2023年福建省三明市永安市西洋鎮(zhèn)招聘社區(qū)工作者真題第一部分單選題(50題)1、由()負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全國(guó)的禁毒工作。B.緝毒警察D.國(guó)際禁毒協(xié)會(huì)【答案】:C【解析】該題主要考查對(duì)全國(guó)禁毒工作負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)主體的了解。在我國(guó)的禁毒工作體系中，國(guó)家禁毒委員會(huì)承擔(dān)著至關(guān)重要的職責(zé)。它作為一個(gè)具有權(quán)威性和綜合性的組織，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全國(guó)范圍內(nèi)的禁毒工作。其主要任務(wù)包括組織各個(gè)相關(guān)部門共同開(kāi)展禁毒行動(dòng)，協(xié)調(diào)各方資源以形成工作合力，指導(dǎo)各地根據(jù)實(shí)際情況制定并實(shí)施有效的禁毒策略。而選項(xiàng)A“禁毒”并非一個(gè)具體的責(zé)任主體；選項(xiàng)B“緝毒警察”主要負(fù)責(zé)具體的緝毒執(zhí)法工作；選項(xiàng)D“國(guó)際禁毒協(xié)會(huì)”是國(guó)際性組織，并非負(fù)責(zé)我國(guó)全國(guó)禁毒工作的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)部門。因此，正確答案是國(guó)家禁毒委員會(huì)，選C。"2、根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作的意見(jiàn)》,對(duì)經(jīng)過(guò)()年以上仍查找不到父母或其他監(jiān)護(hù)人的，公安機(jī)關(guān)要按戶籍管理有關(guān)法規(guī)政策規(guī)定為其辦理戶口登記手續(xù)，以便于其就學(xué)、就業(yè)等正常生活?！敬鸢浮?B【解析】本題主要考查對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作的意見(jiàn)》中特定政策內(nèi)容的記憶。在救助流浪未成年人的工作體系里，為了保障經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間仍未尋找到父母或其他監(jiān)護(hù)人的未成年人能夠正常生活，如順利就學(xué)、就業(yè)等，需要為其辦理戶口登記手續(xù)。明確規(guī)定經(jīng)過(guò)2年以上仍查找不到父母或其他監(jiān)護(hù)人時(shí)，公安機(jī)關(guān)要依據(jù)戶籍管理有關(guān)法規(guī)政策為其辦理戶口登記。設(shè)置2年這一期限，是綜合考量了尋找監(jiān)護(hù)人的實(shí)際難度與未成年人生活需求的平衡。若期限過(guò)短，可能無(wú)法充分利用時(shí)間去尋找監(jiān)護(hù)人；若期限過(guò)長(zhǎng)，則會(huì)影響未成年人正常融入社會(huì)生活。因此本題正確答案為B選項(xiàng)。3、根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于改革完善社會(huì)救助制度的意見(jiàn)》,對(duì)收入來(lái)源不固定、家庭成員有勞動(dòng)能力的低保家庭，A.每月核查一次B.每季度核查一次C.每半年核查一次D.每年核查一次【答案】:C【解析】這道題主要考查對(duì)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于改革完善社會(huì)救助制度的意見(jiàn)》中關(guān)于低保家庭核查規(guī)定的了解。對(duì)于收入來(lái)源不固定、家庭成員有勞動(dòng)能力的低保家庭，這類家庭收入情況變動(dòng)較為頻繁，為了確保救助資源精準(zhǔn)發(fā)放，需要更頻繁地進(jìn)行核查。每季度核查一次能夠及時(shí)掌握這類家庭收入動(dòng)態(tài)，若核查間隔過(guò)長(zhǎng)如每半年或每年核查一次，可能導(dǎo)致救助資金錯(cuò)發(fā)或漏發(fā)情況出現(xiàn)；而每月核查一次又過(guò)于頻繁，會(huì)增加行政成本。所以應(yīng)每季度核查一次，答案選B。4、根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面建立臨時(shí)救助制度的通知》,臨時(shí)救助要著眼于解決基本生活困難、擺脫臨時(shí)困境，既要盡力而為，又要量力而行，這一要求體現(xiàn)的是()。B.適度救助D.制度銜接【解析】該題主要考查對(duì)臨時(shí)救助相關(guān)要求所體現(xiàn)原則的理解。在臨時(shí)救助工作中，各項(xiàng)原則有著不同的內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)。公開(kāi)透明原則強(qiáng)調(diào)救助過(guò)程和信息應(yīng)向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督，確保救助的公正性和公平性，讓公眾能夠清楚知曉救助的對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)、程序等內(nèi)容。而使資源得到合理配置和有效利用，形成救助合力。制度銜接原則則注重臨時(shí)救助制度與其他社會(huì)保障制度之間的協(xié)調(diào)配合，確保救助對(duì)象在不同制度之間能夠順利過(guò)渡和享受相應(yīng)的保障。本題中提到臨時(shí)救助要著眼于解決基本生活困難、擺脫臨時(shí)困境，同時(shí)強(qiáng)調(diào)既要盡力而為，又要量力而行。這意味著救助不能過(guò)度，要在合理的范圍內(nèi)提供適當(dāng)?shù)膸椭?，以滿足救助對(duì)象的基本需求。這種適度的救助方式既保障了困難群眾的基本生活，又避免了資源的浪費(fèi)和不合理使用，體現(xiàn)的正是適度救助原則。因此，答案選B。5、下列各選項(xiàng)中，不屬于《建筑法》規(guī)定約束的是()。()A.建筑工程發(fā)包與承包B.建筑工程涉及的土地征用C.建筑安全生產(chǎn)管理D.建筑工程質(zhì)量管理【解析】本題主要考查對(duì)《建筑法》規(guī)定約束范圍的理解?！督ㄖā肥菫榱思訌?qiáng)對(duì)建筑活動(dòng)的監(jiān)督管理，維護(hù)建筑市場(chǎng)秩序，保證建筑工程的質(zhì)量和安全，促進(jìn)建筑業(yè)健康發(fā)展而制定的法律。選項(xiàng)A,建筑工程發(fā)包與承包是建筑活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，《建筑法》對(duì)建筑工程發(fā)包與承包的原則、方式、程序等作出了明確規(guī)定，以規(guī)范建筑市場(chǎng)交易行為，故該選項(xiàng)屬于《建筑法》規(guī)定約束的范圍。選項(xiàng)C,建筑安全生產(chǎn)管理關(guān)系到建筑從業(yè)人員的生命安全和建筑工程的順利進(jìn)行，《建筑法》專設(shè)章節(jié)對(duì)建筑安全生產(chǎn)管理的制度、責(zé)任等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，以保障建筑施工活動(dòng)的安全，因此該選項(xiàng)屬于《建筑法》規(guī)定約束的范圍。選項(xiàng)D,建筑工程質(zhì)量管理是建筑活動(dòng)的核心目標(biāo)之一，《建筑法》對(duì)建筑工程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督、責(zé)任等作出了全面規(guī)定，以確保建筑工程符合相關(guān)質(zhì)量要求，所以該選項(xiàng)也屬于《建筑法》規(guī)定約束的范圍。而選項(xiàng)B,建筑工程涉及的土地征用主要由《土地管理法》等相關(guān)法律進(jìn)行規(guī)范，其重點(diǎn)在于土地征收的程序、補(bǔ)償?shù)确矫?，并非《建筑法》所主要關(guān)注和規(guī)定約束的內(nèi)容。綜上，不屬于《建筑法》規(guī)定約束的是選項(xiàng)B。6、依據(jù)《公益事業(yè)捐贈(zèng)法》,不能作為公益事業(yè)受贈(zèng)人的是A.境內(nèi)外的自然人B.公益性非營(yíng)利的事業(yè)單位C.公益性社會(huì)團(tuán)體D.縣級(jí)以上人民政府及其部門【答案】:A【解析】本題主要考查對(duì)《公益事業(yè)捐贈(zèng)法》中公益事業(yè)受贈(zèng)人規(guī)定的理解。依據(jù)《公益事業(yè)捐贈(zèng)法》相關(guān)規(guī)定，公益事業(yè)受贈(zèng)人主要涵蓋三類主體。一是公益性社會(huì)團(tuán)體，這類團(tuán)體以公益為宗旨開(kāi)展活動(dòng)，能夠接受捐贈(zèng)并將其合理運(yùn)用于公益事業(yè)項(xiàng)目；二是公益性非營(yíng)利的事業(yè)單位，它們承擔(dān)著特定的公益服務(wù)職能，接受捐贈(zèng)有助于更好地履行職責(zé)；三是縣級(jí)以上人民政府及其部門，其在公益事業(yè)中發(fā)揮著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等重要作用，可以接受捐贈(zèng)用于公益事業(yè)建設(shè)。而境內(nèi)外的自然人并不屬于法律規(guī)定的公益事業(yè)受贈(zèng)人范疇，因?yàn)樽匀蝗私邮芫栀?zèng)更多地屬于個(gè)人行為，與公益事業(yè)受贈(zèng)主體的性質(zhì)和所以不能作為公益事業(yè)受贈(zèng)人的是境內(nèi)外的自然人，答案選A。7、()是指具有相同需求、觀點(diǎn)或技術(shù)層次的個(gè)人和一群社會(huì)工作者，通過(guò)個(gè)別互惠方式或團(tuán)體討論方式進(jìn)行的互動(dòng)過(guò)程。A.同輩督導(dǎo)B.個(gè)別督導(dǎo)C.一般督導(dǎo)D.團(tuán)體督導(dǎo)【答案】:A【解析】這道題主要考查對(duì)不同督導(dǎo)方式概念的理解與區(qū)分。首先來(lái)看各選項(xiàng)，個(gè)別督導(dǎo)是指一位督導(dǎo)者對(duì)一位被督導(dǎo)者的一對(duì)一督導(dǎo)方式，重點(diǎn)在于個(gè)體間的單獨(dú)指導(dǎo)，不符合題干中一群社會(huì)工作者互動(dòng)的描述。團(tuán)體督導(dǎo)是多位被督導(dǎo)者以小組形式與一位或多位督導(dǎo)者進(jìn)行互動(dòng)，它更側(cè)重于團(tuán)體與督導(dǎo)者的交流。一般督導(dǎo)并非專業(yè)的特定督導(dǎo)類型表述。而同輩督導(dǎo)，它是由具有相同需求、觀點(diǎn)或技術(shù)層次的個(gè)人和一群社會(huì)工作者，通過(guò)個(gè)別互惠方式或團(tuán)體討論方式進(jìn)行的互動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是同輩之間的相互交流、學(xué)習(xí)與支持，與題干描述完全相符。所以這道題的正確答案是A。8、社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生小兵很少主動(dòng)與同學(xué)交流。小兵告訴小李，他也想跟大家一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，但覺(jué)得自己作業(yè)做得慢，與同學(xué)關(guān)系日益疏遠(yuǎn)。同學(xué)們則認(rèn)為小兵性格孤僻，不愿與他交往。久而久之，小兵出現(xiàn)了逃學(xué)行為。小兵的上述狀況說(shuō)明了青少年個(gè)體發(fā)展具有()的特點(diǎn)。B.主體與客體互動(dòng)C.實(shí)變與漸變統(tǒng)一D.理想與現(xiàn)實(shí)沖突【答案】:B【解析】本題主要考查青少年個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，破題點(diǎn)在于分析題干中小兵和同學(xué)們之間的相互影響關(guān)系，以此判斷符合哪種發(fā)展特點(diǎn)。青少年個(gè)體發(fā)展具有多個(gè)特點(diǎn)，需要分析題干來(lái)確定對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。在本題中，小兵因覺(jué)得自己作業(yè)做得慢、成績(jī)不好，認(rèn)為同學(xué)們不愿與自己玩而感到自卑，進(jìn)而與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)。而同學(xué)們則認(rèn)為小兵性格孤僻，所以不愿與他交往。這種情況體現(xiàn)了主體(小兵)和客體(同學(xué)們)之間的互動(dòng)。小兵的主觀認(rèn)知影響了他與同學(xué)的交往行為，而同學(xué)們對(duì)小兵的看法又進(jìn)一步影響了彼此的關(guān)系，雙方相互作用、相互影響。選項(xiàng)A“動(dòng)蕩與穩(wěn)定結(jié)合”強(qiáng)調(diào)的是青少年發(fā)展過(guò)程中既有不穩(wěn)定、變化較大的時(shí)期，也有相對(duì)穩(wěn)定的階段，但題干中并未體現(xiàn)這一特點(diǎn)；選項(xiàng)C“實(shí)變與漸變統(tǒng)一”通常涉及到發(fā)展中突變和漸變的過(guò)程，與本題中小兵和同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系不相關(guān)；選項(xiàng)D“理想與現(xiàn)實(shí)沖突”主要指青少年內(nèi)心的理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)情況之間的矛盾，題干也未體現(xiàn)這方面內(nèi)容。綜上，正確答案是B,該題通過(guò)小兵與同學(xué)們的互動(dòng)情形，清晰地展現(xiàn)了青少年個(gè)體發(fā)展中主體與客體互動(dòng)的特點(diǎn)。式，是在一定區(qū)域內(nèi)利用各類教育資源開(kāi)展旨在提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的一體化的教育活動(dòng)與過(guò)程。A.社區(qū)宣傳教育B.增加社區(qū)投入C.培訓(xùn)社區(qū)志愿者D.居民活動(dòng)組織【答案】:A【解析】本題主要考查對(duì)社區(qū)相關(guān)活動(dòng)概念的理解。破題點(diǎn)在于明確每個(gè)選項(xiàng)所代表活動(dòng)的性質(zhì)和目的，并與題干中描述的終身教育、學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)以及提高社區(qū)成員素質(zhì)等要點(diǎn)進(jìn)行匹配。首先看選項(xiàng)A,社區(qū)宣傳教育是終身教育的重要形式之一。它依托社區(qū)內(nèi)各類教育資源，通過(guò)開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)，能有效提高社區(qū)全體成員的素質(zhì)，豐富其知識(shí)和技能，進(jìn)而提升生活質(zhì)量。同時(shí)，這種教育活動(dòng)與過(guò)程也為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了有力支持，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的基本模式，符合題干描述。選項(xiàng)B,增加社區(qū)投入主要是從資金等資源方面對(duì)社區(qū)進(jìn)行支持，本身并非一種教育活動(dòng)與過(guò)程，與題干中對(duì)終身教育及一體化教育活動(dòng)的定義不相符。選項(xiàng)C,培訓(xùn)社區(qū)志愿者重點(diǎn)在于提升志愿者的服務(wù)能力，其范圍相對(duì)較窄，主要聚焦于志愿者群體，而不是面向社區(qū)全體成員開(kāi)展旨在提高整體素質(zhì)的一體化教育活動(dòng)，不符合題意。選項(xiàng)D,居民活動(dòng)組織側(cè)重于組織各類活動(dòng)以增進(jìn)居民之間的交流和互動(dòng)，雖然對(duì)社區(qū)建設(shè)有一定作用，但并非專門的教育活動(dòng)，不能體現(xiàn)題干中所強(qiáng)調(diào)的提高社區(qū)成員素質(zhì)和進(jìn)行終身教育的要求。綜上，正確答案是A。10、根據(jù)《繼承法》,下列繼承人的行為中，導(dǎo)致繼承人喪失繼承權(quán)的行為是()。B.遺棄被繼承人C.謾罵羞辱被繼承人D.因拆遷補(bǔ)償款糾紛殺害其他繼承人【答案】:B【解析】本題主要考查《繼承法》中繼承人喪失繼承權(quán)的相關(guān)規(guī)定。我們需要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，判斷其是否符合導(dǎo)致繼承人喪失繼承權(quán)的情形。選項(xiàng)A,藏匿遺囑的行為雖然可能違反道德規(guī)范，但在《繼承法》中并未明確將其列為導(dǎo)致繼承人喪失繼承權(quán)的法定情形，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B,遺棄被繼承人是嚴(yán)重違背扶養(yǎng)義務(wù)和倫理道德的行為。根據(jù)《繼承法》規(guī)定，遺棄被繼承人的，繼承人喪失繼承權(quán)。因?yàn)楸焕^承人在需要照顧和扶養(yǎng)時(shí)被繼承人遺棄，其權(quán)益受到了極大侵害，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C,謾罵羞辱被繼承人雖屬于不道德行為，但尚未達(dá)到《繼承法》所規(guī)定的喪失繼承權(quán)的嚴(yán)重程度，所以選項(xiàng)C不正確。選項(xiàng)D,因拆遷補(bǔ)償款糾紛殺害其他繼承人，需注意這里強(qiáng)調(diào)的是“其他繼承人”,而《繼承法》規(guī)定的是故意殺害被繼承人的，繼承人才喪失繼承權(quán)，所以該選項(xiàng)不符合規(guī)定。綜上所述，導(dǎo)致繼承人喪失繼承權(quán)的行為是遺棄被繼承人，答案選B。11、《老年人權(quán)益保障法》規(guī)定，老年人養(yǎng)老以()為基礎(chǔ)，家庭成員應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)心和照料老年人。A.國(guó)家B.社區(qū)C.居家【解析】《老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定了老年人養(yǎng)老的基礎(chǔ)模式，這道題考查考生對(duì)該法律條文相關(guān)規(guī)定的理解與記憶。在我國(guó)養(yǎng)老體家庭成員與老年人關(guān)系最為密切，能給予老年人親情關(guān)懷和日常照料，這是其他養(yǎng)老模式難以替代的。居家養(yǎng)老以家庭為依托，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。國(guó)家和社區(qū)等也會(huì)提供一定的支持和服務(wù)，但這些是輔助居家養(yǎng)老的。民間團(tuán)體在養(yǎng)老方面能起到補(bǔ)充作用，但并非養(yǎng)老的基礎(chǔ)。所以老年人養(yǎng)老應(yīng)以居家為基礎(chǔ)，本題正確答案是C。12、在社會(huì)工作督導(dǎo)中，督導(dǎo)者告訴被督導(dǎo)者老年人在晚年時(shí)可能會(huì)因退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域而使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感，因此，在進(jìn)行老年人的服務(wù)時(shí)，不僅要關(guān)注他們的生理問(wèn)題，還應(yīng)該積極推動(dòng)老年人參與社會(huì)生活，發(fā)揮余熱。這體現(xiàn)出了教育性督導(dǎo)的()A.教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)B.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)C.教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問(wèn)題”的知識(shí)D.教導(dǎo)有關(guān)“工作過(guò)程”的知識(shí)【答案】:D【解析】本題主要考查教育性督導(dǎo)內(nèi)容的區(qū)分。教育性督導(dǎo)包含教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)、“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)、“社會(huì)問(wèn)題”的知識(shí)以及“工作過(guò)程”的知識(shí)等方面。選項(xiàng)A“教導(dǎo)有關(guān)'工作者本身’的知識(shí)”,主要側(cè)重于讓被督導(dǎo)者了解自身的特點(diǎn)、價(jià)值觀等，與題干中關(guān)于老年人服務(wù)工作流程和方法的內(nèi)容不相關(guān)。選項(xiàng)B“教導(dǎo)‘社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)’的知識(shí)”,重點(diǎn)在于讓被督導(dǎo)者知曉機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)、規(guī)章制度等，而題干并非圍繞此展開(kāi)。選項(xiàng)C“教導(dǎo)有關(guān)‘社會(huì)問(wèn)題’的知識(shí)”,通常是關(guān)于各類社會(huì)問(wèn)題的成因、現(xiàn)狀等方面的教導(dǎo)，與本題所體現(xiàn)的在老年人服務(wù)工作過(guò)程中的指導(dǎo)內(nèi)容不符。而選項(xiàng)D“教導(dǎo)有關(guān)‘工作過(guò)程’的知識(shí)”,強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者在工作流程中各個(gè)環(huán)節(jié)的處理方法和注意事項(xiàng)。題干中督導(dǎo)者告知被督導(dǎo)者在老年人服務(wù)中，既要關(guān)注生理問(wèn)題，又要推動(dòng)老年人參與社會(huì)生活，這正是在指導(dǎo)工作過(guò)程中的具體操作和要求。所以本題正確答案為D。13、某地連遭雷暴雨災(zāi)害，部分村民房屋受損。根據(jù)《災(zāi)區(qū)民房恢復(fù)重建管理工作規(guī)程》,下列家庭中，不屬于政府恢復(fù)重建補(bǔ)助對(duì)象的A.老王一家，部分房屋倒塌B.老趙一家，房屋進(jìn)水家電嚴(yán)重受損C.老林一家，房屋全部倒塌D.老方一家，房屋損壞嚴(yán)重必須修復(fù)【答案】:B【解析】這道題主要考查對(duì)《災(zāi)區(qū)民房恢復(fù)重建管理工作規(guī)程》中政府恢復(fù)重建補(bǔ)助對(duì)象的理解。政府恢復(fù)重建補(bǔ)助主要針對(duì)房屋因?yàn)?zāi)害出現(xiàn)嚴(yán)重結(jié)構(gòu)性損壞的家庭，目的是幫助其恢復(fù)居住條件。選項(xiàng)A中老王一家部分房屋倒塌，這種情況房屋結(jié)構(gòu)已受較大破壞，居住安全性受到嚴(yán)重影響，符合政府補(bǔ)助對(duì)象范圍。選項(xiàng)C老林一家房屋全部倒塌，顯然失去了基本居住功能，必然屬于補(bǔ)助對(duì)象。選項(xiàng)D老方一家房屋損壞嚴(yán)重必須修復(fù)，意味著房屋結(jié)構(gòu)存在重大問(wèn)題，不修復(fù)難以正常居住，也在補(bǔ)助對(duì)象之列。而選項(xiàng)B老趙一家是房屋進(jìn)水導(dǎo)致家電嚴(yán)重受損，重點(diǎn)在于家電損失，房屋本身結(jié)構(gòu)未居住功能未受根本性影響，故不屬于政府恢復(fù)重建補(bǔ)助對(duì)象。所以本題正確答案選B。14、根據(jù)行為對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極或消極作用，可以將人類行為分為A.親社會(huì)行為和反社會(huì)行為B.本能行為和習(xí)得行為C.正常行為和偏差行為D.正向行為和負(fù)向行為【解析】本題主要考查對(duì)人類行為分類的理解。題目是根據(jù)行為對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極或消極作用來(lái)對(duì)人類行為進(jìn)行分類。接下來(lái)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析。A選項(xiàng)，親社會(huì)行為是指那些對(duì)他人和社會(huì)有益的行為，能產(chǎn)生積極作用；反社會(huì)行為則是對(duì)社會(huì)和他人有害的行為，會(huì)帶來(lái)消極影響。該分類準(zhǔn)確契合了題目中按行為對(duì)社會(huì)的積極或消極作用來(lái)劃分的要求，所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，本能行為是基于生物本能的行為，習(xí)得行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的行為，這種分類主要依據(jù)行為的產(chǎn)生途徑，而非行為對(duì)社會(huì)的作用，不符合題意。C選項(xiàng)，正常行為和偏差行從社會(huì)規(guī)范和多數(shù)人的行為模式角度來(lái)區(qū)分的，并非從行為對(duì)社會(huì)的積極或消極影響來(lái)分類的，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，正向行為和負(fù)向行為的表述比較寬泛和模糊，沒(méi)有像親社會(huì)行為和反社會(huì)行為那樣明確指向?qū)ι鐣?huì)的積極或消極作用，不能準(zhǔn)確回答此題。綜上，本題正確答案為A。15、班主任向社會(huì)工作者小姚反映，學(xué)生小華最近數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，常無(wú)精打采，悶悶不樂(lè)，小姚通過(guò)小華的描述了解到，小華因在數(shù)學(xué)課上睡覺(jué)，老師很生氣，對(duì)他說(shuō)，你這是什么態(tài)度，根本不像個(gè)學(xué)生，干脆收拾東西回家吧。他現(xiàn)在很不喜歡上數(shù)學(xué)課，針對(duì)上述情況，小姚在介入時(shí)首先應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題是()A.小華的優(yōu)勢(shì)潛能B.老師的教育方式C.小華的學(xué)習(xí)興趣D.老師的教學(xué)方法【答案】:B【解析】本題主要探討了在給定情境下社會(huì)工作者小姚介入時(shí)應(yīng)首先關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。題干描述了學(xué)生小華數(shù)學(xué)成績(jī)下滑、無(wú)精打采，原因是在數(shù)學(xué)課睡覺(jué)被老師嚴(yán)厲批評(píng)，進(jìn)而不喜歡上數(shù)學(xué)課。選項(xiàng)A,小華的優(yōu)勢(shì)潛能并非當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題，當(dāng)前主要是小華因老師批評(píng)產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)課的抵觸情緒，故A項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B,老師的教育方式在這里是關(guān)鍵因素。老師在小華上課睡覺(jué)后采用了過(guò)于嚴(yán)厲且不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言批評(píng)，讓小華產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)和對(duì)數(shù)學(xué)課的反感，這種不當(dāng)?shù)慕逃绞绞菍?dǎo)致小華現(xiàn)狀的直接誘因，所以選項(xiàng)C,小華學(xué)習(xí)興趣的缺失是老師不當(dāng)教育方式導(dǎo)致的結(jié)果，而不是首要關(guān)注的焦點(diǎn)，故C項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D,題干中未體現(xiàn)老師教學(xué)方法存在問(wèn)題，主要問(wèn)題在于老師對(duì)小華睡覺(jué)的處理方式，所以D項(xiàng)也不正確。綜上，答案選B。16、我國(guó)社會(huì)福利行政體系的特點(diǎn)不包括()。A.從政府主導(dǎo)向政府一社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式發(fā)展B.強(qiáng)調(diào)“以人民為中心”的執(zhí)政理念C.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的利益高于一切D.社會(huì)福利行政的專業(yè)化【答案】:C【解析】這是一道關(guān)于我國(guó)社會(huì)福利行政體系特點(diǎn)的單項(xiàng)選擇題。我國(guó)社會(huì)福利行政體系近年來(lái)呈現(xiàn)出一些顯著特點(diǎn)。在發(fā)展模式上，正從傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)逐漸向政府-社會(huì)合作模式轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變有利于整合更多社會(huì)資源，提升社會(huì)福利服務(wù)的效率和質(zhì)量，所以選項(xiàng)A是其特點(diǎn)之一?！耙匀嗣駷橹行摹笔俏覈?guó)執(zhí)政的重要理念，社會(huì)福利行政體系作為保障人民福祉的重要部分，必然強(qiáng)調(diào)這一執(zhí)政理念，貫徹到各項(xiàng)福利政策制定和實(shí)施過(guò)程中，故選項(xiàng)B也屬于其特點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)福利行政工作也在不斷專業(yè)化，包括專業(yè)人才的培養(yǎng)、專業(yè)方法的運(yùn)用等，選項(xiàng)D同樣是其特點(diǎn)。而選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的利益高于一切，這種表述過(guò)于絕對(duì)。在實(shí)際社會(huì)福利行政工作中，需要綜合平衡多方利益，不能片面強(qiáng)調(diào)某一方利益高于一切。所以本17、小培全家從北方遷到南方后，在語(yǔ)言交流、飲食習(xí)慣、人際關(guān)系等方面難以適應(yīng)，爺爺尤其不習(xí)慣。這說(shuō)明()。A.人類應(yīng)該努力改變社會(huì)環(huán)境B.不同的人受社會(huì)環(huán)境的影響程度不同C.人類行為與社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系不平衡D.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同影響人類行為【答案】:D【解析】這道題主要考查對(duì)人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。小培全家從北方遷到南方，在語(yǔ)言交流、飲食習(xí)慣、人際關(guān)系等多方面難以適應(yīng)，這充分體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為產(chǎn)生了顯著影響。而爺爺尤其不習(xí)慣，說(shuō)明不同個(gè)體在面對(duì)相同社會(huì)環(huán)境變化時(shí)，表現(xiàn)出的適應(yīng)程度有所差異，這與生物遺傳因素有關(guān)。選項(xiàng)A,題干中并未涉及人類改變社會(huì)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，且重點(diǎn)也不在此，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B,雖然提到不同人受影響程度不同，但沒(méi)有指出生物遺傳的影響，表述不夠全面，故排除。選項(xiàng)C,題干沒(méi)有體現(xiàn)人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系不平衡這一信息，該選項(xiàng)也不正確。而選項(xiàng)D準(zhǔn)確概括了社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同影響人類行為，符合題意。因此，正確答案是D。18、某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)最近結(jié)束了為期兩年的社區(qū)發(fā)展服務(wù)項(xiàng)目。下列內(nèi)容中，屬于該項(xiàng)目效果評(píng)估的是()。A.服務(wù)人數(shù)的變化B.服務(wù)目標(biāo)達(dá)成情況C.項(xiàng)目的推進(jìn)方式D.志愿者的配置情況【答案】:B【解析】本題考查對(duì)項(xiàng)目效果評(píng)估內(nèi)容的理解。項(xiàng)目效果評(píng)估主要是考量項(xiàng)目達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的程度以及所產(chǎn)生的實(shí)際成果。選項(xiàng)A,服務(wù)人數(shù)的變化僅能反映項(xiàng)目覆蓋范圍的情況，這更傾向于體現(xiàn)項(xiàng)目在規(guī)模方面的表現(xiàn)，而不能直接表明項(xiàng)目是否達(dá)成了預(yù)期的效果，所以不能作為項(xiàng)目效果評(píng)估的核心內(nèi)容。選項(xiàng)B,服務(wù)目標(biāo)達(dá)成情況是衡量項(xiàng)目成效的關(guān)鍵指標(biāo)。一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)展通常圍繞著特定的目標(biāo)，通過(guò)評(píng)估服務(wù)目標(biāo)的達(dá)成程度，能夠直接了解項(xiàng)目是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果，因此屬于項(xiàng)目效果評(píng)估的范疇。選項(xiàng)C,項(xiàng)目的推進(jìn)方式主要關(guān)注的是項(xiàng)目執(zhí)行的過(guò)程和手段，它側(cè)重于描述項(xiàng)目是如何開(kāi)展的，而不是項(xiàng)目最終所產(chǎn)生的效果，所以不屬于項(xiàng)目效果評(píng)估的內(nèi)容。選項(xiàng)D,志愿者的配置情況涉及的是項(xiàng)目資源的安排和分配，主要是關(guān)于人力方面的調(diào)配，與項(xiàng)目最終實(shí)現(xiàn)的效果并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，故也不屬于項(xiàng)目效果評(píng)估的范疇。綜上，正確答案是B。19、小明家在地震中受傷，他和他的母親被送到不同醫(yī)院救治，父母不在身邊，小明當(dāng)前必須滿足的中介需要是()A.重要的初級(jí)關(guān)系B.經(jīng)濟(jì)上的安全C.無(wú)害的自然環(huán)境D.安全的住房【解析】本題主要考查對(duì)中介需要這一概念的理解及運(yùn)用。中介需要是指在基本需要的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所必需的條件。小明家遭遇地震且受傷，他和母親被送到不同醫(yī)院救治，此時(shí)父母不在身邊。對(duì)于小明來(lái)說(shuō)，在這種艱難的情境下，與重要他人建立和維持重要的初級(jí)關(guān)系是至關(guān)重要的。重要的初級(jí)關(guān)系能給予他情感上的支持、安慰和安全感，幫助他應(yīng)對(duì)當(dāng)前的困境。而經(jīng)濟(jì)上的安全，題干中未提及小明存在經(jīng)濟(jì)方面的緊迫問(wèn)題；無(wú)害的自然環(huán)境，當(dāng)前情境重點(diǎn)是小明的人際關(guān)系及情感支持需求，并非自然環(huán)境；安全的住房，此時(shí)小明在醫(yī)院接受救治，住房并非其當(dāng)下必須且緊迫滿足的中介需要。所以答案選A。20、()不屬于勞動(dòng)合同終止的情形。A.被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的B.用人單位被依法宣告破產(chǎn)的C.勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的D.用人單位違反規(guī)定終止勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者要求繼續(xù)履行勞動(dòng)合同的【答案】:D【解析】本題主要考查勞動(dòng)合同終止情形的相關(guān)知識(shí)。下面對(duì)各選項(xiàng)逐一分析：A選項(xiàng)：當(dāng)勞動(dòng)者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤時(shí)，其與用人單位之間的勞動(dòng)合同客觀上已無(wú)法繼續(xù)履行，這種情況下勞動(dòng)合同自然終止。因?yàn)樾嫠劳龌蚴й櫼馕吨鴦趧?dòng)者在法律上的狀態(tài)發(fā)生重大改變，無(wú)法再為用人單位提供勞動(dòng)，所以該情形屬于勞動(dòng)合同終止的情形。B選項(xiàng)：用人單位被依法宣告破產(chǎn)，這表明用人單位已經(jīng)失去了繼續(xù)經(jīng)營(yíng)和履行勞動(dòng)合同的能力和基礎(chǔ)。破產(chǎn)程序啟動(dòng)后，用人單位的資產(chǎn)將進(jìn)行清算和分配，無(wú)法再與勞動(dòng)者維持勞動(dòng)關(guān)系，因此勞動(dòng)合同也會(huì)終止。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的勞動(dòng)關(guān)系的合理終結(jié)。C選項(xiàng)：勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇，說(shuō)明勞動(dòng)者已經(jīng)到了法定的退休年齡，從勞動(dòng)領(lǐng)域退出，開(kāi)始安享晚年生活。此時(shí)勞動(dòng)者與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系也因勞動(dòng)者進(jìn)入養(yǎng)老保障體系而終止，這是社會(huì)保障體系和勞動(dòng)法律體系相互銜接的體現(xiàn)。D選項(xiàng)：用人單位違反規(guī)定終止勞動(dòng)合同，而勞動(dòng)者要求繼續(xù)履行勞動(dòng)合同。這意味著勞動(dòng)者希望維持與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系，并且符合法律規(guī)定的繼續(xù)履行條件。在此情況下，勞動(dòng)合同不應(yīng)被終止，而是應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)者的意愿繼續(xù)履行。所以該情形不屬于勞動(dòng)合同終止的情形。綜上，本題答案選D。21、小磊在過(guò)13歲生日時(shí)，因和朋友玩得太高興而整夜未歸，為此，他與父母爆發(fā)了嚴(yán)重沖突，從寄宿學(xué)校逃到省城，在車站一帶露宿了一個(gè)多月，并結(jié)交了一些不良青少年，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小磊后，將他送回家，在救助社會(huì)工作中，小磊屬于()類型的服務(wù)對(duì)象。A.受虐兒童B.問(wèn)題兒童D.流浪兒童【答案】:D【解析】本題可通過(guò)分析各選項(xiàng)所代表的服務(wù)對(duì)象類型特點(diǎn)，結(jié)合題干中小磊的具體情況來(lái)進(jìn)行判斷。選項(xiàng)A,受虐兒童是指遭受身體虐待、性虐待、情感虐待等各種虐待行為的兒童。題干中并未提及小磊有遭受虐待的相關(guān)信息，所以小磊不屬于受虐兒童類型，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B,問(wèn)題兒童通常是指在行為、心理、學(xué)習(xí)等方面存在明顯問(wèn)題和偏差的兒童。雖然小磊與父母爆發(fā)沖突、逃學(xué)等有一些不良行為表現(xiàn)，但選項(xiàng)C,特困兒童主要是指因家庭經(jīng)濟(jì)困難、失去監(jiān)護(hù)等原因處于困境選項(xiàng)D,流浪兒童是指年齡在18歲以下，脫離家庭或其他監(jiān)護(hù)人，在外游蕩超過(guò)24小時(shí)且無(wú)可靠生存保障并最終陷入困境的人。小磊從寄宿學(xué)校逃到省城，在車站一帶露宿一個(gè)多月，符合流浪兒童的特征，所以小磊屬于流浪兒童類型，D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D。22、特困人員供養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分，主要采取在當(dāng)?shù)毓B(yǎng)機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)或在家分散供養(yǎng)兩種方式，下列問(wèn)題中，屬于特困供養(yǎng)的是()A.兒童上學(xué)問(wèn)題B.家庭的住房問(wèn)題D.災(zāi)后重建問(wèn)題【答案】:C【解析】本題主要考查對(duì)特困供養(yǎng)概念的理解，需要明確各選項(xiàng)所涉及問(wèn)題是否屬于特困供養(yǎng)范疇。特困人員供養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分，主要針對(duì)符合條件的特定困難群體，采取在當(dāng)?shù)毓B(yǎng)機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)或在家分散供養(yǎng)兩種方式。選項(xiàng)A,兒童上學(xué)問(wèn)題主要涉及教育保障方面，一般通過(guò)教育資助、義務(wù)教育免費(fèi)等政策來(lái)解決，并非特困供養(yǎng)的核心內(nèi)容，特困供養(yǎng)主要側(cè)重于保障特困人員的基本生活、照料等方面，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B,家庭的住房問(wèn)題通常通過(guò)住房保障政策如廉租房、公租房、經(jīng)濟(jì)適用房等方式來(lái)解決，其與特困人員的供養(yǎng)方式和范圍有所不同，不屬于特困供養(yǎng)直接涵蓋的問(wèn)題，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C,農(nóng)村五保戶是指老年、殘疾或者未滿16周歲的村民，無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源又無(wú)法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無(wú)贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的，享受農(nóng)村五保供養(yǎng)待遇。農(nóng)村五保戶正是特困供養(yǎng)的典型對(duì)象，對(duì)他們的供養(yǎng)屬于特困供養(yǎng)的范疇，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,災(zāi)后重建問(wèn)題主要是針對(duì)自然災(zāi)害等突發(fā)事件后對(duì)受災(zāi)地區(qū)和受災(zāi)群眾進(jìn)行的恢復(fù)和建設(shè)工作，其目的是幫助受災(zāi)地區(qū)恢復(fù)生產(chǎn)生活，與特困人員的供養(yǎng)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，因此D選項(xiàng)不合適。綜上，本題答案選C。23、下列關(guān)于志愿者督導(dǎo)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.志愿者督導(dǎo)評(píng)估志愿者的工作效果，提出改善的建議B.志愿者督導(dǎo)協(xié)助志愿者認(rèn)清和肯定志愿服務(wù)的價(jià)值C.志愿者督導(dǎo)協(xié)助志愿者了解組織和機(jī)構(gòu)的功能D.志愿者督導(dǎo)就是為了提高志愿者的工作效率【答案】:D【解析】本題的正確答案選D。志愿者督導(dǎo)具有多方面重要作用，并非僅僅是為了提高志愿者的工作效率。選項(xiàng)A,對(duì)志愿者的工作效果進(jìn)行評(píng)估并提出改善建議，有助于志愿者提升服務(wù)質(zhì)量，這是志愿者督導(dǎo)的重要職責(zé)之一。選項(xiàng)B,協(xié)助志愿者認(rèn)清和肯定志愿服務(wù)的價(jià)值，能夠增強(qiáng)志愿者的認(rèn)同感和積極性，促使他們更投入地參與志愿服務(wù)。選項(xiàng)C,幫助志愿者了解組織和機(jī)構(gòu)的功能，能讓志愿者更好地融入志愿工作環(huán)境，明確自身工作方向和要求。而選項(xiàng)D的表述過(guò)于片面，不能全面涵蓋志愿者督導(dǎo)的工作內(nèi)容和意義，故本題答案為24、某小區(qū)的回遷戶與商品房住房之間時(shí)有糾紛。社會(huì)工作者多次組織小區(qū)社區(qū)會(huì)議，邀請(qǐng)回遷戶和商品住戶參與，為雙方提供溝通交流的機(jī)會(huì)。上述社會(huì)工作服務(wù)運(yùn)用了地區(qū)發(fā)展模式中的()策略。A.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展C.社區(qū)教育D.發(fā)展資源【答案】:B【解析】本題考查地區(qū)發(fā)展模式策略的相關(guān)知識(shí)，解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解各選項(xiàng)策略的含義，并結(jié)合題干中社會(huì)工作者的具體行為進(jìn)行分析判斷。地區(qū)發(fā)展模式的策略包括促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、團(tuán)結(jié)鄰里、社區(qū)教育、發(fā)展資源等。促進(jìn)個(gè)人發(fā)展是指提升個(gè)人的知識(shí)和能力等；團(tuán)結(jié)鄰里主要是針對(duì)社區(qū)中部分鄰里關(guān)系不良的情況，通過(guò)組織活動(dòng)等方式增進(jìn)鄰里之間的溝通與合作；社區(qū)教育旨在提高居民的知識(shí)和意識(shí)；發(fā)展資源則是挖掘和整合社區(qū)的資源。題干中某小區(qū)回遷戶與商品房住戶之間時(shí)有糾紛，社會(huì)工作者多次組織小區(qū)社區(qū)會(huì)議，邀請(qǐng)雙方參與，為他們提供溝通交流的機(jī)會(huì)。其目的在于改善回遷戶和商品住戶之間的關(guān)系，促進(jìn)鄰里之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，這與團(tuán)結(jié)鄰里策略的內(nèi)涵相契合。而促進(jìn)個(gè)人發(fā)展側(cè)重于個(gè)人層面的提升，題干未體現(xiàn)；社區(qū)教育重在知識(shí)和意識(shí)的培養(yǎng)，題干也未涉及；發(fā)展資源強(qiáng)調(diào)資源挖掘，與本題情況不符。所以本題應(yīng)選B選項(xiàng)。25、在運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變的過(guò)程中，A.使能者B.治療者【答案】:A【解析】這道題主要考查對(duì)社會(huì)工作者不同角色的理解。在題目描述的情境中，需要準(zhǔn)確判斷社會(huì)工作者所扮演的角色。首先來(lái)看選項(xiàng)A,使能者是指社會(huì)工作者運(yùn)用自身專業(yè)知識(shí)和技巧，調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身能力和資源，發(fā)揮其潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變，這與題目表述完全契合。選項(xiàng)B,治療者主要是針對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行治療和矯正，與調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身能力和資源促使改變的描述不符。選項(xiàng)C,教育者側(cè)重于向服務(wù)對(duì)象傳授知識(shí)和技能，重點(diǎn)在于教育過(guò)程，并非強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身能力。選項(xiàng)D,倡導(dǎo)者是為服務(wù)對(duì)象倡導(dǎo)某種權(quán)益或政策等，也和題目中描述的角色行為不一致。綜上所述，答案選A,因?yàn)橹挥惺鼓苷叩慕巧项}干中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身能26、根據(jù)《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例),設(shè)立非營(yíng)利性民辦教育類服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法到所在地縣級(jí)以上地方人民政府()A.工商B.稅務(wù)C.民政D.教育【解析】本題考查設(shè)立非營(yíng)利性民辦教育類服務(wù)機(jī)構(gòu)的登記管理部門。依據(jù)《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》,民辦非企業(yè)單位是指企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和其他社會(huì)力量以及公民個(gè)人利用非國(guó)有資產(chǎn)舉辦的，從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織。對(duì)于非營(yíng)利性民辦教育類服務(wù)機(jī)構(gòu)，其登記辦理有明確規(guī)定。工商部門主要負(fù)責(zé)各類企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的單位、個(gè)人以及外國(guó)(地區(qū))企業(yè)常駐代表機(jī)構(gòu)等市場(chǎng)主體的登記注冊(cè)工作，并不負(fù)責(zé)民辦非企業(yè)單位登記，所以A選項(xiàng)不符合。稅務(wù)部門主要負(fù)責(zé)稅收征收管理等稅務(wù)相關(guān)工作，并非民辦非企業(yè)單位的登記部門，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。教育部門主要負(fù)責(zé)教育領(lǐng)域的行政管理、教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等工作，而不是民辦非企業(yè)單位的登記辦理部門，D選項(xiàng)也不正確。民政部門承擔(dān)著社會(huì)組織登記管理職責(zé)，非營(yíng)利性民辦教育類服務(wù)機(jī)構(gòu)屬于民辦非企業(yè)單位范疇，應(yīng)當(dāng)依法到所在地縣級(jí)以上地方人民政府民政部門申請(qǐng)辦理登記，故本題正確答案選C。27、某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問(wèn)題和一些看法，老李耐心傾聽(tīng)其訴說(shuō)，同時(shí)也對(duì)其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中A.獲取員工合作B.使用領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威C.引導(dǎo)與溝通D.維持紀(jì)律與督導(dǎo)訓(xùn)練【解析】這道題主要考查對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式的理解與判斷。在題目中，該社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)員工向主管老李傾訴工作問(wèn)題和看法，老李耐心傾聽(tīng)，這一行為體現(xiàn)了他注重與員工之間的溝通，搭建起了雙方交流的橋梁。同時(shí)，老李對(duì)員工加以支持、引導(dǎo)和影響，還與員工進(jìn)行了發(fā)展性的討論，這一系列舉動(dòng)彰顯了他在引導(dǎo)員工思考和發(fā)展方面所發(fā)揮的作用。選項(xiàng)A獲取員工合作，重點(diǎn)應(yīng)在于促使員工協(xié)同完成任務(wù)等方面，與題干中老李傾聽(tīng)、引導(dǎo)溝通的行為不符；選項(xiàng)B使用領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威，強(qiáng)調(diào)憑借領(lǐng)導(dǎo)地位和權(quán)力行事，而題干未體現(xiàn)老李運(yùn)用權(quán)威；選項(xiàng)D維持紀(jì)律與督導(dǎo)訓(xùn)練，主要圍繞規(guī)范員工行為和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，與題干情境不契合。所以綜合判斷，老李的做法屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的引導(dǎo)與溝通，答案是C。28、下列說(shuō)法中，屬于非理性信念的是()A.“我是一個(gè)企業(yè)高管，我這么優(yōu)秀，我的女兒肯定會(huì)優(yōu)秀”。B.“這次考試又考砸了，看來(lái)，我還是努力不夠，還得繼續(xù)加油!”C.“我從小生活很苦，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)工作了D.“我兒子畢業(yè)快半年了還沒(méi)有找到合適的工作，唉，現(xiàn)在【解析】這道題主要考查對(duì)非理性信念的理解和判斷。非理性信念通常具有絕對(duì)化、過(guò)分概括化等特點(diǎn)。選項(xiàng)A,從“我是一個(gè)企業(yè)高管，我這么優(yōu)秀”就得出“我的女兒肯定會(huì)優(yōu)秀”的結(jié)論，這是一種絕對(duì)化的思維方式。個(gè)人優(yōu)秀并不必然導(dǎo)致子女也一定優(yōu)秀，將兩者建立起絕對(duì)的因果聯(lián)系，屬于非理性信念。選項(xiàng)B,將考試考砸歸結(jié)為努力不夠并決定繼續(xù)加油，這是一種積極理性的自我反思和激勵(lì)，有助于提升自我。選項(xiàng)C,從小生活苦，大學(xué)畢業(yè)工作后希望生活慢慢好起來(lái)，這是基于現(xiàn)實(shí)情況的合理期望，體現(xiàn)了對(duì)未來(lái)的積極憧憬。選項(xiàng)D,面對(duì)兒子畢業(yè)快半年未找到合適工作，認(rèn)識(shí)到是合適工作不好找，這種觀點(diǎn)比較客觀理性，考慮到了外部環(huán)境因素。綜上，A選項(xiàng)符合非理性信念的特征，所以答案選A。29、當(dāng)套期保值者為其在現(xiàn)貨市場(chǎng)上將要買進(jìn)或賣出的現(xiàn)貨商品進(jìn)行套期保值時(shí)，如果不存在與被套期保值的商品或資產(chǎn)相同的期貨合約，就可以選擇()來(lái)做套期保值交易。A.與該現(xiàn)貨商品種類不同但到期日與將來(lái)在現(xiàn)貨市場(chǎng)上買進(jìn)或賣出商品的時(shí)間相同的期貨合約B.與該現(xiàn)貨商品種類不同且價(jià)格走勢(shì)大致相反的期貨合約C.與實(shí)際的、預(yù)期的現(xiàn)貨頭寸的價(jià)值變動(dòng)大體上相當(dāng)?shù)南嚓P(guān)期貨合約D.與該現(xiàn)貨商品種類相同的遠(yuǎn)期合約【解析】本題考查套期保值交易中期貨合約的選擇。當(dāng)套期保值者面臨無(wú)與被套期保值商品或資產(chǎn)相同期貨合約的情況時(shí)，需要謹(jǐn)慎挑選合適的合約來(lái)進(jìn)行套期保值操作。選項(xiàng)A,雖然到期日與將來(lái)在現(xiàn)貨市場(chǎng)買賣商品的時(shí)間相同，但期貨合約與現(xiàn)貨商品種類不同，這可能導(dǎo)致兩者價(jià)格走勢(shì)的關(guān)聯(lián)性不足，無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)套期保值的目的，所以該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)B,要求期貨合約與現(xiàn)貨商品價(jià)格走勢(shì)大致相反，然而不同種類商品價(jià)格走勢(shì)受多種因素影響，難以保證兩者走勢(shì)反向且能起到理想的套期保值效果，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D,題目明確強(qiáng)調(diào)是期貨合約，而該選項(xiàng)提到的是遠(yuǎn)期合約，與題意不符，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C,選擇與實(shí)際的、預(yù)期的現(xiàn)貨頭寸的價(jià)值變動(dòng)大體上相當(dāng)?shù)南嚓P(guān)期貨合約，這樣可以在一定程度上對(duì)沖現(xiàn)貨市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，是在不存在相同期貨合約情況下較為合理的選擇，所以答案是C。30、某老舊小區(qū)的樓房年久失修，不少樓門的樓梯臺(tái)階較陡且沒(méi)有扶手，給老年人出行帶來(lái)困難。為此，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬通過(guò)動(dòng)員居民群策群力解決問(wèn)題。在選擇動(dòng)員方法時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)優(yōu)先考慮的因素是()。A.機(jī)構(gòu)的財(cái)力和場(chǎng)地資源B.居民對(duì)參與途徑的偏好C.居民對(duì)問(wèn)題的關(guān)注程度D.社會(huì)工作者擅長(zhǎng)的宣傳手段【解析】本題考查在動(dòng)員居民群策群力解決問(wèn)題時(shí)，社會(huì)工作者選擇動(dòng)員方法應(yīng)優(yōu)先考慮的因素。在動(dòng)員居民參與解決社區(qū)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于吸引居民積極投入。居民對(duì)問(wèn)題的關(guān)注程度起著決定性作用。如果居民對(duì)某一問(wèn)題關(guān)注度高，他們就會(huì)更有動(dòng)力去參與討論和解決該問(wèn)題，反之則可能參與積極性不高。選項(xiàng)A中機(jī)構(gòu)的財(cái)力和場(chǎng)地資源，雖然在動(dòng)員過(guò)程中可能會(huì)有一定影響，但并非是決定居民是否參與的關(guān)鍵因素。選項(xiàng)B居民對(duì)參與途徑的偏好更多體現(xiàn)在動(dòng)員的具體實(shí)施方式上，而非優(yōu)先要考慮的因素。選項(xiàng)D社會(huì)工作者擅長(zhǎng)的宣傳手段同樣是動(dòng)員實(shí)施環(huán)節(jié)的內(nèi)容，不能作為優(yōu)先考慮要素。本題中某老舊小區(qū)樓梯臺(tái)階陡且無(wú)扶手給老年人出行帶來(lái)困難這一問(wèn)題，只有先明確居民對(duì)該問(wèn)題的關(guān)注程度，才能更有針對(duì)性地選擇合適的動(dòng)員方法，所以應(yīng)優(yōu)先考慮居民對(duì)問(wèn)題的關(guān)注程度，答案選C。31、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)11位社會(huì)工作者的工作年限，分別是10個(gè)月、29個(gè)月、12個(gè)月、41個(gè)月、24個(gè)月、18個(gè)月、54個(gè)月、24個(gè)月、46個(gè)月、30個(gè)月、42個(gè)月。這些社會(huì)工作者工作年限的眾數(shù)和中位數(shù)分別是()A.24個(gè)月和29個(gè)月B.30個(gè)月和29個(gè)月C.54個(gè)月和24個(gè)月D.54個(gè)月和30個(gè)月【答案】:A【解析】本題可根據(jù)眾數(shù)和中位數(shù)的定義分別計(jì)算出該組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，再與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比得出正確答案。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)值。在這組由\(11\)位社會(huì)工作者工作年限組成的數(shù)據(jù)\(10\)個(gè)月、\(29\)個(gè)月、\(12\)個(gè)月、\(41\)個(gè)月、\(24\)個(gè)月、\(18\)個(gè)月、\(54\)個(gè)月、\(24\)個(gè)月、\(46\)個(gè)月、\(30\)個(gè)月、\(42\)個(gè)月中，\(24\)個(gè)月出現(xiàn)了\(2\)次，其他數(shù)據(jù)均只出現(xiàn)\(1\)次，所以\(24\)個(gè)月是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。中位數(shù)是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果數(shù)據(jù)有奇數(shù)個(gè)，則正中間的數(shù)字為中位數(shù)；如果數(shù)據(jù)有偶數(shù)個(gè)，則中間兩位數(shù)的平均數(shù)為中位數(shù)。將這組數(shù)據(jù)從小到大排列為：\(10\)個(gè)月、\(12\)個(gè)月、\(18\)個(gè)月、\(24\)個(gè)月、\(24\)個(gè)月、\(29\)個(gè)月、\(30\)個(gè)月、\(41\)個(gè)月、\(42\)個(gè)月、(46\)個(gè)月、\(54\)個(gè)月，一共有\(zhòng)(11\)個(gè)數(shù)據(jù)，為奇數(shù)個(gè)，正中間的數(shù)是第\(6\)個(gè)，即\(29\)個(gè)月，所以這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是\(29\)個(gè)月。綜上，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是\(24\)個(gè)月，中位數(shù)是\(29\)個(gè)月，答案選A。32、附帶民事訴訟解決的是()。A.被告人在主刑之外的附加刑問(wèn)題B.被告人的定罪問(wèn)題C.被告人的犯罪行為所造成的物質(zhì)損失的賠償問(wèn)題D.被告人的精神損失【答案】:C【解析】這道題主要考查對(duì)附帶民事訴訟相關(guān)概念的理解。附帶民事訴訟是一種特殊的民事訴訟，其設(shè)立的目的在于解決因被告人的犯罪行為所引發(fā)的民事賠償問(wèn)題。選項(xiàng)A,主刑之外的附加刑問(wèn)題，這屬于刑事訴訟中刑罰裁量的內(nèi)容，是由刑法規(guī)定并通過(guò)刑事審判程序來(lái)確定的，并非附帶民事訴訟所解決的范疇。選項(xiàng)B,被告人的定罪問(wèn)題是刑事訴訟的核心任務(wù)之一，需依據(jù)刑法和相關(guān)證據(jù)，通過(guò)嚴(yán)格的刑事審判程序來(lái)判定，與附帶民事訴訟的功能和范圍無(wú)關(guān)。選項(xiàng)D,目前我國(guó)附帶民事訴訟主要解決的是物質(zhì)損失賠償問(wèn)題。雖然犯罪行為可能給被害人帶來(lái)精神損失，但精神損失賠償通常不在附帶民事訴訟的受理范圍內(nèi)。而選項(xiàng)C準(zhǔn)確表述了附帶民事訴訟的核心內(nèi)容，即解決被告人犯罪行為造成的物質(zhì)損失賠償問(wèn)題。所以，本題的正確答案是C。33、6個(gè)月小兒。發(fā)熱5天，伴頻繁咳嗽，喘憋。住院查體：體溫39.4℃,血壓80/60mmHg,嗜睡，面色發(fā)灰，呼吸80次/分，雙下肺呼吸音減低，叩診微濁，心率188次/分，心音低鈍，肝肋下3cm,腹膨隆，無(wú)包塊，腸鳴音減弱。血常規(guī)：白細(xì)胞5.6×10A.硝普鈉B.酚妥拉明C.腎上腺素D.異丙腎上腺素E.普萘洛爾【答案】:B【解析】本題給出一名6個(gè)月小兒的臨床表現(xiàn)及檢查結(jié)果，要求從所給選項(xiàng)中選擇合適的治療藥物。該小兒發(fā)熱5天，伴頻繁咳嗽、喘憋，體溫39.4℃,有嗜睡、面色發(fā)灰等表現(xiàn)，呼吸及心率明顯增快，心音低鈍，肝肋下3cm,考慮存在心力衰竭等情況。分析各選項(xiàng)，硝普鈉主要用于高血壓急癥等，對(duì)該小兒病情并非首要選擇；腎上腺素多用于心臟驟停等緊急情況；異丙腎上腺素主要用于治療心動(dòng)過(guò)緩等；普萘洛爾為β受體阻滯劑，會(huì)抑制心臟功能，在此情況下不適用。而酚妥拉明可擴(kuò)張血管，減輕心臟負(fù)荷，改善心力衰竭癥狀，對(duì)于該小兒的病情較為合適，所以答案選B。34、在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段。下列屬A.懲罰與服從B.好孩子定向C.社會(huì)契約定向D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序E.普遍的倫理準(zhǔn)則【答案】:C【解析】這道題聚焦于科爾伯格道德發(fā)展階段論中后習(xí)俗水平包含的階段?？茽柌駥和赖屡袛鄤澐譃槿N水平、六個(gè)階段，其中后習(xí)俗水平超越了外在權(quán)威和社會(huì)規(guī)則的約束，更注重基于個(gè)人價(jià)值觀和普遍倫理原則進(jìn)行道德判斷。選項(xiàng)A“懲罰與服從”階段，兒童主要是為避免懲罰而服從規(guī)則，屬于前習(xí)俗水平，并非后習(xí)俗水平。選項(xiàng)B“好孩子定向”階段，兒童以他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)為行為準(zhǔn)則，屬于習(xí)俗水平。選項(xiàng)D“維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序”階段，強(qiáng)調(diào)遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)秩序，同樣屬于習(xí)俗水平。而選項(xiàng)C“社會(huì)契約定向”階段，個(gè)體認(rèn)識(shí)到法律和規(guī)則是一種社會(huì)契約，可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和改變，體現(xiàn)了超越具體規(guī)則的思考，符合后習(xí)俗水平的特征。選項(xiàng)E“普遍的倫理準(zhǔn)則”階段雖也屬于后習(xí)俗水平，但題目是單選題，只能選C,因35、以下哪項(xiàng)屬于社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能?()。A.促進(jìn)社會(huì)和諧B.建構(gòu)社會(huì)資本C.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)D.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步【答案】:C【解析】這道題主要考查的是社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能的相關(guān)知識(shí)。我們需要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析來(lái)判斷其是否屬于社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能。選項(xiàng)A“促進(jìn)社會(huì)和諧”,這更多是從社會(huì)整體層面而言的，體現(xiàn)的是社會(huì)工作對(duì)社會(huì)系統(tǒng)所產(chǎn)生的積極效應(yīng)，并非直接針對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的功能。選項(xiàng)B“建構(gòu)社會(huì)資本”,它側(cè)重于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、信任等社會(huì)層面資源的構(gòu)建和發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)和關(guān)系有影響，并非直接作用于服務(wù)對(duì)象個(gè)體本身。選項(xiàng)C“促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)”,這正是社會(huì)工作針對(duì)服務(wù)對(duì)象的核心功能之一。社會(huì)工作者通過(guò)專業(yè)方法，幫助服務(wù)對(duì)象更好地了解社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也協(xié)助環(huán)境接納和支持服務(wù)對(duì)象，使二者相互協(xié)調(diào)適應(yīng)，以此改善服務(wù)對(duì)象的生活狀況。選項(xiàng)D“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”,這同樣是從宏觀社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)講的，強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)工作在促進(jìn)社會(huì)整體前進(jìn)方面的作用，不屬于對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能。綜上所述，答案選C。36、在幼兒園，小朋友遵守紀(jì)律時(shí)，老師便獎(jiǎng)勵(lì)他們的一朵小紅花，之后，這些小朋友越來(lái)越遵守紀(jì)律。根據(jù)行為主義理論，上述行為發(fā)A.刺激—反應(yīng)B.認(rèn)知一行為C.符號(hào)—互動(dòng)D.環(huán)境—行為【答案】:A【解析】這道題主要考查對(duì)行為主義理論相關(guān)概念的理解與應(yīng)用。行為主義理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的關(guān)聯(lián)。在本題情境中，幼兒園老師以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花作為刺激，小朋友得到小紅花后越來(lái)越遵守紀(jì)律，這體現(xiàn)了一種刺激引發(fā)相應(yīng)行為反應(yīng)的過(guò)程。選項(xiàng)B“認(rèn)知一行為”重點(diǎn)在于認(rèn)知對(duì)行為的影響，本題中未突出認(rèn)知因素，故不符合。選可排除。選項(xiàng)D“環(huán)境—行為”雖提及環(huán)境和行為，但未體現(xiàn)出像本題中刺激與反應(yīng)這種直接的關(guān)聯(lián)。而選項(xiàng)A“刺激—反應(yīng)”準(zhǔn)確描述了老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花這一刺激促使小朋友遵守紀(jì)律行為增加的過(guò)程，所以答案選A。37、下列關(guān)于企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.企業(yè)的主要社會(huì)責(zé)任是創(chuàng)造利潤(rùn)B.企業(yè)應(yīng)承擔(dān)對(duì)勞動(dòng)者、消費(fèi)者、環(huán)境和社區(qū)等利益相關(guān)方的責(zé)任C.企業(yè)社會(huì)責(zé)任的核心是保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益D.企業(yè)有責(zé)任為職工創(chuàng)造安全衛(wèi)生的工作環(huán)境【解析】本題考查對(duì)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任相關(guān)知識(shí)的理解。逐一分析各選項(xiàng)：A選項(xiàng)：企業(yè)固然有創(chuàng)造利潤(rùn)的重要目標(biāo)，但這并非其主要社會(huì)責(zé)任。企業(yè)作為社會(huì)的重要組成部分，需要平衡多方面利益，其社會(huì)責(zé)任是多元化的，不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為創(chuàng)造利潤(rùn)，所以A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中與勞動(dòng)者、消費(fèi)者、環(huán)境和社區(qū)等利益相關(guān)方緊密相連。承擔(dān)對(duì)這些利益相關(guān)方的責(zé)任，是企業(yè)融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。C選項(xiàng)：勞動(dòng)者是企業(yè)發(fā)展的核心力量，保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間到職業(yè)健康等方面，都是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的關(guān)鍵內(nèi)容，因此企業(yè)社會(huì)責(zé)任的核心之一是保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。D選項(xiàng)：為職工創(chuàng)造安全衛(wèi)生的工作環(huán)境，既是保障職工生命健康和安全的基本要求，也是企業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。良好的工作環(huán)境有利于提高職工的工作效率和滿意度，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。綜上，本題答案選A。38、小李是某大型企業(yè)員工，去年貸款買房。近期物價(jià)不斷上漲，小李的家庭支出持續(xù)增加，而其所在企業(yè)目前沒(méi)有加薪計(jì)劃，使他感到生活壓力倍增，情緒焦慮，為此向社會(huì)工作者求助。從支持者角色出發(fā)，社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)()。A.鼓勵(lì)小李積極面對(duì)困難B.認(rèn)同小李的負(fù)面情緒C.勸說(shuō)小李合理安排開(kāi)支D.幫助小李借錢還房貸【答案】:A【解析】本題考查社會(huì)工作者在支持者角色下應(yīng)采取的首要行動(dòng)。社會(huì)工作者的支持者角色強(qiáng)調(diào)激發(fā)服務(wù)對(duì)象的能力和積極性，幫助他們自我發(fā)展與克服困難。在本題情境中，小李因物價(jià)上漲、家庭支出增加且企業(yè)無(wú)加薪計(jì)劃而感到生活壓力大、情緒焦慮。選項(xiàng)A鼓勵(lì)小李積極面對(duì)困難，符合支持者角色的要求，通過(guò)鼓勵(lì)能增強(qiáng)小李面對(duì)困難的信心和勇氣，幫助他以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)生活困境，這是解決問(wèn)題的重要前提。選項(xiàng)B認(rèn)同小李的負(fù)面情緒，雖能在一定程度上給予情感支持，但僅僅認(rèn)同情緒并不能直接促使小李積極應(yīng)對(duì)困難，無(wú)法從根本上幫助他解決問(wèn)題。選項(xiàng)C勸說(shuō)小李合理安排開(kāi)支，這更側(cè)重于從實(shí)際操作層面提供建議，而不是從激發(fā)小李自身動(dòng)力的角度出發(fā)，沒(méi)有充分體現(xiàn)支持者角色的核心。選項(xiàng)D幫助小李借錢還房貸，這種做法不僅沒(méi)有解決小李面臨問(wèn)題的根源，還可能會(huì)使他陷入更復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)困境，且不符合社會(huì)工作者支持者角色主要是激發(fā)服務(wù)對(duì)象自身能力的原則。綜上所述，從支持者角色出發(fā)，社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)小李積極面對(duì)困難，所以答案選A。39、關(guān)于青少年社會(huì)工作，下列表述不正確的是()。A.是社會(huì)工作的重要實(shí)務(wù)領(lǐng)域B.把青少年作為工作和服務(wù)對(duì)象C.運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧D.服務(wù)主要針對(duì)青少年群體本身【答案】:D【解析】本題主要考查對(duì)青少年社會(huì)工作的理解。下面對(duì)本題各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：A選項(xiàng)：青少年社會(huì)工作在整個(gè)社會(huì)工作體系中占據(jù)著重要的地位，是社會(huì)工作的一個(gè)關(guān)鍵實(shí)務(wù)領(lǐng)域。因?yàn)榍嗌倌晔巧鐣?huì)的未來(lái)和希望，針對(duì)他們開(kāi)展的專業(yè)服務(wù)能夠有效促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)社會(huì)整體的穩(wěn)定和進(jìn)步有著積極意義，所以該選項(xiàng)表述正確。B選項(xiàng)：青少年社會(huì)工作明確將青少年作為工作和服務(wù)的對(duì)象，圍繞青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題和需求，提供有針對(duì)性的專業(yè)服務(wù)，這是青少年社會(huì)工作的基本定義和定位，該選項(xiàng)表述無(wú)誤。C選項(xiàng)：社會(huì)工作本身具有專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，青少年社會(huì)工作作為其中的重要分支，必然要運(yùn)用這些專業(yè)元素來(lái)開(kāi)展服務(wù)，以確保服務(wù)的科學(xué)性和有效性，該選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng)：青少年社會(huì)工作的服務(wù)并非僅僅針對(duì)青少年群體本身。它還會(huì)涉及到與青少年成長(zhǎng)密切相關(guān)的家庭、學(xué)校、社區(qū)等多個(gè)系統(tǒng)。通過(guò)改善青少年所處的環(huán)境，協(xié)調(diào)各方面的資源和關(guān)系，為青少年創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)條件。所以，該選項(xiàng)表述不正確。綜上，本題答案選D。40、黨的十九大報(bào)告明確提出要加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理()水平。A.社會(huì)化、法治化、智能化、專業(yè)化B.精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化C.法治化、專業(yè)化、智能化、信息化D.公開(kāi)化、透明化、多元化、體系化【答案】:A【解析】黨的十九大報(bào)告在社會(huì)治理領(lǐng)域具有重要的指引作用。加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)、完善社會(huì)治理體制是提高社會(huì)治理效能的關(guān)鍵舉措。在這道題目中，正確答案為A選項(xiàng)。提高社會(huì)治理社會(huì)化水平，能充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與治理，形成共建共享格局；法治化可確保治理在法律框架內(nèi)有序進(jìn)行，保障公平正義；智能化借助現(xiàn)代科技手段提升治理效率和精準(zhǔn)度；專業(yè)化則使治理人員具備專業(yè)素養(yǎng)和能力。而B(niǎo)選項(xiàng)中的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化并非十九大報(bào)告提及的提高社會(huì)治理水平的關(guān)鍵維度；C選項(xiàng)的信息化雖與治理相關(guān)，但不是報(bào)告原文表述；D選項(xiàng)的公開(kāi)化、透明化、多元化、體系化也不符合報(bào)告中關(guān)于提高社會(huì)治理水平的內(nèi)容。所以應(yīng)選A選項(xiàng)。"41、社區(qū)居民小李從戒毒所回來(lái)后，下決心重新生活，但親戚和鄰居們疏遠(yuǎn)他，使他很難過(guò)。社區(qū)工作者老陳知道情況后，主動(dòng)找小李聊天，了解小李的就業(yè)、心理和思想狀況，給予了小李許多鼓勵(lì)。老陳的做法突出體現(xiàn)了以下哪種社會(huì)工作的價(jià)值觀?A.接納和尊重B.非評(píng)判C.個(gè)別化D.權(quán)利與責(zé)任并重【答案】:A【解析】這道題主要考查對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀具體內(nèi)涵的理解與應(yīng)用。社會(huì)工作價(jià)值觀中，接納和尊重強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)對(duì)象的包容和認(rèn)可，尊重其獨(dú)特性和尊嚴(yán)。非評(píng)判是指不輕易對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)別化注重認(rèn)識(shí)到每個(gè)服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特差異。權(quán)利與責(zé)任并重強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象既享有權(quán)利也需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在本題情境里，社區(qū)居民小李從戒毒所回來(lái)后遭親戚和鄰居疏遠(yuǎn)，老陳主動(dòng)找小李聊天，了解其多方面狀況并給予鼓勵(lì)。這一行為體現(xiàn)了老陳對(duì)小李的接納，沒(méi)有因小李有戒毒經(jīng)歷而排斥他，并且給予尊重，肯定他重新生活的決心。題中未體現(xiàn)不評(píng)判相關(guān)，個(gè)別化側(cè)重于針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)提供服務(wù)，此案例未突出這點(diǎn)，權(quán)利與責(zé)任并重也未在老陳做法中體現(xiàn)。所以老陳的做法突出體現(xiàn)了接納和尊重的社會(huì)工作價(jià)值觀，答案應(yīng)選A。42、社會(huì)工作者小魏計(jì)劃為社區(qū)中剛退休的居民開(kāi)展一個(gè)主題為“金色年華”的小組，協(xié)助他們較好地度過(guò)退休生活適應(yīng)期，促進(jìn)退休人員繼續(xù)社會(huì)化，提升其社會(huì)功能，小魏最有可能運(yùn)用的小組工作模式A.治療模式B.社會(huì)目標(biāo)模式C.互動(dòng)模式D.發(fā)展模式【答案】:D【解析】本題主要考查對(duì)不同小組工作模式的理解與應(yīng)用，進(jìn)而判斷小魏開(kāi)展“金色年華”小組最可能運(yùn)用的模式。治療模式主要針對(duì)有問(wèn)題的個(gè)人，重點(diǎn)在于解決案主的問(wèn)題和行為修正，題干中主要是幫助剛退休的居民度過(guò)退休適應(yīng)期，并非針對(duì)有問(wèn)題的個(gè)體進(jìn)行治療，所以A選項(xiàng)不符合。社會(huì)目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)組員的社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)社會(huì)變革，而本題重點(diǎn)在于幫助退休人員適應(yīng)生活和繼續(xù)社會(huì)化，并非聚焦于推動(dòng)社會(huì)變革，故B選項(xiàng)不符合?；?dòng)模式側(cè)重于組員之間的互動(dòng)和相互影響，主要促進(jìn)組員之間的溝通和交流，題干強(qiáng)調(diào)的是幫助退休人員提升社會(huì)功能，更好地適應(yīng)退休生活，并非單純強(qiáng)調(diào)組員間互動(dòng)，所以C選項(xiàng)也不合適。發(fā)展模式旨在幫助組員發(fā)掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。小魏計(jì)劃開(kāi)展小組協(xié)助剛退休居民度過(guò)退休生活適應(yīng)期，促進(jìn)其繼續(xù)社會(huì)化，提升社會(huì)功能，這與發(fā)展模式幫助組員實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的理念相契合，所以最有可能運(yùn)用的小組工作模式是發(fā)展模式，答案選D。43、下列不屬于國(guó)家重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的是()。A.艾滋病防控B.精神心理疾病綜合管理C.血吸蟲(chóng)病防控D.嚴(yán)重精神障礙患者管理【答案】:D【解析】本題主要考查對(duì)國(guó)家重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的了解。國(guó)家重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目是為了有效預(yù)防控制重大疾病，提高居民健康水平而實(shí)施的重要舉措。選項(xiàng)A,艾滋病防控是國(guó)家極為重視的公共衛(wèi)生工作之一。艾滋病具有較強(qiáng)的傳染性和嚴(yán)重的危害性，對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)都會(huì)造成巨大影響，所以艾滋病防控屬于國(guó)家重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。選項(xiàng)B,精神心理疾病綜合管理也十分關(guān)鍵。隨著社會(huì)壓力的增大，精神心理疾病的發(fā)病率逐漸上升，對(duì)患者的生活和社會(huì)功能產(chǎn)生嚴(yán)重影響，開(kāi)展精神心理疾病綜合管理有助于提高患者的生活質(zhì)量，是國(guó)家重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的重要內(nèi)容。選項(xiàng)C,血吸蟲(chóng)病防控同樣是重大公共衛(wèi)生任務(wù)。血吸蟲(chóng)病曾經(jīng)在我國(guó)部分地區(qū)廣泛流行，嚴(yán)重危害人民健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年防控取得了顯著成效，但防控工作仍不能松懈，因此血吸蟲(chóng)病防控屬于國(guó)家重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。選項(xiàng)D,嚴(yán)重精神障礙患者管理屬于國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，而并非重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目?；竟残l(wèi)生服務(wù)是面向全體居民的基礎(chǔ)性服務(wù)，重大公共衛(wèi)生服務(wù)則是針對(duì)特定疾病或特定人群開(kāi)展的專項(xiàng)服務(wù)。綜上，答案選D。44、趙女士由于意外落下殘疾，沒(méi)有了收入，老公不但不好好照顧，還和別的女人租住到一起。開(kāi)始時(shí)其老公每月還給一定的扶養(yǎng)費(fèi)，自趙女士將老公告上法庭要求離婚后，其老公不再支付扶養(yǎng)費(fèi)，法院在半年后宣布倆人離婚。對(duì)于扶養(yǎng)費(fèi)法院應(yīng)該()判決。A.雖然雙方已沒(méi)有感情，但由于趙女士沒(méi)有勞動(dòng)能力，所以應(yīng)該繼續(xù)支付B.由于雙方感情早已破裂，且已離婚，其老公自提出離婚之日起可以C.雖然沒(méi)有了感情，但其老公仍應(yīng)支付離婚前半年的扶養(yǎng)費(fèi)D.給不給法律無(wú)法強(qiáng)制執(zhí)行，只能靠道德約束【解析】本題考查關(guān)于夫妻扶養(yǎng)費(fèi)的法律判定問(wèn)題。在婚姻關(guān)系中，夫妻之間有相互扶養(yǎng)的義務(wù)。在本題中，趙女士因意外殘疾且無(wú)收入，其老公在婚姻存續(xù)期間有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行扶養(yǎng)。當(dāng)趙女士將老公告上法庭要求離婚后，老公停止支付扶養(yǎng)費(fèi)，而法院在半年后才宣布兩人離婚。這意味著在這半年的時(shí)間內(nèi)，二人的婚姻關(guān)系仍然存在。根據(jù)夫妻間相互扶養(yǎng)的法律規(guī)定，在婚姻關(guān)系存續(xù)期間，有扶養(yǎng)能力的一方對(duì)另一方應(yīng)盡扶養(yǎng)義務(wù)。所以，其老公仍應(yīng)支付離婚前半年的扶養(yǎng)費(fèi)。選項(xiàng)A,雙方離婚后，婚姻關(guān)系解除，相互扶養(yǎng)的法定義務(wù)也隨之終止，所以離婚后老公無(wú)需繼續(xù)支付扶養(yǎng)費(fèi)；選項(xiàng)B,自提出離婚到法院判決離婚期間，婚姻關(guān)系尚未解除，老公不能在提出離婚之日起就停止支付扶養(yǎng)費(fèi)；選項(xiàng)D,在婚姻關(guān)系存續(xù)期間，扶養(yǎng)費(fèi)的支付是法律規(guī)定的義務(wù)，并非只能靠道德約束，法律是可以強(qiáng)制執(zhí)行的。因此，本題正確答案選C。45、應(yīng)急預(yù)案是指各級(jí)人民政府及其部門、基層組織、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等為依法、迅速、科學(xué)、有序應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，最大限度減少法規(guī)和制度，緊密結(jié)合實(shí)際，合理確定內(nèi)容，切實(shí)提高針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。應(yīng)急預(yù)案管理遵循()的原則。A.統(tǒng)一規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理B.統(tǒng)一計(jì)劃、分類指導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理C.統(tǒng)一規(guī)劃、分類引導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理D.統(tǒng)一規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、靜態(tài)管理【解析】該題主要考查應(yīng)急預(yù)案管理遵循的原則。首先分析選項(xiàng)內(nèi)容，可從各選項(xiàng)中不同表述入手。在面對(duì)應(yīng)急預(yù)案管理工作時(shí)，需要有一個(gè)宏觀且全面的謀劃，“統(tǒng)一規(guī)劃”能確保整體工作有明確的方向和布局，相比“統(tǒng)一計(jì)劃”,“規(guī)劃”更具系統(tǒng)性和前瞻性，所以應(yīng)選“統(tǒng)一規(guī)劃”。在指導(dǎo)方式上，“分類指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同類型的應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，更貼合實(shí)際管理需求，“分類引導(dǎo)”表意不夠精準(zhǔn)，故不選。在管理狀態(tài)方面，突發(fā)事件情況多變，應(yīng)急預(yù)案“靜態(tài)管理”顯然不能適應(yīng)實(shí)際情況變化。因此，應(yīng)急預(yù)案管理遵循統(tǒng)一規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理的原則，答案選A。46、在一次青少年小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者先引導(dǎo)組員畫出自畫像，然后讓組員分別介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)分享，組員們?cè)鲞M(jìn)了彼此之間的了解，加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，獲得了成長(zhǎng)。上述小組工作的B.技能學(xué)習(xí)D.知識(shí)傳授【解析】本題主要考查對(duì)小組工作取得效果途徑的理解。破題點(diǎn)在于分析題干中社會(huì)工作者引導(dǎo)組員開(kāi)展的活動(dòng)及其產(chǎn)生的影響。題干中，社會(huì)工作者引導(dǎo)組員畫出自畫像，接著讓組員介紹自身優(yōu)點(diǎn)和不足，這一系列活動(dòng)的核心是促使組員對(duì)自我進(jìn)行審視和探索。在分享過(guò)程中，組員既加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，又增進(jìn)了彼此之間的了解，獲得了成長(zhǎng)。選項(xiàng)A,情緒疏導(dǎo)通常是針對(duì)組員的情緒問(wèn)題進(jìn)行排解和引導(dǎo)，題干中并未體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B,技能學(xué)習(xí)側(cè)重于組員學(xué)習(xí)新的技能或提升已有的技能，而題干中未涉及技能方面的學(xué)習(xí)，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C,自我探索與題干中引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)自己、分享自身優(yōu)缺點(diǎn)的行為相契合，通過(guò)這些活動(dòng)，組員深入了解自己，符合任務(wù)描述，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,知識(shí)傳授主要是向組員傳授新知識(shí)，題干里并沒(méi)有體現(xiàn)這一內(nèi)容，因此D選項(xiàng)也不正確。綜上，答案選C。47、依據(jù)現(xiàn)行的《民政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生活困難下崗失業(yè)人員基本生活保障工作的通知》相關(guān)規(guī)定，要加強(qiáng)臨時(shí)救助與下崗失業(yè)人員臨時(shí)生活補(bǔ)助的銜接，對(duì)于享受人力資源社會(huì)保障部門發(fā)放的臨時(shí)生活補(bǔ)助后，生活仍有困難的下崗失業(yè)人員及其家庭，要及時(shí)按規(guī)定給予()A.職業(yè)指導(dǎo)B.技能培訓(xùn)C.跟蹤服務(wù)D.臨時(shí)救助【答案】:D【解析】這道題主要考查對(duì)《民政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生活困難下崗失業(yè)人員基本生活保障工作的通知》相關(guān)規(guī)定的理解。該通知強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)臨時(shí)救助與下崗失業(yè)人員臨時(shí)生活補(bǔ)助的銜接。對(duì)于享受人力資源社會(huì)保障部門發(fā)放的臨時(shí)生活補(bǔ)助后生活仍有困難的下崗失業(yè)人員及其家庭，重點(diǎn)在于解決其生活上的臨時(shí)困難。職業(yè)指導(dǎo)主要是幫助下崗失業(yè)人員規(guī)劃職業(yè)方向，技能培訓(xùn)是提升其就業(yè)能力，跟蹤服務(wù)側(cè)重于對(duì)下崗失業(yè)人員后續(xù)情況的關(guān)注跟進(jìn)，它們都并非直接針對(duì)解決當(dāng)下生活困難。而臨時(shí)救助能夠及時(shí)地為這些生活仍有困難的人員及其家庭提供經(jīng)濟(jì)等方面的應(yīng)急幫助，符合當(dāng)下解決生活困難的需求。所以答案是臨時(shí)救助。48、在小組工作中，社會(huì)工作者通過(guò)幫助小組成員植入希望和給組員提供咨詢建議的方式來(lái)促使他們改變不恰當(dāng)?shù)男袨椋龠M(jìn)組員的成長(zhǎng)。在這里，社會(huì)工作者運(yùn)用了()。A.小組治療元素B.行為改變技巧C.結(jié)構(gòu)化組員角色技巧D.小組外在力量法【答案】:A【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)工作者在小組工作中所運(yùn)用方法的理解。以下對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)“小組治療元素”,在小組工作里，幫助小組成員植入希望、提供咨詢建議，以此促進(jìn)組員改變不恰當(dāng)行為和實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，這是小組治療元素的體現(xiàn)。植入希望可以激發(fā)組員積極的心態(tài)和改變的動(dòng)力，提供咨詢建議則能引導(dǎo)組員正確認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題并找到解決辦法，從而達(dá)到治療和促進(jìn)成長(zhǎng)的目的。B選項(xiàng)“行為改變技巧”,通常強(qiáng)調(diào)的是直接針對(duì)行為進(jìn)行干預(yù)的具體方法，如行為塑造、強(qiáng)化等，題干中重點(diǎn)突出的是通過(guò)植入希望和提供建議來(lái)影響組員，并非具體的行為改變技巧。C選項(xiàng)“結(jié)構(gòu)化組員角色技巧”,主要涉及對(duì)組員在小組中角色的規(guī)劃和安排，與題干中通過(guò)給予希望和建議來(lái)促使組員改變行為的表述不相符。D選項(xiàng)“小組外在力量法”,一般指借助小組外部的資源或力量來(lái)推動(dòng)小組發(fā)展，而題干描述的是社會(huì)工作者在小組內(nèi)部與組員的互動(dòng)方式，并非借助外部力量。綜上所述，正確答案是A選項(xiàng)。49、()是雙方圍繞解決困難和問(wèn)題而展開(kāi)的、雙方均作為獨(dú)立主體的互動(dòng)、合作與共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在這種互動(dòng)過(guò)程中，雙方互相理解對(duì)方的行動(dòng)，相互合作，共同克服困難、解決問(wèn)題的目標(biāo)。A.服務(wù)方案B.解決問(wèn)題C.服務(wù)策劃D.助人活動(dòng)【解析】本題主要考查對(duì)不同概念定義的理解與區(qū)分，破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握題干中所描述的過(guò)程的關(guān)鍵特征，并與各個(gè)選項(xiàng)所代表的概念進(jìn)行比對(duì)。題干中明確指出是雙方圍繞解決困難和問(wèn)題展開(kāi)的互動(dòng)、合作與共同成長(zhǎng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了雙方獨(dú)立主體的互動(dòng)以及共同克服困難解決問(wèn)題的目標(biāo)。選項(xiàng)A,服務(wù)方案是為實(shí)現(xiàn)服務(wù)目標(biāo)而制定的具體計(jì)劃和安排，它側(cè)重于事先規(guī)劃的內(nèi)容和步驟，并不突出雙方的互動(dòng)、合作與共同成長(zhǎng)這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B,解決問(wèn)題只是一個(gè)寬泛的表述，沒(méi)有體現(xiàn)出雙方作為獨(dú)立主體進(jìn)行互動(dòng)、合作以及共同成長(zhǎng)的過(guò)程，它更側(cè)重于結(jié)果，缺乏題干所強(qiáng)調(diào)的互動(dòng)性和合作性，因此B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C,服務(wù)策劃是對(duì)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程，主要關(guān)注的是服務(wù)如何開(kāi)展的前期謀劃，同樣沒(méi)有突出雙方的互動(dòng)與共同成長(zhǎng)，故C選項(xiàng)也不合適。選項(xiàng)D,助人活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了雙方參與，在這個(gè)過(guò)程中雙方均是獨(dú)立主體，通過(guò)互動(dòng)、合作，互相理解對(duì)方行動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同克服困難、解決問(wèn)題以及共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，與題干描述完全相符。綜上，正確答案是D選項(xiàng)。50、男孩，9個(gè)月，化膿性腦膜炎患者，經(jīng)抗感染治療，體溫平穩(wěn)6天后復(fù)升，患兒嘔吐明顯，前囟飽滿，頭圍增大，頭顱透光實(shí)驗(yàn)陽(yáng)性，此時(shí)最可能發(fā)生的并發(fā)癥是B.硬膜下積液C.腦室管膜炎D.腦脊液E.以上都不是【解析】本題主要考查化膿性腦膜炎并發(fā)癥的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于9個(gè)月的化膿性腦膜炎患兒，經(jīng)抗感染治療體溫平穩(wěn)后復(fù)升，且伴有嘔吐明顯、前囟飽滿、頭圍增大、頭顱透光實(shí)驗(yàn)陽(yáng)性等表現(xiàn)。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A:敗血癥主要是病原菌侵入血流并在其中生長(zhǎng)繁殖，產(chǎn)生毒素而引起的全身性感染，題干中未體現(xiàn)敗血癥相關(guān)的典型表現(xiàn)如高熱、寒戰(zhàn)、皮疹等，所以該選項(xiàng)不正確。-選項(xiàng)B:硬膜下積液是化膿性腦膜炎常見(jiàn)的并發(fā)癥之一，多見(jiàn)于1歲以內(nèi)的嬰兒。主要表現(xiàn)為治療中體溫不退，或熱退后數(shù)日后復(fù)升，同時(shí)伴有嘔吐、前囟飽滿、頭圍增大等顱內(nèi)壓增高表現(xiàn)，頭顱透光試驗(yàn)可呈陽(yáng)性，與題干中患兒的表現(xiàn)相符，所以該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)C:腦室管膜炎多見(jiàn)于革蘭陰性桿與本題患兒表現(xiàn)不符，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。一選項(xiàng)D:腦脊液是存在于腦室及蛛網(wǎng)膜下腔的一種無(wú)色透明的液體，并非本題所問(wèn)的并發(fā)癥，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)E:因選項(xiàng)B符合題意，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。第二部分多選題(20題)1、依據(jù)現(xiàn)行的《天津市社區(qū)公益事業(yè)專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)使用范圍包括()。B.扶殘助殘類D.社工服務(wù)類志愿服務(wù)及其他社區(qū)公益類【解析】本題可依據(jù)現(xiàn)行的《天津市社區(qū)公益事業(yè)專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》相關(guān)規(guī)定來(lái)分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A,扶老助老類有助于滿足老年群體的需求，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)老年人群體的福利提升，是社區(qū)公益事業(yè)的重要組成部分，屬于專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)使用范圍。選項(xiàng)B,扶殘助殘類關(guān)注社區(qū)內(nèi)殘疾人群體，為他們提供必要的幫助和支持，能夠體現(xiàn)社區(qū)公益事業(yè)的人文關(guān)懷，符合專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的使用范疇。選項(xiàng)C,扶貧助困類針對(duì)社區(qū)內(nèi)的困難群體，能夠緩解他們的生活壓力，促進(jìn)社區(qū)的公平與和諧，是專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)支持的方向。選項(xiàng)D,社工服務(wù)類能為社區(qū)居民提供專業(yè)的服務(wù)和幫助，提升社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和效率，對(duì)社區(qū)公益事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用，屬于專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)使用范圍。選項(xiàng)，志愿服務(wù)及其他社區(qū)公益類涵蓋了多種社區(qū)公益活動(dòng)形式，是社區(qū)公益事業(yè)多樣化發(fā)展的體現(xiàn)，專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)可用于支持此類活動(dòng)的業(yè)專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》中專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的使用范圍，本題答2、對(duì)于社會(huì)環(huán)境的理解，下列選項(xiàng)中表述正確的是()。A.社會(huì)環(huán)境可能是實(shí)體性的社會(huì)群體或組織，也可能是客觀存在的輿B.社會(huì)環(huán)境是指與人的生存相關(guān)的社會(huì)因素，不包括人造物質(zhì)環(huán)境C.從對(duì)人的生存影響程度的角度來(lái)看，社會(huì)環(huán)境具有層次性D.社會(huì)環(huán)境具有穩(wěn)定性，是一個(gè)一成不變的復(fù)雜系統(tǒng)E.各年齡階段的人的行為都會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響【答案】:AC【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)環(huán)境理解的相關(guān)知識(shí)。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)正確。社會(huì)環(huán)境的表現(xiàn)形式具有多樣性，它既可以是像企業(yè)、學(xué)校等實(shí)體性的社會(huì)群體或組織，也可以是輿論氛圍、文化傳統(tǒng)等客觀存在的非實(shí)體內(nèi)容，該選項(xiàng)準(zhǔn)確概括了社會(huì)環(huán)境的具體形態(tài)。B選項(xiàng)錯(cuò)誤。社會(huì)環(huán)境是指與人的生存相關(guān)的社會(huì)因素，其中包括人造物質(zhì)環(huán)境，比如城市的建筑、道路等，它們也是社會(huì)環(huán)境的重程度來(lái)看，社會(huì)環(huán)境具有層次性。例如家庭、學(xué)校等對(duì)個(gè)人的影響更為直接和緊密，屬于較內(nèi)層的影響；而社會(huì)文化、社會(huì)制度等影響相對(duì)間接，但影響范圍更廣，屬于外層影響。D選項(xiàng)錯(cuò)誤。社會(huì)環(huán)境并非一成不變，它具有動(dòng)態(tài)性。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步等，社會(huì)環(huán)境也會(huì)不斷發(fā)生變化，如社會(huì)觀念、社會(huì)結(jié)構(gòu)等都會(huì)隨之演變。E選項(xiàng)錯(cuò)誤。雖然社會(huì)環(huán)境對(duì)人的行為有廣泛影響，但并不是各年齡階段的人的行為都會(huì)完全受到社會(huì)環(huán)境的影響，人的行為還受到自身性格、價(jià)值觀等多種因素的綜合作用。綜上，正確答案是AC。3、張先生剛晉升為某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)。為與員工建立良好的合作關(guān)系，他采用的方法可以包括()。A.了解員工之間的關(guān)系B.調(diào)解員工的工作不和問(wèn)題C.承諾給員工加薪D.讓員工以各自標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作E.主動(dòng)向員工說(shuō)明計(jì)劃改變的原因【解析】本題考查社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與員工建立良好合作關(guān)系的方法。項(xiàng)，了解員工之間的關(guān)系，有助于領(lǐng)導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的人際關(guān)系狀況，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，進(jìn)而更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)，促進(jìn)員工之間的協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)解，能夠及時(shí)化解矛盾，營(yíng)造和諧的工作氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作效率，對(duì)建立良好合作關(guān)系有益。C選項(xiàng)，承諾給員工加薪這種方式過(guò)于簡(jiǎn)單直接且依賴物質(zhì)激勵(lì)。若不結(jié)合員工實(shí)際工作表現(xiàn)和機(jī)構(gòu)實(shí)際情況，可能會(huì)引發(fā)不公平感，甚至破壞團(tuán)隊(duì)合作氛圍，會(huì)導(dǎo)致工作缺乏統(tǒng)一規(guī)范和協(xié)調(diào)，可能產(chǎn)生工作混亂、效率低下等問(wèn)題，不利于團(tuán)隊(duì)合作和整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，無(wú)法建項(xiàng)，主動(dòng)向員工說(shuō)明計(jì)劃改變的原因固然重要，但它更多側(cè)重于信息溝通，對(duì)于直接構(gòu)建與員工的良好合作關(guān)系來(lái)說(shuō)，作用相對(duì)間接。綜關(guān)系，所以本題答案選AB。4、在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)服務(wù)對(duì)象的隱蔽性疏于照顧的現(xiàn)象。這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象包括()。A.隔離服務(wù)對(duì)象B.剝奪服務(wù)對(duì)象的選擇權(quán)C.給服務(wù)對(duì)象貼標(biāo)簽D.過(guò)度照顧服務(wù)對(duì)象E.用語(yǔ)言攻擊服務(wù)對(duì)象【答案】:ABC【解析】本題主要考查對(duì)優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象的理解。在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院這類場(chǎng)所，隱蔽性疏于照顧是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。選項(xiàng)A,隔離服務(wù)對(duì)象這一行為限制了服務(wù)對(duì)象的社交和活動(dòng)范圍，使其處于相對(duì)封閉的環(huán)境中，這顯然是對(duì)服務(wù)對(duì)象的一種隱蔽性疏于照顧，沒(méi)有給予其正常的社交交流機(jī)會(huì)。選項(xiàng)B,剝奪服務(wù)對(duì)象的選擇權(quán)意味著沒(méi)有尊重服務(wù)對(duì)象自主做決定的權(quán)利，讓他們無(wú)法按照自己的意愿行事，這也是隱蔽性疏于照顧的一種表現(xiàn)，忽視了服務(wù)對(duì)象的個(gè)人意志。選項(xiàng)C,給服務(wù)對(duì)象貼標(biāo)簽會(huì)對(duì)服務(wù)對(duì)象造成心理上的傷害，影響其自我認(rèn)知和他人對(duì)他們的看法，不利于他們的身心健康和正常生活，屬于隱蔽性疏于照顧的范疇。選項(xiàng)D,過(guò)度照顧服務(wù)對(duì)象雖然在形式上看似是給予了過(guò)多的關(guān)注，但它與隱蔽性疏于照顧的本質(zhì)不同，過(guò)度照顧并非是對(duì)服務(wù)對(duì)象的忽視。選項(xiàng)E,用語(yǔ)言攻擊服務(wù)對(duì)象屬于明顯的直接傷害行為，并非隱蔽性的疏于照顧。綜上所5、某青少年控?zé)熜〗M臨近結(jié)束，社會(huì)工作者對(duì)組員在認(rèn)知和行為上的積極變化予以肯定和鼓勵(lì)；同時(shí)與組員家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助保持組員的積極變化；還計(jì)劃在未來(lái)六個(gè)月，到組員家中進(jìn)行家訪。上述做法中，社會(huì)工作者協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)的方法有()。A.模擬訓(xùn)練B.樹(shù)立信心D.處理情緒E.跟進(jìn)服務(wù)【答案】:BC【解析】本題主要考查社會(huì)工作者協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)的方法。社會(huì)工作者對(duì)組員在認(rèn)知和行為上的積極變化予以肯定和鼓勵(lì)，這一做法有助于增強(qiáng)組員的自信心，讓組員確信自己在小組中的改變是積極且