教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年七年級(jí)地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題降水的變化與分布（第一課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能閱讀世界年平均降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)；使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并說出降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。這要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握降水分布規(guī)律和變化特點(diǎn)這些基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析地理圖表以及歸納總結(jié)的能力，注重對(duì)學(xué)生地理思維和實(shí)踐能力的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角去認(rèn)識(shí)和理解自然環(huán)境中的降水現(xiàn)象。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已在小學(xué)科學(xué)和地理課中對(duì)天氣和氣候有一定了解，知曉降水是天氣重要要素，也掌握了地圖三要素、氣溫曲線圖等基本地理圖表閱讀方法。七年級(jí)學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)，傾向直觀、形象的教學(xué)方式。但他們遷移能力有限，空間思維能力尚在發(fā)展中，在認(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化和空間分布時(shí)會(huì)存在一定難度，需要教師結(jié)合生活實(shí)例，借助直觀教學(xué)手段加以引導(dǎo)。素養(yǎng)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：體會(huì)降水與人類生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到合理利用降水的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。綜合思維：通過分析降水的形成、變化及分布與多種地理要素的關(guān)系，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。區(qū)域認(rèn)知：了解不同區(qū)域降水的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)世界降水分布的不均衡性，提升區(qū)域認(rèn)知能力。地理實(shí)踐力：通過繪制降水柱狀圖，掌握基本地理圖表繪制技能，提高實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)降水的形式、成因及測(cè)量方法。學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖，描述一個(gè)地區(qū)降水的季節(jié)變化特征。歸納世界降水分布的一般規(guī)律。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于不同天氣狀況的視頻，其中重點(diǎn)突出降水場(chǎng)景，傾盆大雨、綿綿細(xì)雨、鵝毛大雪等。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的視頻中，大家看到了哪些降水形式？降水對(duì)我們的生活有什么影響呢？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，回憶生活中降水的場(chǎng)景，踴躍回答問題，列舉出視頻中出現(xiàn)的降水形式，如降雨、降雪等，并分享降水對(duì)出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)的視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地引出本節(jié)課的主題——降水，同時(shí)讓學(xué)生初步感知降水與生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程（二）降水的概念與形式教師活動(dòng)：展示降水的定義：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。用圖片展示雨、雪、冰雹三種常見降水形式的形態(tài)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單介紹它們的形成條件。提問學(xué)生：“除了這三種，大家還知道有哪些降水形式？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，結(jié)合教師講解，理解降水的概念和常見形式。思考教師的問題，可能會(huì)提到凍雨、霰等其他降水形式。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片直觀展示，幫助學(xué)生清晰地理解降水的概念和不同形式，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力。（三）降水的測(cè)量教師活動(dòng)：展示常見的降水測(cè)量工具——雨量器的圖片，介紹雨量器的結(jié)構(gòu)（如漏斗、儲(chǔ)水瓶、量杯等）和工作原理。講解降水量的單位是毫米（mm），以及測(cè)量降水量的方法（將雨量器放置在空曠、平坦的地方，承接降水，一段時(shí)間后用量杯測(cè)量?jī)?chǔ)水瓶中的水量，即為該時(shí)段的降水量）。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“在測(cè)量降水量時(shí)，需要注意哪些問題？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察雨量器圖片，傾聽教師講解，理解降水測(cè)量的原理和方法。分組討論測(cè)量降水量的注意事項(xiàng)，如雨量器要水平放置、避免雜物進(jìn)入等，小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和討論，讓學(xué)生了解降水測(cè)量的基本知識(shí)和操作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及在生活中運(yùn)用地理知識(shí)的意識(shí)。（四）降水的季節(jié)變化教師活動(dòng)：展示北京多年月平均降水量數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，提問：“北京每個(gè)月的降水量一樣嗎？哪個(gè)月降水量最多？哪個(gè)月降水量最少？”隨后，介紹如何根據(jù)降水量數(shù)據(jù)繪制降水柱狀圖，在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單示范繪制步驟：先繪制橫縱坐標(biāo)軸，橫坐標(biāo)表示月份，縱坐標(biāo)表示降水量；再根據(jù)每個(gè)月的降水量數(shù)據(jù)，在相應(yīng)位置繪制長(zhǎng)方形直條。讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)數(shù)據(jù)表繪制北京的降水柱狀圖。學(xué)生活動(dòng)：觀察北京月平均降水量數(shù)據(jù)表，回答教師關(guān)于降水量季節(jié)差異的問題。小組合作，按照教師示范的步驟，繪制北京的降水柱狀圖。完成后，小組內(nèi)討論降水柱狀圖所反映出的北京降水季節(jié)變化特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際數(shù)據(jù)和繪圖操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)從數(shù)據(jù)到圖表的轉(zhuǎn)化過程，更直觀地理解一個(gè)地區(qū)降水的季節(jié)變化特點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和繪圖技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。（五）降水柱狀圖的判讀教師活動(dòng)：展示不同地區(qū)的降水柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“如何通過降水柱狀圖判斷一個(gè)地區(qū)降水的季節(jié)變化類型？”介紹常見的降水季節(jié)變化類型，如全年多雨型（各月降水都很多，如赤道附近地區(qū)）、夏季多雨型（夏季降水多，冬季降水少，如北京等季風(fēng)氣候區(qū)）、常年濕潤(rùn)型（各月降水較均勻，雨量適中，如南北緯40°60°大陸西岸）、冬季多雨型（冬季降水多，夏季降水少，如地中海氣候區(qū)）、全年少雨型（各月降水都很少，如兩極地區(qū)、沙漠地區(qū)）。讓學(xué)生分組討論，判斷展示的降水柱狀圖分別屬于哪種季節(jié)變化類型，并說明判斷依據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察降水柱狀圖，結(jié)合教師講解的降水季節(jié)變化類型特點(diǎn)，分組討論判斷各圖所屬類型，小組代表發(fā)言闡述判斷理由。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀取和分析地理圖表的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖表中獲取有用信息，加深對(duì)不同地區(qū)降水季節(jié)變化特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生歸納總結(jié)和邏輯思維能力。（六）世界降水的分布規(guī)律教師活動(dòng)：展示世界年降水量分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，提問：“世界降水的分布均勻嗎？哪些地區(qū)降水多？哪些地區(qū)降水少？”讓學(xué)生分組討論，結(jié)合地圖分析赤道地區(qū)、兩極地區(qū)、回歸線附近、中緯度地區(qū)降水分布的特點(diǎn)。之后，總結(jié)世界降水分布的一般規(guī)律：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少；回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。并通過舉例解釋這些規(guī)律，如赤道地區(qū)因終年高溫，空氣強(qiáng)烈受熱上升，水汽易凝結(jié)形成降水；兩極地區(qū)氣溫低，空氣下沉，水汽不易凝結(jié)，降水少。學(xué)生活動(dòng)：觀察世界年降水量分布圖，分組討論教師提出的問題，分析不同地區(qū)降水分布特點(diǎn)，在小組內(nèi)交流看法。傾聽教師總結(jié)的降水分布規(guī)律，結(jié)合實(shí)例理解規(guī)律形成的原因。設(shè)計(jì)意圖：利用地圖直觀展示，培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖、分析地理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究世界降水分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，使學(xué)生理解地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。（七）影響降水分布的因素教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“為什么世界降水分布會(huì)呈現(xiàn)這樣的規(guī)律？有哪些因素會(huì)影響降水的分布？”展示相關(guān)圖片和案例，如山地迎風(fēng)坡降水多、背風(fēng)坡降水少的示意圖，說明地形因素對(duì)降水的影響；展示海陸位置不同的地區(qū)降水差異的案例，說明海陸因素對(duì)降水的影響；介紹赤道和兩極地區(qū)因緯度不同導(dǎo)致氣溫差異，進(jìn)而影響降水，說明緯度因素對(duì)降水的影響。讓學(xué)生分組討論這些案例，分析每個(gè)案例中影響降水的主要因素。學(xué)生活動(dòng)：思考教師提出的問題，分組討論影響降水分布的因素。觀察圖片和案例，分析山地迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡降水差異的原因、海陸位置與降水的關(guān)系、緯度與降水的關(guān)系，小組代表發(fā)言分享分析結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解影響降水分布的因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境的復(fù)雜性和整體性。課堂總結(jié)（八）課堂總結(jié)教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括降水的概念、形式、測(cè)量方法、降水的季節(jié)變化（通過繪制和判讀降水柱狀圖）、世界降水的分布規(guī)律以及影響降水分布的因素。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如降水柱