議論文基礎(chǔ)知識講與綜

2026議論文入門寫作指導(dǎo)（起始課）（教師版）

一、課題：議論文入門寫作指導(dǎo)

二、課時安排：2課時

三、課型：作文寫作

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識議論文的基本文體特征。

2.學(xué)會寫規(guī)范的議論文。

前言：

在高考作文中，議論文絕對是重頭戲，是考場作文文體的首選。議論文既能剖析現(xiàn)象本質(zhì)，

又能表達獨到見解。無論是考場作文的思想交鋒，還是日常生活中的觀點表達，議論文都發(fā)揮

著不可替代的作用。它不僅考驗我們對素材的駕馭能力，更檢驗著邏輯思維的嚴(yán)密性。本次課

程聚焦議論文入門寫作，從認(rèn)識其文體特征出發(fā)，逐步引導(dǎo)大家掌握規(guī)范寫作方法。相信通過

系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實踐，每位同學(xué)都能在文字中構(gòu)建起清晰的論證框架，讓觀點擲地有聲，在議論文

的寫作之路上邁出堅實的第一步。

===何為議論文===

一、什么是議論文

議論文是作者對某個問題、某件事、某個人或某種現(xiàn)象進行分析、評論，表明自己的觀點、

立場、態(tài)度、看法和主張，幫助他人解決疑惑、澄清是非或說服他人的一種文體。

二、議論文與記敘文的主要區(qū)別

1.兩者的結(jié)構(gòu)樣式不同

記敘文多以寫人記事為主,多有故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成（有些記

敘文還有序幕、尾聲），要求有清晰的線索。

議論文以闡述事理為主,多由論點、論據(jù)、論證三部分組成。結(jié)構(gòu)多按照提出問題、分析

問題、解決問題的思路來安排。

2.兩者的表達方式不同

記敘文多采用記敘、描寫、抒懷等表達方式。

議論文多采用議論、記敘的表達方式。議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作

用等所表示的意見.如：小花很美！記敘：議論文中用概括敘述的方式轉(zhuǎn)述論據(jù)是為說理服

務(wù)的，應(yīng)該盡量簡潔，不可用細(xì)致的敘述甚至描寫沖淡說理。它和記敘文的記敘差別很大的，

簡言之，議論文的記敘在于“簡潔”二字。

對點練習(xí)：

1.判斷下面哪些句子的表達方式是議論。

（1）小紅寫了一個很好看的字。（2）小紅寫的字太好看了?。?）小紅寫的字似春風(fēng)拂

過湖面般靈動，橫撇豎捺間透著清秀挺拔的氣韻。（4）小明唱了一首很好聽的歌。（5）小

明唱的歌是好聽的！（6）呀，小明唱的歌真好聽呀！

明確：（2）（5）o

（1）（4）是記敘，都是以陳述語氣客觀敘述事件，屬于記敘。

（3）是描寫，通過描摹字跡的形態(tài)與神韻，以描寫方式傳遞“字好看”的感受

（6）是議論+抒情。

2.讀下面兩段文字，思考這兩段文字分別寫到了什么內(nèi)容？表達方式有什么不同？

文段1:

太行、王屋二山橫亙冀州之南，愚公年且九十，居山北而苦出入之迂。遂率子孫荷擔(dān)叩石，

箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏孀妻有遺男，始就，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智

叟笑而止之，愚公嘆日：“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”天帝感其誠，命

夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

——《列子?湯問》（節(jié)選）

文段2：

成功從無捷徑，唯以“愚公之志”破萬難。愚公移山時，智叟笑其“以殘年余力，曾不能

毀山之一毛”，卻不知“天下無難事，只怕有心人”。敦煌莫高窟的匠人們在荒漠中世代堅守，

用畫筆在巖壁上刻下千年文明；“中國天眼”總工程師南仁東歷經(jīng)22年選址、建設(shè)，讓喀斯

特洼地崛起觀天巨眼。愚公移山的本質(zhì)，從來不是與山蠻力對抗，而是以“咬定青山不放松”

的信念，在時間的沉淀中積蓄破局之力。正如荀子所言：“鍥而不舍，金石可鏤”，凡成大事

者，必具愚公般的堅守精神，方能在看似無望處踏出坦途。

參考答案：

內(nèi)容上：

文段1完整記敘愚公移山的起因、經(jīng)過與結(jié)局，以故事敘事為主。

文段2以“成功需具愚公之志”為論點，將愚公移山作為核心事例，并結(jié)合敦煌匠人、南

仁東等現(xiàn)代事例，論證“堅守信念方能破局”的觀點。

表達方式上：

文段1以記敘為主，詳細(xì)刻畫人物對話、行動（如“荷擔(dān)叩石”“箕畚運土”）和情節(jié)轉(zhuǎn)

折（天帝相助），屬于記敘文。

文段2以議論為主，對愚公移山的敘述高度概括（僅保留“智叟嘲笑”“愚公回應(yīng)”等關(guān)

鍵細(xì)節(jié)），并通過引用名言（荀子語、“天下無難事”）和類比論證，將愚公事例轉(zhuǎn)化為支撐

論點的論據(jù)，語言簡潔且邏輯嚴(yán)密。

貳.

===議論文三要素===

一、議論文的三要素

（1）論點：議論文的論點應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括；在文章的開頭，用具體的一句話，將

論點擺出來。

（2）論據(jù)：用來證明論點的材料，包括事例論據(jù)和理論（名言警句等）論據(jù)。

（3）論證：用論據(jù)證明論點的過程。

示例1：

（1）小紅愛學(xué)習(xí)嗎——談?wù)摰膯栴}

（2）小紅很愛學(xué)習(xí)——看法、觀點（論點）

（3）小紅每天早早就起床來班上認(rèn)真學(xué)習(xí)了，“少壯不努力，老大徒傷悲”是她的人生

格言?！罁?jù)，事實（論據(jù)）

像上例中，對某一問題（小紅是否愛學(xué)習(xí)）所持有的看法及觀點就是“論點"；而用來證

明這一看法和觀點的材料和依據(jù)就是“論據(jù)"；而運用這些材料和依據(jù)來證明你的觀點的過程和

方法，就是“論證"。

示例2：

(1)是否應(yīng)該適度推廣素食主義——談?wù)摰膯栴}

(2)適度推廣素食主義有利于環(huán)境保護和人類健康——看法、觀點(論點)

(3)據(jù)研究，肉類生產(chǎn)是導(dǎo)致溫室氣體排放的重要因素之一，而素食者的人均碳排放

量遠低于肉食者；同時，多吃蔬菜水果可以降低心血管疾病和某些癌癥的風(fēng)險?！罁?jù)，事

實和科學(xué)原理(論據(jù))

像上例中，對"是否應(yīng)該適度推廣素食主義”這一問題所持有的看法及觀點就是“論點”；

而用來證明這一看法和觀點的科學(xué)研究和統(tǒng)計數(shù)據(jù)就是“論據(jù)"；而運用這些數(shù)據(jù)和科學(xué)原理來

證明適度推廣素食主義有利于環(huán)境保護和人類健康的過程和方法，就是"論證"，這里是舉例論

證。

二、三要素之間的關(guān)系：

論點是解決“需要證明什么”論據(jù)是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”

論點猶如議論文的靈魂，明確指出需證明的核心觀點，是整個論述的方向指引。

論據(jù)恰似構(gòu)建大廈的磚石，通過事實、數(shù)據(jù)、名言等具體材料，為論點提供堅實支撐。

論證則是建筑師的技藝，運用多種推理和論述方式，將論據(jù)與論點緊密相連，使論點得以

有力證實。

叁.

=具體技巧===

一、如何提出中心論點

考場議論文中心論點極其重要，是一篇文章的靈魂，學(xué)寫議論文，首先就是要學(xué)會恰當(dāng)準(zhǔn)

確表述議論文的中心觀點，中心論點一般陳述句表述，位置位于首段，語言精煉干脆，有且只

有一個，原則上要做到以下幾點：

1、正確

合乎客觀實際：論點需源于真實，符合事物發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)實狀況。如論及環(huán)保，不能違背

生態(tài)原理，應(yīng)依據(jù)森林固碳釋氧等事實，提“保護森林，守護生態(tài)根基”。

合乎道德標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)契合公序良俗，弘揚正面價值觀。像探討社交，不能倡導(dǎo)損人利己，而

應(yīng)是“秉持誠信友善，搭建社交橋梁”。

合乎社會原則和思想傾向：要與法律法規(guī)、主流思想一致。談經(jīng)濟發(fā)展，應(yīng)依循社會主義

市場經(jīng)濟原則，如“以市場為主導(dǎo)，激發(fā)經(jīng)濟活力”

二、鮮明

態(tài)度明朗：對議題看法不含糊，非模棱兩可。談網(wǎng)絡(luò)直播規(guī)范，不說“可管可不管”，

而是“嚴(yán)管網(wǎng)絡(luò)直播，促進行業(yè)健康”。

觀點明確：簡潔清晰表意，無矛盾內(nèi)容。論教育公平，說“均衡資源，實現(xiàn)教育公平”，

而非觀點混雜。

三、集中

議論一個主要問題：議論文專注核心問題，如青少年心理健康，聚焦“心理困境及破解”，

不旁涉學(xué)習(xí)等多方面。

講透講深，不涉及其他：對選定問題深挖細(xì)究。如談人工智能對就業(yè)影響，深入剖析崗位

增減，不扯技術(shù)研發(fā)等無關(guān)話題。

四、深刻

不只抓表象、就事論事：看待問題不流于表面。如分析城市擁堵，不停留在車輛多，要洞

察規(guī)劃、管理等深層因素。

要揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律：透過現(xiàn)象探尋內(nèi)在邏輯。論消費升級，挖掘背后居民收入、觀

念變化等本質(zhì)原因及規(guī)律。

五、現(xiàn)實意義

要對現(xiàn)實生活中人們普遍關(guān)心的問題提出看法：針對大眾關(guān)切發(fā)聲。如住房難，給出“多

渠道供給，緩解住房壓力”。

要對需要解決的問題提出看*:針對實際難題給思路。如環(huán)境污染，提“加強監(jiān)管，推進

綠色發(fā)展”。

合乎客觀實際、社會的道德標(biāo)準(zhǔn)、社會原則和思想傾向。

態(tài)度明朗，觀點明確。

中心論點議論一個主要問題，講透講深，不涉及其他。

表i曖求

不只抓表象、就事論事，要揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

現(xiàn)實意義.要對現(xiàn)實生活中人們普遍關(guān)心的、需要解決的問題提出自己的看

對點練習(xí)：

閱讀下面材料，回答后面的問題。

一個家庭，篤信的是“家和萬事興”；生意場上，崇尚的是“和氣生財”；與人相處，講

究的是“和睦”；一個國家，賴以發(fā)展的基石是“和平穩(wěn)定”；社會的方方面面，渴求的是“和

諧”境界……“和”已逐步成為我們社會的主旋律。

你對"和"有怎樣的體會或見解？請就此寫一篇800字的作文。

問題：分一分，上面的這則材料作文,你認(rèn)為下列同學(xué)的看法能成為論點的是？為什么？

L和是一種寬容，一種謙讓2.構(gòu)建人類命運共同體

3.和諧與和平4.和能促進社會發(fā)展

5.和是和諧，和睦，和平6.和無處不在

7.和為什么成為社會的主旋律？8.和是燥熱中的一縷清風(fēng)

9.我們要以和為貴

10.只有和，才能讓世界變得更美好

明確：能成為論點是1、4、5、9、10。因為他們鮮明地提出了自己的看法，觀點明確。

2、"構(gòu)建人類命運共同體〃雖然與“和〃有關(guān)聯(lián)，但它是一個更大的概念,沒有直接針對“和"

進行明確的論述，因此不能作為論點。

3、"和諧與和平〃只是列舉了“和〃的部分含義，沒有表達出作者對“和〃的明確立場或看法,

因此不能作為論點。

6、"和無處不在"只是對"和"的一種泛泛而談的描述，沒有就材料提出具體的針對性的

觀點或看法，因此不能作為論點。

7、"和為什么成為社會的主旋律？”是一個疑問句，用于提問而非表達觀點，因此不能

作為論點。

8、"和是燥熱中的一縷清風(fēng)〃使用了比喻的修辭手法，雖然形象生動，但模糊了觀點，

無法清晰地表達作者的核心意思，因此不能作為論點。

二、如何提出分論點

議論文的分論點是支撐中心論點的重要支柱，從不同角度拆解中心論點，能讓論證更全面、

深入。分論點主要從以下幾個角度設(shè)置：

1.“是什么"角度：剖析本質(zhì)，闡釋內(nèi)涵

從"是什么”角度提出分論點，是對論點本身或關(guān)鍵詞的內(nèi)涵、屬性、特征進行多角度解讀。

通過這種方式，能讓讀者更清晰地理解論點的核心意義。常用表述為“某某，是什么……"或"什

么……，是某某"。

例如中心論點為"誠信是立身之本"，可拆解為三個分論點：分論點（1）誠信，是人際交

往中最堅實的基石，讓人與人之間的關(guān)系純粹而穩(wěn)固；分論點（2）誠信，是商業(yè)活動里的黃

金準(zhǔn)則，保障交易的公平與長久；分論點（3）誠信，是社會和諧運轉(zhuǎn)的潤滑劑，促進整個社

會的有序發(fā)展。這三個分論點從人際交往、商業(yè)活動、社會發(fā)展不同層面，解讀了“誠信”的內(nèi)

涵。

2.“誰（對象）”角度：明確范圍，拓展維度

此角度從"關(guān)涉誰"出發(fā)，思考中心論點涉及的人、事、物等對象，通過分析不同對象與論

點的關(guān)系，全面展現(xiàn)論點的意義和價值。

例如，以“環(huán)保行動刻不容緩"為中心論點，分論點可設(shè)置為：分論點（1）對于個人而言，

環(huán)保行動是守護健康生活環(huán)境的必要舉措；分論點（2）對企業(yè)來說，環(huán)保行動是實現(xiàn)可持續(xù)

發(fā)展、履行社會責(zé)任的關(guān)鍵路徑；分論點（3）從國家層面看，環(huán)保行動是構(gòu)建生態(tài)文明、提

升國際形象的重要保障。從個人、企業(yè)、國家三個對象，論述了環(huán)保行動的重要性。

3."為什么"角度：追溯根源，揭示原因

將中心論點作為結(jié)論，探究其產(chǎn)生的條件和原因，回答"為什么”的問題，使論點與分論點

構(gòu)成因果關(guān)系，以此深入闡述論點的必要性和重要性。

當(dāng)中心論點是“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心動力”時，分論點可這樣寫：分論點（1）創(chuàng)新能夠

幫助企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、新服務(wù)，滿足消費者日益多樣化的需求，從而搶占市場先機；分論點（2）

創(chuàng)新促使企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)流程、提高管理效率，降低運營成本，增強自身競爭力；分論點（3）

創(chuàng)新助力企業(yè)突破發(fā)展瓶頸，開拓全新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)可持續(xù)的長遠發(fā)展。三個分論點清晰

地解釋了創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展重要的原因。

4.“怎么辦”角度：提供策略，指明路徑

該角度圍繞實現(xiàn)中心論點的方法和途徑展開，將具體的解決辦法作為分論點，為問題的解

決提供可操作的思路。常用"要……就應(yīng)該……”的表達方式。

若中心論點為“打造書香社會，需全民共同努力"，分論點可設(shè)定為：分論點（1）要打造

書香社會，就應(yīng)該完善公共圖書館等閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為民眾提供便捷的閱讀場所；分論點

（2）要打造書香社會，就應(yīng)該鼓勵學(xué)校、家庭開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)人們的閱讀興

趣；分論點（3）要打造書香社會，就應(yīng)該利用新媒體平臺宣傳推廣優(yōu)秀書籍和閱讀理念，營

造濃厚的閱讀氛圍。這三個分論點給出了打造書香社會的具體做法。

5.“會怎樣"角度：預(yù)測結(jié)果，展現(xiàn)意義

從“會怎樣”角度提出分論點，是根據(jù)中心論點推測其可能產(chǎn)生的結(jié)果，聚焦于意義、作用、

價值、影響等方面，突出論點的積極效應(yīng)。

以“堅持體育鍛煉有益身心健康”為中心論點，分論點可表述為：分論點（1）堅持體育鍛

煉，會增強身體免疫力，降低患病風(fēng)險，讓我們擁有健康的體魄；分論點（2）堅持體育鍛煉，

會釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒，使我們保持積極樂觀的心態(tài)；分論點（3）堅持體育鍛煉，會培養(yǎng)堅

韌不拔的意志品質(zhì)，助力我們在生活和工作中克服困難。通過這些分論點，展現(xiàn)了堅持體育鍛

煉帶來的好處。

掌握這五個角度，能幫助我們在寫議論文時，從多維度深入思考，構(gòu)建出邏輯清晰、論證

有力的分論點體系，讓文章更具說服力和可讀性。

對點練習(xí)：

請根據(jù)下面給出的中心論點，從某個角度分解中心論點。

中心論點：成功路上，批評必不可少。

分論點（1）：

分論點（2）：

分論點（3）：

參考答案：

1（是什么角度）

中心論點：成功路上，批評必不可少。

分論點（1）：批評是一面鏡子，在你犯錯時讓你看清自己。

分論點（2）:批評是一種動力，總在無形中激勵著你前進。

分論點（3）：批評還是一瓶調(diào)和劑，使你成功時不得意，遇挫時不失意。

2（為什么角度）

中心論點：成功路上，批評必不可少。

分論點（1）：批評能及時指出我們的錯誤，避免我們在錯誤的道路上越走越遠。

分論點（2）：批評能激發(fā)我們的斗志，讓我們以更積極的姿態(tài)去面對挑戰(zhàn)。

分論點（3）:批評能幫助我們保持清醒的頭腦，不被一時的成功沖昏，也不因挫折而氣

餒。

3（對象角度）

中心論點：成功路上，批評必不可少。

分論點（1）：對于個人而言，批評是成長的養(yǎng)分，助力個體不斷完善自我。

分論點（2）：對團隊來講，批評能促進成員間的交流與改進，增強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。

分論點（3）：于社會而言，批評讓社會擁有自我糾錯能力，不斷進步與革新。

三、議論文論據(jù)寫作要點

論據(jù)主要是事實論據(jù)和道理論據(jù)。

1.事實論據(jù)：指用真實具體的事例、史實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等作為證明論點的材料，通過客觀典

型的事實支撐論點。

2.道理論據(jù)：指引用具有權(quán)威性的名言警句、俗語諺語、定理公式等作為論據(jù)，借助公認(rèn)

的道理、理論增強論點的說服力。

論據(jù)原則上要做到以下幾點：

1.可信

事實論據(jù)需確保出處可靠，不可道聽途說。事例要真實發(fā)生，具有可查證性，當(dāng)然為了

論點需要，可以合理想象，但是絕對不能憑空捏造

道理論據(jù)方面，名言名句需精準(zhǔn)溯源，不可隨意捏造；俗語諺語要廣泛流傳且被大眾認(rèn)

可。

2.貼切

緊扣論點：論據(jù)要精準(zhǔn)呼應(yīng)論點。若論點是“團隊合作成就大業(yè)”，選用中國女排團

結(jié)協(xié)作奪冠的事實論據(jù)，能緊密契合。若論點是“知識改變命運”，引用“書籍是人類進步

的階梯”這句名言，就恰到好處。

3.舉例后要有分析

列舉事實論據(jù)后，要分析其與論點的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。如舉牛頓被蘋果砸中發(fā)現(xiàn)萬有引力

的例子，分析他善于思考、探索的精神如何與“創(chuàng)新源于對生活的觀察和思考”的論點相聯(lián)系。

通過對論據(jù)的分析，可以提升論點的深度。如列舉多個科學(xué)家艱苦科研的事例后，可以分析指

出他們背后的科學(xué)精神和價值追求，深化“科學(xué)精神引領(lǐng)人類進步”的論點。

對點練習(xí):

下列幾項，分別是什么類型的論據(jù)？

1.司馬遷在遭受宮刑之后發(fā)憤著書，寫出了流傳千古的《史記》。

2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3.宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志讀書，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋

八大家之一。

4.中國古典文學(xué)名著以大開大合的情節(jié)見長，但感人肺腑，讓人記下的卻是“石卵化猴”

“桃園結(jié)義”，以及“玉在匣中”“釵于奩內(nèi)”這些生動的細(xì)節(jié)。

5.毛主席說：“人多是好事，人多力量大。”

明確：1、3、4、是事實論據(jù)；2、5是道理論據(jù)。

四、議論文三種常見結(jié)構(gòu)

議論文常見的三種結(jié)構(gòu)分別是并列式、遞進式和對照式，它們各具特點，能幫助作者清晰

地呈現(xiàn)觀點，增強文章的邏輯性和說服力。

1.并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)是指在論證過程中，將兩三個分論點并列排列，它們之間的關(guān)系平行且相對獨

立，共同支撐中心論點。這種結(jié)構(gòu)就像從不同的側(cè)面同時發(fā)力，對中心論點進行全方位的闡釋。

比如以“談寬容”為中心論點，分論點可以是“寬容是一種豁達的胸懷，能化解矛盾”“寬容

是一種高尚的品德，能贏得尊重”“寬容是一種智慧的處世之道，能營造和諧”。每個分論

點都從不同角度論述寬容的特質(zhì)，它們之間不存在先后主次之分，通過多角度的鋪陳，讓讀者

對寬容有更全面的認(rèn)識，使文章論述豐富且條理清晰。

2.遞進式結(jié)構(gòu)

遞進式結(jié)構(gòu)強調(diào)分論點之間層層遞進、逐步深入的關(guān)系。它最常見的結(jié)構(gòu)是從小到大，或

從里帶外等層次鮮明的遞進結(jié)構(gòu)，

它也可以按照“是什么一一為什么一一怎么辦”的邏輯順序展開。以“論讀書”為例，先

闡述“讀書是什么，是獲取知識、提升素養(yǎng)的途徑”，接著論述“為什么要讀書，因為讀書

能開闊視野、啟迪智慧”，最后說明“怎么辦，要制定合理的讀書計劃、選擇合適的書籍等”。

它還可以從現(xiàn)象入手，分析原因，揭示危害，進而提出對策。比如針對“城市交通擁堵”

問題，先呈現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，再剖析車輛增多、道路規(guī)劃不合理等原因，接著指出交通擁堵對經(jīng)濟、

生活的危害，最后給出優(yōu)化交通規(guī)劃、發(fā)展公共交通等解決對策。這種結(jié)構(gòu)步步深入，引導(dǎo)讀

者不斷思考，更深刻地理解文章主題。

3.對照式結(jié)構(gòu)

對照式結(jié)構(gòu)是將兩個分論點進行正反對照，通過鮮明的對比來突出論點。比如在論述“堅

守誠信”時，一個分論點可以是“堅守誠信，能贏得他人信任，事業(yè)順?biāo)臁保硪粋€分論點

則是“違背誠信，會失去信譽，陷入困境”。通過誠信與不誠信兩種截然不同的結(jié)果對比，

讓讀者更直觀地認(rèn)識到堅守誠信的重要性。這種結(jié)構(gòu)利用反差形成強烈的視覺和思維沖擊，使

論點更加鮮明，觀點更具說服力，能有效引發(fā)讀者對所論述問題的深度思考。

這三種結(jié)構(gòu)各有優(yōu)勢，在寫作議論文時，合理選擇并運用，能讓文章的論證更加嚴(yán)密、精

彩。

五、議論文如何論證

議論文的論證方法是作者為了闡明自己的觀點和主張，運用論據(jù)證明論點的方法和手段。

這些方法能夠有效地增強文章的說服力，使讀者更加信服作者的觀點。常見的議論文論證方法

包括以下幾種：

舉例論證（事實論證）：用列舉具體事例來論證論點的論證方法。通過列舉確鑿、典型、

充分的事實，證明論點具有正確性、合理性。這種方法的優(yōu)點是事實勝于雄辯，說服力強。

引用論證（道理論證）：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公

認(rèn)的定理公式等來證明論點。這種方法可以增強論證的說服力和權(quán)威性，使讀者對作者的觀點

產(chǎn)生信任感。對比論證：用正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。這種方法能

夠突出強調(diào)某一方面的正確性，使讀者在對比中分清是非曲直，從而接受作者的觀點。

比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。這種方法可以使深奧的道理淺顯化，抽

象的事理形象化，從而增強文章的生動性和說服力。

因果論證：通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點。這種方法能夠揭

示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，使讀者更加深入地理解作者的觀點。

假設(shè)論證法:基于假設(shè)的關(guān)系，舉出虛擬或假設(shè)的事例,或者針對真實事例制造虛擬條件，

從反面進行假設(shè)，進而有力地論證中心論點。

在實際寫作中，我們要學(xué)會根據(jù)論點的需要,靈活運用多種論證方法來增強文章的說服力。

一旦論證手段單一，論證結(jié)構(gòu)單調(diào)，便無法保證論證有效深人。我們不能一味講道理，缺少有

效的事例和數(shù)字作為論據(jù),有理無據(jù),文章干癟；不能堆砌材料,羅列現(xiàn)象,缺乏有效分析,只例

不議，以敘代議,文體不清；更不能只是堆砌名言警句，缺少自己的分析，引而不證,缺乏論證深

度。這都是論證手段單一的表現(xiàn)。

對點練習(xí)：

1、指出下面語段的論點、論據(jù)、結(jié)論及論證方法分別是什么。

小華是個懂事的孩子。每周三放學(xué)后，她總會先去奶奶家?guī)兔κ帐皬N房——踞腳擦凈油煙

機上的油漬，把碗筷按大小碼放整齊，還會給窗臺上的多肉植物逐一澆水。上個月暴雨突至?xí)r，

她不僅迅速收好了自家晾曬的衣物，還冒雨跑到隔壁獨居的李爺爺家，將被風(fēng)吹到樓下的被褥

撿回并疊放整齊。鄰居們提起她都夸：“這孩子心里總裝著別人?！笨梢?，懂事不僅是自理能

力的體現(xiàn)，更是懂得體諒他人的溫暖品質(zhì)。

參考答案：

論點：小華是個懂事的孩子。（開篇直接點明對小華的評價）

論據(jù)：

1.每周三幫奶奶收拾廚房（擦油煙機、碼放碗筷、澆花）；

2.暴雨天幫自家和鄰居李爺爺收衣物被褥；

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