《三個(gè)小伙伴》優(yōu)秀教案《三個(gè)小伙伴》優(yōu)秀教案「篇一」一、復(fù)檢1．抽讀生字2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)1．自讀二至五節(jié)2．學(xué)習(xí)第二節(jié)師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？（1）出示第二節(jié)，指讀。（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。（3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰來讀小野豬怎么做的句子。（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦。出示幻燈片提示:沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會(huì)兒,______就用___________________________。指名口頭填空，指背，齊背。師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑?？墒?，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？3.自學(xué)三至五節(jié)要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。（2）小組討論問題。（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？（沒有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。師:小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴心情怎么樣?四、學(xué)習(xí)第六節(jié)齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。五、總結(jié)全文1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)附板書:小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑14.三個(gè)小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料小象（圖）用長鼻子吸水澆樹《三個(gè)小伙伴》優(yōu)秀教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：第二課時(shí)一、教學(xué)要求：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2、有感情的朗讀、背誦課文。三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾四、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀二、掌握種樹步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征1、掌握種樹步驟（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征出示動(dòng)物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了。（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰？（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）（4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）指名讀，評(píng)議。C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）D、再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）E、順勢加動(dòng)作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次請學(xué)生加動(dòng)作讀G、請全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）H、男，女生賽讀，師生合作讀引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。B、你們從哪里看出小野豬能干？1）硬2）拱3）不一回兒（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）C、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。4、完整的讀。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？2、請生自由讀第五自然段。3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）讀自己喜歡的句子。4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣6、全班讀（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？2、他們心情如何怎么樣？3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）4、帶著高興的心情齊讀。五、滲透分工合作1、教師故意貼錯(cuò)詞卡2、糾正后，讓生說出理由（根據(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）六、課本劇表演請學(xué)生戴頭飾完整的表演七、板書：19三個(gè)小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料小象用鼻子澆水《三個(gè)小伙伴》優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)要求：知識(shí)技能1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。過程與方法以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？2、把名說一說。3、想讀讀這個(gè)故事嗎？二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字。3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。4、指導(dǎo)讀長句。出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。三、再讀感知1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、指名分段朗讀并正音。3、再讀思考：課文講了一件什么事？小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對課文內(nèi)容的整體感知。四、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。五、課堂小結(jié)小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。六、作業(yè)1、熟讀課文。2、組詞。么（）有（）巴（）拉（）同（）云（）友（）把（）立（）用（）3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀生字卡片。2、口頭填空：課文講的是、和一起的故事。二、學(xué)習(xí)課文1、指名讀第一自然段。2、“一同”還能換成什么詞？你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？3、齊讀第一自然段。4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（3）沒有水桶澆水怎么辦？指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。7、口頭填空：小動(dòng)物們怎么解決困難的。（1）（誰）用（什么）（干什么）。（2）照樣子說話。8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。三、討論深化1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？2、討論交流。它們面對困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。。四、總結(jié)課文1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉?！度齻€(gè)小伙伴》優(yōu)秀教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。四、板書：14三個(gè)小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料小象用鼻子澆水五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。揭示課題。1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。板書課題：14三個(gè)小伙伴2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。1)出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2)指名讀生字詞。3)指名讀課文?？磮D學(xué)習(xí)第一自然段。出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：yězhūdàishǔxiàng小野豬小袋鼠小象指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢?這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。指導(dǎo)寫字1、指名讀：同拉么把巴沒有要2、根據(jù)筆順集體書空。3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。5、作業(yè)：熟讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。談話導(dǎo)入1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評(píng)議。新授1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書)：小野豬小袋鼠小象這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們怎么栽樹呢?2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢?自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?這時(shí)誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書：用皮口袋運(yùn)肥料你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。什么叫培上泥土?指名做動(dòng)作示范。5、沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么?板書：用長鼻子澆水出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的?齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂?？磮D講故事1、出示投影片2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。《三個(gè)小伙伴》優(yōu)秀教案「篇五」教材簡析：《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)第一冊中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。教具準(zhǔn)備：略教學(xué)設(shè)想：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！备鶕?jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文的學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻€(gè)新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見面了。2、你是怎么猜出來的？3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：1、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放課文動(dòng)畫）2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。三、深入理解課文：1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）8、沒想到栽樹的過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。9、指名讀。10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。（1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）①是誰幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬硬嘴巴拱）你