2024年甘肅省蘭州市永登縣柳樹鄉(xiāng)招聘社區(qū)工作者真題第一部分單選題(50題)1、社會工作者小鄭在養(yǎng)老院為失智老人提供服務(wù)，他通過3年的行動研究獲得了一些減緩老人失智的方法。上述小鄭的研究，具有的直接功能有()。A.協(xié)助養(yǎng)老院反思為老服務(wù)B.提升養(yǎng)老院在本地的知名度C.改善失智老人的照護(hù)實(shí)踐D.幫助公眾了解失智老人特點(diǎn)E.幫助養(yǎng)老院其他老人預(yù)防失智【答案】:C【解析】本題考查行動研究的直接功能。行動研究是指被研究者不再單純地作為研究對象，而是與問題有關(guān)的所有其他人員一起參與研究和行動，并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動，對問題情境進(jìn)行全程干預(yù)，進(jìn)而提高自己改變社會的實(shí)踐能力。選項(xiàng)A,協(xié)助養(yǎng)老院反思為老服務(wù)，這并非直接功能。雖然行動研究可能會間接促使養(yǎng)老院進(jìn)行反思，但不是其直接達(dá)成的目標(biāo)，所以A項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B,提升養(yǎng)老院在本地的知名度，行動研究主要聚焦于服務(wù)和解決實(shí)際問題，提升養(yǎng)老院知名度并非行動研究帶來的直接功能，故B項(xiàng)排除。選項(xiàng)C,改善失智老人的照護(hù)實(shí)踐，社會工作者小鄭通過3年行動研究獲得了減緩老人失智的方法，這些方法能夠直接應(yīng)用于失智老人的照護(hù)工作中，從而改善照護(hù)實(shí)踐，這是行動研究的直接功能體現(xiàn)，所以C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,幫助公眾了解失智老人特點(diǎn)，行動研究重點(diǎn)在于服務(wù)實(shí)踐和改善相關(guān)狀況，而非主要讓公眾了解失智老人特點(diǎn)，該選項(xiàng)不符合直接功能要求，D項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)E,幫助養(yǎng)老院其他老人預(yù)防失智，題干主要圍繞為失智老人提供服務(wù)及獲得減緩失智方法，未提及對其他老人預(yù)防失2、張先生是成功的企業(yè)管理者，妻子是中學(xué)教師，家庭生活其樂融融。獨(dú)生女兒乖巧聰明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，去年高中畢業(yè)，以優(yōu)秀成績被國外某大學(xué)錄取，張先生和妻子都非常高興，但女兒離開后，妻子便開始不安，擔(dān)憂女兒是否習(xí)慣異國他鄉(xiāng)的生活，面對空落落的家愈感寂寞，常常流淚，還時常與丈夫爭吵。在家庭輔導(dǎo)中，社會工作者幫助張先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開后的生活，并調(diào)整各自的家庭角色。本案例中，社會工作者是以()理論為基礎(chǔ)開始A.生態(tài)系統(tǒng)B.家庭系統(tǒng)C.家庭生命周期D.家庭結(jié)構(gòu)【解析】本題主要考查對不同家庭相關(guān)理論在實(shí)際案例應(yīng)用的理解。破題點(diǎn)在于分析案例中家庭所處階段特征與各理論的契合度。該案例妻子出現(xiàn)不安、寂寞等情緒，家庭關(guān)系也受到一定影響。在家庭輔導(dǎo)中，社會工作者幫助夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開后的生活并調(diào)整家庭角色。這體現(xiàn)了家庭處于一個特定的發(fā)展階段，即家庭生命周期中的子女離開家庭階段。生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的相互作用，注重個體與周圍環(huán)境系統(tǒng)的關(guān)系，此案例重點(diǎn)并非在于人與環(huán)境系統(tǒng)的互動，所以A以及家庭成員之間的互動模式，案例中未突出家庭系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能方面的問題，故B選項(xiàng)不正確。家庭結(jié)構(gòu)理論關(guān)注家庭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系等，此案例沒有明顯體現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)方面的問題，因此D選項(xiàng)也不合適。而家庭生命周期理論將家庭的發(fā)展過程劃分為不同階段，每個階段都有特定的任務(wù)和挑戰(zhàn)。在子女離開家庭這個階段，家庭需要重新調(diào)整角色和適應(yīng)新的生活模式，案例中社會工作者的做法正是基于這一理論，幫助張先生夫婦適應(yīng)女兒離開后的生活并調(diào)整角色。所以本題正確答案是C選項(xiàng)。3、社會工作者以()身份參與到社會政策過程中。B.社會政策的主體C.社會政策的對象D.專業(yè)化的職業(yè)人員【解析】這道題主要考查社會工作者在社會政策過程中的角色定位。首先分析選項(xiàng)A,普通公民概念寬泛，其參與社會政策過程缺乏社會工作者的專業(yè)性與特定職責(zé)，所以A選項(xiàng)不準(zhǔn)確。選項(xiàng)B,社會政策的主體主要是制定和實(shí)施政策的政府等機(jī)構(gòu)，社會工作者并不處于政策制定的核心主體地位，B選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)C,社會政策的對象是政策實(shí)施所惠及或影響的群體，而社會工作者是服務(wù)于這些對象的，并非社會政策對象本身，C選項(xiàng)也錯誤。而社會具有專業(yè)的知識、技能和價值觀，以專業(yè)化的職業(yè)人員身份參與社會政策過程，在政策制定、實(shí)施、評估等環(huán)節(jié)發(fā)揮專業(yè)作用，促進(jìn)社會政策的有效執(zhí)行和完善，所以正確答案是D。4、小路是一名調(diào)皮搗蛋的五年級學(xué)生，給班級帶來了不良的影響。學(xué)校社會工作者小鄧針對小路的這種情況為其制訂了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。小路覺得計(jì)劃任務(wù)太重，對這個學(xué)習(xí)計(jì)劃表示不滿。這個案例啟示我們在實(shí)施助人活動時要注意()。A.根據(jù)服務(wù)對象的實(shí)際情況制訂計(jì)劃B.詢問服務(wù)對象身邊的人C.促進(jìn)服務(wù)對象發(fā)展D.與服務(wù)對象互動及合作【答案】:D【解析】該題考查在實(shí)施助人活動時的注意要點(diǎn)。題干中社會工作者小鄧為調(diào)皮搗蛋的五年級學(xué)生小路制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，然而小路因覺得任未與服務(wù)對象互動及合作，就可能導(dǎo)致服務(wù)對象不認(rèn)同計(jì)劃。選項(xiàng)A,雖然根據(jù)服務(wù)對象實(shí)際情況制訂計(jì)劃有一定合理性，但題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是小路對計(jì)劃不滿，核心在于缺乏與服務(wù)對象的互動合作，而非是否依據(jù)實(shí)際情況，所以A項(xiàng)不準(zhǔn)確。選項(xiàng)B,詢問服務(wù)對象身邊的人，這與題干中體現(xiàn)的核心問題即缺乏與服務(wù)對象本身的互動合作關(guān)聯(lián)性不大，故B項(xiàng)不選。選項(xiàng)C,促進(jìn)服務(wù)對象發(fā)展是助人活動的目標(biāo)之一，但本題的關(guān)鍵在于計(jì)劃實(shí)施過程中與服務(wù)對象的互動問題，并非單純的促進(jìn)發(fā)展，所以C項(xiàng)不符合題意。而選項(xiàng)D,與服務(wù)對象互動及合作，恰好能解決題干中出現(xiàn)的問題，在制訂計(jì)劃時與服務(wù)對象充分溝通互動，能使計(jì)劃更貼合服務(wù)對象的意愿和實(shí)際情況，因此本題應(yīng)選D。5、為了解本地區(qū)社會工作者的專業(yè)能力建設(shè)情況，某部門設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，其中一道封閉式問題為：“請問您參加全國社會工作者職過中級考試③未參加過任一級別的考試”。這道題的答案在窮盡性和互斥性上做到了()。A.既滿足窮盡性.又滿足互斥性B.僅滿足窮盡性，不滿足互斥性C.不滿足窮盡性，僅滿足互斥性D.既不滿足窮盡性，也不滿足互斥性【答案】:D【解析】本題主要考查封閉式問題答案在窮盡性和互斥性方面的判斷。窮盡性是指答案要涵蓋所有可能的情況，互斥性是指各個答案之間不能有交叉或重疊。就本題而言，答案設(shè)置僅考慮了參加初級考試、參加中級考試以及未參加任何級別考試這三種情況。然而，全國社會工作者職業(yè)水平考試除了初級和中級，還有高級考試，此答案未涵蓋參加高級考試這一情況，所以不滿足窮盡性。同時，一個人有可能既參加過初級考試又參加過中級考試，這說明這些答案之間并非相互排斥，不滿足互斥性。綜上，這道題的答案既不滿足窮盡性，也不滿足互斥6、社區(qū)工作者小李發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有許多家庭是年輕夫婦與老人一起生活。其中很多家庭存在婆媳矛盾。經(jīng)過調(diào)查，小李發(fā)現(xiàn)很多家庭的婆媳之間并沒有根本的利害沖突，多是因?yàn)闇贤ǔ隽藛栴}。因此，小李開設(shè)婆媳小組，通過角色扮演，練習(xí)溝通技巧。按照小組分類，該小組工A.教育小組B.支持小組C.治療小組D.成長小組【解析】本題主要考查小組工作類型的判斷。破題點(diǎn)在于理解不同類型小組的特點(diǎn)，并將題干內(nèi)容與之進(jìn)行匹配。題干分析社區(qū)工作者小李因發(fā)現(xiàn)社區(qū)婆媳間多是溝通問題而開設(shè)婆媳小組，通過角色扮演來練習(xí)溝通技巧。其目的明確，是要教導(dǎo)婆媳掌握有效的溝通方法。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)(教育小組):教育小組的重點(diǎn)在于通過教育和培訓(xùn)，幫助組員學(xué)習(xí)新知識、新技能。在本題中，小李開設(shè)小組讓婆媳通過角色扮演練習(xí)溝通技巧，就是在教授溝通技能，這與教育小組的特點(diǎn)相符。B選項(xiàng)(支持小組):支持小組主要是通過組員之間的相互支持來應(yīng)對共同的問題或困難，強(qiáng)調(diào)情感上的支持和分享，而題干更側(cè)重于技能的學(xué)習(xí)，并非單純的情感支持，所以該選項(xiàng)不符合。C選項(xiàng)(治療小組):治療小組通常針對有較嚴(yán)重問題或需要心理治療的人群，幫助他們解決心理、行為等方面的障礙。題干中婆媳只是溝通存在問題，并非有嚴(yán)重的心理或行為障礙，所以該選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)(成長小組):成長小組著重于組員的自我成長和發(fā)展，促進(jìn)個人潛能的發(fā)揮。本題主要聚焦于溝通技巧的學(xué)習(xí)，并非圍繞個人全面的成長和發(fā)展，因此該選項(xiàng)也不合適。綜上，正確答案是A選項(xiàng)，因?yàn)轭}干中的小組符合教育小組教授新知識、新技能的特點(diǎn)。7、根據(jù)《關(guān)于建立完善國家司法救助制度的意見(試行)》,各地制定司法救助具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以案件管轄地上1年度()為基準(zhǔn)。A.最低生活保障線C.城鎮(zhèn)居民人均可支配收入D.職工月平均工資【答案】:D【解析】本題考查的是關(guān)于各地制定司法救助具體標(biāo)準(zhǔn)的基準(zhǔn)依據(jù)。根據(jù)《關(guān)于建立完善國家司法救助制度的意見(試行)》的規(guī)定，各地制定司法救助具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以案件管轄地上1年度職工月平均工資為基準(zhǔn)。最低生活保障線主要用于保障居民的基本生活需求，其設(shè)定側(cè)重于維持居民的最低生活水平，并非司法救助標(biāo)準(zhǔn)制定的合適基準(zhǔn)。最低工資標(biāo)準(zhǔn)是勞動者在法定工作時間或依法簽訂的勞動合同約定的工作時間內(nèi)提供了正常勞動的前提下，用人單位依法應(yīng)支付的最低勞動報(bào)酬，與司法救助標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度不高。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入反映的是城鎮(zhèn)居民的總體收入和消費(fèi)能力等情況，也不適用于作為司法救助標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)。而職工月平均工資能夠較為合理地反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和就業(yè)人員的收入狀況，以此為基準(zhǔn)來制定司法救助具體標(biāo)準(zhǔn)，可以使司法救助金額與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)情況相適應(yīng)，確保司法8、穿刺為黃綠色液體含膽固醇結(jié)晶最可能來自A.淋巴血管瘤B.血管瘤C.鰓裂囊腫D.淋巴管瘤E.神經(jīng)鞘瘤【解析】本題主要考查不同疾病穿刺液體特征的鑒別。我們需要分析每個選項(xiàng)所對應(yīng)的疾病穿刺液體特點(diǎn)，從而找出穿刺為黃綠色液體含膽固醇結(jié)晶最可能對應(yīng)的疾病。選項(xiàng)A,淋巴血管瘤，其穿刺液通常為清亮或淡黃色的淋巴液，一般不含膽固醇結(jié)晶，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B,血管瘤，穿刺液多為血液，而不是黃綠色含膽固醇結(jié)晶的液體，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C,鰓裂囊腫，其囊液一般為黃綠色或棕色清亮液體，有時可含膽固醇結(jié)晶，與題目中描述的穿刺液特征相符，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,淋巴管瘤，穿刺液多為透明、淡黃色的淋巴液，通常無膽固醇結(jié)晶，因此D選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)E,神經(jīng)鞘瘤，一般穿刺難以抽出液體，即便有也并非黃綠色含膽固醇結(jié)晶的液體，所以E選項(xiàng)也不正確。綜上，穿刺為黃綠色液體含膽固醇結(jié)晶最可能來自鰓裂囊9、()是個案管理的核心任務(wù)，包括服務(wù)對象需要及其生理狀況、A.照顧協(xié)調(diào)B.評估C.包裹式服務(wù)與專業(yè)合作D.資源整合【答案】:B【解析】本題主要考查個案管理的核心任務(wù)相關(guān)知識。對于選項(xiàng)A,照顧協(xié)調(diào)主要側(cè)重于對服務(wù)對象各項(xiàng)照顧服務(wù)的安排與協(xié)調(diào)等工作，它雖然是個案管理中的一個環(huán)節(jié)，但并非核心任務(wù)，重點(diǎn)并非在于對服務(wù)對象各方面情況的綜合把握，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B,評估是個案管理的核心任務(wù)。通過評估，可以全面深入地了解服務(wù)對象的需要，涵蓋其生理狀況、社會環(huán)境以及非正式網(wǎng)絡(luò)等多個層面。只有準(zhǔn)確評估，才能為后續(xù)制定科學(xué)合理的服務(wù)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,包裹式服務(wù)與專業(yè)合作強(qiáng)調(diào)的是整合多種服務(wù)和專業(yè)力量來為服務(wù)對象提供全面服務(wù)，它是在評估之后基于評估結(jié)果開展的具體服務(wù)實(shí)施策略，并非核心的任務(wù)環(huán)節(jié)，所以C選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D,資源整合是將各種可用資源進(jìn)行調(diào)配和利用，以滿足服務(wù)對象需求。這是在評估出服務(wù)對象需求之后進(jìn)行的操作，并不是對服務(wù)對象情況進(jìn)行綜合了解的核心步驟，因此D選項(xiàng)也不符合。綜上，本題的正確答案是B。10、推動社會工作專業(yè)崗位開發(fā)和專業(yè)人才使用，要求以基層為重點(diǎn)配備社會工作專業(yè)人才。以下符合這一要求的是()。A.城市社區(qū)要注重配備和使用社會工作專業(yè)人才B.農(nóng)村社區(qū)配備和使用社會工作專業(yè)人才C.中小學(xué)配備和使用社會工作專業(yè)人才D.社會組織配備和使用社會工作專業(yè)人才【答案】:A【解析】推動社會工作專業(yè)崗位開發(fā)和專業(yè)人才使用并以基層為重點(diǎn)配備社會工作專業(yè)人才，旨在讓專業(yè)人才精準(zhǔn)服務(wù)基層社會治理等工作。選項(xiàng)A中，城市社區(qū)是基層社會的重要組成部分，注重在城市社區(qū)配備和使用社會工作專業(yè)人才，能夠直接為社區(qū)居民提供服務(wù)，解決社區(qū)層面的各類問題，促進(jìn)社區(qū)和諧穩(wěn)定，符合以基層為重點(diǎn)配備人才的要求。選項(xiàng)B,農(nóng)村社區(qū)雖屬基層，但題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“以基層為重點(diǎn)”,城市社區(qū)在基層社會治理中更為關(guān)鍵，且該選項(xiàng)未突出“注重”這一關(guān)鍵信息，相比之下不如A合適。選項(xiàng)C,中小學(xué)并非基層社會工作服務(wù)的典型重點(diǎn)領(lǐng)域，其主要職能是教育教學(xué)，配備社會工作專業(yè)人才并非當(dāng)下以基層為重點(diǎn)配備人才的核心范疇。選項(xiàng)D,社會組織范圍廣泛，不一定都屬于基層范疇，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)以基層為重點(diǎn)這一要求。綜上，本題正確答案是A。11、兒童侵害發(fā)生后，為受到侵害的兒童提供家庭外安置服務(wù)可以通A.支持性B.保護(hù)性C.補(bǔ)充性D.替代性【答案】:D【解析】本題主要考查對為受侵害兒童提供家庭外安置服務(wù)實(shí)施方式的理解。在兒童侵害發(fā)生后，需要根據(jù)不同服務(wù)方式的特點(diǎn)來選擇合適的介入途徑。支持性服務(wù)通常是為服務(wù)對象提供心理、物質(zhì)等方面的支持，增強(qiáng)其應(yīng)對困難的能力，但難以從根本上解決受侵害兒童家庭環(huán)境可能存在的問題，故A選項(xiàng)不符合。保護(hù)性服務(wù)側(cè)重于保護(hù)兒童免受進(jìn)一步傷害，一般是在原有環(huán)境基礎(chǔ)上采取保護(hù)措施，并非家庭外安置的實(shí)施方式，所以B選項(xiàng)不正確。補(bǔ)充性服務(wù)是對兒童現(xiàn)有資源進(jìn)行補(bǔ)充，比如補(bǔ)充教育資源、生活資源等，同樣未涉及家庭外安置，C選項(xiàng)也不合適。而替代性服務(wù)是通過改變兒童生存環(huán)法對兒童進(jìn)行保護(hù)，當(dāng)兒童受到侵害且家庭環(huán)境不利于其繼續(xù)生活時，替代性服務(wù)可以將兒童安置到適宜的家庭外場所，如兒童福利院等，以保障其安全和健康成長，所以為受到侵害的兒童提供家庭外安置服務(wù)應(yīng)通過替代性服務(wù)的方式具體實(shí)施專業(yè)介入，本題正確答案是D。12、胡瑞娟比較內(nèi)向，畢業(yè)后進(jìn)入單位工作，面對各種各樣錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓她很難適應(yīng)，越來越苦惱，甚至害怕上班了，在家人的陪同下，胡瑞娟向社會工作者王晏求助，王晏告訴她一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識和技巧，調(diào)整原來的行為方式，使她能融入社會。社會工作者王晏扮演的主要角色是()。B.治療者C.使能者D.教育者【答案】:D【解析】本題考查社會工作者的角色。解題的關(guān)鍵在于理解各個選項(xiàng)所代表的社會工作者角色的具體含義，并將其與題干中社會工作者王晏的行為進(jìn)行對比分析。選項(xiàng)A,聯(lián)系人角色主要是指社會工作者為服務(wù)對象尋找有關(guān)的服務(wù)，如幫助服務(wù)對象聯(lián)系相關(guān)機(jī)構(gòu)獲取資源等。在本題中，王晏并沒有承擔(dān)為胡瑞娟聯(lián)系其他資源或服務(wù)的工作，所以王晏并非扮演聯(lián)系人角色。選項(xiàng)B,治療者角色通常是針對服務(wù)對象的心理或行為問題進(jìn)行矯治和處理，比如幫助服務(wù)對象消除焦慮、糾正不良行為等。而王晏的主要行為并非針對胡瑞娟的心理或行為問題進(jìn)行治療，而是傳授知識和技巧，因此不是治療者角色。選項(xiàng)C,使能者角色是協(xié)助服務(wù)對象激發(fā)自身潛能，使他們能夠自主解決問題。但題干中王晏主要是向胡瑞娟傳授知識和技巧，重點(diǎn)在于教育，并非著重激發(fā)其自身潛能，所以不屬于使能者角色。選項(xiàng)D,教育者角色是指社會工作者向服務(wù)對象傳授知識和技能，幫助他們學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境。在本題中，王晏告訴胡瑞娟關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系知識和技巧，讓她調(diào)整行為方式以融入社會，這符合教育者的角色特點(diǎn)。綜上，答案選D。13、下列關(guān)于遺贈扶養(yǎng)協(xié)議的表述，錯誤的是()。A.扶養(yǎng)人可以是公民也可以是集體經(jīng)濟(jì)組織B.協(xié)議中規(guī)定扶養(yǎng)人承擔(dān)遺贈人生養(yǎng)死葬的義務(wù)C.遺囑的法律效力優(yōu)先于遺贈扶養(yǎng)協(xié)議D.扶養(yǎng)人無正當(dāng)理由不履行義務(wù)，不能享有受遺贈的權(quán)利【解析】本題主要考查遺贈扶養(yǎng)協(xié)議相關(guān)知識點(diǎn)。下面對各選項(xiàng)逐一分析：選項(xiàng)A,扶養(yǎng)人可以是公民也可以是集體經(jīng)濟(jì)組織，這是符合法律規(guī)定的。在現(xiàn)實(shí)生活中，既可以是自然人與遺贈人簽訂協(xié)議承擔(dān)扶養(yǎng)義務(wù)，集體經(jīng)濟(jì)組織也能以集體的力量為遺贈人提供生養(yǎng)死葬等幫助，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B,遺贈扶養(yǎng)協(xié)議的核心內(nèi)容之一就是扶養(yǎng)人承擔(dān)遺贈人生養(yǎng)死葬的義務(wù)，以此為前提，在遺贈人去世后扶養(yǎng)人享有受遺贈的權(quán)利，這體現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)的對等性，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C,在法律效力方面，遺贈扶養(yǎng)協(xié)議優(yōu)先于遺囑。因?yàn)檫z贈扶養(yǎng)協(xié)議是一種雙方的民事法律行為，是遺贈人與扶養(yǎng)人之間基于約定形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，更加強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人之間的意思自治和履行情況；而遺囑是單方法律行為。所以該項(xiàng)表述錯誤。選項(xiàng)D,扶養(yǎng)人如果無正當(dāng)理由不履行義務(wù)，那么其就違背了協(xié)議的約定，按照規(guī)定自然不能享有受遺贈的權(quán)利，這是為了保障協(xié)議的公平性和嚴(yán)肅性，該選項(xiàng)表述正確。綜上，本題答案選C。14、根據(jù)《勞動合同法》,下列情形中，勞動者可以立即解除勞動合同無需事先告知用人單位的是()A.用人單位未及時足額支付勞動者報(bào)酬的B.用人單位未依法為勞動者繳納社會保險的C.用人單位未按勞動合同約定提供勞動保護(hù)或勞動條件的D.用人單位違章指揮、強(qiáng)令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的【解析】本題考查勞動者可立即解除勞動合同且無需事先告知用人單位的情形。依據(jù)《勞動合同法》相關(guān)規(guī)定，對各選項(xiàng)分析如下：選項(xiàng)A,用人單位未及時足額支付勞動者報(bào)酬，勞動者可解除勞動合同，但并非無需事先告知，此情形下勞動者一般應(yīng)按照法定程序通知用人單位，故A項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B,用人單位未依法為勞動者繳納社會保險，勞動者同樣可以解除勞動合同，但也需遵循一定的通知程序，不能直接立即解除而不事先告知，所以B項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C,用人單位未按勞動合同約定提供勞動保護(hù)或勞動條件，勞動者有解除但通常也需要事先告知用人單位，因此C項(xiàng)也不符合題意。選項(xiàng)D,當(dāng)用人單位違章指揮、強(qiáng)令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全時，這對勞動者的生命健康構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)且緊迫的危險。在這種緊急情況下，為保護(hù)勞動者的生命安全，法律賦予勞動者立即解除勞動合同且無需事先告知用人單位的權(quán)利，所以本題正確答案是D。15、關(guān)于社會工作督導(dǎo)的說法，正確的是()。A.社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)無論規(guī)模大小都必須建立社會工作督導(dǎo)體系B.社會工作督導(dǎo)者與機(jī)構(gòu)行政管理人員都應(yīng)該安排相應(yīng)的行政職位C.社會工作督導(dǎo)關(guān)系實(shí)質(zhì)上是督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者個人關(guān)系的建立D.社會工作督導(dǎo)的最終目標(biāo)是提升服務(wù)質(zhì)量以保障服務(wù)對象的利益【答案】:D【解析】本題主要考查對社會工作督導(dǎo)相關(guān)說法的正確理解。下面對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：A選項(xiàng)：社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)是否建立社會工作督導(dǎo)體系并非取決于規(guī)模大小。規(guī)模較小的機(jī)構(gòu)可能受資源等因素限制，項(xiàng)：社會工作督導(dǎo)者的核心職責(zé)是專業(yè)指導(dǎo)和支持，并非一定要安排相應(yīng)行政職位。行政管理人員側(cè)重機(jī)構(gòu)行政管理事務(wù)，與督導(dǎo)者角色社會工作督導(dǎo)關(guān)系是基于專業(yè)服務(wù)需求建立的專業(yè)關(guān)系，目的是提升D選項(xiàng)：社會工作督導(dǎo)的關(guān)鍵工作是通過各種督導(dǎo)方式提升被督導(dǎo)者專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)技能，最終目標(biāo)是保障服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)維護(hù)服務(wù)對象的利益。這與社會工作以服務(wù)對象為中心、促進(jìn)社會公平正義的宗旨相契合，D選項(xiàng)正確。綜上，正確答案是D。16、小偉是一名智障兒童，小偉的媽媽在生下小偉后就離家出走了，小偉的爸爸脾氣比較暴躁，有什么不順心的事就沖小偉發(fā)脾氣，經(jīng)常用“我怎么生下你這么個倒霉孩子，沒用的東西”“我怎么有你這么個傻兒子，真是丟人”這樣的話刺激小偉，小偉變得越來越不愛說話，整天把自己關(guān)在房間里。小偉的奶奶特別疼愛他，但是不知道怎么幫助小偉，于是找到了社會工作者小李，社會工作者了解情況后發(fā)現(xiàn)，小偉變成現(xiàn)在這個樣子最重要的原因是小偉的爸爸對小偉的態(tài)度和錯誤的認(rèn)識。針對這種情況，社會工作者最適合用()方法幫助B.社會康復(fù)C.職業(yè)康復(fù)【答案】:D【解析】本題主要考查不同康復(fù)方法在具體情境中的應(yīng)用。解題關(guān)鍵在于依據(jù)題干中小偉的情況，分析各選項(xiàng)康復(fù)方法是否適用。小偉作為智障兒童，因父親錯誤態(tài)度和不當(dāng)言語刺激，變得越來越不愛說話且封閉自己。教育康復(fù)是針對在生理、心理和社會適應(yīng)方面存在障礙的兒童群體，通過特殊教育和培訓(xùn)，幫助他們獲得知識、技能和社會適應(yīng)能力。小偉當(dāng)前急需專業(yè)的教育引導(dǎo)和心理支持，以改善其現(xiàn)狀。社區(qū)康復(fù)強(qiáng)調(diào)在社區(qū)層面整合資源為殘疾人服務(wù)，側(cè)重于社區(qū)環(huán)境的無障礙建設(shè)和社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，重點(diǎn)并非針對小偉個體的心理和發(fā)展問題，故A選項(xiàng)不合適。社會康復(fù)主要關(guān)注消除社會環(huán)境中對殘疾人的歧視和障礙，促進(jìn)殘疾人在社會生活各方面的平等參與，與小偉個體面臨的情況關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，B選項(xiàng)不符合。職業(yè)康復(fù)主要針對有就業(yè)需求的殘疾人進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)安置，小偉當(dāng)前主要問題并非職業(yè)相關(guān)，C選項(xiàng)也不恰當(dāng)。綜上，最適合幫助小偉的方法是教育康復(fù)，答案選D。17、D類火災(zāi)是指涉及()的火災(zāi)。A.可燃金屬B.可燃固體C.可燃?xì)怏wD.可燃液體【解析】本題主要考查對D類火災(zāi)定義的理解和掌握。在火災(zāi)分類知識體系中，不同類型的火災(zāi)對應(yīng)著不同的燃燒物質(zhì)。選項(xiàng)A提到的可生燃燒形成的火災(zāi)就被明確劃分為D類火災(zāi)。選項(xiàng)B,可燃固體燃燒引發(fā)的火災(zāi)屬于A類火災(zāi)，像木材、棉、毛、麻、紙張等固體物質(zhì)著火便在此范疇。選項(xiàng)C,可燃?xì)怏w造成的火災(zāi)是C類火災(zāi)，常見的如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣等氣體燃燒導(dǎo)致的火災(zāi)。選項(xiàng)D,可燃液體引發(fā)的火災(zāi)則為B類火災(zāi)，例如汽油、煤油、柴油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟等液體燃燒形成的火災(zāi)。綜上，D類火災(zāi)是指涉及可燃金屬的火災(zāi)，所以本題正確答案是A。18、某醫(yī)院的社會工作者小徐發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象老秦正在收集安眠藥準(zhǔn)備自殺，因?yàn)槔锨赜X得自己已無藥可救，不想再遭受病痛的折磨、耗費(fèi)家里的錢財(cái)，希望可以有尊嚴(yán)地離開人世，小徐以前也看到過有關(guān)安樂死的討論，個人也理解安樂死，此時小徐首先應(yīng)當(dāng)遵循的是B.隱私和保密原則C.改善生活質(zhì)量原則【解析】這道題主要考查對社會工作者倫理原則的理解與應(yīng)用。在題干所描述的情境中，服務(wù)對象老秦收集安眠藥準(zhǔn)備自殺。此時，社會工作者小徐面臨著諸多倫理考量。自主和自由原則強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對象的自主意愿，但在老秦有自殺傾向的情況下，若單純遵循此原則放任其實(shí)施自殺行為，將導(dǎo)致嚴(yán)重后果，所以該原則在此不適用。隱私和保密原則側(cè)重于保護(hù)服務(wù)對象的私人信息不被泄露，與當(dāng)前阻止老秦自殺的緊迫情況無關(guān)。改善生活質(zhì)量原則一般是在幫助服務(wù)對象提升生活狀態(tài)時遵循，不能解決老秦當(dāng)下的自殺危機(jī)。而保護(hù)生命原則是社會工作者最首要的倫理責(zé)任。人的生命是最為寶貴的，當(dāng)服務(wù)對象的生命面臨直接威脅時，必須優(yōu)先采取措施保護(hù)其生命安全。因此，小徐首先應(yīng)當(dāng)遵循保護(hù)生命原則，阻止老秦的自殺行為，答案選D。19、根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)城市社區(qū)居民委員會建設(shè)工作的意見》,居()使用價格標(biāo)準(zhǔn)收取。A.工業(yè)C.農(nóng)業(yè)【答案】:D【解析】這道題主要考查對《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)城市社區(qū)居民委員會建設(shè)工作的意見》中相關(guān)費(fèi)用收取標(biāo)準(zhǔn)的理解。城市社區(qū)居民委員會服務(wù)設(shè)施是為社區(qū)居民服務(wù)的公共性質(zhì)設(shè)施。從性質(zhì)上來說，它并非用于工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)經(jīng)營或農(nóng)業(yè)活動，所以不應(yīng)按照工業(yè)、商業(yè)、農(nóng)業(yè)的使用價格標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用。而按照居民使用價格標(biāo)準(zhǔn)收取供暖、水電、煤氣、電信等費(fèi)用，既體現(xiàn)了其服務(wù)居民的屬性，也符合減輕社區(qū)運(yùn)營成本、保障服務(wù)設(shè)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)以更好服務(wù)居民的目的。因此，答案選D。20、長期照護(hù)是指因殘疾產(chǎn)生的特殊護(hù)理消費(fèi)品和照護(hù)服務(wù)支出持續(xù)()以上時間。A.3個月B.6個月C.9個月D.12個月【答案】:B【解析】本題考查長期照護(hù)相關(guān)概念中關(guān)于支出持續(xù)時間的知識點(diǎn)。長期照護(hù)主要針對因殘疾產(chǎn)生特殊護(hù)理消費(fèi)品和照護(hù)服務(wù)支出的情況。對于此類專業(yè)概念的時間界定，是有著明確規(guī)定的。選項(xiàng)A,3個月時間相對較短，一般在這個時間段內(nèi)的護(hù)理與照護(hù)支出往往還處于短期的醫(yī)療康復(fù)等階段，并不足以達(dá)到長期照護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)C和選項(xiàng)D,9個月和12個月雖然時間較長，但并非長期照護(hù)所規(guī)定的準(zhǔn)確時間界限。而選項(xiàng)B,6個月是長期照護(hù)定義中規(guī)定的因殘疾產(chǎn)生的特殊護(hù)理消費(fèi)品和照護(hù)服務(wù)支出需持續(xù)的時間。當(dāng)支出持續(xù)達(dá)到6個月以上，才符合長期照護(hù)的范疇。所以本題答案選B。21、生完孩子后，為了能夠更好地照顧孩子，小敏夫妻倆決定一人辭職在家照顧孩子。丈夫執(zhí)意讓妻子留在家，而正處于事業(yè)上升期的小敏并不同意，執(zhí)意要繼續(xù)上班，為此，夫妻倆爭吵不斷，于是找社會工作者幫助。見到社會工作者后，小敏的丈夫據(jù)理力爭，認(rèn)為一直以來，都是女人在家?guī)Ш⒆?，男人在外掙錢，即使現(xiàn)在妻子的收入比自己高，發(fā)展前景也更好，但是，這個傳統(tǒng)不能改變。對此，社會工作A.與小敏夫妻分析可以解決問題的方案，選擇最優(yōu)方案B.為小敏夫妻開設(shè)性別教育課程，告訴他們男主外女主內(nèi)并非天經(jīng)地義C.建議小敏夫妻在誰辭職的問題上難以達(dá)成一致意見的情況下，選擇聘用保姆或者他人照顧解決問題D.為小敏夫妻開設(shè)溝通交流課程，改善夫妻關(guān)系【答案】:B【解析】這道題主要考查社會工作者面對小敏夫妻在誰辭職照顧孩子問題上的分歧應(yīng)采取的正確做法。小敏丈夫秉持“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念，這是導(dǎo)致夫妻矛盾的關(guān)鍵因素。選項(xiàng)A,單純分析解決問題的方案、選最優(yōu)方案，沒有觸及到矛盾根源即傳統(tǒng)性別觀念，不能從根本上解決問題。選項(xiàng)C,建議聘用保姆或他人照顧孩子，同樣沒有解決夫妻因傳統(tǒng)性別觀念產(chǎn)生的矛盾。選項(xiàng)D,開設(shè)溝通交流課程改善夫妻關(guān)系，雖能一定程度緩解關(guān)系，但不能改變丈夫錯誤的性別觀念。而選項(xiàng)B,為小敏夫妻開設(shè)性別教育課程，糾正“男主外女主內(nèi)并非天經(jīng)地義”的觀念，從根源上解決矛盾，有助于夫妻達(dá)成共識，是最恰當(dāng)?shù)淖龇?。所以本題應(yīng)選B。22、在一次為焦慮障礙患者開展的減壓小組中，組員老李和老王在如何減壓更有效的問題上產(chǎn)生了爭論。老李認(rèn)為，焦慮時應(yīng)去人多的地方，或通過運(yùn)動等方式來緩解。老王則認(rèn)為，焦慮時需要安靜地待著，通過冥想的方式來緩解。組員們也因?yàn)橹С掷侠罨蚶贤醯挠^點(diǎn)產(chǎn)生分歧，發(fā)生爭執(zhí)。面對這樣的情形，社會工作者適宜的做法有A.勸阻爭執(zhí)，開展“停下來，談感受”的交流分享B.借助沖突話題，開展預(yù)先準(zhǔn)備好的減壓訓(xùn)練活動C.指出老李和老王因?yàn)閳?jiān)持個人觀點(diǎn)，引發(fā)小組混亂D.為了終止?fàn)巿?zhí)，對老李和老王的觀點(diǎn)逐一進(jìn)行點(diǎn)評E.帶領(lǐng)組員回顧小組契約，再次明確本次小組的目標(biāo)【答案】:B【解析】本題主要考查社會工作者在小組中面對組員爭執(zhí)時的適宜做法。A選項(xiàng)，單純勸阻爭執(zhí)并開展“停下來，談感受”的交流分享，可能只是暫時平息了爭執(zhí)，但沒有從根本上利用好此次沖突來推動小組發(fā)展，未能充分發(fā)揮沖突的積極作用。B選項(xiàng)，借助沖突話題，開展預(yù)先準(zhǔn)備好的減壓訓(xùn)練活動，既巧妙地轉(zhuǎn)移了組員的注意力，避免爭執(zhí)進(jìn)一步升級，又能將沖突轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，通過減壓訓(xùn)練活動讓組員在實(shí)踐中探索更有效的減壓方式，促進(jìn)小組的目標(biāo)達(dá)成，該亂，這種指責(zé)性的言論可能會加劇組員之間的矛盾和對立情緒，不利于小組氛圍的和諧與穩(wěn)定。D選項(xiàng)，為終止?fàn)巿?zhí)對老李一進(jìn)行點(diǎn)評，可能會讓組員感覺社會工作者有偏向性，也沒有引導(dǎo)組員通過自身的探索和交流來解決問題，不利于小組的自主性和互動性發(fā)展。E選項(xiàng)，帶領(lǐng)組員回顧小組契約和明確小組目標(biāo)，雖然有一定作用，但在當(dāng)下爭執(zhí)激烈的情境下，沒有直接針對爭執(zhí)這一問題進(jìn)行有效處理，可能無法及時緩解緊張氣氛。綜上所述，正確答案是B。項(xiàng)，由所涉及的行政機(jī)關(guān)協(xié)商受理；受理有爭議的，由()決定受理機(jī)關(guān)。 A.其主管機(jī)關(guān)B.其共同的上一級行政機(jī)關(guān)D.同級信訪機(jī)構(gòu)【答案】:B【解析】本題考查對《信訪條例》中關(guān)于信訪事項(xiàng)受理機(jī)關(guān)規(guī)定的理解。在信訪工作實(shí)際中，難免會出現(xiàn)涉及兩個或者兩個以上行政機(jī)關(guān)的信訪事項(xiàng)，此時應(yīng)先由所涉及的行政機(jī)關(guān)進(jìn)行協(xié)商受理。然而，由于各行政機(jī)關(guān)的職責(zé)范圍、利益考量等因素，可能會出現(xiàn)受理爭議的情況。對于這種受理有爭議的情形，為了保證信訪事項(xiàng)能夠得到公正、有效的處理，避免行政機(jī)關(guān)之間相互推諉責(zé)任，需要有一個具有權(quán)威性和公正性的主體來決定受理機(jī)關(guān)。而其共同的上一級行政機(jī)關(guān)在行政管理體系中，對所涉及的行政機(jī)關(guān)具有領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)，能夠從更宏觀、更公正的角度出發(fā)，綜合考慮各方面因素，做出合理的決定。選項(xiàng)A其主管機(jī)關(guān)，可能并不具備協(xié)調(diào)多個行政機(jī)關(guān)的全面職能，無法有效解決受理爭議問題。選項(xiàng)C其上級政府表述不準(zhǔn)確，因?yàn)樯霞壵秶^寬泛，不一定是對所涉及行政機(jī)關(guān)有直接管理和協(xié)調(diào)權(quán)限的主體。選項(xiàng)D同級信訪機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)信訪工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督促等，并不具備決定受理機(jī)關(guān)的職權(quán)。所以本題正確答案是B。24、社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)建立的策略不包括()。A.個人網(wǎng)絡(luò)B.志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)D.鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)【答案】:C【解析】本題主要考查社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)建立的策略相關(guān)知識。社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)建立的策略通常有多種，其目的在于整合各方資源，增強(qiáng)社區(qū)的互助與支持能力。個人網(wǎng)絡(luò)是社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，社區(qū)中的個體可憑借自身的人際關(guān)系來獲取幫助與資源，從而推動社區(qū)事務(wù)的開展。志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)能夠匯聚眾多志愿者的力量，為社區(qū)提供多樣化的志愿服務(wù)。鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)則強(qiáng)調(diào)鄰里之間的互幫互助，增進(jìn)社區(qū)的凝聚力與親和力。而家庭網(wǎng)絡(luò)主要側(cè)重于家庭內(nèi)部的關(guān)系和支持，并非社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)建立的特定策略。它是相對較為私密和局限于家庭范圍的關(guān)系，與社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)所強(qiáng)調(diào)的社區(qū)層面的資源整合和互助聯(lián)系有所不同。所以本題答案為C選項(xiàng)。25、某食品廠由于近段時間進(jìn)入生產(chǎn)旺季，每天下班后，該廠會讓職工再延長一個小時的工作時間，這一個小時應(yīng)當(dāng)支付不低于工資的()【答案】:B【解析】本題主要考查關(guān)于加班工資報(bào)酬支付標(biāo)準(zhǔn)的法律規(guī)定。在我國勞動法律體系中，對于不同情形下的加班工資報(bào)酬有著明確且細(xì)致的規(guī)定。這不僅是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的重要體現(xiàn)，也是規(guī)范企業(yè)用工行為的重要準(zhǔn)則。根據(jù)《中華人民共和國勞動法》規(guī)定，用人單位安排勞動者延長工作時間的，應(yīng)當(dāng)支付不低于工資的150%的工資報(bào)酬。在本題中，該食品廠在正常工作時間結(jié)束后，讓職工再延長一個小時的工作時間，此情形屬于用人單位安排勞動者延長工作時間。所以，按照法律規(guī)定，這延長的一個小時應(yīng)當(dāng)支付不低于工資的150%的工資報(bào)酬。因此，本題的正確答案是B選項(xiàng)。而A選項(xiàng)100%不符合延長工作時間的法定報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)；C選項(xiàng)200%通常適用于休息日安排勞動者工作又不能安排補(bǔ)休的情況；D選項(xiàng)300%則是適用于法定休假日安排勞A.對街道黨工委工作思路的了解B.對社區(qū)民情尤其是社區(qū)需要的了解C.對社區(qū)各類社會民間組織活動的了解D.對社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況的了解【答案】:B【解析】本題考查社區(qū)社會工作的邏輯起點(diǎn)和基本立足點(diǎn)。社區(qū)社會工作是專業(yè)社會工作的一種重要實(shí)踐領(lǐng)域，在開展社區(qū)工作時，需要明確關(guān)鍵的出發(fā)點(diǎn)和立足基礎(chǔ)。選項(xiàng)A,了解街道黨工委工作思路固然重要，它能為社區(qū)工作提供一定方向，但并非社區(qū)社會工作的核心起始點(diǎn)。黨工委工作思路更多側(cè)重于宏觀層面的指引，不能直接反映社區(qū)居民的具體需求。選項(xiàng)B,對社區(qū)民情尤其是社區(qū)需要的了解是社區(qū)社會工作的邏輯起點(diǎn)和基本立足點(diǎn)。因?yàn)樯鐓^(qū)社會工作的目標(biāo)是解決社區(qū)問題、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展、改善居民生活質(zhì)量，而只有深入了解社區(qū)居民的需求和實(shí)際情況，才能有針對性地開展工作，制定出符合社區(qū)實(shí)際的服務(wù)計(jì)劃和干預(yù)措施，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,了解社區(qū)各類社會民間組織活動，有助于整合社區(qū)資源，但這是在對社區(qū)民情有一定了解基礎(chǔ)上的拓展和延伸，并非開展社區(qū)社會工作的首要和根本依據(jù)。選項(xiàng)D,社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況是社區(qū)的一個重要方面，但它不能完全涵蓋社區(qū)工作的重點(diǎn)。單純了解經(jīng)濟(jì)狀況，無法深入掌握居民在教育、醫(yī)療、文化等多方面的需求，不能作為社區(qū)社會工作的邏輯起點(diǎn)。綜上，27、趙女士經(jīng)常當(dāng)著外人的面指責(zé)兒子小輝，不是說他學(xué)習(xí)不用功，辜負(fù)了媽媽的期望，就是抱怨他不聽話，總是與媽媽對著干。趙女士的抱怨沒有讓小輝有任何改變，反而讓小輝對媽媽產(chǎn)生了抵觸情緒。社會工作者依據(jù)家庭成員增能的原則，嘗試緩解母子間的緊張關(guān)系。社會工作者對趙女土的下列提問中，符合家庭成員增能原則的是A.“您認(rèn)為孩子為什么會這樣?”B.“孩子哪些表現(xiàn)讓您不滿意?”C.“您能談一下孩子讓您感到滿意的地方嗎?”D.“您認(rèn)為自己對待孩子的方式與孩子的表現(xiàn)有什么關(guān)系?”【答案】:C【解析】本題主要考查對家庭成員增能原則的理解與運(yùn)用。家庭成員增能原則強(qiáng)調(diào)要提升家庭成員自身的能力和優(yōu)勢，關(guān)注其積極方面，以此來改善家庭關(guān)系。選項(xiàng)A“您認(rèn)為孩子為什么會這樣”,這種提問方式主要聚焦于探究孩子當(dāng)前不良表現(xiàn)的原因，未突出對家庭成員能力和積極方面的挖掘，不能很好地體現(xiàn)增能原則。選項(xiàng)B“孩子哪些表現(xiàn)讓您不滿意”,重點(diǎn)關(guān)注的是孩子的負(fù)面表現(xiàn)，容易強(qiáng)化趙女士對孩子缺點(diǎn)的認(rèn)知，不利于激發(fā)家庭成員的能力和優(yōu)勢，不符合增能原則。選項(xiàng)C“您能談一下孩子讓您感到滿意的地方嗎”,引導(dǎo)趙女士關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和積極表現(xiàn)，幫助她看到孩子的能力和長處，有助于提升家庭成員的自我效能感，符合家庭成員增能原則。選項(xiàng)D“您認(rèn)為自己對待孩子的方式與孩子的表現(xiàn)有什么關(guān)系”,主要圍繞親子互動關(guān)不符合增能原則。綜上，正確答案是C選項(xiàng)，它通過引導(dǎo)關(guān)注孩子積極方面，符合家庭成員增能原則，能更好地緩解母子間的緊張關(guān)系。28、小李是被老李(回族)從路邊撿回來養(yǎng)大的，且老李一生沒有親生孩子。老李過世后，他的兄弟姐妹都來分割他的遺產(chǎn)，還以小李不是老李的親生孩子為由，不讓其參與分割遺產(chǎn)。對此，以下說法正確的是()。A.由于小李不是親生的，只是撿來的，所以沒有繼承權(quán)B.雖然小李是撿來的，但也陪伴了老李那么多年，作為養(yǎng)子理應(yīng)有權(quán)繼承C.應(yīng)該按照回族的風(fēng)俗習(xí)慣處理，法律在少數(shù)民族這方面沒有相應(yīng)的規(guī)定D.老李還有兄弟姐妹，所以小李沒有權(quán)利繼承【解析】這道題主要考查對法定繼承權(quán)的理解。選項(xiàng)A,不能僅僅因?yàn)樾±畈皇抢侠钣H生而是撿來的，就否定其繼承權(quán)。根據(jù)法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系確立后，養(yǎng)子女與親生子女在法律上享有同等的權(quán)利和義務(wù)。小李被老李撿回養(yǎng)大，實(shí)際上形成了收養(yǎng)關(guān)系，所以小李是有繼承權(quán)已構(gòu)成事實(shí)收養(yǎng)關(guān)系。在法律層面，養(yǎng)子女作為法定繼承人，有權(quán)繼承養(yǎng)父母的遺產(chǎn)，所以小李作為養(yǎng)子理應(yīng)有權(quán)繼承老李的遺產(chǎn)，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,我國有統(tǒng)一的繼承法等相關(guān)法律體系，適用于全體公民，并不存在法律在少數(shù)民族這方面沒有相應(yīng)規(guī)定的情況。處理遺產(chǎn)繼承問題應(yīng)依據(jù)法律規(guī)定，而不是單純按照風(fēng)俗習(xí)慣，C選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D,老李的兄弟姐妹屬于第二順序繼承人，而小李作為養(yǎng)子是第一順序繼承人。在有第一順序繼承人的情況下，第二順序繼承人不參與繼承。綜上，本題正確答案是B。29、幫助有困難、有需要的人是社會工作最基本的職業(yè)特征，社會工作者秉持“助人自助”的理念開展工作。關(guān)于社會工作“助人自助”的說法，正確的是()。B.在助人自助中，第一個“助”與第二個“助”具有相同的含義C.助人自助表示社會工作者對服務(wù)對象問題的解決負(fù)有首要責(zé)任D.助人自助表示社會工作者對服務(wù)對象實(shí)現(xiàn)自助后可終止服務(wù)【答案】:C【解析】本題主要考查對社會工作“助人自助”理念的理解。逐一分析各選項(xiàng)：-A選項(xiàng)：“有困難，找社工”這一說法更側(cè)重對象遇到困難時尋求社工幫助，重點(diǎn)在于“找社工”獲取幫助，而“助人自助”強(qiáng)調(diào)的是協(xié)助服務(wù)對象提升自身能力以實(shí)現(xiàn)自助，該說法沒有充分體現(xiàn)助人自助的意涵，所以A選項(xiàng)錯誤。-B選項(xiàng)：在“助人自助”中，第一個“助”是指社會工作者給予服務(wù)對象幫助、支持和引導(dǎo)；第二個“助”是指服務(wù)對象通過自身努力實(shí)現(xiàn)自我?guī)椭统砷L，二者含義不同，所以B選項(xiàng)錯誤。-C選項(xiàng)：社會工作者秉持“助人自助”的理念開展工作，面對服務(wù)對象的問題，社會工作者需要運(yùn)用專業(yè)知識和技能，積極主動地幫助服務(wù)對象分析和解決問題，負(fù)有首要責(zé)任，該選項(xiàng)正確。-D選項(xiàng)：社會工作是一個持續(xù)的過程，即使服務(wù)對象實(shí)現(xiàn)了自助，社會工作者也可能需要進(jìn)行跟進(jìn)和評估，以確保服務(wù)對象能夠持續(xù)保持良好狀態(tài)，而不是立即終止服務(wù)，所以D選項(xiàng)錯誤。綜上，答案選C。30、經(jīng)過一段時間的個案服務(wù)，社會工作者小鄭幫助一名輟學(xué)中學(xué)生改變了自己的不良行為，回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在結(jié)案階段，小鄭應(yīng)采取的做法有()。A.酌情延長服務(wù)的間隔時間B.與服務(wù)對象討論服務(wù)策略C.告知學(xué)校老師有關(guān)服務(wù)對象當(dāng)下狀況D.與服務(wù)對象探討結(jié)案以后的跟進(jìn)服務(wù)E.協(xié)助服務(wù)對象鞏固已取得的服務(wù)成效【答案】:D【解析】本題考查社會工作者在結(jié)案階段應(yīng)采取的做法。在個案服務(wù)的結(jié)案階段，需要妥善處理與服務(wù)對象的關(guān)系，以確保服務(wù)對象能夠在后續(xù)生活中持續(xù)受益。選項(xiàng)A,酌情延長服務(wù)的間隔時間，這通常是在結(jié)案前逐漸減少服務(wù)頻率的一種過渡方式，但并非結(jié)案階段的核心做法，且題干中未明確提及需要通過這種方式過渡，所以該選項(xiàng)不太符合要求。選項(xiàng)B,與服務(wù)對象討論服務(wù)策略一般是在服務(wù)開展過程中，根據(jù)服務(wù)對象的情況制定和調(diào)整服務(wù)方案時進(jìn)行的，而不是在結(jié)案階段的主要任務(wù)，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C,告知學(xué)校老師有關(guān)服務(wù)對象當(dāng)下狀況，這并不屬于結(jié)案階段必須要采取的做法，且在告知他人信息時需要考慮服務(wù)對象的隱私等問題，所以該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D,與服務(wù)對象探討結(jié)案以后的跟進(jìn)服務(wù)是結(jié)案階段的重要工作內(nèi)容。跟進(jìn)服務(wù)可以幫助服務(wù)對象在脫離專業(yè)服務(wù)后，持續(xù)保持改變的動力和良好的狀態(tài)，確保服務(wù)效果的延續(xù)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E,協(xié)助服務(wù)對象鞏固已取得的服務(wù)成效雖然也是結(jié)案階段的工作，但題干中并沒有突出這一點(diǎn)在本題情境中的重要性，相比之下，探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)更為關(guān)鍵。綜上，本題正確答案為D。31、()不是《繼承法》規(guī)定中法定繼承的準(zhǔn)則。A.按順序繼承準(zhǔn)則B.女方優(yōu)先準(zhǔn)則C.照顧準(zhǔn)則D.均等準(zhǔn)則【解析】這道題考查對《繼承法》中法定繼承準(zhǔn)則的理解。我國《繼承法》規(guī)定的法定繼承準(zhǔn)則是有明確規(guī)范的。按順序繼承準(zhǔn)則是法定繼承中的重要原則，它規(guī)定了不同順序繼承人的繼承順序，保障了繼承的有序性。照顧準(zhǔn)則則體現(xiàn)了對特殊群體的關(guān)懷，如對生活有特殊困難又缺乏勞動能力的繼承人，在分配遺產(chǎn)時會予以照顧。均等準(zhǔn)則也是法定繼承常見的原則，同一順序繼承人當(dāng)均等，保證了公平性。而女方優(yōu)先準(zhǔn)則并非《繼承法》規(guī)定的法定繼承準(zhǔn)則。在我國法律體系下，男女平等是基本原則，在法定繼承中，無論男女都享有平等的繼承權(quán)，不會因?yàn)樾詣e而有優(yōu)先順序。所以本題正確答案是B選項(xiàng)。32、吳老從部隊(duì)回到地方后非常懷念在部隊(duì)時的生活，總是說：“我們老了，不中用了，部隊(duì)也不要我們了?！鄙鐣ぷ髡咝埮c吳老一起回憶其為部隊(duì)所做的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)他重新看待自我價值。小張采取的干預(yù)技巧是()。A.認(rèn)知重構(gòu)B.角色扮演C.問題解決D.情緒管理【解析】本題主要考查社會工作者針對服務(wù)對象采取的干預(yù)技巧。解題的關(guān)鍵在于理解各個選項(xiàng)所代表的干預(yù)技巧的含義，并結(jié)合題干中社會工作者小張的具體做法來判斷。認(rèn)知重構(gòu)：指改變服務(wù)對象對自身及周圍事物的認(rèn)知和看法。在本題中，吳老認(rèn)為自己老了不中用、部隊(duì)不要自己，這體現(xiàn)了他對自我價值的消極認(rèn)知。而社會工作者小張引導(dǎo)吳老回憶其為部隊(duì)所做的貢獻(xiàn)，這一做法旨在幫助吳老重新認(rèn)識自己的價值，改變他原有的消極認(rèn)知，屬于認(rèn)知重構(gòu)的干預(yù)技巧。角色扮演：通常是讓服務(wù)對象扮演特定角色，通過體驗(yàn)角色情境來促進(jìn)其改變，題干中并未涉及讓吳老進(jìn)行角色扮演的內(nèi)容，所以該選項(xiàng)題干主要圍繞吳老對自我價值的認(rèn)知問題，并非強(qiáng)調(diào)解決某個具體問題，所以該選項(xiàng)不合適。情緒管理：重點(diǎn)是幫助服務(wù)對象控制和調(diào)節(jié)情緒，題干中沒有體現(xiàn)出小張對吳老情緒方面的管理內(nèi)容，所以該選項(xiàng)也不正確。綜上，本題正確答案為A選項(xiàng)。33、張老伯病重臥床不起，生活不能自理，他常對老伴說：“沒有我，你就解放了?！辈⑼低捣e攢安眠藥。社會工作者小錢在評估中發(fā)現(xiàn)張老伯有自殺的可能，此時，他首先要做的是()。A.找子女或老伴多陪伴張老伯B.拿走張老伯積攢的過量安眠藥C.聯(lián)絡(luò)醫(yī)護(hù)人員開展進(jìn)一步評估D.與老伯作安全約定，承諾不自殺【答案】:B【解析】本題考查當(dāng)社會工作者發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象有自殺可能時應(yīng)采取的首要措施。這需要依據(jù)處理自殺風(fēng)險時保障生命安全這一關(guān)鍵原則來判斷。張老伯病重臥床且有自殺傾向，還偷偷積攢了安眠藥，這表明他已經(jīng)有了具體的自殺準(zhǔn)備，情況十分緊急，此時保障其生命安全是首要任務(wù)。選項(xiàng)B拿走張老伯積攢的過量安眠藥，能夠直接消除他當(dāng)下實(shí)施自殺行為的一個關(guān)鍵手段，避免他利用安眠藥進(jìn)行自殺，最大程度保障其生命安全，所以該項(xiàng)是首先要做的。選項(xiàng)A找子女或老伴多陪伴張老伯，雖能給予一定情感支持，但無法立即消除當(dāng)下的自殺風(fēng)險；選項(xiàng)C聯(lián)絡(luò)醫(yī)護(hù)人員開展進(jìn)一步評估，對于及時阻止張老伯可能的自殺行為來說不夠直接和緊迫；選項(xiàng)D與老伯作安全約定，承諾不自殺，對于有自殺念頭且已做準(zhǔn)備的張老伯來說，不一定能起到實(shí)際作用，也無法馬上消除危險。綜上，答案選B。34、下列選項(xiàng)中，關(guān)于老年人社會服務(wù)的說法不正確的是()。A.老年人社會服務(wù)是用社會工作理念和方法幫助老年人解決其面臨問B.在現(xiàn)代社會，老年人生活中遇到問題是由家庭、鄰里、社區(qū)予以解決的C.老年人社會服務(wù)不僅要關(guān)注老年人的物質(zhì)生活，還要關(guān)注老年人的D.支持老年人正常生活是政府和社會的重要責(zé)任【答案】:B【解析】本題主要考查對老年人社會服務(wù)相關(guān)概念和內(nèi)容的理解。下面對本題各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A,老年人社會服務(wù)確實(shí)是運(yùn)用社會工作理念和方法來幫助老年人解決其所面臨問題的服務(wù)，這是老年人社會服務(wù)的基本定義和內(nèi)涵，該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)B,在現(xiàn)代社會，雖然家庭、鄰里、社區(qū)會在一定程度上為老年人提供幫助，但僅靠這些力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以解決老年人生活中遇到的所有問題。老年人社會服務(wù)是一個系統(tǒng)工程，需要政府、社會組織等多方面共同參與，形成完善的服務(wù)體系，所以該選項(xiàng)說法錯誤。選項(xiàng)C,老年人社會服務(wù)不能僅僅局限于關(guān)注老年人的物質(zhì)生活，精神生活同樣重要。豐富的精神生活有利于老年人的身心健康和生活質(zhì)量的提升，因此要兼顧物質(zhì)和精神兩方面，該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)D,老年人為社會發(fā)展貢獻(xiàn)了一生，支持他們的正常生活是政府和社會應(yīng)盡的重要責(zé)任，政府和社會需要通過制定政策、提供服務(wù)等方式保障老年人的權(quán)益和生活質(zhì)量，該選項(xiàng)說法正確。綜上，答案選B。35、小丁夫婦結(jié)婚15年，不能生育，欲收養(yǎng)1名子女。根據(jù)《民法典》,下列未成年人中，小丁夫妻可以收養(yǎng)的有()。A.小明，16歲，被遺棄，查找不到生父母B.小張，10歲，與父母吵架后離家出走在外流浪C.小平，15歲，父母在外地打工D.小麗，10歲，父親去世【答案】:A【解析】本題可依據(jù)《民法典》中關(guān)于收養(yǎng)條件的相關(guān)規(guī)定對各選項(xiàng)逐一分析。《民法典》規(guī)定，下列未成年人可以被收養(yǎng)：喪失父母的孤兒；查找不到生父母的未成年人；生父母有特殊困難無力撫養(yǎng)的子女。選項(xiàng)A,小明16歲，被遺棄且查找不到生父母，符合“查找不到生父母的未成年人”這一被收養(yǎng)條件，所以小丁夫婦可以收養(yǎng)小明。選項(xiàng)B,小張10歲，只是與父母吵架后離家出走在外流浪，其父母健在且并沒有出現(xiàn)喪失撫養(yǎng)能力等符合被收養(yǎng)的情形，因此小丁夫婦不能收養(yǎng)小張。選項(xiàng)C,小平15歲，父母在外地打工并不意味著其父母喪失了撫養(yǎng)能力，不符合可被收養(yǎng)的條件，小丁夫婦不能收養(yǎng)小平。選項(xiàng)D,小麗10歲，僅父親去世，其母親若有撫養(yǎng)能力，也不符合可被收養(yǎng)的條件，小丁夫婦不能收養(yǎng)小麗。綜上，答案選A。36、張女士年齡大了，沒有能力耕種自己的土地，近年由兒子照顧，土地也由兒子打理，過年時張女士向兒子索要近年土地的收益，兒子認(rèn)為是自己耕種的不愿給，所以母子鬧得很不愉快，對于該不該要回自己土地的全部收益，村里人說法不一，下列哪種說法正確。(),A.不應(yīng)該，土地是兒子種的，付出了勞動，應(yīng)該歸兒子B.應(yīng)該，土地的所有權(quán)是老母親，不論誰耕種，所得的收益都應(yīng)該給老人C.應(yīng)該，作為老人的贍養(yǎng)人，兒子有義務(wù)為老人打理土地，并且收益D.由于當(dāng)初耕種之前沒有明確的合約或者說法，所以最好收益老人和【答案】:C【解析】本題主要考查對土地收益歸屬問題的法律與倫理判斷。破題點(diǎn)在于明確土地所有權(quán)、贍養(yǎng)義務(wù)以及收益分配等關(guān)鍵要素。首先分析選項(xiàng)A,雖然兒子付出了勞動進(jìn)行耕種，但土地并非兒子所有，不能僅因勞動付出就將全部收益據(jù)為己有，所以A選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B,土地所有權(quán)的確屬于老母親，但在實(shí)際情況中，考慮到兒子的勞動付出，如果直接判定不論如何收益都?xì)w老人，不太符合公平原則，這種說法過于絕對，所以B選項(xiàng)不合理。選項(xiàng)C,從法律和倫理層面來看，兒子作為老人的贍養(yǎng)人，有義務(wù)為老人打理土地。并且土地本身屬于老人，其產(chǎn)生的收益自然也應(yīng)歸老人所有，該選項(xiàng)全面且合理地考慮了各方面因素，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,雖然當(dāng)初耕種前可能沒有明確合約，但贍養(yǎng)老人和土地收益歸屬并非簡單的合約問題，不能僅僅因?yàn)闆]有約定就采取一人一半的分配方式，這種處理方式?jīng)]有考慮到贍養(yǎng)義務(wù)和土地所有權(quán)等核心要點(diǎn)，所以D選項(xiàng)不合適。綜上，正確答案是C。37、關(guān)于個案工作與個案管理顯著差異的說法，正確的是()。A.個案工作是臨床社會工作服務(wù)，個案管理是重視倡導(dǎo)的綜合服務(wù)B.個案工作是專業(yè)社會工作服務(wù)，個案管理是其他領(lǐng)域的專業(yè)工作C.個案工作者會提供全面幫助，個案管理者會協(xié)助服務(wù)對象鏈接資源D.個案工作以提供直接服務(wù)為主，個案管理以整合資源促進(jìn)合作為主【答案】:D【解析】本題主要考查個案工作與個案管理的顯著差異。我們逐一分析各選項(xiàng)：-A選項(xiàng)，個案工作和個案管理均屬于臨床社會工作服務(wù)的B選項(xiàng)，個案工作和個案管理都屬于專業(yè)社會工作服務(wù)，并非個案管理是其他領(lǐng)域的專業(yè)工作，此選項(xiàng)表述有誤。-C選項(xiàng)，個案工作主要聚焦于為服務(wù)對象提供直接服務(wù)，并非提供全面幫助；而個案管理者的核心工作是整合資源促進(jìn)合作，而非僅僅協(xié)助鏈接資源，該選項(xiàng)不符合二者差異特點(diǎn)。-D選項(xiàng)，個案工作側(cè)重于直接為服務(wù)對象提供服務(wù)，解決其面臨的具體問題；而個案管理則是以整合各類資源、促進(jìn)多方合作為主要工作方式，協(xié)調(diào)不同服務(wù)提供者為服務(wù)對象提供更全面、系統(tǒng)的服務(wù)，該項(xiàng)準(zhǔn)確描述了二者的顯著差異，所以正確答案是D。38、貧困大學(xué)生小興學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，拿到了高額獎學(xué)金，不僅保證了自己的生活，還向家里寄去了500元，緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。這里小興通過在教育救助中的()獲益匪淺。B.心理能力建設(shè)D.提供工作崗位【答案】:A【解析】這道題主要考查對教育救助不同方式的理解與應(yīng)用。小興作為貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異并拿到高額獎學(xué)金，這一情況體現(xiàn)了教育救助中的提供教育補(bǔ)助方式。提供教育補(bǔ)助是指給予學(xué)生資金方面的支持，以幫助其完成學(xué)業(yè)和改善生活狀況。選項(xiàng)B心理能力建設(shè)，主要側(cè)重于對學(xué)生心理層面的引導(dǎo)與培養(yǎng)，提升其心理素質(zhì)和應(yīng)對困難的能力，題干中并未體現(xiàn)這方面內(nèi)容。選項(xiàng)C提供教育機(jī)會，通常是指為學(xué)生創(chuàng)造接受教育的條件，如入學(xué)資格等，而小興已經(jīng)處于接受教育階段，重點(diǎn)在于獲得了資金補(bǔ)助，并非單純的教育機(jī)會。選項(xiàng)D提供工作崗位，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會以獲取收入，題干未提及小興是通過工作崗位獲益。小興獲得獎學(xué)金這一資金支持，符合提供教育補(bǔ)助的范疇，所以正確答案是A。39、在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段。下列A.懲罰與服從B.好孩子定向C.社會契約定向D.維護(hù)權(quán)威或社會秩序E.普遍性倫理準(zhǔn)則【答案】:C【解析】這道題主要考查對科爾伯格道德發(fā)展階段論中后習(xí)俗水平階段的掌握?？茽柌駥和赖屡袛鄤澐譃槿N水平、六個階段。其中后習(xí)俗水平包括社會契約定向和普遍性倫理準(zhǔn)則階段。選項(xiàng)A“懲罰與服從”屬于前習(xí)俗水平，該階段兒童主要是為避免懲罰而服從規(guī)則。選項(xiàng)B“好孩子定向”和選項(xiàng)D“維護(hù)權(quán)威或社會秩序”屬于習(xí)俗水平，“好孩子定向”強(qiáng)調(diào)取悅他人，“維護(hù)權(quán)威或社會秩序”則看重遵守社會規(guī)范。選項(xiàng)C“社會契約定向”,人們認(rèn)識到法律是一種社會契約，可以根據(jù)需要調(diào)整，符合后習(xí)俗水平特點(diǎn)。選項(xiàng)E“普遍性倫理準(zhǔn)則”雖也屬后習(xí)俗水平，但本題為單選題，綜合考量應(yīng)選C。所以答案是C40、社會福利領(lǐng)域是一個人力資源密集的行業(yè)，主要依靠社會工作者的專業(yè)能力為服務(wù)對象提供高質(zhì)量的服務(wù)。從人力資源管理的角度看，社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)所面臨的外部壓力是()A.社會工作者的工作動力維系B.社會工作者的服務(wù)技術(shù)更新C.社會工作者對社會認(rèn)同的適應(yīng)和接納D.社會工作者面對的社會問題復(fù)雜多變【答案】:D【解析】該題主要考查對社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)外部壓力的理解。我們從選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A,社會工作者的工作動力維系更多是機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理層面需解決的問題，如通過合理激勵機(jī)制等提升工作動力，并非來自外部壓力。選項(xiàng)B,社會工作者的服務(wù)技術(shù)更新通常是機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等內(nèi)部行為來推動，以提升自身業(yè)務(wù)能力，也不屬于外部壓力。選項(xiàng)C,社會工作者對社會認(rèn)同的適應(yīng)和接納，這主要涉及個人心理和職業(yè)認(rèn)知層面的調(diào)適，是個體在職業(yè)發(fā)展中的內(nèi)部體驗(yàn)，并非外部對機(jī)構(gòu)造成的壓力。選項(xiàng)D,社會工作者面對的社會問題復(fù)雜多變，這些問題是存在于社會環(huán)境中的客觀現(xiàn)實(shí)，是機(jī)構(gòu)無法控制的外部因素。社會問題的復(fù)雜性和多變性會給社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)帶來挑戰(zhàn)，成為其面臨的外部壓力，所以本題應(yīng)選D。"41、某地突發(fā)罕見特大暴雨災(zāi)害，許多退役軍人第一時間到所在社區(qū)報(bào)到，主動請纓，他們認(rèn)為汛情就是命令，救災(zāi)就是責(zé)任，他們臨危不懼，沖在抗洪搶險第一線，用實(shí)際行動詮釋了退役軍人“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的政治擔(dān)當(dāng)與使命擔(dān)當(dāng)。上述行動充分體現(xiàn)了退役軍人群體()的特點(diǎn)。A.分布范圍廣B.集體榮譽(yù)感強(qiáng)C.軍隊(duì)情結(jié)深D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作性強(qiáng)【答案】:C【解析】該題正確答案為C。題干描述了在某地突發(fā)罕見特大暴雨災(zāi)害時，許多退役軍人第一時間到社區(qū)報(bào)到并沖在抗洪搶險第一線，以實(shí)際行動詮釋“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的擔(dān)當(dāng)。這體現(xiàn)出他們即便退役，仍有著深厚的軍隊(duì)情結(jié)。軍隊(duì)情結(jié)會讓他們在面對災(zāi)害等緊急狀況時，本能地將責(zé)任扛在肩上，積極響應(yīng)汛情命令。選項(xiàng)A分布范圍廣在題干中未體現(xiàn)，題干重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)他們分布地域；選項(xiàng)B集體榮譽(yù)感強(qiáng)，題干著重表現(xiàn)的是他們因軍隊(duì)情結(jié)帶來的擔(dān)當(dāng)，而非集體榮譽(yù)感驅(qū)使；選項(xiàng)D團(tuán)隊(duì)協(xié)作性強(qiáng)，題干也未突出退役軍人之間的協(xié)作情況。所以綜合判斷答案選C。"42、軍休社會工作服務(wù)對象的需要不包括()。A.軍隊(duì)情結(jié)的需要B.婚姻家庭的需要C.社會尊重的需要【答案】:B【解析】本題主要考查對軍休社會工作服務(wù)對象需要的理解。軍休社會工作服務(wù)對象通常是軍隊(duì)離退休干部等群體，他們具有獨(dú)特的需求特點(diǎn)。軍隊(duì)情結(jié)的需要，是軍休人員因長期在軍隊(duì)服役，對軍隊(duì)有著深厚情感和認(rèn)同感，他們希望能夠保留和延續(xù)與軍隊(duì)相關(guān)的記憶和情需要，軍休人員雖然從軍隊(duì)退休，但仍有參與社會活動、發(fā)揮自身價值的愿望，D選項(xiàng)也是他們的需要。而婚姻家庭需要并非軍休社會工作服務(wù)對象獨(dú)特的、特定的需要，它是普遍人群都會有的需求，并非該群體區(qū)別于其他群體的典型需求。所以本題答案選B。43、楊某一家三代貧窮，所以楊某認(rèn)為貧窮是注定的，沒有能力改變的，社會工作者邵某幫助楊某認(rèn)識到貧窮不是注定的，為楊某提供幫助時應(yīng)該著重于增強(qiáng)服務(wù)對象的權(quán)能，以對抗外在環(huán)境和優(yōu)勢群體的壓迫。邵某作出這種分析的理論依據(jù)是()。A.精神分析理論B.存在主義理論C.系統(tǒng)和生態(tài)理論D.增能理論【解析】本題主要考查對不同社會工作理論的理解與運(yùn)用。題干中社會工作者邵某幫助楊某認(rèn)識到貧窮并非注定，著重增強(qiáng)服務(wù)對象的權(quán)能以對抗外在環(huán)境和優(yōu)勢群體的壓迫，這與增能理論的核心觀點(diǎn)高度契合。增能理論強(qiáng)調(diào)個人的無力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的，社會工作者的作用在于通過增強(qiáng)服務(wù)對象的權(quán)能，幫助他們擺脫無力感。在本題中，楊某因家庭三代貧窮而認(rèn)為貧窮無法改變，邵某幫助其改變這種觀念并著重增強(qiáng)其權(quán)能，符合增能理論的實(shí)踐應(yīng)用。而精神分析理論主要關(guān)注人的潛意識和童年經(jīng)歷對行為的影響；存在主義理論強(qiáng)調(diào)人有選擇的自由以及對自身存在意義的探索；系統(tǒng)和生態(tài)理論注重個體與環(huán)境之間的相互作用和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這些理論均與題干中著重增強(qiáng)權(quán)能對抗壓迫的內(nèi)容不相符。所以本題正確答案是D選項(xiàng)。44、心理社會治療模式認(rèn)為，在收集服務(wù)對象資料的過程中，應(yīng)該把服務(wù)對象目前的內(nèi)心沖突與()聯(lián)系起來。B.價值觀C.非理性理論D.以往的經(jīng)歷【答案】:D【解析】心理社會治療模式強(qiáng)調(diào)，在收集服務(wù)對象資料時，應(yīng)全面考量多方面因素以準(zhǔn)確把握服務(wù)對象狀況。在本題中，關(guān)鍵在于理解服務(wù)對象目前內(nèi)心沖突與何種因素存在緊密聯(lián)系。選項(xiàng)A人生觀，主要體現(xiàn)個體對人生的總體看法和態(tài)度，與當(dāng)前內(nèi)心沖突的直接關(guān)聯(lián)性較弱。選項(xiàng)B價值觀，是個體對事物價值的評判標(biāo)準(zhǔn)，并非直接影響內(nèi)心沖突的關(guān)鍵因素。選項(xiàng)C非理性理論，更多側(cè)重于認(rèn)知層面的不合理觀念等，并非與當(dāng)前內(nèi)心沖突有最直接的聯(lián)系。而選項(xiàng)D以往的經(jīng)歷，過往的種種事件和體驗(yàn)會在人的潛意識或意識層面留下印記，這些印記會對當(dāng)下的心理和行為產(chǎn)生作用，從而引發(fā)內(nèi)心沖突。所以在該模式下收集資料時，把服務(wù)對象目前的內(nèi)心沖突與以往的經(jīng)歷聯(lián)系起來是非常必要且合理的，因此答案選D。"45、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人A.學(xué)校信息C.學(xué)業(yè)信息D.個人隱私【解析】本題考查對《未成年人保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定的了解。《未成年人保護(hù)法》的重要意義在于全方位保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，構(gòu)建健康安全的成長環(huán)境。其中明確規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。個人隱私涵蓋了未成年人許多敏感且重要的信息，一旦被披露，可能會對其身心健康、生活和學(xué)習(xí)等方面造成極大的負(fù)面影響。而學(xué)校信息、家庭信息和學(xué)業(yè)信息雖然也屬于個人信息的一部分，但它們并不等同于個人隱私。選項(xiàng)A學(xué)校信息多是公開可查詢的，學(xué)校舉辦活動信息、學(xué)校整體概況等；選項(xiàng)B家庭信息主要是家庭住址、家庭成員等，其敏感性不如個人隱私；選項(xiàng)C學(xué)業(yè)信息包括成績、在校表現(xiàn)等，在一定范圍內(nèi)會與老師、學(xué)校相關(guān)人員共享。所以本題正確答案是D。46、按照馬斯洛人類需要的層次，人類衣、食、住方面的需要屬于B.歸屬與愛的需要C.尊重的需要【答案】:D【解析】本題考查馬斯洛人類需要層次理論中不同類型需要的區(qū)分。馬斯洛將人類的需要從低到高按層次分為五種，分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要是級別最低、最急迫的需求，包括人們對食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等，是維持生命和種族延續(xù)的基本需要。而衣、食、住方面的需要直接關(guān)乎人類的生存與基本生活維持，顯然屬于生理需要的范疇。安全需要強(qiáng)調(diào)的是人們對人身安全、健康保障、資源所有性等方面的需求；歸屬與愛的需要是指一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系；尊重的需要包括自尊和希望受到別人的尊重。所以本題答案選D。47、社會保障或社會服務(wù)主要是通過政府部門和()來開展的。A.民辦機(jī)構(gòu)C.社區(qū)中心D.研究機(jī)構(gòu)【答案】:A【解析】這道題主要考查對社會保障或社會服務(wù)開展主體的了解。在我國，社會保障和社會服務(wù)的開展需要多方協(xié)作。政府部門在其中發(fā)揮著主導(dǎo)和統(tǒng)籌的作用，而民辦機(jī)構(gòu)同樣是重要的參與力量。民辦機(jī)構(gòu)具有靈活性和專業(yè)性的特點(diǎn)，它們能夠針對不同群體的具體需求，提供多樣化、個性化的社會服務(wù)，可有效補(bǔ)充政府部門在服務(wù)覆蓋和服務(wù)方式上的不足，與政府部門形成良好的互補(bǔ)關(guān)系。服務(wù)行業(yè)范圍過于寬泛，它并不專門針對社會保障或社會服務(wù)；社區(qū)中心主要是在社區(qū)層面開展一些基礎(chǔ)服務(wù)，難以承擔(dān)起整個社會保障與社會服務(wù)的重任；研究機(jī)構(gòu)側(cè)重于理論研究，并非直接開展社會保障或社會服務(wù)的主體。所以綜合來看，正確答案是A。48、老陳今年62歲，他日益感到自己與新的科學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等的距離越來越遠(yuǎn)，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來困難重重，學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展也非常緩慢。老年人出現(xiàn)的這種老化現(xiàn)象屬于B.社會老化C.年齡老化D.心理老化【答案】:D【解析】本題主要考查對不同老化類型概念的理解與區(qū)分，以此來判斷老陳所呈現(xiàn)的老化現(xiàn)象屬于哪種類型。生理老化主要指機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能的衰退變化，比如身體器官的功能下降等，老陳的情況并非是身體器官生理機(jī)能的直接體現(xiàn)，所以A選項(xiàng)生理老化不符合。社會老化側(cè)重于個體在社會角色、社會參與等方面因年齡增長而發(fā)生的變化，題干中并未著重體現(xiàn)老陳在社會層面的相關(guān)老化表現(xiàn)，故B選項(xiàng)社會老化不正確。年齡老化只是一個寬泛的概念，并非老化類型的科學(xué)界能力等心理層面的變化。老陳在學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、電腦等時，感覺學(xué)習(xí)困難重重，學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展緩慢，這明顯體現(xiàn)了他在認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力上的衰退，屬于心理老化的范疇。綜上，本題答案選D。49、貧困山村的阿芳今年快40歲了，由于小時候沒有條件上學(xué)，她和周圍一些年齡相仿的姐妹既沒什么文化，也沒什么技術(shù)專長，加上村子交通不便，她們一直在貧困線上徘徊。社會工作者都希望幫助她們連接資源，解決貧困，宜采取的方法是()。A.與她們一道分析貧困的原因B.讓她們擠出晚上的時間學(xué)習(xí)致富技術(shù)C.請農(nóng)技站技術(shù)員對她們進(jìn)行種養(yǎng)技術(shù)現(xiàn)場指導(dǎo)D.在全村宣傳學(xué)習(xí)文化的重要性，讓村里的女孩好好學(xué)習(xí)【答案】:B【解析】本題主要考查針對貧困山村無文化、無技術(shù)專長且交通不便的女性群體解決貧困問題的適宜方法。選項(xiàng)A,與她們一道分析貧困的原因，這固然有助于深入了解情況，但僅僅分析原因并不能直接幫助她們連接資源解決貧困，缺乏實(shí)際的行動舉措，故該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)B,讓她們擠出晚上的時間學(xué)習(xí)致富技術(shù)，考慮到她們快40歲且沒有文化基礎(chǔ)，晚上學(xué)習(xí)對于她們來說可能面臨精力不足以及學(xué)習(xí)理解困難等問題，可操作性不強(qiáng)，所以該選項(xiàng)也不太可行。選項(xiàng)C,請農(nóng)技利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源，又通過現(xiàn)場指導(dǎo)的方式，降低了她們因文化程度低而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)難度，能夠直接幫助她們掌握實(shí)用技術(shù)，進(jìn)而連接資源解決貧困，該選項(xiàng)符合要求。選項(xiàng)D,在全村宣傳學(xué)習(xí)文化的重要性，讓村里的女孩好好學(xué)習(xí)，這主要是針對未來村里女孩的教育問題，不能直接幫助阿芳等年齡相仿的姐妹解決當(dāng)前的貧困問題，故該選項(xiàng)不正確。綜上，正確答案是C選項(xiàng)。50、艾利斯提出的理性情緒治療模式的核心是AB境中的引發(fā)事件；B代表信念，是對事件的認(rèn)識和評價；C為結(jié)果。關(guān)于該理論的說法，正確的是()。A.C是由B決定的，不會受到周圍環(huán)境的影響B(tài).如果B是理性的，會導(dǎo)致失控的情緒與行為C.事件直接引發(fā)情緒，對事件的想法并不重要【答案】:D【解析】本題主要考查對艾利斯理性情緒治療模式中ABC理論的理解。下面對各選項(xiàng)進(jìn)行具體分析：A選項(xiàng)，在ABC理論里，C(情緒和行為結(jié)果)雖受B(信念，即對事件的認(rèn)識和評價)影響，但同時也會受到若B是理性的，通常會有助于產(chǎn)生合理的情緒與行為，而不是導(dǎo)致失調(diào)的是B(信念)在情緒產(chǎn)生過程中的重要作用，并非事件直接引發(fā)情分析A(環(huán)境中的引發(fā)事件)、B(對事件的認(rèn)識和評價)、C(情緒和行為結(jié)果)之間的關(guān)系，能夠很好地分析心理失調(diào)的機(jī)制和原因，該選項(xiàng)正確。綜上，正確答案是D。第二部分多選題(20題)1、為了保障棄嬰的生存權(quán)利，我國部分城市做了一些棄嬰保護(hù)工作的探索和嘗試。下列做法中，可以有效減少棄嬰問題發(fā)生的有A.健全相關(guān)法律法規(guī)B.完善困難家庭救助體系C.積極開展宣傳工作D.制定更嚴(yán)格的棄嬰收養(yǎng)制度E.加強(qiáng)殘疾兒童社會保障【解析】這道題主要考查能夠有效減少棄嬰問題發(fā)生的措施。選項(xiàng)A正確，健全相關(guān)法律法規(guī)可以為棄嬰保護(hù)提供明確的法律依據(jù)和規(guī)范，對遺棄嬰兒的行為進(jìn)行有效約束和制裁，從而減少棄嬰現(xiàn)象的出現(xiàn)。選項(xiàng)B正確，完善困難家庭救助體系，能為經(jīng)濟(jì)困難的家庭提供必要的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)支持，緩解他們因無力撫養(yǎng)孩子而選擇遺棄的狀況，從根源上減少棄嬰問題。選項(xiàng)C正確，積極開展宣傳工作，能夠增強(qiáng)社會公眾對棄嬰問題嚴(yán)重性的認(rèn)識，提高人們的道德觀念和責(zé)任感，營造關(guān)愛嬰兒、反對遺棄的社會氛圍，進(jìn)而減少棄嬰行為。選項(xiàng)D錯誤，制定更嚴(yán)格的棄嬰收養(yǎng)制度，主要是針對棄嬰被收養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，無法從根本上減少棄嬰行為的發(fā)生。選項(xiàng)E錯誤，加強(qiáng)殘疾兒童社會保障，雖然對殘疾兒童是有積極意義的，但它不能全面涵蓋所有導(dǎo)致棄嬰的原因，不能有效減少棄嬰問題的發(fā)生。綜上所述，正確答案是2、小云是某高校大一新生，來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困家庭。入學(xué)后，小云不僅感到經(jīng)濟(jì)壓力大，還覺得自己外表一般，穿著土氣，說話有口音，原來引以為傲的學(xué)習(xí)成績也不再突出，因而變得自卑、焦慮，常常失眠，擔(dān)心自己不能完成學(xué)業(yè)。針對小云的這種狀況，社會工作者可以為她提供的教育救助服務(wù)有()。A.幫助小云申請城市低保B.鼓勵小云加入學(xué)校社團(tuán)C.為其創(chuàng)造勤工儉學(xué)機(jī)會D.鼓勵其參加學(xué)生適應(yīng)小組E.幫助小云尋找職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會【解析】本題主要考查針對高校貧困新生小云的狀況，社會工作者可提供的教育救助服務(wù)內(nèi)容。選項(xiàng)A,城市低保是為城市困難居民提供的最低生活保障制度，小云來自偏遠(yuǎn)山區(qū)貧困家庭，并非城市居民，不符合申請城市低保的條件，所以A選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B,鼓勵小云加入學(xué)校社團(tuán)，能讓她結(jié)識更多朋友，拓展社交圈子，豐富課余生活，有助于她融入校園環(huán)境，增強(qiáng)自信心，緩解自卑和焦慮情緒，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,為小云創(chuàng)造勤工儉學(xué)機(jī)會，可增加她的收入，減輕經(jīng)濟(jì)壓力，使她能更專注于學(xué)業(yè)，是有效的教育救助服務(wù)方式，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,參加學(xué)生適應(yīng)小組，能讓小云與有類似經(jīng)歷的同學(xué)交流分享，獲取情感支持和應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，緩解心理壓力，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E,小云是大一新生，當(dāng)前主要任務(wù)是完成大學(xué)學(xué)業(yè)，尋找職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會并非當(dāng)下急需的教育救助服務(wù)，該選項(xiàng)錯誤。綜3、孫某在服現(xiàn)役期間在執(zhí)行軍事演習(xí)時不幸犧牲，被批準(zhǔn)為烈士。根據(jù)《烈士褒揚(yáng)條例》由縣級以上人民政府向其遺屬頒授烈士證書。關(guān)于證書的發(fā)放，下列做法正確的是()。A.孫某父母在世且無配偶，發(fā)給父母B.孫某父母去世且有配偶，發(fā)給配偶C.孫某父母在世且有配偶，關(guān)于烈士證書的持有者，雙方協(xié)商后無法達(dá)成共識的情況下，應(yīng)發(fā)給父母D.孫某父母在世且有配偶，發(fā)給配偶E.孫某父母在世，與配偶離異且育有一子，發(fā)給兒子【解析】本題主要考查烈士證書發(fā)放對象的相關(guān)規(guī)定。《烈士褒揚(yáng)條例》明確了烈士證書的發(fā)放規(guī)則，即烈士遺屬中的父母(撫養(yǎng)人)、配偶、子女是證書發(fā)放的主要考慮對象。選項(xiàng)A,孫某父母在世且無配偶，依據(jù)規(guī)定，父母作為最親近的遺屬，證書應(yīng)發(fā)給父母，該做法正確。選項(xiàng)B,孫某父母去世且有配偶，配偶成為最主要的遺屬，此時發(fā)給配偶符合規(guī)定，做法正確。選項(xiàng)C,孫某父母在世且有配偶，當(dāng)雙方協(xié)商后無法達(dá)成共識時，考慮到父母在親情關(guān)系中的重要性以及傳統(tǒng)觀念等因素，應(yīng)發(fā)給父母，該做法合理。選項(xiàng)D,孫某父母在世且有配偶，在未協(xié)商一致的情況下直接發(fā)給配偶不符合規(guī)定，故該項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)E,孫某父母在世，與配偶離異且育有一子，父母作為直系長輩，4、某社會工作機(jī)構(gòu)副總干事大宋是青少年服務(wù)項(xiàng)目的主管。他引導(dǎo)家長成立了互助小組，并為他們提供培訓(xùn)和咨詢，大家還經(jīng)常撰寫專業(yè)文章，將自己的工作方法和專業(yè)反思予以提煉和總結(jié)。大宋的這些做B.政策影響者C.服務(wù)提供者D.支持者E.研究者【解析】本題可根據(jù)不同社會工作者角色的定義，逐一分析大宋的行為，從而判斷其體現(xiàn)了哪些社會工作者的角色。選項(xiàng)A:資源籌措者資源籌措者是指社會工作者為了有效助人，需要聯(lián)絡(luò)政府部門、企事業(yè)單位、社會組織(包括基金會)和廣大社會成員，向他們籌集服務(wù)對象所需要的資源。題干中并未提及大宋進(jìn)行資源籌措的相關(guān)內(nèi)容，因此他的做法未體現(xiàn)資源籌措者這一角色，A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B:政策影響者政策影響者是指當(dāng)社會工作者在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)某些問題具有普遍性時，會提出政策建議以影響和改善社會政策，解決社會問題。題干里大宋并沒有針對政策方面的行為，所以其做法未體現(xiàn)政策影響者這一角色，B選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C:服務(wù)提供者服務(wù)提供者是社會工作者的首要職責(zé)，包括提供物質(zhì)幫助、勞務(wù)服務(wù)、心理輔導(dǎo)、咨詢和支持等。大宋引導(dǎo)家長成立互助小組，并為他們提供培訓(xùn)和咨詢，這是為家長提供服務(wù)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了服務(wù)提供者的角色，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D:支持者支持者是指社會工作者鼓勵服務(wù)對象在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難，即“助人自助”。大宋引導(dǎo)家長成立互助小組，讓他們相互支持和幫助，有助于家長提