一、前言古典詩(shī)歌是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是語(yǔ)文考試的核心內(nèi)容之一。其考查重點(diǎn)集中在體裁特征、意象意境、表達(dá)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格、情感主旨五大維度。高效復(fù)習(xí)需以“知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化+練習(xí)針對(duì)性”為核心，既要梳理規(guī)律，又要通過(guò)經(jīng)典詩(shī)歌強(qiáng)化應(yīng)用。本文將先系統(tǒng)復(fù)習(xí)核心知識(shí)點(diǎn)，再配套專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及解析，助力學(xué)生構(gòu)建完整的詩(shī)歌賞析體系。二、古典詩(shī)歌核心知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)（一）詩(shī)歌體裁分類(lèi)及特征詩(shī)歌體裁的劃分是賞析的基礎(chǔ)，需重點(diǎn)區(qū)分古體詩(shī)與近體詩(shī)（格律詩(shī)）的差異：**體裁****定義****特征****例子****古體詩(shī)**唐代以前的詩(shī)歌及唐代仿古風(fēng)的詩(shī)歌（又稱(chēng)“古風(fēng)”）1.句數(shù)不限（可長(zhǎng)可短，如《將進(jìn)酒》17句）；

2.押韻自由（可押平聲或仄聲，可換韻）；

3.不要求平仄協(xié)調(diào)；

4.對(duì)仗無(wú)強(qiáng)制要求。李白《將進(jìn)酒》、陶淵明《歸園田居》**近體詩(shī)**唐代形成的嚴(yán)格講究平仄、對(duì)仗、押韻的詩(shī)歌（又稱(chēng)“格律詩(shī)”）1.句數(shù)固定（律詩(shī)8句，絕句4句；排律10句以上）；

2.押韻嚴(yán)格（一般押平聲韻，偶數(shù)句押韻，首句可押可不押）；

3.平仄協(xié)調(diào)（遵循“粘對(duì)”規(guī)則，即上聯(lián)對(duì)句與下聯(lián)出句平仄相粘）；

4.對(duì)仗要求（律詩(shī)中間兩聯(lián)[頷聯(lián)、頸聯(lián)]必須對(duì)仗；絕句可對(duì)仗可不對(duì)）。杜甫《登高》（七律）、王灣《次北固山下》（五律）、李白《靜夜思》（五絕）（二）常見(jiàn)詩(shī)歌題材及情感指向題材是詩(shī)歌的內(nèi)容載體，不同題材有固定的情感指向，需結(jié)合意象與背景判斷：1.山水田園詩(shī)：以自然山水或田園生活為描寫(xiě)對(duì)象，表達(dá)對(duì)閑適生活的向往、對(duì)自然的贊美，或?qū)賵?chǎng)的厭倦。核心意象：青山、綠水、田園、茅屋、菊花、歸鳥(niǎo)。例子：王維《山居秋暝》（“明月松間照，清泉石上流”）、陶淵明《飲酒（其五）》（“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”）。2.邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)：以邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景為內(nèi)容，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷、戍邊之苦、壯志難酬，或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的反思。核心意象：烽火、羌笛、胡馬、長(zhǎng)城、黃沙、雁。例子：王昌齡《出塞》（“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”）、岑參《白雪歌送武判官歸京》（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）。3.詠史懷古詩(shī)：以歷史人物、事件為題材，借古諷今、懷古傷今，或表達(dá)對(duì)歷史的思考。核心意象：古跡（如赤壁、金陵）、歷史人物（如周瑜、項(xiàng)羽）。例子：杜牧《赤壁》（“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”）、劉禹錫《西塞山懷古》（“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”）。4.思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：以思念親人、朋友為主題，表達(dá)孤獨(dú)、牽掛或歸期無(wú)望的愁苦。核心意象：月亮、鴻雁、書(shū)信、歸期、茱萸、搗衣聲。例子：李白《靜夜思》（“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）、王維《九月九日憶山東兄弟》（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）。5.詠物言志詩(shī)：以具體事物為描寫(xiě)對(duì)象，托物言志，表達(dá)詩(shī)人的品格或理想。核心意象：梅、蘭、竹、菊、石灰、蟬。例子：于謙《石灰吟》（“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”）、王安石《梅花》（“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”）。6.送別懷友詩(shī)：以送別場(chǎng)景為內(nèi)容，表達(dá)對(duì)友人的不舍、祝?；螂x別后的思念。核心意象：柳（諧音“留”）、酒、長(zhǎng)亭、古道、帆、江水。例子：王維《送元二使安西》（“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”）、王勃《送杜少府之任蜀州》（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）。（三）意象與意境：詩(shī)歌的情感載體1.意象：詩(shī)歌中帶有情感色彩的具體事物（人、景、物），是情感的“具象化”。常見(jiàn)意象的固定內(nèi)涵：月亮：思鄉(xiāng)、團(tuán)圓（如蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）；柳：送別、不舍（如柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》）；菊花：高潔、隱逸（如陶淵明《飲酒（其五）》）；梧桐：凄涼、孤獨(dú)（如李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》）；鴻雁：書(shū)信、思念（如王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”）。2.意境：意象組合形成的整體氛圍與情感境界，需抓住“景”與“情”的關(guān)系（融情于景、情景交融）。例：王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”，以“明月”“松”“清泉”“石”等意象，營(yíng)造出“清新、寧?kù)o”的意境，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的向往。（四）表達(dá)技巧：詩(shī)歌的藝術(shù)手法表達(dá)技巧是詩(shī)人傳達(dá)情感的“工具”，需區(qū)分修辭手法“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”三類(lèi)：1.修辭手法：修飾語(yǔ)言的方法，常見(jiàn)有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、用典等。例：李白《將進(jìn)酒》“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”（夸張，極寫(xiě)黃河的壯闊）；杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（對(duì)偶，“無(wú)邊”對(duì)“不盡”，“落木”對(duì)“長(zhǎng)江”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”）。2.表現(xiàn)手法：詩(shī)歌的整體構(gòu)思方法，常見(jiàn)有托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比反襯、以小見(jiàn)大等。例：陸游《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”（虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫(xiě)山水路徑，虛寫(xiě)人生哲理）；王籍《入若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”（動(dòng)靜結(jié)合，以“噪”“鳴”反襯“靜”“幽”）。3.表達(dá)方式：詩(shī)歌的敘事抒情方式，重點(diǎn)是抒情方式：直抒胸臆：直接表達(dá)情感（如李白《將進(jìn)酒》“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”）；間接抒情：通過(guò)景、物、事間接表達(dá)（如杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，以花、鳥(niǎo)寫(xiě)亡國(guó)之痛）。（五）語(yǔ)言特色：詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)人的“語(yǔ)言個(gè)性”，需結(jié)合詩(shī)人生平與詩(shī)歌內(nèi)容判斷：**風(fēng)格****特征****代表詩(shī)人****例子**清新自然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境淡雅，如山水田園詩(shī)王維、陶淵明王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”雄渾豪放語(yǔ)言剛健，氣勢(shì)磅礴，如邊塞詩(shī)、李白的詩(shī)李白、蘇軾李白《將進(jìn)酒》“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”沉郁頓挫語(yǔ)言凝重，情感深沉，如杜甫的詩(shī)杜甫杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”婉約細(xì)膩語(yǔ)言柔美，情感含蓄，如婉約詞、李清照的詩(shī)李清照、柳永李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”質(zhì)樸平實(shí)語(yǔ)言通俗，貼近生活，如白居易的詩(shī)白居易白居易《賣(mài)炭翁》“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”含蓄雋永語(yǔ)言委婉，意味深長(zhǎng)，如李商隱的詩(shī)李商隱李商隱《錦瑟》“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”（六）情感主旨：詩(shī)歌的靈魂內(nèi)核情感主旨是詩(shī)歌的“核心意圖”，需結(jié)合意象、手法、語(yǔ)言、背景綜合分析：步驟：①找意象（如“月”“柳”）；②析手法（如借景抒情、托物言志）；③聯(lián)背景（如詩(shī)人的生平、寫(xiě)作時(shí)間）；④定情感（如思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、閑適）。例：杜甫《登高》的情感分析：意象：“風(fēng)急”“天高”“猿嘯”“落木”“長(zhǎng)江”（蒼涼、遼闊）；手法：借景抒情（以秋景寫(xiě)悲秋）、對(duì)偶（頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗）；背景：安史之亂后，詩(shī)人漂泊西南，年老多病；情感：壯志難酬、時(shí)光易逝、漂泊孤獨(dú)的悲涼（“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”）。三、古典詩(shī)歌賞析專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及答案解析（一）古體詩(shī)賞析：李白《將進(jìn)酒》（節(jié)選）原文：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。注釋?zhuān)孩賹⑦M(jìn)酒：樂(lè)府舊題，屬《鼓吹曲辭》。②高堂：父母。③金樽：酒杯。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.本詩(shī)屬于古體詩(shī)的依據(jù)是什么？（2分）2.“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（3分）3.“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）答案解析：1.依據(jù)：①句數(shù)不限（節(jié)選為4句，全詩(shī)17句）；②押韻自由（“回”“雪”“月”“來(lái)”不押同一韻）；③不要求平仄協(xié)調(diào)（如“黃河之水天上來(lái)”為“平平平仄平平平”，不符合近體詩(shī)的平仄規(guī)則）。（答出任意兩點(diǎn)得2分）2.修辭手法：夸張（1分）。作用：極寫(xiě)黃河的壯闊與一去不返的氣勢(shì)（1分），引出下文對(duì)時(shí)光易逝的感慨（“朝如青絲暮成雪”）（1分）。3.情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自身才華的自信（“天生我材必有用”）（1分），以及豁達(dá)的人生態(tài)度（“千金散盡還復(fù)來(lái)”）（1分），體現(xiàn)了李白豪放不羈的性格（1分）。（二）律詩(shī)賞析：杜甫《登高》原文：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注釋?zhuān)孩黉荆核械男K陸地。②落木：落葉。③百年：指一生。④繁霜鬢：鬢發(fā)如霜雪般繁多。⑤新停：剛停止（因多病戒酒）。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.本詩(shī)屬于近體詩(shī)中的______（體裁），判斷依據(jù)是______（2分）。2.頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中，“落木”“長(zhǎng)江”兩個(gè)意象有何含義？（3分）3.本詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)分析。（3分）答案解析：1.七律（七言律詩(shī)）（1分）；依據(jù)：①共8句，每句7字；②中間兩聯(lián)（頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”、頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”）對(duì)仗工整（1分）。2.“落木”指秋天的落葉，象征生命的衰敗、時(shí)光的流逝（1分）；“長(zhǎng)江”指滾滾東流的江水，象征時(shí)間的永恒、歷史的變遷（1分）；兩個(gè)意象結(jié)合，營(yíng)造出遼闊、蒼涼的意境（1分）。3.情感：壯志難酬、時(shí)光易逝、漂泊孤獨(dú)的悲涼（1分）。頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”中，“萬(wàn)里”寫(xiě)漂泊之遠(yuǎn)（1分），“常作客”寫(xiě)漂泊之久（1分），“百年”寫(xiě)年老（1分），“多病”寫(xiě)身體之弱（1分），“獨(dú)登臺(tái)”寫(xiě)孤獨(dú)（1分），這些詞語(yǔ)共同表達(dá)了詩(shī)人的悲涼情感（答出任意三點(diǎn)得3分）。（二）律詩(shī)賞析：王灣《次北固山下》原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。注釋?zhuān)孩俅危和Ａ?。②北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江。③歸雁：古代有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.本詩(shī)屬于近體詩(shī)中的______（體裁），判斷依據(jù)是______（2分）。2.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句被稱(chēng)為“千古名句”，請(qǐng)從表現(xiàn)手法和情感兩方面分析其妙處（4分）。3.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了什么意象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）答案解析：1.五律（五言律詩(shī)）（1分）；依據(jù)：①共8句，每句5字；②中間兩聯(lián)（頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”）對(duì)仗工整（1分）。2.表現(xiàn)手法：①虛實(shí)結(jié)合（1分）：“海日生殘夜”寫(xiě)實(shí)景（海上日出），“江春入舊年”寫(xiě)虛景（春天到來(lái)），虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)時(shí)序交替的自然理趣（1分）；②擬人（1分）：“生”“入”二字將“海日”“江春”擬人化，賦予其生命力，生動(dòng)形象（1分）。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝的感慨（1分），以及對(duì)未來(lái)的希望（1分）（答出任意兩點(diǎn)得2分）。3.意象：歸雁（1分）。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念（1分），以及希望通過(guò)歸雁傳遞家書(shū)的急切心情（1分）。（三）詠物詩(shī)賞析：于謙《石灰吟》原文：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。注釋?zhuān)孩偈乙鳎阂髟伿业脑?shī)。②等閑：平常。③渾：全。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.本詩(shī)屬于______（題材），判斷依據(jù)是______（2分）。2.“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”“粉骨碎身”分別寫(xiě)了石灰的什么經(jīng)歷？（3分）3.本詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析（3分）。答案解析：1.詠物詩(shī)（1分）；依據(jù)：以石灰為描寫(xiě)對(duì)象，托物言志（1分）。2.“千錘萬(wàn)鑿”寫(xiě)石灰從深山開(kāi)采的過(guò)程（1分）；“烈火焚燒”寫(xiě)石灰在窯中煅燒的過(guò)程（1分）；“粉骨碎身”寫(xiě)石灰被粉碎成粉末的過(guò)程（1分）。3.品格：高潔、堅(jiān)貞（1分）。分析：“粉骨碎身渾不怕”寫(xiě)石灰不怕?tīng)奚木瘢?分），“要留清白在人間”寫(xiě)石灰要保持清白的品格（1分），詩(shī)人借石灰表達(dá)了自己不愿同流合污、堅(jiān)守高潔的志向（1分）。（四）送別詩(shī)賞析：王維《送元二使安西》原文：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。注釋?zhuān)孩僭和蹙S的友人。②安西：今新疆庫(kù)車(chē)一帶。③渭城：今陜西咸陽(yáng)。④浥：濕潤(rùn)。⑤陽(yáng)關(guān)：今甘肅敦煌，是古代通往西域的要道。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.本詩(shī)屬于______（題材），判斷依據(jù)是______（2分）。2.“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”兩句中，“朝雨”“客舍”“柳”三個(gè)意象有何作用？（3分）3.“勸君更盡一杯酒”中的“更”字有何表達(dá)效果？（2分）答案解析：1.送別詩(shī)（1分）；依據(jù)：以送別元二出使安西為內(nèi)容，表達(dá)對(duì)友人的不舍（1分）。2.“朝雨”：營(yíng)造清新、寧?kù)o的氛圍（1分）；“客舍”：暗示離別（1分）；“柳”：諧音“留”，象征對(duì)友人的不舍（1分）。三個(gè)意象結(jié)合，為下文的送別奠定了情感基調(diào)（1分）（答出任意三點(diǎn)得3分）。3.“更”字表示“再”（1分），寫(xiě)出了詩(shī)人希望友人多留一會(huì)兒的急切心情（1分），表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼（1分）（答出任意兩點(diǎn)得2分）。四、復(fù)習(xí)與賞析技巧總結(jié)1.知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)法：將“體裁+題材+意象+手法+情感”串聯(lián)起來(lái)，形成完整的賞析邏輯（如遇到送別詩(shī)，要想到“柳”“酒”等意象，手法可能是借景抒情，情感是不舍）。2.經(jīng)典詩(shī)反復(fù)練：經(jīng)典詩(shī)歌（如《登高》《將進(jìn)酒》）是知識(shí)點(diǎn)的集中體現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)能熟悉考點(diǎn)（如《登高》的對(duì)仗、意象、情感）。3.抓關(guān)鍵