安吉游戲案例亮點(diǎn)匯報(bào)演講人：日期:目錄02實(shí)踐模式突破核心理念創(chuàng)新01環(huán)境賦能設(shè)計(jì)03成果評(píng)估體系05師幼互動(dòng)革新推廣輻射價(jià)值040601核心理念創(chuàng)新PART自然教育觀重塑自然規(guī)律認(rèn)識(shí)通過觀察和體驗(yàn)自然現(xiàn)象，讓孩子了解自然規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。03利用自然材料開展游戲活動(dòng)，讓孩子感受自然的力量和魅力。02自然材料應(yīng)用自然環(huán)境與課程融合將自然環(huán)境融入課程體系，讓孩子在自然中學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。01兒童本位立場(chǎng)定位以兒童為中心所有游戲和活動(dòng)都以兒童的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，尊重兒童的個(gè)性和差異。01兒童參與決策鼓勵(lì)兒童參與游戲設(shè)計(jì)和規(guī)則制定，讓孩子成為游戲的主人。02兒童全面發(fā)展注重兒童身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各方面的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多元智能的培養(yǎng)。03游戲自主權(quán)釋放機(jī)制游戲選擇自由提供多樣化的游戲內(nèi)容和形式，讓孩子自由選擇自己喜歡的游戲。游戲過程自主鼓勵(lì)孩子在游戲中自由探索、嘗試和創(chuàng)造，減少成人的干預(yù)和指導(dǎo)。游戲成果分享讓孩子分享自己的游戲成果和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和成就感。02實(shí)踐模式突破PART低結(jié)構(gòu)材料開發(fā)策略材料玩法鼓勵(lì)幼兒自主探索材料的多種玩法，滿足幼兒多樣化的游戲需求。材料投放按照幼兒年齡特點(diǎn)和游戲需求，分層次、分階段投放材料，激發(fā)幼兒探索興趣和創(chuàng)造力。材料選擇關(guān)注材料的多元性和可獲得性，鼓勵(lì)幼兒自主尋找、收集和利用各種自然材料和廢舊材料。無預(yù)設(shè)游戲場(chǎng)景構(gòu)建游戲主題鼓勵(lì)幼兒自主確定游戲主題和情節(jié)，支持幼兒在游戲中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。03不設(shè)定特定游戲材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要自主選擇和使用材料，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。02游戲材料游戲空間打破傳統(tǒng)游戲區(qū)域的界限，為幼兒提供開放、自由的游戲空間，讓幼兒自主選擇和創(chuàng)造游戲場(chǎng)景。01動(dòng)態(tài)生成課程模式觀察與評(píng)估教師通過對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)估，了解幼兒的興趣、需求和發(fā)展水平。01課程調(diào)整根據(jù)觀察和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)策略，滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求。02資源共享鼓勵(lì)教師之間分享經(jīng)驗(yàn)和資源，不斷優(yōu)化課程模式，提高教育質(zhì)量。0303環(huán)境賦能設(shè)計(jì)PART自然生態(tài)游戲場(chǎng)域多樣性生態(tài)環(huán)境創(chuàng)建豐富多樣的生態(tài)環(huán)境，包括森林、草原、濕地、水域等，讓孩子們?cè)谟螒蜻^程中體驗(yàn)不同的自然地貌。安全性保障在自然生態(tài)游戲場(chǎng)域內(nèi)設(shè)置安全保障措施，如安全警示標(biāo)識(shí)、急救設(shè)備等，確保孩子們?cè)谟螒蛑械陌踩?。生態(tài)教育元素融入生態(tài)教育元素，如動(dòng)植物知識(shí)介紹、生態(tài)模擬游戲等，引導(dǎo)孩子們了解自然、尊重自然、保護(hù)自然。混齡互動(dòng)區(qū)域規(guī)劃年齡段劃分根據(jù)孩子們的不同年齡段，劃分不同的游戲區(qū)域，確保每個(gè)年齡段的孩子都能找到適合自己的游戲空間?；忑g互動(dòng)設(shè)計(jì)在游戲區(qū)域中設(shè)置混齡互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)不同年齡段的孩子互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。功能性布局合理規(guī)劃游戲區(qū)域內(nèi)的功能性布局，如運(yùn)動(dòng)區(qū)、觀察區(qū)、探索區(qū)等，滿足孩子們多樣化的游戲需求。開放式材料投放系統(tǒng)材料多樣性投放豐富多樣的游戲材料，包括自然材料、廢舊物品等，讓孩子們?cè)谟螒蛑杏懈嗟倪x擇和創(chuàng)造空間。自主取放設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)自主取放的游戲材料投放系統(tǒng)，讓孩子們能夠根據(jù)自己的需要隨時(shí)取用和歸位，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。創(chuàng)新性玩法鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的游戲材料和玩法，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和想象力，讓他們?cè)谟螒蛑胁粩嗵剿?、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。04師幼互動(dòng)革新PART觀察者角色轉(zhuǎn)型路徑角色定位從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為觀察者，注重觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，了解幼兒的興趣和需求。01專業(yè)發(fā)展提升教師的觀察和分析能力，通過培訓(xùn)和實(shí)踐，掌握科學(xué)的觀察方法和記錄技巧。02角色轉(zhuǎn)變鼓勵(lì)教師從傳統(tǒng)的“教書匠”角色向“觀察者”、“支持者”和“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。03游戲回溯分享范式反思與總結(jié)通過分享和討論，讓幼兒反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平。03在游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行分享和討論，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和想法。02分享與討論游戲記錄記錄游戲過程中的精彩瞬間和幼兒的表現(xiàn)，包括語言、行為、表情等。01動(dòng)態(tài)支持策略庫實(shí)時(shí)支持根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)和需求，實(shí)時(shí)提供必要的支持和幫助。多元支持提供多種支持方式，包括物質(zhì)支持、情感支持、策略支持等，滿足幼兒的不同需求。差異支持針對(duì)不同幼兒的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持策略，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。05成果評(píng)估體系PART兒童發(fā)展多維評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富涵蓋兒童身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多個(gè)方面，全面反映兒童發(fā)展?fàn)顩r。跟蹤評(píng)價(jià)對(duì)兒童在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)跟蹤，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)兒童持續(xù)發(fā)展。評(píng)價(jià)方法多樣采用觀察記錄、作品分析、問卷調(diào)查等多種方法，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。園本化實(shí)踐案例集案例選擇挑選具有代表性的游戲案例，包括不同游戲類型、不同年齡段兒童等。01案例撰寫詳細(xì)記錄游戲過程、兒童表現(xiàn)、教師指導(dǎo)等，為其他教師提供借鑒和啟示。02案例應(yīng)用將案例集應(yīng)用到日常教育教學(xué)中，引導(dǎo)教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施游戲活動(dòng)。03社會(huì)認(rèn)可度調(diào)研數(shù)據(jù)采用問卷調(diào)查、訪談等多種方法，廣泛收集家長(zhǎng)、教師、專家等各方意見。調(diào)研方法對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，了解社會(huì)各界對(duì)安吉游戲的認(rèn)可度和建議。調(diào)研結(jié)果分析將調(diào)研結(jié)果作為改進(jìn)安吉游戲的重要依據(jù)，不斷完善游戲內(nèi)容和形式。調(diào)研結(jié)果應(yīng)用06推廣輻射價(jià)值PART學(xué)前教育改革啟示游戲化教學(xué)通過安吉游戲的案例，揭示了游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用，提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念。自主與探索強(qiáng)調(diào)在游戲中給予幼兒充分的自主權(quán)和探索空間，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。寓教于樂安吉游戲案例展示了如何將教育目標(biāo)融入游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。教師專業(yè)成長(zhǎng)模型角色轉(zhuǎn)變教師需要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻挠^察者、引導(dǎo)者和支持者，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。持續(xù)學(xué)習(xí)通過案例分析、研討和反思，教師需要不斷更新教育觀念，提升游戲設(shè)計(jì)和指導(dǎo)能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作安吉游戲的實(shí)施需要教師之間的密切合作，共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、分享經(jīng)驗(yàn)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍。國(guó)際影響力構(gòu)建路徑跨國(guó)合作與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同開展安吉游戲的