PAGE8-/NUMPAGES10《屈原列傳》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（教師版）（第1課時(shí)）課題屈原列傳（一）時(shí)間:課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知文章，研習(xí)課文1—3節(jié)。2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和句式等文言知識(shí)。3、了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.積累文中重點(diǎn)實(shí)虛詞、句式等文言知識(shí)。2.默寫背誦文段，翻譯重點(diǎn)文言語(yǔ)句?！緦W(xué)情調(diào)查情境導(dǎo)入】1、“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是屈原的人生追求；“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”是屈原的生命準(zhǔn)則。屈原用他的一生踐行了自己的人生格言。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《屈原列傳》，從他的生活經(jīng)歷中去尋找他生命中的原動(dòng)力。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

屬（）草稿慘怛()帝嚳()

靡不畢見(jiàn)()

舉類邇（）濯()淖()

蟬蛻()

滋垢()

濁穢()

皦（

）然泥（）而不滓()者也

既絀（）商於()屈匄（）既咎()

眷()顧

相隨屬()

唐昧（）憔（）悴()

啜()其醨()物之汶汶()者乎罹()難

枯槁()

溫蠖()

汨()羅

被()發(fā)

漁父()3、本文是一篇人物傳記，以人物活動(dòng)的時(shí)間為序進(jìn)行記敘，分三部分。第一部分（13）敘述屈原由（被信任）至（被疏遠(yuǎn)）的坎坷經(jīng)歷，介紹并高度評(píng)價(jià)《離騷》。第二部分（410）寫屈原由（“黜”）到（“遷”）和楚國(guó)由（強(qiáng)）到（衰）的過(guò)程。第三部分（1112）屈原（憤而自殺）的經(jīng)過(guò)及他對(duì)后世的（影響）?！締?wèn)題展示合作探究】（一）通假字：

（1）離騷者，猶離憂也（通“罹”，遭遇）（2）人窮則反本（通“返”，返回）

（3）靡不畢見(jiàn)（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）

（4）其稱文小而其指極大（通“旨”，旨趣）

（5）自疏濯淖污泥之中（通“濁”，污濁）

（二）重點(diǎn)文言詞語(yǔ)釋義：

（1）嫻于辭令（熟悉）

（2）

爭(zhēng)寵而心害其能（妒忌）

（3）屈平屬草稿（寫作）（4）懷王使屈原造為憲令（制定）

（5）平伐其功（夸耀）

（6）王怒而疏屈平（疏遠(yuǎn)）

（7）屈平疾王聽之不聰也（恨，痛心）

（8）可謂窮矣（處境困難）

（9）其文約（簡(jiǎn)約）

（10）其辭微（含蓄）

（11）明道德之廣崇（闡明）

（12）治亂之條貫（條理系統(tǒng)）（三）

翻譯句子（1）人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。人在處境窘迫的時(shí)候，就要追念根本，所以在勞累困苦到極點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有不呼叫上天的；在受到病痛折磨無(wú)法忍受時(shí)，沒(méi)有不呼叫父母的。（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。其文句雖寫的是細(xì)小事物，而其意旨卻極其宏大博深，其所舉的雖然都是眼前習(xí)見(jiàn)的事例，而所寄托的意義卻極其深遠(yuǎn)。（3）博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。對(duì)國(guó)家存亡興衰的道理非常了解，對(duì)外交往來(lái)，接人待物的辭令又非常熟悉。熟讀課文，通曉大意，這些都難不住你！【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練鞏固提升】（一）課文第一部分寫屈原由見(jiàn)“任”而見(jiàn)“疏”。第一段首先簡(jiǎn)介屈原的姓名、官職和杰出才能，說(shuō)明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任之”？王甚任之：“為左徒”，“入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯”。”（左徒：楚官名。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。在國(guó)王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。）“王甚任之”的原因：①楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的兒子，受封于屈，因以屈為氏，是楚國(guó)王族中的一支。（古代姓比氏大，后來(lái)姓氏不分。）②屈原具有杰出的才能：“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令”。（明、嫻，形容詞用作動(dòng)詞，這兩句狀語(yǔ)后置。）（二）王為什么怒而疏屈原？分析：直接原因是上官大夫“讒之”，根子在于“爭(zhēng)寵而心害其能”。按：“上官大夫見(jiàn)而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解?！督虒W(xué)參考書》的譯文是：“上官大夫看見(jiàn)了就想改動(dòng)，屈平不贊同”。與課文注釋相左。依教材對(duì)“奪”、“與”的注釋，應(yīng)譯作：“上官大夫看見(jiàn)了想搶過(guò)去（看），屈原不給。”“因讒之日：‘……平伐其功，曰，以為“非我莫能為”也?！薄Y料認(rèn)為，“曰”、“以為”重復(fù)，疑有衍文，此說(shuō)似不妥。如重新標(biāo)點(diǎn)，作“……平伐其功，曰：‘（王）以為非我莫能為也。”’理解，文辭便可貫通。聯(lián)系上下文，可補(bǔ)出“以為”前省略的主詞。（三）屈原為什么作《離騷》？分析：憂愁幽思而作《離騷》。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒館之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助詞，取消句子的獨(dú)立性。這四個(gè)主謂短語(yǔ)都是“疾”的賓語(yǔ)。（四）第3小段包括幾層？作者是怎樣對(duì)《離騷》進(jìn)行記敘和議論的？分析：分兩層。第一層從本段開頭至“蓋自怨生也”，第一句記敘屈原“憂愁幽思而作《離騷》”，以下幾句就“憂”“怨”展開議論，分析產(chǎn)生優(yōu)怨的原因，寄寓作者對(duì)屈原的深切同情。第二層第一、二句“上稱帝嚳……靡不畢見(jiàn)”記敘（概述）幅規(guī)的主要內(nèi)容，以下幾句就其文、辭、志、行進(jìn)行評(píng)論，評(píng)價(jià)其藝術(shù)成就，贊揚(yáng)屈原的“泥而不滓”“與日月爭(zhēng)光”的高貴品質(zhì)?！局R(shí)梳理歸納總結(jié)】（一）詞類活用

（1）

屈平疾王聽之不聰也（動(dòng)作名，聽覺(jué)，聽力）

（2）讒諂之蔽明也（動(dòng)作名，中傷別人的小人）

（3）邪曲之害公也（形作名，邪惡小人）（4）

蟬蛻于污穢（名作狀，像蟬一樣形作名污穢環(huán)境）

（5）方正之不容（形作名，端方正直的人）

（6）

明道德之廣崇（形作動(dòng)，闡明）

（二）

文言句式

（1）屈原者名平,楚之同姓也（判斷句）（2）方正之不容也（被動(dòng)句）

（3）明于治亂,嫻于辭令（狀語(yǔ)后置）（4）離騷者,猶離憂也（判斷句）

（5）信而見(jiàn)疑,忠而被謗（被動(dòng)句）（6）其行廉,故死而不容(被動(dòng)句)

(7)明道德之廣崇（定語(yǔ)后置）【預(yù)習(xí)指導(dǎo)新課鏈接】背誦第三自然段，完成優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（第2課時(shí)）。課題屈原列傳（二）時(shí)間:課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4-10段，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式等。2、了解屈原的處境，體會(huì)作者在文中表露的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感?！緦W(xué)情調(diào)查情境導(dǎo)入】默寫。屈平疾王聽之不聰也，，，，故憂愁幽思而作《離騷》。離騷者，。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故，；，。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。，，？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。，，。其文約，，，，，。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，，。推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。【問(wèn)題展示合作探究】（一）、通假字（1）屈平既絀（通“黜”，罷免官職）（2）齊與楚從親（通“縱”，合縱）（3）亡走趙，趙不內(nèi)（通“納”，接納）（4）乃令張儀詳去秦（“佯”，假裝。課本上為“佯”）（5）使于齊顧反（“返”，返回）（6）厚幣委質(zhì)事楚（通“贄”，見(jiàn)面禮）

（二）、文言重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義

（1）惠王患之（擔(dān)憂）（2）齊與楚從親（通“縱”，合縱）（3）楚誠(chéng)能絕齊（果真）

（4）懷王乃悉發(fā)國(guó)中兵以深入擊秦（全部）（5）明年秦割漢中地與楚議和（第二年）（6）臣請(qǐng)往如楚（去）（7）奈何絕秦歡（斷絕）

（8）屈平既嫉之（恨）

（9）人君無(wú)愚智（無(wú)論）

（10）冀幸君之一悟（希望（11）一篇之中三致志焉（表達(dá)）（12）然亡國(guó)破家相隨屬（連續(xù)）（三）翻譯句子1、惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚市委質(zhì)事楚秦惠王對(duì)此很是擔(dān)憂，于是就派張儀假裝離開秦國(guó)，帶著豐厚的禮品來(lái)到楚國(guó)表示臣服2、張儀聞，乃曰：‘以一儀而當(dāng)漢中地，臣請(qǐng)往如楚張儀聽到這話，就說(shuō)：“用我一個(gè)張儀來(lái)抵漢中之地，請(qǐng)大王答應(yīng)我去楚國(guó)?！?、如楚，又因厚市用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖張儀到楚國(guó)之后，又給楚國(guó)掌權(quán)的大臣靳尚送上厚禮，并用花言巧語(yǔ)欺騙懷王的寵姬鄭袖。熟讀課文，通曉大意，這些都難不住你！【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練鞏固提升】（一）第二部分寫了哪幾方面的內(nèi)容？屈原本人的事跡寫得很少，主要是穿插一大篇懷王受騙，以致最終客死于秦的史實(shí)，為什么？點(diǎn)撥：寫了三方面的內(nèi)容：懷王受騙，至死不悟；屈原被放，仍關(guān)心朝政，系必懷王；頃襄王接受讒言，怒“遷”屈原。穿插這么一大段史實(shí)，而這些史實(shí)，都是在屈原“既黜”以后發(fā)生的，這就說(shuō)明屈原的去留，關(guān)系著楚國(guó)的命運(yùn)。另一方面也意在揭示楚王父子均昏饋腐朽，當(dāng)朝重臣多貪婪鄙陋，像屈原這樣端方正直的人，必然不見(jiàn)容于朝廷，所以最后終于自沉淚羅。(二)掌握下面的加點(diǎn)虛詞用法1、①楚之同姓也。的②上官大夫與之同列他③屈平疾王聽之不聰也用在主謂間，取消句子獨(dú)立性④復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。到2、①懷王以不知忠臣之分因?yàn)棰谇馗顫h中地與楚以和。來(lái)③以勇氣聞?dòng)谥T侯。憑借④皆以美于徐公。動(dòng)詞，認(rèn)為3、①信而見(jiàn)疑，忠而被謗。卻②而母立于茲。你的③敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。并且，表遞進(jìn)④人而無(wú)信，不知其可。如果，表假設(shè)4、①何不隨其流而揚(yáng)其波。副詞，用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)。為什么②丞相祠堂何處尋？疑問(wèn)代詞，作定語(yǔ)。什么③徐公何能及君也？副詞，用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)。怎么④沛公來(lái)何操？疑問(wèn)代詞，作賓語(yǔ)。什么【知識(shí)梳理歸納總結(jié)】詞類活用

（1）厚幣委質(zhì)事楚（厚幣，名作狀，用厚幣）

（2）亡國(guó)破家相隨屬（使動(dòng)用法，使……滅亡，使……破敗。）

（3）內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀（名詞做狀語(yǔ)，在宮內(nèi);在外面）

（4）莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐（形作名）

（5）身客死于秦（名作狀，像客人一樣）

（6）秦虎狼之國(guó)（像虎狼一樣）

（7）時(shí)秦昭王與楚婚（名作動(dòng)，結(jié)為婚姻）

文言句式

（1）大破楚師于丹淅（狀后）

（2）遂絕齊（省略句）

（3）又因厚幣用事者臣靳尚（省略謂語(yǔ)“賂”）

（4）內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀（被動(dòng)句）

（5）身客死于秦,為天下笑（被動(dòng)句）

（6）舉賢以自佐（賓語(yǔ)前置）【預(yù)習(xí)指導(dǎo)新課鏈接】熟讀第三部分，完成優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（第3課時(shí)）。課題屈原列傳（三）時(shí)間:課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：翻譯文本，理解文意，落實(shí)鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：特殊句式、句子翻譯?！緦W(xué)情調(diào)查情境導(dǎo)入】長(zhǎng)太息以掩涕兮，____________。2、亦余心之所善兮，_______________。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，_______________。4、信而見(jiàn)疑，____________，能無(wú)怨乎？5、舉世__________，______________，是以見(jiàn)放。6、明道德之廣，_________，_________。7其文約，__________，__________，__，，。8、屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。，。9、吾聞之，新沐者必彈冠,______________。人又誰(shuí)能以身之察察，________________?！締?wèn)題展示合作探究】詞語(yǔ)釋義1、被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁通“披”，披散古義：臉色今義：色彩古義：形體容貌。今義：對(duì)人或事物的形狀或性質(zhì)加以描繪。2、舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放因此被流放3、夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移被外界事物所拘束順應(yīng)時(shí)世的轉(zhuǎn)移變化4、何故懷瑾握瑜，而自令見(jiàn)放為保持高潔美好的節(jié)操志向被表反問(wèn)5、人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎潔凈的身體渾濁的外物6、寧赴常流而葬乎江魚腹中耳江流7、又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎“皓皓之白”，喻高潔的品格塵垢8、皆好辭而以賦見(jiàn)稱愛(ài)好被9、然皆祖屈原之從容辭令效法10、數(shù)十年竟為秦所滅被（二）多義詞屬1、屈平屬草稿未定動(dòng)詞，寫作2、亡國(guó)破家相隨屬寫作3、屬予作文以記之通“囑”，囑托，動(dòng)詞4、十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部屬于5、在骨髓，司命之所屬掌管6、神情與蘇、黃不屬類似7、有寧越……之屬為之謀類，這些人8、吾屬今為之虜矣類，這些人9、若屬皆且為所虜若屬，你們這些人聞1、博聞強(qiáng)志名詞，學(xué)識(shí)，見(jiàn)聞2、忽聞門外蟲鳴動(dòng)詞，聽見(jiàn)3、初聞涕淚滿衣裳動(dòng)詞，聽說(shuō)4、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者使動(dòng)用法，使……聽到5、生乎吾前，其聞道也固先乎吾懂得，明白6、況草野之無(wú)聞?wù)邭e名詞，聲望，聲名7、無(wú)何，宰以卓異聞動(dòng)詞，聞名8、以勇氣聞?dòng)谥T侯動(dòng)詞，聞名，出名熟讀課文，通曉大意，這些都難不住你！【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練鞏固提升】（一）這兩段在全文中的作用是什么？它們是分別從什么角度來(lái)寫屈原的？點(diǎn)撥：第三大段是屈原自述自己的立身處世準(zhǔn)則，即寧赴清流而死也不與世同流合污，要保持自己的高潔品格。第四大段是寫屈原死后對(duì)后世的影響，即從繼承者對(duì)照的角度，來(lái)說(shuō)明屈原敢于同邪惡作斗爭(zhēng)的精神很不容易為人企及。這一段的寫法實(shí)際上是寓議于敘。（二）翻譯：屈原行于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色慌粹，形容枯槁屈原來(lái)到江邊，披頭散發(fā)在荒野草澤上一邊走，一邊悲憤長(zhǎng)吟。臉色憔悴，形體干瘦。人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎人們又有誰(shuí)愿意以清白之身，而受外界污垢的玷染呢？乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汩羅以死于是，屈原寫下了作品《懷沙》，于是，屈原就懷抱石頭，投入汨羅江自殺而死。然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。但他們都只學(xué)習(xí)了屈原辭令委婉含蓄的一面，而最終沒(méi)人敢像屈原那樣直言勸諫?！局R(shí)梳理歸納總結(jié)】（一）被動(dòng)句的表現(xiàn)方法總結(jié)：

1、無(wú)專門詞語(yǔ)

鍥而不舍，金石可鏤。

兵措地削，亡其六郡。

2、介詞“于”

惑于鄭袖，外欺于張儀。

先發(fā)制人，后發(fā)制于人。

3、介詞“見(jiàn)”

眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。

4、“見(jiàn)……于”

臣恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。

吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

5、介詞“為”

身客死于秦，為天下笑。

6、“為……所”

夫直議者

，不