課題：八年級物理第五章第3節(jié)《汽化和液化》（1）裝訂線設(shè)計人：合作人：審核人：裝訂線學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)1、知道什么是汽化、液化。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)。3、知道蒸發(fā)可以致冷。會對蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別。4、知道汽化是吸熱過程，液化是放熱過程。5、會用汽化和液化的規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。認(rèn)真閱讀明確目標(biāo)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：1.晶體熔化的特點(diǎn)：晶體在熔化過程中，要不斷熱量，溫度；晶體熔化必須滿足的兩個條件：一是，二是2.液態(tài)晶體凝固的特點(diǎn)：液態(tài)晶體在凝固時熱量，溫度；液態(tài)晶體凝固必須滿足的兩個條件：一是，二是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：在黑板上用酒精棉球?qū)懴隆八弊?，過一會兒“水”不見了。問題：黑板上的字怎么不見了？這說明了什么？從而引入課題自主學(xué)習(xí)合作探究知識點(diǎn)一：從液體到氣體汽化1.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P102-103頁內(nèi)容，完成下列填空1.物質(zhì)從態(tài)變成態(tài)的過程叫做汽化。2.汽化的兩種方式是和（1）沸騰：在液體的和同時發(fā)生的的汽化現(xiàn)象；（2）蒸發(fā)：在都能發(fā)生，只發(fā)生在液體的汽化現(xiàn)象（二）實驗探究液體沸騰的規(guī)律1、提出問題：水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度會不會越來越高呢？2、猜想假設(shè)：水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度3、設(shè)計實驗儀器：①時間的測量工具是；②溫度的測量工具是。按教材P102頁圖5-3-3連接儀器（連接順序由下往上），然后給水加熱，水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直至水沸騰后3～5min。4.進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)在進(jìn)行實驗時，學(xué)會分工合作，如計時、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，溫度計的使用方法，將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。時間(min)123456789101112溫度(0C)是否沸騰吸熱/放熱（1）沸騰前，可看到氣泡，變，水的溫度，（2）沸騰時，可看到氣泡，變，水的溫度，（3）沸騰時，移去酒精燈，停止對水加熱，水還能繼續(xù)沸騰嗎？說明沸騰需要________（填吸熱、放熱）5、根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出水沸騰前、后溫度和時間關(guān)系的曲線。連線要用平滑的曲線。5.分析論證分析水沸騰時溫度隨時間的變化的特點(diǎn)，得出結(jié)論。6.實驗結(jié)論液體沸騰的特點(diǎn)：液體在沸騰過程中，熱量，溫度。[及時練習(xí)]1.小明同學(xué)在做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出縮短水沸騰前的加熱時間的方法（寫出兩種即可）①；②。（三）沸點(diǎn)自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P103頁內(nèi)容，完成下列填空1.液體沸騰時的溫度叫做。2.不同物質(zhì)的沸點(diǎn)一般，沸點(diǎn)還與有關(guān)。實驗證明：氣壓增大，沸點(diǎn)升高；氣壓減小，沸點(diǎn)。3.閱讀教材第103頁的“幾種物質(zhì)的沸點(diǎn)”表,了解常見物質(zhì)的沸點(diǎn)。記住水的沸點(diǎn)是[及時練習(xí)]2.在實驗時，有的小組得出水的沸點(diǎn)不是100℃。原因可能是實驗使用的溫度計存在質(zhì)量問題，也可能是本地的氣壓不是大氣壓3.酒精的沸點(diǎn)是，能否用酒精溫度計測量開水的溫度？（四）蒸發(fā)思考1：什么情況下褲子干得快？疊在一起晾和展開晾在陽光下和陰涼處有風(fēng)吹和無風(fēng)吹結(jié)論：影響液體蒸發(fā)快慢的因素：（1）（2）（3）思考2：觀察涂有酒精的溫度計的示數(shù)（填升高、降低）結(jié)論：說明蒸發(fā)熱[及時練習(xí)]4.區(qū)別蒸發(fā)和沸騰汽化方式蒸發(fā)沸騰不同點(diǎn)發(fā)生溫度發(fā)生部位汽化速度溫度變化相同點(diǎn)（五）蒸發(fā)和沸騰的分子運(yùn)動模型自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P103頁圖5-3-5，完成下列填空1.蒸發(fā)：在液體,某些的分子能克服液體內(nèi)其他分子的束縛而“飛離”液體表面,這就是.2.沸騰：沸騰時，有一些分子由于獲得足夠的能量，擺脫其他分子的束縛，進(jìn)入液體的小氣泡中.從而使小氣泡逐漸并到液面，氣泡破裂.其中的“飛”到空氣中。要求：1、先獨(dú)立思考2、組內(nèi)交流討論，補(bǔ)充完善3、三分鐘后小組展示。同學(xué)們完成后小組代表展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵盤點(diǎn)收獲繪制思維導(dǎo)圖達(dá)標(biāo)檢測1.夏天扇扇子人感到?jīng)隹欤饕且驗樯葋淼娘L(fēng)()A.降低了周圍的溫度；B.降低了人的溫度；C.加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D.趕走了人周圍的熱氣。2.圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過了一會兒，則()A.甲容器中酒精多B.乙容器中酒精多C.兩容器中一樣多D.無法判斷3.夏天游泳時，在水里不覺得冷，上了岸覺得冷，這是因為()A.水的溫度高，空氣的溫度低B.空氣比水容易傳導(dǎo)熱量C.人體表面的水分蒸發(fā)要吸收熱量D.以上都不對4.甲苯在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是111℃，如果在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，甲苯的溫度是111℃，則說法正確的是()A.甲苯沸騰B.甲苯不沸騰C.甲苯繼續(xù)吸熱，則能沸騰D.以上說法都不正確5.在敞開的水壺里燒水，水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將()A.逐漸升高B.不變C.逐漸降低D.忽高忽低6.在燒瓶中裝一些剛停止沸騰的水，然后用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣，這時水面上的氣壓______（選填“減小”、“不變”或“增大”），可以觀察到瓶中的水又沸騰起來了，可見______液面上方的氣壓可以使水的沸點(diǎn)降低。7.下列措施中為了加快蒸發(fā)的是()A.酒精燈不用時蓋上燈帽B.植樹時剪除大量枝葉C.用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱D.將衣服晾在向陽、通風(fēng)處8.兩只相同的溫度計，其中包有濕棉球的示數(shù)較低，原因是()A.水蒸發(fā)放熱B.水蒸發(fā)吸熱C.水凝固放熱D.水凝固吸熱9.多油的菜湯不易冷卻,這主要是因為()A.油層阻礙湯的熱輻射 B.油層和湯中的水不易發(fā)生熱交換C.油的導(dǎo)熱能力比水差 D.油層覆蓋在湯面,阻礙了水的蒸發(fā)10.生活中常用碗燉食物，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，當(dāng)鍋里的水沸騰后，碗中的湯()A.會沸騰的慢一點(diǎn)B.同時沸騰C.不會沸騰，溫度為100℃D.不會沸騰，溫度低于100℃11.夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快變質(zhì)。從物理學(xué)角度來看，這種做法()A.毫無意義，因為物體間溫度相同時不發(fā)生熱傳遞B.錯誤，濕毛巾包裹使奶瓶散熱困難，牛奶反而要變質(zhì)C.正確，濕毛巾中的水分蒸發(fā)，要從奶瓶吸收部分熱，有降溫作用，從而延緩牛奶變質(zhì)

要求：獨(dú)立完成。積極動腦，做完后，舉手回答。讓思路方法不一致同學(xué)介紹自己的解題情況，教師引導(dǎo)學(xué)生開展質(zhì)疑評價。作業(yè)完成《互動訓(xùn)練》第3節(jié)內(nèi)容

課題：八年級物理第五章第3節(jié)《汽化和液化》（2）裝訂線設(shè)計人：合作人：審核人：裝訂線學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)1、知道什么是汽化、液化。2、知道汽化是吸熱過程，液化是放熱過程。3、會用汽化和液化的規(guī)律解釋自然界或生活中的一些物態(tài)變化現(xiàn)象。認(rèn)真閱讀明確目標(biāo)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：1.液體沸騰的特點(diǎn)是：液體在沸騰過程中，熱量，溫度；液體沸騰必須滿足的兩個條件：一是，二是2.影響液體蒸發(fā)快慢的因素：（1）（2）（3）3.蒸發(fā)和沸騰都要熱量。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：上一節(jié)課我們探究了液體的汽化，這一節(jié)我們探究汽化的相反過程—?dú)怏w的液化自主學(xué)習(xí)合作探究知識點(diǎn)二：從氣體到液體自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P104頁內(nèi)容，完成下列填空1.物質(zhì)從態(tài)變成態(tài)的過程，叫做液化。例如2.液化的兩種方法是和壓縮體積我們做飯時使用的液化氣就是通過的方法得到的。[及時練習(xí)]1.下列所述的物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的一組是（）eq\o\ac(○,1)吃冰棒解熱；eq\o\ac(○,2)燒開水時冒“白氣”；eq\o\ac(○,3)夏天濕衣服晾干；eq\o\ac(○,4)冬天，戴眼鏡的人從室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)一層霧A．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)B．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)C．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)D．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)知識點(diǎn)三：物態(tài)變化中的吸熱和放熱自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P104-105頁內(nèi)容，完成下列填空1.固體熔化過程中，要不斷熱量；液體凝固過程中，要不斷熱量。水沸騰時溫度不變，那么酒精燈所供給的能量跑到哪里去了？答：2.實驗探究：汽化、液化中的吸放熱（1）按教材P104頁圖5-3-8所示進(jìn)行探究，仔細(xì)觀察。（2）觀察到的現(xiàn)象是：左右試管初始狀態(tài)相同，左管加熱沸騰后、水量，溫度；右管通入從左管中導(dǎo)入的水蒸氣，溫度，水量。（3）歸納總結(jié)：物態(tài)變化過程總伴隨著能量的，液體在汽化過程中熱量；氣體在液化過程中熱量3.蒸發(fā)制冷：液體不僅在沸騰過程中熱，在蒸發(fā)過程中也熱量，并且使液體和它周圍的物體。4.海洋中的水，吸熱，形成，并帶走大量能量。水蒸氣進(jìn)入大氣后，聚集為小液滴或小冰晶，形成云，并釋放，這是大氣能量的一個重要來源。大氣有了充足的，就可能形成許多劇烈的天氣現(xiàn)象，如雷電、臺風(fēng)等。[及時練習(xí)]2.被100℃的水蒸氣燙傷往往比被100℃的開水燙傷嚴(yán)重，這是因為()A.開水的溫度比水蒸氣的溫度低；B.水蒸氣液化時放出大量的熱；C.開水不易散熱；D.水蒸氣散熱快。知識點(diǎn)四：熱管自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P106頁內(nèi)容，完成下列填空熱管是一根密封的真空金屬管,管內(nèi)有一層吸液芯的多孔材料.當(dāng)熱管的熱端受熱時,吸液芯的液體就會熱量，(填物態(tài)變化的名稱)變成氣態(tài),蒸氣即在管子里跑到冷端,在管壁上遇冷,就會熱量，(填物態(tài)變化的名稱)變成液態(tài).冷凝后的液體通過吸液芯,又回到熱端。這一過程會循環(huán)進(jìn)行，不斷地將從熱端帶向冷端。要求：1、先獨(dú)立思考2、組內(nèi)交流討論，補(bǔ)充完善3、三分鐘后小組展示。同學(xué)們完成后小組代表展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵盤點(diǎn)收獲繪制思維導(dǎo)圖達(dá)標(biāo)檢測1.冬天，從人體的鼻孔呼出的“白氣”是而成的。2.夏天我們吃冰棒時，撕開冰棒包裝紙，會發(fā)現(xiàn)冰棒冒“白氣”，這是由于冰棒周圍空氣中水蒸氣遇冷而形成的，3.在在衛(wèi)生間里洗過澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過一段時間又變得清晰起來。鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是()A.先液化，后汽化B.先汽化，后液化C.只有液化D.只有汽化4.透明塑料袋中滴幾滴酒精，將袋擠癟，排盡袋中空氣后把口扎緊，然后放入80℃以上的熱水中，過一會兒，塑料袋鼓起；從熱水中拿出塑料袋，過一會兒（）A.塑料袋仍鼓起，其中的酒精液化了B.塑料袋仍鼓起，其中的酒精汽化了C.塑料袋又癟了，其中的酒精汽化了D.塑料袋又癟了，其中的酒精液化了5.小昌同學(xué)在２６℃的實驗室里，將溫度計放入一杯酒精中，當(dāng)溫度計的示數(shù)不再變化時，將溫度計取出，然后觀察溫度計示數(shù)，下列說法中正確的是（）A.高于26℃B.先下降，后上升到26℃C.低于26℃D.等于26℃6.發(fā)送宇宙飛船的運(yùn)載火箭用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些氫和氧都用的方法液化后裝在火箭中；在火箭發(fā)射臺的下面要建造一個大水池，發(fā)射火箭時，讓高溫火焰噴到池水里，瞬時升騰起巨大的白霧，這是利用水時要吸熱，使周圍溫度不致太高，在水池上方騰起巨大的白霧是水蒸氣而形成的。（后兩空填物態(tài)變化名稱）7.我國發(fā)射的長征號火箭在大氣層中飛行時，它的頭部與空氣摩擦生熱，可達(dá)到幾千攝氏度的高溫，為了不至于損壞火箭，設(shè)計師們用一種特殊的材料涂在火箭的頭部，這種材料在高溫下會并汽化，這兩種物態(tài)變化的過程都要熱，從而保護(hù)頭部不會損壞。8.在圖所示的裝置中，用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱沸騰后，水蒸氣從細(xì)玻璃管口噴出，在離管口稍遠(yuǎn)處，可以看到霧狀的“白氣”。這是因為噴出的水蒸氣發(fā)生了_________現(xiàn)象；如果這時在管口處放置一塊玻璃片，會發(fā)現(xiàn)正對管口的玻璃片表面有_______，玻璃片的溫度將______（選填“升高”、“降低”或“不變”）；分析、歸納上述實驗現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是： 9.對鍋加熱，里面的水持續(xù)沸騰時，水面上的“白氣”并不明顯；如果突然止火，水面上很快出現(xiàn)很多“白氣”，這是因為（）A.沸騰時水不蒸發(fā)B.沸騰時水面上的蒸氣高于100℃C.止火后水分開始大量蒸發(fā)D.止火后水面上的溫度低于100℃；大量水蒸氣液化為小水滴形成“白氣”10.牙科醫(yī)生為病人檢查牙齒時，常將帶把的小鏡子放在酒精燈上烤一烤，然后再放入病人口中，這樣做的目的是（）A.使小鏡子消毒B.使小鏡子升溫，防止口中的水蒸氣液化而妨礙觀察C.使小鏡子升溫，防止口中的空氣液化D.使小鏡子升溫，防止口中的水蒸氣凝固11.常溫下兩個燒杯，分別盛有冰塊和熱水，如圖所示，上方均蓋有一塊玻璃，過一會兒會看到（）A.A、B兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠B.A、B兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠C.A玻璃外側(cè)、B玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠D.A玻璃內(nèi)側(cè)、B玻璃外側(cè)有小水珠要求：獨(dú)立完成。積極動腦，做完后，舉手回答。讓思路方法不一致同學(xué)介紹自己的解題情況，教師引導(dǎo)學(xué)生開展質(zhì)疑評價。作業(yè)完成《互動訓(xùn)練》第3節(jié)內(nèi)容課題：八年級物理第五章第3節(jié)《汽化和液化》（1）裝訂線設(shè)計人：李廣山合作人：樊秋蓮呂玲艷審核人：裝訂線學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)1、知道什么是汽化、液化。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)。3、知道蒸發(fā)可以致冷。會對蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別。4、知道汽化是吸熱過程，液化是放熱過程。5、會用汽化和液化的規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。認(rèn)真閱讀明確目標(biāo)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：1.晶體熔化的特點(diǎn)：晶體在熔化過程中，要不斷吸收熱量,溫度不變；晶體熔化必須滿足的兩個條件：一是溫度達(dá)到熔點(diǎn)，二是繼續(xù)吸熱2.液態(tài)晶體凝固的特點(diǎn)：液態(tài)晶體在凝固時放出熱量，溫度不變；液態(tài)晶體凝固必須滿足的兩個條件：一是溫度降到凝固點(diǎn)，二是繼續(xù)放熱。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：在黑板上用酒精棉球?qū)懴隆八弊?，過一會兒“水”不見了。問題：黑板上的字怎么不見了？這說明了什么？從而引入課題自主學(xué)習(xí)合作探究知識點(diǎn)一：從液體到氣體汽化1.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P102-103頁內(nèi)容，完成下列填空1.物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化。2.汽化的兩種方式是蒸發(fā)和沸騰（1）沸騰：在液體的內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象；（2）蒸發(fā)：在任何溫度都能發(fā)生，只發(fā)生在液體表面的緩慢汽化現(xiàn)象（二）實驗探究液體沸騰的規(guī)律1、提出問題：水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度會不會越來越高呢？2、猜想假設(shè)：水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度不變3、設(shè)計實驗儀器：①時間的測量工具是停表；②溫度的測量工具是溫度計。按教材P102頁圖5-3-3連接儀器（連接順序由下往上），然后給水加熱，水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直至水沸騰后3～5min。4.進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)在進(jìn)行實驗時，學(xué)會分工合作，如計時、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，溫度計的使用方法，將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。時間(min)123456789101112溫度(0C)是否沸騰吸熱/放熱（1）沸騰前，可看到氣泡上升，變小，水的溫度升高，（2）沸騰時，可看到氣泡上升，變大，水的溫度不變，（3）沸騰時，移去酒精燈，停止對水加熱，水還能繼續(xù)沸騰嗎？不能說明沸騰需要吸熱（填吸熱、放熱）5、根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出水沸騰前、后溫度和時間關(guān)系的曲線。連線要用平滑的曲線。5.分析論證分析水沸騰時溫度隨時間的變化的特點(diǎn)，得出結(jié)論。6.實驗結(jié)論液體沸騰的特點(diǎn)：液體在沸騰過程中，吸收熱量，溫度不變。[及時練習(xí)]1.小明同學(xué)在做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出縮短水沸騰前的加熱時間的方法（寫出兩種即可）①用熱水；②減少水量。（加蓋子、增大火焰）（三）沸點(diǎn)自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P103頁內(nèi)容，完成下列填空1.液體沸騰時的溫度叫做沸點(diǎn)。2.不同物質(zhì)的沸點(diǎn)一般不同，沸點(diǎn)還與氣壓有關(guān)。實驗證明：氣壓增大，沸點(diǎn)升高；氣壓減小，沸點(diǎn)降低。3.閱讀教材第103頁的“幾種物質(zhì)的沸點(diǎn)”表,了解常見物質(zhì)的沸點(diǎn)。記住水的沸點(diǎn)是100℃[及時練習(xí)]2.在實驗時，有的小組得出水的沸點(diǎn)不是100℃。原因可能是實驗使用的溫度計存在質(zhì)量問題，也可能是本地的氣壓不是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓3.酒精的沸點(diǎn)是78.5℃，能否用酒精溫度計測量開水的溫度？不能（四）蒸發(fā)思考1：什么情況下褲子干得快？疊在一起晾和展開晾在陽光下和陰涼處有風(fēng)吹和無風(fēng)吹結(jié)論：影響液體蒸發(fā)快慢的因素：（1）液體的表面積大?。?）液體溫度的高低（3）液面上方空氣流動的快慢思考2：觀察涂有酒精的溫度計的示數(shù)降低（填升高、降低）結(jié)論：說明蒸發(fā)吸熱[及時練習(xí)]4.區(qū)別蒸發(fā)和沸騰汽化方式蒸發(fā)沸騰不同點(diǎn)發(fā)生溫度任何溫度一定溫度（沸點(diǎn)）發(fā)生部位液體表面液體內(nèi)部和表面汽化速度緩慢劇烈溫度變化降低不變相同點(diǎn)都是汽化，都要吸熱（五）蒸發(fā)和沸騰的分子運(yùn)動模型自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P103頁圖5-3-5，完成下列填空1.蒸發(fā)：在液體表面,某些能量較大的分子能克服液體內(nèi)其他分子的束縛而“飛離”液體表面,這就是蒸發(fā).2.沸騰：沸騰時，有一些分子由于獲得足夠的能量，擺脫其他分子的束縛，進(jìn)入液體內(nèi)部的小氣泡中.從而使小氣泡逐漸變大并上升到液面，氣泡破裂.其中的水蒸氣“飛”到空氣中。要求：1、先獨(dú)立思考2、組內(nèi)交流討論，補(bǔ)充完善3、三分鐘后小組展示。同學(xué)們完成后小組代表展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵盤點(diǎn)收獲繪制思維導(dǎo)圖達(dá)標(biāo)檢測1.夏天扇扇子人感到?jīng)隹?，主要是因為扇來的風(fēng)(C)A.降低了周圍的溫度；B.降低了人的溫度；C.加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D.趕走了人周圍的熱氣。2.圖中有甲、乙兩容器，裝有相同質(zhì)量、相同溫度的酒精，過了一會兒，則(B)A.甲容器中酒精多B.乙容器中酒精多C.兩容器中一樣多D.無法判斷3.夏天游泳時，在水里不覺得冷，上了岸覺得冷，這是因為(C)A.水的溫度高，空氣的溫度低B.空氣比水容易傳導(dǎo)熱量C.人體表面的水分蒸發(fā)要吸收熱量D.以上都不對4.甲苯在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是111℃，如果在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，甲苯的溫度是111℃，則說法正確的是(C)A.甲苯沸騰B.甲苯不沸騰C.甲苯繼續(xù)吸熱，則能沸騰D.以上說法都不正確5.在敞開的水壺里燒水，水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將(B)A.逐漸升高B.不變C.逐漸降低D.忽高忽低6.在燒瓶中裝一些剛停止沸騰的水，然后用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣，這時水面上的氣壓減?。ㄟx填“減小”、“不變”或“增大”），可以觀察到瓶中的水又沸騰起來了，可見減小液面上方的氣壓可以使水的沸點(diǎn)降低。7.下列措施中為了加快蒸發(fā)的是(D)A.酒精燈不用時蓋上燈帽B.植樹時剪除大量枝葉C.用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱D.將衣服晾在向陽、通風(fēng)處8.兩只相同的溫度計，其中包有濕棉球的示數(shù)較低，原因是(B)A.水蒸發(fā)放熱B.水蒸發(fā)吸熱C.水凝固放熱D.水凝固吸熱9.多油的菜湯不易冷卻,這主要是因為(D)A.油層阻礙湯的熱輻射 B.油層和湯中的水不易發(fā)生熱交換C.油的導(dǎo)熱能力比水差 D.油層覆蓋在湯面,阻礙了水的蒸發(fā)10.生活中常用碗燉食物，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，當(dāng)鍋里的水沸騰后，碗中的湯(C)A.會沸騰的慢一點(diǎn)B.同時沸騰C.不會沸騰，溫度為100℃D.不會沸騰，溫度低于100℃11.夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快變質(zhì)。從物理學(xué)角度來看，這種做法(C)A.毫無意義，因為物體間溫度相同時不發(fā)生熱傳遞B.錯誤，濕毛巾包裹使奶瓶散熱困難，牛奶反而要變質(zhì)C.正確，濕毛巾中的水分蒸發(fā)，要從奶瓶吸收部分熱，有降溫作用，從而延緩牛奶變質(zhì)

要求：獨(dú)立完成。積極動腦，做完后，舉手回答。讓思路方法不一致同學(xué)介紹自己的解題情況，教師引導(dǎo)學(xué)生開展質(zhì)疑評價。作業(yè)完成《互動訓(xùn)練》第3節(jié)內(nèi)容課題：八年級物理第五章第3節(jié)《汽化和液化》（2）裝訂線設(shè)計人：李廣山合作人：樊秋蓮呂玲艷審核人：裝訂線學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問題與活動規(guī)則與評價教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)1、知道什么是汽化、液化。2、知道汽化是吸熱過程，液化是放熱過程。3、會用汽化和液化的規(guī)律解釋自然界或生活中的一些物態(tài)變化現(xiàn)象。認(rèn)真閱讀明確目標(biāo)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：1.液體沸騰的特點(diǎn)是：液體在沸騰過程中，吸收熱量，溫度不變；液體沸騰必須滿足的兩個條件：一是溫度達(dá)到沸點(diǎn)，二是繼續(xù)吸熱2.影響液體蒸發(fā)快慢的因素：（1）液體的表面積大?。?）液體溫度的高低（3）液面上方空氣流動的快慢3.蒸發(fā)和沸騰都要吸收熱量。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：上一節(jié)課我們探究了液體的汽化，這一節(jié)我們探究汽化的相反過程—?dú)怏w的液化自主學(xué)習(xí)合作探究知識點(diǎn)二：從氣體到液體自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P104頁內(nèi)容，完成下列填空1.物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程，叫做液化。例如露2.液化的兩種方法是降低溫度和壓縮體積我們做飯時使用的液化氣就是通過壓縮體積的方法得到的。[及時練習(xí)]1.下列所述的物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的一組是（C）eq\o\ac(○,1)吃冰棒解熱；eq\o\ac(○,2)燒開水時冒“白氣”；eq\o\ac(○,3)夏天濕衣服晾干；eq\o\ac(○,4)冬天，戴眼鏡的人從室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)一層霧A．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)B．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)C．eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,4)D．eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)知識點(diǎn)三：物態(tài)變化中的吸熱和放熱自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P104-105頁內(nèi)容，完成下列填空1.固體熔化過程中，要不斷吸收熱量；液體凝固過程中，要不斷放出熱量。水沸騰時溫度不變，那么酒精燈所供給的能量跑到哪里去了？答：使水變成水蒸氣2.實驗探究：汽化、液化中的吸放熱（1）按教材P104頁圖5-3-8所示進(jìn)行探究，仔細(xì)觀察。（2）觀察到的現(xiàn)象是：左右試管初始狀態(tài)相同，左管加熱沸騰后、水量減少，溫度不變；右管通入從左管中導(dǎo)入的水蒸氣，溫度升高，水量增多。（3）歸納總結(jié)：物態(tài)變化過程總伴隨著能量的變化，液體在汽化過程中吸收熱量；氣體在液化過程中放出熱量3.蒸發(fā)制冷：液體不僅在沸騰過程中吸熱，在蒸發(fā)過程中也吸收熱量，并且使液體和它周圍的物體溫度降低。4.海洋中的水，吸熱蒸發(fā)，形成水蒸氣，并帶走大量能量。水蒸氣進(jìn)入大氣后，聚集為小液滴或小冰晶，形成云，并釋放能量，這是大氣能量的一個重要來源。大氣有了充足的能量，就可能形成許多劇烈的天氣現(xiàn)象，如雷電、臺風(fēng)等。[及時練習(xí)]2.被100℃的水蒸氣燙傷往往比被100℃的開水燙傷嚴(yán)重，這是因為(B)A.開水的溫度比水蒸氣的溫度低；B.水蒸氣液化時放出大量的熱；C.開水不易散熱；D.水蒸氣散熱快。知識點(diǎn)四：熱管自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P106頁內(nèi)容，完成下列填空熱管是一根密封的真空金屬管,管內(nèi)有一層吸液芯的多孔材料.當(dāng)熱管的熱端受熱時,吸液芯的液體就會吸收熱量，汽化(填物態(tài)變化的名稱)變成氣態(tài),蒸氣即在管子里跑到冷端,在管壁上遇冷,就會放出熱量，液化(填物態(tài)變化的名稱)變成液態(tài).冷凝后的液體通過吸液芯,又回到熱端。這一過程會循環(huán)進(jìn)行，不斷地將熱量從熱端帶向冷端。要求：1、先獨(dú)立思考2、組內(nèi)交流討論，補(bǔ)充完善3、三分鐘后小組展示。同學(xué)們完成后小組代表展示，其他小組質(zhì)疑，老師完善，評價激勵盤點(diǎn)收獲繪制思維導(dǎo)圖達(dá)標(biāo)檢測1.冬天，從人體的鼻孔呼出的“白氣”是液化而成的。2.夏天我們吃冰棒時，撕開冰棒包裝紙，會發(fā)現(xiàn)冰棒冒“白氣”，這是由于冰棒周圍空氣中水蒸氣遇冷液化而形成的，3