聲中進入后花園”、第③段“祖母屋內(nèi)白凈的窗紙激發(fā)了她的破壞欲，只要一爬上炕便往里邊跑去，然后用小手指把窗紙按著窗欞一格一格捅破”可知，這些溫馨的場面都是蕭紅幼年記憶中彌足珍貴的部分。示例3：選④創(chuàng)傷：比喻物質(zhì)或精神遭受的破壞或傷害。文章中關(guān)于“創(chuàng)傷”也有相應(yīng)的描寫，根據(jù)⑥段“祖父卻很氣惱于蕭紅小小年紀(jì)就敢往外亂跑，又見她從車斗里摔下來，干是將內(nèi)心的焦灼、氣惱與心疼都發(fā)泄在車夫身上”可知，祖父不但不感謝車夫的好心，連車費都沒給便趕走了車夫，慈祥的祖父那雖然充滿愛意的過激之舉，卻讓蕭紅始終難以釋懷，所以精神遭受了傷害，由此對那些“沒錢人”充滿同情與關(guān)愛。（2023下·湖南岳陽·七年級?？计谥校╅喿x下面的文字，完成問題。野蘆薈賈京云①“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹陉幇党睗竦牡胤?，苔蘚也有自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失積極向上的勇氣?！短Α愤@首小詩，讓我想到了原來長在院子里的三株野蘆薈。②夏日暮雨之后，三五天內(nèi)都能看出來父親種的茄子、辣椒都在可勁瘋長，迅速地開花、結(jié)果、膨大；爬山虎也還貼在壁畫上，逐步將壁畫中的長城圖案慢慢遮掩，直到一陣風(fēng)吹來，才能看到綠色掩映中的斑駁壁畫。撥開亭臺軒榭角落里的雜草，才能看見布滿爛葉的泥池，再細細一看，才能發(fā)現(xiàn)有三株野生的蘆薈。③為什么說是野生的蘆薈呢？翻看到的那三株蘆薈，雖然葉子還算粗壯，但看起來病懨懨、灰蒙蒙的，葉子上的那層灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分葉子上還有一些斑駁的黑點，不知道是光照不足，還是蟲子撕咬的，也許是由于沒人管它的緣故吧；葉子與葉子中間的芯里面積累了一些黑黑的泥土，泥土里星星點點的能看到一些水珠。也許是走廊將陽光全部擋了去，它的四周連一株像樣的植物也沒有，它獨自在爛葉的泥池里掩飾著自己的狼狽。我竟有些不忍看了。④野蘆薈所在的這個院子就是小區(qū)的后院。每天來往這兒的人很多，估計是爛葉和偏僻角落的關(guān)系，應(yīng)該沒人注意到它們。也是由于位置的關(guān)系，陽光照不到它們，月亮亦看不見它們，只有這些爛葉和爛葉下的泥土擁著它們。它們也只能每日靜靜地望著人們在它們身邊聊天、散步，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長。爬山虎也是一樣，不過它能解脫。偶爾來幾個園藝工人，三刀五刀揮過來，它就斷了，裝上車，拉上它就走了。下面的枝葉又有了生長的空間，它們鉚足了勁紛紛往上追趕——一方面是追逐壁畫上的空間，一方面也是在追逐太陽。但是蘆薈走不了，上面的空間又太大了，它無論如何都追不上太陽的，真的有點閑得發(fā)慌，別說鏟它們了，甚至都沒人理它們。⑤我心生憐惜，于是常去看看它們，它們不就是《苔》中的苔花么？它們迫切地需要機遇，需要陽光，但是在如今的困境中，又怎么能有機遇和陽光呢？它們什么都不想了，借著雨水與爛泥使勁長、可勁長，只有自己長得足夠強大，才能吸引智者的眼光，才能引來伯樂，才能會有更好的生長環(huán)境。⑥果然如此。某天，一位老奶奶找父親要花種，環(huán)顧小區(qū)的后院一周后，瞧見了那三株野蘆薈。她面帶發(fā)現(xiàn)了新大陸時的驚奇，找來一個漂亮的花盆，連土帶枝把它們輕輕地移走了。我竟有些佩服，正因為野蠻生長，它們才爭取到了更好的“待遇”。老奶奶讓它們?nèi)チ岁柵_，接受太陽的洗禮。慢慢的，蘆薈們長得色澤艷麗了，葉子的綠色也越來越濃郁——竟成為美極了、無與倫比的蘆薈，飽含生機的綠驚艷了時光，也驚艷了我。受到老奶奶的眷顧，這三株野蘆薈抓住了機遇，跟蘆薈有關(guān)的特性它都發(fā)揮到了極致，看它們變大、變豐滿，依舊是沒心沒肺地長著。唯一不同的是現(xiàn)在有了陽光，有了露水，也有了無微不至的關(guān)懷。⑦忽而想起南方那受陽光照耀，受雨露滋潤，長得飽滿、色澤亮麗的蘆薈，它們可經(jīng)不住競爭，就好比溫室里的花朵，受到溫室的庇護，什么都和它們沒關(guān)系，它們只需要開開心心生長。展現(xiàn)自己的嬌貴——它們不像那三株在北方貧瘠的土壤上，沒有陽光的照耀，忍受著別人的忽視和卑微長出來的帶土色的、被蟲咬過的野蘆薈。也許那三株野蘆薈才是真正的蘆薈；而在苔花的心里，自己又何嘗不是一株真正的牡丹花？28．文中“野蘆薈”的“野”，主要體現(xiàn)在哪些方面？29．請簡要分析第①段在文中的作用。30．按要求賞析句子。它們也只能每日靜靜地望著人們在它們身邊聊天、散步，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長。（從修辭手法的角度）31．你對文末“也許那三株野蘆薈才是真正的蘆薈”這句話是如何理解的？【答案】28．一是指“野生”的蘆薈生長在布滿爛葉的泥地之中，無人問津；二是指蘆薈的“野蠻生長”。29．內(nèi)容上：引用古詩，增強作品的詩意美（文學(xué)色彩），寫了苔蘚在惡劣的環(huán)境中仍長出綠花，雖然微小卻熱烈綻放。結(jié)構(gòu)上：引出下文的寫作對象野蘆薈，為表現(xiàn)野蘆薈的特點起到襯托的作用；首尾呼應(yīng)。30．運用擬人手法，把野蘆薈人格化，生動形象地寫出了野蘆薈在惡劣的環(huán)境中，在極少關(guān)注的情況下靜靜生長的情態(tài)，表達了作者的憐惜（心疼、同情、疼情）之情。31．與南方優(yōu)越環(huán)境中生長的蘆薈對比，三株野蘆薈雖然在惡劣的環(huán)境中，卻努力生長，為自己爭取到更好的“待遇”和機會（或利用可利用的空間和環(huán)境，磨煉自己，引來伯樂，獲得更好的生長環(huán)境），表達了作者對三株野蘆薈的由衷贊嘆?！窘馕觥?8．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。結(jié)合第②段中“撥開亭臺軒榭角落里的雜草，才能看見布滿爛葉的泥池，再細細一看，才能發(fā)現(xiàn)有三株野生的蘆薈”，第③段中“為什么說是野生的蘆薈呢？翻看到的那三株蘆薈，雖然葉子還算粗壯，但看起來病懨懨、灰蒙蒙的，葉子上的那層灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分葉子上還有一些斑駁的黑點，不知道是光照不足，還是蟲子撕咬的，也許是由于沒人管它的緣故吧”的內(nèi)容可知，“野生”是指蘆薈生長在布滿爛葉的泥地之中，無人問津；結(jié)合第④段中“野蘆薈所在的這個院子就是小區(qū)的后院。每天來往這兒的人很多，估計是爛葉和偏僻角落的關(guān)系，應(yīng)該沒人注意到它們。也是由于位置的關(guān)系，陽光照不到它們，月亮亦看不見它們，只有這些爛葉和爛葉下的泥土擁著它”，第⑥段中“果然如此。某天，一位老奶奶找父親要花種，環(huán)顧小區(qū)的后院一周后，瞧見了那三株野蘆薈。她面帶發(fā)現(xiàn)了新大陸時的驚奇，找來一個漂亮的花盆，連土帶枝把它們輕輕地移走了。我竟有些佩服，正因為野蠻生長，它們才爭取到了更好的‘待遇’”的內(nèi)容可概括為：“野生”是指其野蠻生長的狀態(tài)。29．本題考查句段作用。解答時，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。內(nèi)容上：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，這是引用詩歌，增加文采；“苔癬仍舊長出綠意來。苔花雖如米粒般微小，依然像那高貴的牡丹一樣熱烈綻放”寫出來在惡劣的環(huán)境中（在陰暗潮濕的地方）苔蘚的旺盛的生命力；結(jié)構(gòu)上：首先為下文第②段自然引出野蘆薈做襯托，因為野蘆薈和苔蘚一樣都生長環(huán)境不好，不被重視；其次首尾呼應(yīng)，開頭寫苔蘚，結(jié)尾以苔蘚結(jié)尾（而在苔花的心里，自己又何嘗不是一株真正的牡丹花？）。30．本題考查句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。結(jié)合“它們也只能每日靜靜地望著人們在它們身邊聊天、散步，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長”的內(nèi)容可知，運用了擬人的修辭手法，將野蘆薈人格化，賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了野蘆薈在惡劣的環(huán)境中，在不被人理會情況下靜靜生長的情態(tài)（靜靜地望著人們，聽他們贊揚那些開得美的盆栽，看周邊的小伙伴們瘋長。）表達了作者對野蘆薈憐惜和同情。31．本題考查句子的理解。結(jié)尾“也許那三株野蘆薈才是真正的蘆薈”是作者把三株野蘆薈和南方受陽光照耀，受雨露滋潤，長得飽滿、色澤亮麗的蘆薈比較后發(fā)出贊嘆。和南方優(yōu)越環(huán)境中生長的蘆薈相比，三株野蘆薈生長在北方貧瘠的土壤上，沒有陽光的照耀，忍受著別人的忽視，卑微長出來的帶土色的、被蟲咬過的葉，但它們會抓住了機遇，利用可以利用的空間和環(huán)境，磨練自己，提高能力，積累知識，什么都不想，就是借著雨水與爛泥使勁長、可勁長，不斷變大、變豐滿，把跟蘆薈有關(guān)的特性它都發(fā)揮到了極致，終于在逆境被人發(fā)現(xiàn)，得以展現(xiàn)自己，這是對野蘆薈精神的由衷贊嘆，表達了作者對野蘆薈的喜愛和贊美。（2023·河南周口·校聯(lián)考一模）閱讀下文，完成下面小題。鄉(xiāng)村里的吆喝聲①“冰糖葫蘆兒——”“磨剪子嘞，戧菜刀來——”“破銅爛鐵、膠皮鞋底換錢嘍——”……一聲聲嘹亮而悠長的吆喝聲，像一股清涼的風(fēng)，吹醒了鄉(xiāng)村的四季，也吹開了我童年的記憶。②“磨剪刀、補鍋缸來——”，這是召喚爺爺奶奶的；“大針洋線桃木梳、換鍋碗瓢盆嘞——”，這是吸引婦女的；“舊書本、廢酒瓶、換哨子嘍——”，這是饞我們小孩子的。貨郎擔(dān)兒剛來，我們小伙伴就跟在擔(dān)子（后來發(fā)展為架子車）后，眼盯著，手扶著，來到槐樹下。貨郎擔(dān)子真是一座移動的“百貨商店”：五顏六色的糖球，形狀各異的哨子，滴滴轉(zhuǎn)動的玻璃球……仿佛聚集了世界上最好的東西。鄉(xiāng)村人沒見過世面，幾千年來一直延續(xù)著用玉米、大豆等多余雜糧兌換日用品的以物易物方式。人們的一切消費及食、用、修配等日常生活所需，幾乎都來自走街串巷的貨郎擔(dān)兒。③鄉(xiāng)村里的吆喝聲，季節(jié)感明顯。往往剛開春，來的都是賣雞、鴨、鵝仔的小販們，拖著長長的吆喝聲，叫賣著秋天的荷包的希望。裝在紙箱子里的小雞仔，淡黃色，毛茸茸的，擠在一起，十分可愛。幾乎家家戶戶都會買幾十只，再養(yǎng)幾只豬、牛、羊，所謂雞鴨成群、六畜興旺，到秋天長大膘肥了，全是家用的補貼。賣冰棍、換西瓜在盛夏，磨鐮刀、修雨傘在立秋。甚至?xí)r間長了，吆喝聲里都能辨出各地各人熟悉的特色?！案睢垢?，鄰村王伯來了；“修雨傘——咯”，準(zhǔn)是河南半大的小伙兒；“沙瓤的西瓜，最后一個，不沙不要錢”，清朗悠揚，保證是縣城或集鎮(zhèn)上的攤販們下鄉(xiāng)回家了。④鄉(xiāng)村里的吆喝聲，讓人回味而難忘，吆喝聲響起，可以給人們帶來貨物，送來交易的熱鬧。記得賣豆腐的王伯，“割——豆腐”的吆喝聲里，往往把“割”字喊得字正腔圓，格外響亮，用的是升調(diào)；而喊到“豆腐”兩字時聲音陡然下降，緊促結(jié)束，聽上去極具韻味，似童謠若民歌。而且，這些吆喝聲里，是平頭老百姓溫軟細長的日常生活。有時鄉(xiāng)村還流傳著“敲梆子賣香油”之類的習(xí)俗，無需開口吆喝，只撥浪鼓或木梆子一響便知是誰。王伯高一聲低一腔的吆喝聲，饞得我直流口水。于是自告奮勇?lián)Q豆腐。那時豆腐雖已不是稀罕物，但平日里也不是想吃就能吃。回家路上忍不住伸手摳一塊塞進嘴里，冰涼嫩滑，軟糯可口，滋味至今還留存在舌根尖兒。⑤吆喝聲里，透著鄉(xiāng)親們的實誠和誠信。夏季賣桃、梨、甜瓜的叔哥們，都會來一句：“先嘗后買，不甜不要錢?！辟u布線的嬸嬸也說：“拉拽蹬踹，不結(jié)實不要錢！”貨郎擔(dān)兒，裝的是貨真價實的生活必需品和物美價廉的小商品：油鹽醬醋、針頭線腦。大家誰都需要，也會買一些。特別修配活、戧菜刀五分錢，補個鍋二毛錢，就為混口飯吃，工具簡單，收費低廉，遇到飯點只需端碗飯，拿個蒸饃就行。偶爾賒賬，也誠心實意，過完秤再搭點，交易中斤兩十足又童叟無欺，踐行著五千年來祖輩們傳下來的品行。⑥吆喝聲，由來已久。陸游《臨安春雨初霽》中“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，史達祖《夜行船·正月十八日聞賣杏花有感》中“小雨空簾，無人深巷，已早杏花先賣”等留下記載。相聲大師侯寶林也極善學(xué)唱北京小販多種多樣多彩的吆喝聲，逗笑了一批批聽眾。⑦吆喝聲喧囂著城市，嘈雜了集鎮(zhèn)，游蕩在鄉(xiāng)村。而現(xiàn)在，偶爾聽到錄在錄音機里用喇叭播放的吆喝聲，總覺得缺少了點什么。想原汁原味聽一聲，怕是只能在夢里、在回憶里，慢慢地尋覓了。（作者：高濤。有刪改）32．請梳理文章內(nèi)容，簡要概括鄉(xiāng)村里的吆喝聲的特點。33．第④段畫線句是如何突出王伯所賣豆腐的美味的？請從兩個角度簡要賞析。34．第⑥段看似與全文內(nèi)容格格不入，其實不然。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析其作用。35．請結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“鄉(xiāng)村里的吆喝聲”的用意?！敬鸢浮?2．①鄉(xiāng)村里的吆喝聲嘹亮、悠長，極具韻味。②鄉(xiāng)村里的吆喝聲多種多樣多彩，承載著不同鄉(xiāng)親的需求。③鄉(xiāng)村里的吆喝聲歷史悠久。④鄉(xiāng)村里的吆喝聲，季節(jié)感明顯。⑤鄉(xiāng)村里的吆喝聲帶來貨物，送來交易的熱鬧，讓人回味而難忘。⑥鄉(xiāng)村里的吆喝聲透著鄉(xiāng)親們的實誠和誠信。33．①動作描寫?！皳浮薄叭钡葎釉~，寫出“我”等不到回家就迫不及待品嘗豆腐的樣子，突出“我”的饞，側(cè)面表現(xiàn)王伯所賣豆腐的美味。②感官描寫（味覺）?！氨鶝瞿刍薄败浥纯煽凇钡目诟?，直接寫出了王伯所賣豆腐的美味。（如從其他角度分析，合理亦可）34．①點明吆喝聲的歷史悠久，照應(yīng)上文吆喝聲“幾千年”的延續(xù)。②引用詩文，增添文學(xué)色彩，使文章更有韻味，更具可讀性。35．①吆喝聲是作者童年的記憶，表達了作者對鄉(xiāng)村里的吆喝聲的留戀和對鄉(xiāng)土生活的懷念。②吆喝聲里是平頭老百姓溫軟細長的日常生活，給我們展開了以往鄉(xiāng)村生活的畫卷。③吆喝聲透著鄉(xiāng)親們的實誠和誠信，踐行著五千年來祖輩們傳下來的品行，值得我們學(xué)習(xí)。④鄉(xiāng)村里的吆喝聲逐漸遠去，表達了作者對此類民間文化消逝的嘆惋。【解析】32．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“一聲聲嘹亮而悠長的吆喝聲，像一股清涼的風(fēng)，吹醒了鄉(xiāng)村的四季，也吹開了我童年的記憶”，第④段“而喊到‘豆腐’兩字時聲音陡然下降，緊促結(jié)束，聽上去極具韻味，似童謠若民歌”可知，鄉(xiāng)村里的吆喝聲嘹亮、悠長，極具韻味。結(jié)合第②段“……這是召喚爺爺奶奶的；……這是吸引婦女的；……這是饞我們小孩子的?！浝蓳?dān)子真是一座移動的‘百貨商店’：五顏六色的糖球，形狀各異的哨子，滴滴轉(zhuǎn)動的玻璃球……仿佛聚集了世界上最好的東西”可知，鄉(xiāng)村里的吆喝聲多種多樣多彩，承載著不同鄉(xiāng)親的需求。結(jié)合第⑥段“吆喝聲，由來已久”可知，鄉(xiāng)村里的吆喝聲歷史悠久。結(jié)合第③段“鄉(xiāng)村里的吆喝聲，季節(jié)感明顯。往往剛開春，來的都是賣雞、鴨、鵝仔的小販們，拖著長長的吆喝聲，叫賣著秋天的荷包的希望。裝在紙箱子里的小雞仔，淡黃色，毛茸茸的，擠在一起，十分可愛。幾乎家家戶戶都會買幾十只，再養(yǎng)幾只豬、牛、羊，所謂雞鴨成群、六畜興旺，到秋天長大膘肥了，全是家用的補貼。賣冰棍、換西瓜在盛夏，磨鐮刀、修雨傘在立秋”可知，鄉(xiāng)村里的吆喝聲，季節(jié)感明顯。結(jié)合第④段“鄉(xiāng)村里的吆喝聲，讓人回味而難忘，吆喝聲響起，可以給人們帶來貨物，送來交易的熱鬧”可知，鄉(xiāng)村里的吆喝聲帶來貨物，送來交易的熱鬧，讓人回味而難忘。結(jié)合第⑤段“吆喝聲里，透著鄉(xiāng)親們的實誠和誠信”可知，鄉(xiāng)村里的吆喝聲透著鄉(xiāng)親們的實誠和誠信。33．本題考查寫作手法?！皳浮薄叭钡葎釉~的運用，是動作描寫的手法。結(jié)合“王伯高一聲低一腔的吆喝聲，饞得我直流口水。于是自告奮勇?lián)Q豆腐。那時豆腐雖已不是稀罕物，但平日里也不是想吃就能吃”可知，寫出“我”等不到回家就迫不及待品嘗豆腐的樣子，突出“我”的饞，側(cè)面表現(xiàn)王伯所賣豆腐的美味?！氨鶝瞿刍薄败浥纯煽凇睂儆谖队X，運用感官描寫，結(jié)合“王伯高一聲低一腔的吆喝聲，饞得我直流口水。于是自告奮勇?lián)Q豆腐。那時豆腐雖已不是稀罕物，但平日里也不是想吃就能吃”可知，直接寫出了王伯所賣豆腐的美味。34．本題考查段落的作用?！斑汉嚷?，由來已久”點明吆喝聲的歷史悠久，照應(yīng)上文吆喝聲“幾千年”的延續(xù)?！瓣懹巍杜R安春雨初霽》中‘小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花’，史達祖《夜行船·正月十八日聞賣杏花有感》中‘小雨空簾，無人深巷，已早杏花先賣’等留下記載”引用詩文，增添文學(xué)色彩，使文章更有韻味，更具可讀性。35．本題考查文章主旨。結(jié)合第①段“一聲聲嘹亮而悠長的吆喝聲，像一股清涼的風(fēng)，吹醒了鄉(xiāng)村的四季，也吹開了我童年的記憶”可知，吆喝聲是作者童年的記憶，表達了作者對鄉(xiāng)村里的吆喝聲的留戀和對鄉(xiāng)土生活的懷念。結(jié)合第④段“這些吆喝聲里，是平頭老百姓溫軟細長的日常生活”可知，吆喝聲里是平頭老百姓溫軟細長的日常生活，給我們展開了以往鄉(xiāng)村生活的畫卷。結(jié)合第⑤段“吆喝聲里，透著鄉(xiāng)親們的實誠和誠信?！紶栙d賬，也誠心實意，過完秤再搭點，交易中斤兩十足又童叟無欺，踐行著五千年來祖輩們傳下來的品行”可知，吆喝聲透著鄉(xiāng)親們的實誠和誠信，踐行著五千年來祖輩們傳下來的品行，值得我們學(xué)習(xí)。結(jié)合第⑦段“吆喝聲喧囂著城市，嘈雜了集鎮(zhèn)，游蕩在鄉(xiāng)村。而現(xiàn)在，偶爾聽到錄在錄音機里用喇叭播放的吆喝聲，總覺得缺少了點什么。想原汁原味聽一聲，怕是只能在夢里、在回憶里，慢慢地尋覓了”可知，鄉(xiāng)村里的吆喝聲逐漸遠去，表達了作者對此類民間文化消逝的