課題：八年級物理第六章第2節(jié)《密度》（1）學習預設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學（學習）目標1.理解密度的物理意義.2.知道密度的公式，能用公式進行計算.能用密度知識解決簡單的實際問題.3.知道密度單位的寫法、讀法及換算.認真閱讀明確目標導入新課復習提問：托盤天平使用的基本步驟：（1）調(diào)水平：把天平放在上，用鑷子將撥至標尺左端的處。（2）調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁兩端的，使指針指在分度盤的處。（3）稱量：把被測的物體放在盤，估計被測物體的質(zhì)量后，用向盤里按的順序加減砝碼，并調(diào)節(jié)在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。（4）讀數(shù)：天平平衡時，左盤被測物體的質(zhì)量等于右盤中所有的總質(zhì)量加上在標尺上所對的刻度值。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：展示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精（出示后放在講桌上），提問：①這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？②請你說說你是怎么分辨的？學生交流討論后，積極發(fā)言：要分辨物質(zhì)，就要知道物質(zhì)所具有的一些特性，如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性.依據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊，引導學生思考如何區(qū)別它們？學生思考：從顏色、氣味、硬度等都不好區(qū)分，能不能利用一種更好的判定方法來區(qū)分這兩種物質(zhì)呢？趁機引入新課：好，我們今天就介紹一種新的區(qū)分物質(zhì)的方法——密度.自主學習合作探究知識點一：認識密度自主學習：閱讀教材P116-118頁內(nèi)容，思考并完成下列填空。實驗探究：1cm3物體質(zhì)量的含義1.量筒的使用方法(1)量筒和量杯是用來測量_________的儀器，利用_________法也可以間接地測量固體的體積，其測量單位是。符號是。體積的國際單位是符號是(2)在使用量筒和量杯時應注意：

①看清楚它的_________和_________,量筒一般采用的單位是_________;

②測量時應把量筒和量杯放在_________;

③讀數(shù)時視線應與液面_________，如果液面是凹液面或凸液面，視線應與。

④量筒和量杯中，_________的刻度是均勻的，另外一個的刻度應是_________（選填"上疏下密"或"上密下疏"）2.探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系小明同學測出了三個鋁塊和三個鐵塊的質(zhì)量和體積，求出質(zhì)量與體積的比值，填入表中，然后分析并完成下面的填空。質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積(g/cm3)鋁塊12710鋁塊25420鋁塊38130鐵塊17910鐵塊215820鐵塊323730同種物質(zhì)，體積不同，質(zhì)量；但質(zhì)量與體積的比值不同種物質(zhì)，體積相同時（如鐵塊1和鋁塊1），質(zhì)量質(zhì)量跟體積的比值密度的概念1、質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，物理學中用來表示物質(zhì)的這種特性。每種物質(zhì)的密度是一定的，它不隨物質(zhì)的形狀、位置的改變而改變。例如：一杯水和一桶水的密度是一樣的2、定義：物體的與之比，叫做這種物質(zhì)的。用字母ρ（讀作“rou”）來表示密度的公式是，兩個變形公式①，用來求質(zhì)量；②，用來求體積其中：m表示，單位是；V表示，單位是；ρ表示，單位是。4、密度的國際單位是常用單位還有1g/cm3=Kg/m3（三）密度表及其意義自主學習：閱讀課本P118頁各種物質(zhì)在常溫常壓下的密度，看看有什么規(guī)律？不同物質(zhì)的密度.同種物質(zhì)在不同物態(tài)下，其密度一般；3.通常，固體的密度，液體的密度次之，氣體的密度.4.密度是物質(zhì)的一種;它只與有關(guān),與它的質(zhì)量和體積.5.水的密度是,讀作表示：。[及時練習]1.學了密度公式ρ=m/V后，同學們正在討論“密度的大小由什么決定”，你同意下列哪個說法？（）A．密度的大小跟物體的質(zhì)量有關(guān)：物體的質(zhì)量越大，密度就越大；B．密度的大小跟物體的體積有關(guān)：物體的體積越大，密度就越小；C．密度由物質(zhì)的種類決定：同種物質(zhì)，質(zhì)量越大，體積越大，質(zhì)量與體積的比值—定（即：密度是一定的）。要求：1、先獨立思考2、組內(nèi)交流討論，補充完善3、三分鐘后小組展示。同學們完成后小組代表展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵盤點收獲繪制思維導圖學生小結(jié)，然后繪制思維導圖。思維導圖可以多種多樣用不同顏色的筆等。達標檢測1.為研究物質(zhì)的某種特性,某同學測得四組數(shù)據(jù),填在下表中:實驗次數(shù)物質(zhì)質(zhì)量(g)體積（cm3）質(zhì)量/體積(g/cm3)1鋁塊54202.72鋁塊1082.73松木1082164松木10200.5(1)將上表中的空白處填寫完整．(2)比較第1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)，它的質(zhì)量跟它的體積成________．(3)比較第2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是__________；（相同、不相同）(4)比較1、4兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：2.人們常說：鐵比木頭重。它的真實含義是()A、鐵的密度比木頭大B、鐵的質(zhì)量比木頭大C、木頭比鐵輕一些D、鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實際上是一樣的3.酒精的密度是0.8×103Kg/m3，表示的意義是4.將一塊質(zhì)量為m,密度為ρ的金屬切去一半,剩余部分的質(zhì)量為,密度為。5.一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來的相比()A、質(zhì)量減小，密度不變B、質(zhì)量不變，密度減小C、質(zhì)量不變，密度不變D、質(zhì)量減小，密度減小6.對于密度的計算公式ρ＝m/V，下面說法正確的是（）A、密度與物體的質(zhì)量成正比；B、密度與物體的體積成反比；C、物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比；D、密度是物質(zhì)的一種特性，其大小等于物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值7.兩個實心物體的質(zhì)量之比為3︰4，密度之比為2︰1，則體積之比為要求：獨立完成。積極動腦，做完后，舉手回答。讓思路方法不一致同學介紹自己的解題情況，教師引導學生開展質(zhì)疑評價。作業(yè)完成《互動訓練》第2節(jié)內(nèi)容

課題：八年級物理第六章第2節(jié)《密度》（2）裝訂線：裝訂線學習預設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學（學習）目標1.理解密度的物理意義.2.知道密度的公式，能用公式進行計算.能用密度知識解決簡單的實際問題.3.知道密度單位的寫法、讀法及換算.認真閱讀明確目標導入新課復習提問：1.密度的公式是，兩個變形公式①，用來求質(zhì)量；②，用來求體積其中：m表示，單位是；V表示，單位是；ρ表示，單位是。2.密度的國際單位是常用單位還有1g/cm3=Kg/m3創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：上一節(jié)課，我們學習了密度的定義、公式、單位，這一節(jié)課，我們接著學習密度的應用。自主學習合作探究知識點二：密度的應用自主學習：閱讀教材P118頁內(nèi)容及圖6-2-5，思考并回答下列問題：利用密度鑒別物質(zhì)當我們不能判斷物質(zhì)的種類時，可以通過測量物體的和，利用密度的公式去計算物體的密度，然后對照密度表，就可以知道是哪種物質(zhì)了。2.利用密度選擇材料①飛機材料應選擇密度較的物質(zhì)，以減輕質(zhì)量，便于起飛和運輸；②拍攝影視劇中房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時，常選用密度較的泡沫塑料做道具；3.利用密度公式去計算密度、質(zhì)量和體積①利用密度的變形公式可以計算質(zhì)量，如要知道人民英雄紀念碑的質(zhì)量，不可能用秤去測量，但是我們可以用刻度尺去測量紀念碑的長、寬、高，算出體積，然后再用公式計算出質(zhì)量；②利用密度的變形公式可以計算體積，例如要想知道自己的體積，不可能直接測量，但是我們可以地測出自己的質(zhì)量，根據(jù)人的密度和水的密度基本相同，然后由公式代入計算就可以了。③判斷物體是實心還是空心。[及時練習]1.平放在水平地面上的一塊磚，切去一半，對剩下的半塊磚，正確說法是()A、質(zhì)量減少一半，密度減少一半B、質(zhì)量減少一半，密度不變C、體積減少一半，密度減少一半D、以上的說法均不正確2.有一枚北京奧運會紀念幣，它的質(zhì)量是16.1g，體積為1.8cm3

，請判斷這枚紀念幣是不是金制成的。要求：1、先獨立思考2、組內(nèi)交流討論，補充完善3、五分鐘后小組展示。同學們完成后小組代表展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵盤點收獲繪制思維導圖達標檢測1.有一種裝氧氣的鋼瓶，里面裝有密度為3kg/m3的氧氣，一次氣焊用去1/3，則瓶內(nèi)氧氣的密度為（）A、3kg/m3；B、1kg/m3；C、2kg/m3；D、無法確定。一體積為0.2m3、密度為2.7×103kg/m3的鋁塊，它的質(zhì)量是多少？有一只玻璃瓶，它的質(zhì)量是0.2kg，當瓶內(nèi)裝滿水時，瓶和水的總質(zhì)量是0.7kg,用此瓶裝某種液體，最多能裝0.45kg。求：（1）玻璃瓶的容積、（2）液體的密度。要求：獨立完成。積極動腦，做完后，舉手回答。讓思路方法不一致同學介紹自己的解題情況，教師引導學生開展質(zhì)疑評價。作業(yè)完成《互動訓練》第2節(jié)內(nèi)容課題：八年級物理第六章第2節(jié)《密度》（1）裝訂線設(shè)計人：李廣山合作人：樊秋蓮呂玲艷審核人：裝訂線學習預設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學（學習）目標1.理解密度的物理意義.2.知道密度的公式，能用公式進行計算.能用密度知識解決簡單的實際問題.3.知道密度單位的寫法、讀法及換算.認真閱讀明確目標導入新課復習提問：托盤天平使用的基本步驟：（1）調(diào)水平：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處。（2）調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處（3）稱量：把被測的物體放在左盤里，估計被測物體的質(zhì)量后，用鑷子向右盤里按由大到小的順序加（或減）砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。（4）讀數(shù)：天平平衡時，左盤被測物體的質(zhì)量等于右盤中所有砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：展示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精（出示后放在講桌上），提問：①這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？②請你說說你是怎么分辨的？學生交流討論后，積極發(fā)言：要分辨物質(zhì)，就要知道物質(zhì)所具有的一些特性，如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性.依據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊，引導學生思考如何區(qū)別它們？學生思考：從顏色、氣味、硬度等都不好區(qū)分，能不能利用一種更好的判定方法來區(qū)分這兩種物質(zhì)呢？趁機引入新課：好，我們今天就介紹一種新的區(qū)分物質(zhì)的方法——密度.自主學習合作探究知識點一：認識密度自主學習：閱讀教材P116-118頁內(nèi)容，思考并完成下列填空。實驗探究：1cm3物體質(zhì)量的含義1.量筒的使用方法(1)量筒和量杯是用來測量體積的儀器，利用排水法也可以間接地測量固體的體積，其測量單位是毫升。符號是ml。體積的國際單位是立方米符號是m3在使用量筒和量杯時應注意：

①看清楚它的量程和分度值,量筒一般采用的單位是ml（cm3）;

②測量時應把量筒和量杯放在水平臺;

③讀數(shù)時視線應與液面相平，如果液面是凹液面或凸液面，視線應與凹液面的最低處或凸液面的最高處相平。

④量筒和量杯中，量筒的刻度是均勻的，另外一個的刻度應是上密下疏（選填"上疏下密"或"上密下疏"）2.探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系小明同學測出了三個鋁塊和三個鐵塊的質(zhì)量和體積，求出質(zhì)量與體積的比值，填入表中，然后分析并完成下面的填空。質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積(g/cm3)鋁塊127102.7鋁塊254202.7鋁塊381302.7鐵塊179107.9鐵塊2158207.9鐵塊3237307.9同種物質(zhì)，體積不同，質(zhì)量不同；但質(zhì)量與體積的比值相同不同種物質(zhì)，體積相同時（如鐵塊1和鋁塊1），質(zhì)量不同質(zhì)量跟體積的比值不同密度的概念1、質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，物理學中用密度來表示物質(zhì)的這種特性。每種物質(zhì)的密度是一定的，它不隨物質(zhì)的形狀、位置的改變而改變。例如：一杯水和一桶水的密度是一樣的2、定義：物體的質(zhì)量與體積之比，叫做這種物質(zhì)的密度。用字母ρ（讀作“rou”）來表示3、密度的公式是ρ=m/V，兩個變形公式①m=ρV，用來求質(zhì)量；②V=m/ρ，用來求體積。其中：m表示質(zhì)量，單位是kg；V表示體積，單位是m3；ρ表示密度，單位是kg/m3。4、密度的國際單位是kg/m3,常用單位還有g(shù)/cm31g/cm3=103kg/m3（三）密度表及其意義自主學習：閱讀課本P118頁各種物質(zhì)在常溫常壓下的密度，看看有什么規(guī)律？1.不同物質(zhì)的密度一般不同.2.同種物質(zhì)在不同物態(tài)下，其密度一般不同；3.通常，固體的密度最大，液體的密度次之，氣體的密度最小.4.密度是物質(zhì)的一種特性;它只與物質(zhì)的種類有關(guān),與它的質(zhì)量和體積無關(guān).5.水的密度是1.00×103kg/m3,讀作1.00×103千克每立方米表示：1立方米水的質(zhì)量是1.00×103千克。[及時練習]1.學了密度公式ρ=m/V后，同學們正在討論“密度的大小由什么決定”，你同意下列哪個說法？（C）A．密度的大小跟物體的質(zhì)量有關(guān)：物體的質(zhì)量越大，密度就越大；B．密度的大小跟物體的體積有關(guān)：物體的體積越大，密度就越小；C．密度由物質(zhì)的種類決定：同種物質(zhì)，質(zhì)量越大，體積越大，質(zhì)量與體積的比值—定（即：密度是一定的）。要求：1、先獨立思考2、組內(nèi)交流討論，補充完善3、三分鐘后小組展示。同學們完成后小組代表展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵盤點收獲繪制思維導圖學生小結(jié)，然后繪制思維導圖。思維導圖可以多種多樣用不同顏色的筆等。達標檢測1.為研究物質(zhì)的某種特性,某同學測得四組數(shù)據(jù),填在下表中:實驗次數(shù)物質(zhì)質(zhì)量(g)體積（cm3）質(zhì)量/體積(g/cm3)1鋁塊54202.72鋁塊1082.73松木1082164松木10200.5(1)將上表中的空白處填寫完整．(2)比較第1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)，它的質(zhì)量跟它的體積成正比．(3)比較第2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是不相同；（相同、不相同）(4)比較1、4兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同2.人們常說：鐵比木頭重。它的真實含義是(A)A、鐵的密度比木頭大B、鐵的質(zhì)量比木頭大C、木頭比鐵輕一些D、鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實際上是一樣的3.酒精的密度是0.8×103Kg/m3，表示的意義是1立方米酒精的質(zhì)量是0.8×103千克4.將一塊質(zhì)量為m,密度為ρ的金屬切去一半,剩余部分的質(zhì)量為1/2m,密度為ρ。5.一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來的相比(A)A、質(zhì)量減小，密度不變B、質(zhì)量不變，密度減小C、質(zhì)量不變，密度不變D、質(zhì)量減小，密度減小6.對于密度的計算公式ρ＝m/V，下面說法正確的是（D）A、密度與物體的質(zhì)量成正比；B、密度與物體的體積成反比；C、物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比；D、密度是物質(zhì)的一種特性，其大小等于物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值7.兩個實心物體的質(zhì)量之比為3︰4，密度之比為2︰1，則體積之比為3︰8要求：獨立完成。積極動腦，做完后，舉手回答。讓思路方法不一致同學介紹自己的解題情況，教師引導學生開展質(zhì)疑評價。作業(yè)完成《互動訓練》第2節(jié)內(nèi)容課題：八年級物理第六章第2節(jié)《密度》（2）裝訂線設(shè)計人：李廣山合作人：樊秋蓮呂玲艷審核人：裝訂線學習預設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學（學習）目標1.理解密度的物理意義.2.知道密度的公式，能用公式進行計算.能用密度知識解決簡單的實際問題.3.知道密度單位的寫法、讀法及換算.認真閱讀明確目標導入新課復習提問：1.密度的公式是ρ=m/V，兩個變形公式①m=ρV，用來求質(zhì)量；②V=m/ρ，用來求體積其中：m表示質(zhì)量，單位是kg；V表示體積，單位是m3；ρ表示密度，單位是kg/m3。2.密度的國際單位是kg/m3,常用單位還有g(shù)/cm31g/cm3=103kg/m3創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：上一節(jié)課，我們學習了密度的定義、公式、單位，這一節(jié)課，我們接著學習密度的應用。自主學習合作探究知識點二：密度的應用自主學習：閱讀教材P118頁內(nèi)容及圖6-2-5，思考并回答下列問題：利用密度鑒別物質(zhì)當我們不能判斷物質(zhì)的種類時，可以通過測量物體的質(zhì)量和體積，利用密度的公式ρ=m/V去計算物體的密度，然后對照密度表，就可以知道是哪種物質(zhì)了。2.利用密度選擇材料①飛機材料應選擇密度較小的物質(zhì)，以減輕質(zhì)量，便于起飛和運輸；②拍攝影視劇中房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時，常選用密度較的泡沫塑料做道具；3.利用密度公式去計算密度、質(zhì)量和體積①利用密度的變形公式m=ρV可以計算質(zhì)量，如要知道人民英雄紀念碑的質(zhì)量，不可能用秤去測量，但是我們可以用刻度尺去測量紀念碑的長、寬、高，算出體積，然后再用公式計算出質(zhì)量；②利用密度的變形公式V=m/ρ可以計算體積，例如要想知道自