《認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材分兩小段安排，第一小段，安排了兩個(gè)層次：第一層次，結(jié)合實(shí)物或圖片從整體上感知圓柱和圓錐；第二層次，認(rèn)識(shí)圓柱的直觀圖、側(cè)面和高。第二小段，引導(dǎo)學(xué)生探索圓錐的特征。例題后的練一練，要求學(xué)生看圖說(shuō)出哪些物體的形狀是圓柱和圓錐。幫助學(xué)生鞏固新知。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱或一個(gè)圓錐形實(shí)物。教學(xué)過(guò)程一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課1.出示陀螺圖，學(xué)生辨認(rèn)其上下兩個(gè)部分分別是什么圖形。出示課題“認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐”。2.課堂活動(dòng)：一些常見(jiàn)的圓柱或圓錐形物體，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)一下。二、操作交流，探究特征1.自主活動(dòng)，探究特征?？匆豢?、摸一摸、量一量、比一比，圓柱和圓錐分別具有哪些特征，再與同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。2.匯報(bào)交流，歸納特征。（1）圓柱的特征。①交流小組探究發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)一：圓柱有2個(gè)面是一樣的圓。發(fā)現(xiàn)二:圍成圓柱的這一圈是1個(gè)曲面。發(fā)現(xiàn)三:圓柱上下一樣粗。師小結(jié)：圓柱有3個(gè)面：2個(gè)底面（一樣的圓），一個(gè)側(cè)面（曲面），圓柱的上下一樣粗。②根據(jù)圓柱的特征，抽象成圓柱直觀圖。請(qǐng)學(xué)生在直觀圖中指一指圓柱的底面和側(cè)面。（2)圓錐的特征。①交流小組探究發(fā)現(xiàn)。②歸納：圓錐有2個(gè)面，底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面；圓錐有1個(gè)頂點(diǎn)。③根據(jù)圓錐的特征，想象圓錐直觀圖。抽象形成直觀圖后，請(qǐng)學(xué)生指一指圓錐的底面、側(cè)面和頂點(diǎn)分別在哪兒。三、觀察對(duì)比，精確刻畫(huà)1.認(rèn)識(shí)圓柱的高。①“圓柱大變形”：下面的圓柱變形后,還是圓柱嗎?②觀察對(duì)比，初步感悟圓柱的形狀、大小與底面直徑(半徑)及高有關(guān)。③小組活動(dòng):思考什么是圓柱的高。利用小組中的圓柱，指一指，說(shuō)一說(shuō)。④交流對(duì)圓柱的高的認(rèn)識(shí)。找找倒著放的圓柱的高。指出：日常生活中，一些圓柱形物體的高有著不同的說(shuō)法，比如硬幣的“厚度”，鉛筆的“長(zhǎng)度”等等。⑤出示概念，增進(jìn)理解。2.認(rèn)識(shí)圓錐的高。①思考：圓錐的形狀，大小又會(huì)與到哪些數(shù)據(jù)有關(guān)。②交流對(duì)圓錐的高的認(rèn)識(shí)。③出示概念，增進(jìn)理解。四、練習(xí)鞏固，豐富認(rèn)知1.試做圓柱——增進(jìn)特征理解。思考、交流：利用提供的材料，試著做一個(gè)圓柱。材料：一些大大小小的圓片，一張紙2.想像旋轉(zhuǎn)一溝通平面立體。思考:一個(gè)長(zhǎng)方形如何形成一個(gè)圓柱。3.走進(jìn)生活——數(shù)據(jù)估測(cè)形體。根據(jù)提供的數(shù)據(jù),猜猜這個(gè)圓柱形物體是什么。(1)底面直徑6.5厘米，高20厘米。(保溫杯、小棒、柱子)(2)底面直徑25毫米，高1.85毫米。(