教材分析：

《多快樂(lè)呀多幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂(lè)呀多幸?！贰?、積極參與歌表演，邊唱邊跳。3、初步了解藏族的風(fēng)俗人情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂(lè)呀多幸福》。2、附點(diǎn)音符的節(jié)奏和一字多音的演唱。教學(xué)過(guò)程：壱、 情境導(dǎo)入：師：中國(guó)是由56個(gè)民族組成的一個(gè)大家庭，今天這節(jié)課老師要帶大家去一個(gè)個(gè)少數(shù)民族的舞蹈，你們想看嗎？請(qǐng)?jiān)谛蕾p的同時(shí)，能不能猜猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的。（播放《多快樂(lè)呀多幸?！芬魳?lè)）生：藏族咱們要帶著節(jié)目去參加，帶著什么節(jié)目去參加盛會(huì)呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)（）心把這個(gè)節(jié)目表演好嗎？生：有師：表演好了老師還會(huì)有小禮物哦。二、聆聽(tīng)音樂(lè)師：首先請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)完之后告訴老師，音樂(lè)帶給你怎樣的感受？（播放音樂(lè)）生：高興地、快樂(lè)的高興的時(shí)候都會(huì)做哪些動(dòng)作？生：拍手、跺腳、點(diǎn)頭（師帶領(lǐng)同學(xué)做一下動(dòng)作師：高興的時(shí)候是什么表情？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，能不能用你喜歡的動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)歌曲快樂(lè)的情緒？老師有個(gè)小要求，不管是拍手還是跺腳，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的不要發(fā)出太大（師做徒手打鈴鼓的動(dòng)作。）師：老師發(fā)現(xiàn)，剛才這位同學(xué)的表情最好，老師送個(gè)小禮物給你，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？這是哈達(dá)，哈達(dá)是藏族人民獻(xiàn)給最尊敬的客人的，表示對(duì)客人的熱烈歡迎和誠(chéng)摯敬意，老師把哈達(dá)獻(xiàn)給表情最美的你。師：老師剛才的動(dòng)作在模仿一種樂(lè)器，你感覺(jué)是哪種樂(lè)器？生：鈴鼓跟老師一起再次感受歌曲快樂(lè)的情緒？看誰(shuí)的注意力最集中，小鈴鼓的動(dòng)作做歌詞。（播放音樂(lè)，生邊演奏邊看著歌詞。）參、讀歌詞師：老師從同學(xué)們的動(dòng)作中和表情中感受到了你們快樂(lè)的心情，你能不能帶上這種心情，一起有節(jié)奏的讀一下歌詞呢？請(qǐng)你帶上小鈴鼓的節(jié)奏一起讀一下第一段歌詞。（生讀歌詞）師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的詞語(yǔ)？生：查拉羊卓拉師：查拉羊卓拉是藏族歌曲的語(yǔ)氣詞，表示人們很高興,很快樂(lè)，就像我們高興時(shí)會(huì)說(shuō)“耶”，你能高興的說(shuō)出“查拉羊卓拉”嗎？師：剛才在讀歌詞的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)“聚集”讀的不是很好，是不是不認(rèn)識(shí)字??？juji，一起讀一下“聚集”“牢牢團(tuán)結(jié)在一起”的節(jié)奏讀的也不準(zhǔn)確，“牢牢”這個(gè)節(jié)奏就像平常我們叫爸.爸、媽.媽?zhuān)銈儊?lái)試一下，（生讀）換成“牢牢”試試。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍，學(xué)會(huì)了嗎？哪個(gè)同學(xué)能起來(lái)讀一下？生讀一段歌詞完整的讀一下吧。師：同學(xué)們的歌詞讀的真棒，能不能繼續(xù)讀一下第二段歌詞？（生讀第二段歌詞）加大難度，兩段連起來(lái)。四、 學(xué)唱歌曲師：老師從同學(xué)們讀歌詞的聲音中感受到了你們快樂(lè)的心情，你能不能帶上這種心情，小聲跟著音樂(lè)唱一唱這首歌呢？（播放音樂(lè)生小聲隨音樂(lè)唱）師：下面，請(qǐng)同學(xué)們提起笑肌，嘴巴張開(kāi)，字要咬清楚，跟著老師的琴用明亮的歌聲唱一唱吧。師：哎，“牢牢團(tuán)結(jié)在一起”的節(jié)奏還記得嗎？怎么唱，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)琴。會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)舉手，你來(lái)唱，他唱的對(duì)不對(duì)？唱的非常準(zhǔn)確，小老師再唱一遍，教教大家。（師彈琴，生唱牢牢團(tuán)結(jié)在一起”）師：?jiǎn)顓攘懔愎?jié)奏也不是很準(zhǔn)確，還記得我們的小鈴鼓怎么打嗎？加上小鈴鼓一遍，這遍男生來(lái)。（師彈琴生唱）師：請(qǐng)同學(xué)們記住剛才這兩句的旋律和節(jié)奏，帶上快樂(lè)的心情，一起跟琴完整演唱第一段歌詞吧。能不能記住這種感覺(jué)，再來(lái)演唱第二段歌詞呢？（師彈琴，生唱）師:剛才的演唱，這位同學(xué)的表情最美，歌聲最響亮，老師把哈達(dá)送給你。同學(xué)們唱的真好，老師想和同學(xué)們一起演唱，你們歡迎嗎？老師唱紅色部分的歌詞，你們唱藍(lán)色部分的歌詞。（放伴奏，師生合作演唱。）師：你覺(jué)得我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱兩部分歌詞？生：第一部分用高興的情緒來(lái)演唱，第二部分用優(yōu)美的情緒來(lái)演唱。師：怎樣的歌聲是高興的呢？你聽(tīng)這兩種演唱，哪種更高興？（師范唱兩種）生：第一種師：你能不能像老師一樣，聲音有彈性的來(lái)唱第一部分？（生唱）師：你聽(tīng)這兩種演唱哪種聲音更優(yōu)美？生：第二種師：你能不能像老師一樣，用連貫的聲音演唱第二部分？（生唱）師：請(qǐng)同學(xué)們帶上這兩種情緒，完整演唱歌曲吧。伍、 歌表演師：我們的歌聲已經(jīng)非常優(yōu)美了，如果去加藏族小朋友的盛會(huì)，你覺(jué)得還可以加上什么形式讓我們的節(jié)目更加豐富多彩？生：舞蹈（師生一起表演唱）樂(lè)器，（鈴鼓）請(qǐng)仔細(xì)看它的演奏方式，右手拿鼓，左手輕輕敲ft鼓的邊緣，（碰鈴）奏形式，老師把樂(lè)器給聽(tīng)講最認(rèn)真