1．請用正楷字在田字格中抄寫詞語，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。惹是生非

橫七豎八2．下列詞語古今意義不同的一項是（

）A．同世而立

站立 B．足跌沒水中

淹沒C．問其故

緣故 D．為設果

擺設3．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（

）A．大家都興致勃勃地觀看了全國“兩會”的實況直播。B．2020年的超長版寒假同學們個個養(yǎng)尊處優(yōu)，做生活的小主人。C．今年是啟東創(chuàng)建全國文明城市的決勝之年，大家紛紛出謀劃策。D．中國人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率，令人肅然起敬。4．下面句子排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①有預測數(shù)據顯示，以后，智能快遞站將伴隨快遞需求和服務的提升而高速發(fā)展。②收件人經過手機查詢-輸入密碼-開門取件三個步驟，便可將包裹從智能快遞柜中取出。③快遞員將快遞包裹送到置于小區(qū)的智能快遞站中，給收件人發(fā)送取件短信。④智能快遞站已成為滿足消費和商業(yè)需求的重要手段。收取非常方便。A．①②④③ B．②①③④ C．④③②① D．①②③④5．下列對句子的主要意思概括正確的一項是（

）我把那件印著驕傲地仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上。A．驕傲仰著頭的麇鹿。 B．運動衫放在柜臺上。C．印著麋鹿的運動衫。 D．我把運動衫放在柜臺上。6．下列句子修辭歸類正確的一項是（

）①天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。②老師是培育人才的園丁，他們的勞動應該受到應有的尊重。③我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米。④小鳥在盡情歌唱。⑤街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。⑥“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。A．①③⑥/②④⑤ B．①④⑤/②③⑥C．①⑤⑥/②③④ D．①②⑥/③④⑤7．下列句子沒有語病的一項是（

）A．在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點和錯誤。B．我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。C．注意工作方法，是做好工作的一個關鍵。D．我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的信任。8．按要求寫句子。（1）縮句：白鷺是一首精巧的詩。_________________________________（2）改成反問句：這是偉大的奇觀。______________________________（3）改病句，把修改后的句子寫到橫線上：我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。___________________________________________________9．按要求寫句子。（1）照樣子，把下面句子中的畫面寫具體。例：眼前是一條清澈的小河。流經眼前的，是一條清澈的小河，河水清澈見底，能看到游來游去的小魚和河底的沙石。夕陽西下，烏鴉歸巢。___________________________________________（2）圓明園中有民族建筑。

圓明園中有西洋景觀。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞語把兩句話合并為一句）___________________________________________（3）前天上午，張老師給小紅補了一天的課。（修改病句）___________________________________________10．課內閱讀積累。（1）詩中有美麗的畫面：“_____________，清泉石上流”，動靜描寫相結合，寫出了山間月夜的清幽寧靜；“半畝方塘一鑒開，_________________”，是一幅清澈的方塘圖。詩中有深厚的感情：“_____________，穿盡紅絲幾萬條”，抒發(fā)了林杰對美好生活的向往之情；“王師北定中原日，_____________”，寄托了陸游深切的愛國之情；“______________，非是藉秋風”，表現(xiàn)了虞世南高潔、從容不迫的風度和氣韻；“月落烏啼霜滿天，_________________”，流露了張繼思鄉(xiāng)的愁緒和家國的憂思。（2）名言警句，總能帶給人一種前行的力量。梁啟超激勵我們要少年立志，因為“_________________，少年富則國富”。朱用純告訴我們要節(jié)儉，“一粥一飯，當思來處不易：半絲半縷，_________________”。陶淵明提醒我們要珍惜時光，因為“_________________，歲月不待人”。（3）與書中的人物對話，我們認識了_________________的藺相如，_________________的廉頗，_________________的海力布（填四字詞語），從父親和許地山“議花生”的過程中，我明白了這樣的道理：______________。閱讀短文，完成練習?！静牧弦弧繒ㄊ俏覈鴤鹘y(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。近年來，隨著人們對其藝術魅力的認識，它越來越受到重視。書法藝術，從精神層面上講是“書為心畫”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。隸書的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動，工整險峻?？瑫秸饲f，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現(xiàn)線條的和諧之美。【材料二】認識文房四寶。

名稱

朝代筆墨紙硯南唐安徽宣城諸葛筆安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂紙安徽徽州婺源龍尾硯宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙歙硯（安徽）洮硯（甘肅）端硯（廣東）21．下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（

）A．中國書法極具藝術魅力，是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。B．文房四寶指中國古代傳統(tǒng)文化中的書寫工具，即筆、墨、紙、硯。C．南唐時期的文房四寶均產自安徽。D．在宋朝時,文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣紙、安徽歙硯(甘肅洮硯、廣東端硯)。12、請照樣子，用四個字概括每種字體的特征。隸書（輕靈飄逸）

楷書()行書()

草書()13、書法藝術的三個層面指什么？_____________________________14、各種書體的總體特點是什么？_____________________________閱讀短文，完成練習。我小時候很怕父親。記得我剛開始跟父親學木工的時候，他總是很嚴厲。有一次，我趁父親不在，自作聰明地一個人裝配了一個大衣柜。衣柜剛剛裝好，父親便回來了。他走到衣柜前，陰著臉，轉著圈看。驀地，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯的地方質問：“你瞎了？”他突然扔掉木料，舉起厚重的巴掌，一下子打在我頭上。從那一天起，每當父親舉起巴掌時，我都會心有余悸，生怕巴掌會落到我頭上。然而，另外一件事，卻讓我改變了對父親的看法。有一天，我在家里偷偷把新買回來的座鐘拆開了，正在研究的興頭上，我突然聽見父親的腳步聲，匆忙之間，我慌亂地把座鐘拼湊在一起。父親進屋后，一直沒有出去，將近中午，他忽然盯著座鐘發(fā)呆：“嗯？怎么停了？”他邊說邊搬起座鐘，“當啷”一聲，鐘擺在里面發(fā)出碰撞邊框的聲音。我害怕地低下了頭，他幾步走過來。我把眼睛一閉，等著那滿是老繭的手落下。可是那手掌輕輕地落在了我的頭上，不是痛打，倒像是撫摸。那個年代，一臺座鐘可比一個木柜要值錢啊，為什么他不生氣反而高興呢？一直到我成家立業(yè)多年后，父親才告訴我：“你跟我學木工是學手藝。做木工活好比做人，一榫（sǔn）一眼都要套牢弄實，才能保證家具結實。做人，也要實在、不投機取巧；可你學修座鐘，那是鉆研，我要是因此打你，就是阻止你鉆研，我不想讓我的孩子沒有前途……”父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘。19、給短文添加一個標題，寫在短文前的橫線上。20、文中畫橫線的部分是對父親的______、______、______的細節(jié)描寫。這些細節(jié)描寫，讓我看到了一位__________的父親。21、父親第一次舉起手掌，是因為“我”____________，他這樣做是為了_____________；第二次舉起手掌，是因為“我”__________，他這樣做是為了______________。通過這兩件事，表達了__________。22、短文結尾的主要特點是（

）A．點明主旨 B．總結全文 C．抒發(fā)情感 D．首尾照應23、你同意文中父親的做法嗎？為什么？_____________________24、習作同學們，書箱是人類進步的階梯。一個學期你一定讀了很多書，請你向同學們介紹自己最喜歡的一本書吧！注意寫清自己喜歡它的原因，做到主題明確，語句通順。題目自擬。記得字跡書寫一定要美觀，不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．惹是生非

橫七豎八【詳解】考查了漢字臨摹。漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結構勻稱。漢字是由不同筆形的筆畫組成的。所以，了解漢字的筆畫首先要了解漢字的筆形?，F(xiàn)在的規(guī)范字體是楷書，楷書的基本筆形共有八種，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折。其他筆形都是這八種筆形的變體。注意“惹、橫、豎”容易寫錯。2．A【解析】A本題考查一字多義。我們要具體分析這個字在不同語境中的不同含義。A項，“同世而立”出自《矛與盾》，不可能同時存在于這個世界上，立：存在；“站立”的“立”是站立的意思。B項，“足跌沒水中”的“沒”意思漫過或高過；“淹沒”的“沒”意思是漫過或高過。C項，“問其故”的“故”意思緣由；“緣故”的“故”意思也是緣由；D項，“為設果”的“設”意思設置，擺放；“擺設”的“設”意思設置；所以選A。3．B【解析】B考查詞語搭配。A項興致勃勃：興致：興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。B項養(yǎng)尊處優(yōu)：處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中，安于享樂。結合后文“做生活的小主人”可知用詞不當，可改為“自告奮勇”。C項出謀劃策：出主意，定計策。D項肅然起敬：容產生嚴肅敬仰的感情。4．C【解析】C本題主要考查句子排序。句子的排序的方法：首先反復閱讀句子，讀懂句子含義，了解整段話的核心思想。其次從選項著手，利用排除法確定首句，依次代入閱讀。最后，找準邏輯連接詞或較為明顯的提示詞。如果是以時間順序來描寫的段落，句子中就會有較為明顯的時間提示詞。比如：早上、中午、晚上；昨天、今天；春天、夏天等，根據這些提示詞就可以確定句子排序的順序。這里④為中心句，即為這一段話的大意，因此排在第一句；③②介紹了智能快遞站收取快遞的步驟；①則寫了智能快遞站發(fā)展的前景，由此可知，句子排序為④③②①。5．D【解析】D此題考查對句子的理解表達能力?？梢越柚s句來幫助解答。6．B【解析】B【詳解】此題考查修辭手法。①“快活地眨著眼睛”是形容人的，用來形容星星，是擬人修辭。②此句把“老師”比作“園丁”，運用了比喻的修辭手法。③此句把“我”比作老鼠，把“你”比作大米。運用了比喻的修辭手法。④此句“歌唱”是形容人的，是擬人修辭。⑤“燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰”，把“樹木”看作人，運用了擬人的修辭手法。⑥此句把“風”比作“母親的手”，運用了比喻的手法。7．C【解析】C【詳解】此題考查的是病句的修改。在選項A中，句子“在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點和錯誤。”屬于前后搭配不當，應該是克服了缺點，改正了錯誤。在選項B中，句子“我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為?！蔽覀兛芍獙儆谟迷~不當，可以改成“違反紀律”的行為。在選項D中，句子“我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的信任?！睂儆谠~語搭配不當，可以改為：我決心擁有優(yōu)良品德和高尚的情操。8．

白鷺是詩。

難道這不是偉大的奇觀嗎？

我雙手把作業(yè)本鄭重地交給老師。9．A【解析】

夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

圓明園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

前天上午，張老師給小紅補了課?！驹斀狻浚?）本題考查擴句，學生注意平時要多練。擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實豐滿。詳細描述句子中的畫面。（2）本題考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。本題分句之間是遞進關系。（3）本題考查學生修改病句的能力。修改病句的步驟：A、認真讀原句，弄清句子要表達的意思。B、找出有毛病的地方，根據病因修改。C、修改病句不能改變原句的意思。D、檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當。②搭配不當。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當。⑨指代不明。“前天上午”“一天”前后矛盾。改為：前天上午，張老師給小紅補了課?；蚯疤?，張老師給小紅補了一天的課。10．

明月松間照

天光云影共徘徊

家家乞巧望秋月

家祭無忘告乃翁

居高聲自遠

江楓漁火對愁眠

少年智則國智

恒念物力維艱

及時當勉勵

顧全大局

知錯就改

舍己救人

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人【詳解】本題考查根據課文內容填空。（1）“明月松間照，清泉石上流?！背鲎蕴拼蹙S的《山居秋暝》，意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！背鲎运未祆涞摹队^書有感二首·其一》，意思是半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條?！背鲎蕴拼纸艿摹镀蚯伞?，意思是家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！背鲎运未懹蔚摹妒緝骸?，意思是當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！“居高聲自遠，非是藉秋風?！背鲎蕴拼菔滥系摹断s》，意思是蟬聲遠傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！背鲎蕴拼鷱埨^的《楓橋夜泊》，意思是月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自傍愁而眠。（2）“少年智則國智，少年富則國富”出自清朝末年梁啟超的《少年中國說》，意思是青少年是祖國的未來只要青少年能聰明，有才學，國家就有希望強大富足?！耙恢嘁伙?，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！背鲎浴吨熳蛹矣枴?，意思是每一碗粥、每一碗米，都要思考它們是來之不易的；半絲半縷的衣物都要想到物力的艱難而加以珍惜。“及時當勉勵，歲月不待人?！背鲎晕簳x陶淵明的《雜詩十二首·其一》，意思是應當趁年富力強之時勉勵自己努力奮斗，光陰流逝，并不等待人。（3）課文《將相和》主要內容是講了“完璧歸趙”、“澠池會”、“負荊請罪”三個故事，突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、注意團結的品質，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。課文《獵人海力布》講的是獵人海力布打獵時救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質。課文《種花生》記敘了作者小時候一次家庭活動和從小受到的教育。課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生的過程，著重寫了一家人過花生收獲節(jié)時“議花生”的情景，由花生的特點道出“人要做有用的人，不要做只講體面對別人沒有好處的人”這個耐人尋味的道理，體現(xiàn)了作者不為名利，只求有益于社會的人生觀與價值觀。D【解析】11、D12、

方正端莊

豪放自由

綿婉流暢13、從精神層面上講，書法是心靈的反映；從人格層面上講，書法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書法講究正氣。14、各種書體都體現(xiàn)了線條的和諧之美。【解析】11、考查了對材料內容的理解。語段由兩則材料組成，材料一告訴我們書法是我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠并介紹了幾種書體的線條的特點。材料二主要介紹的是南唐和宋朝時期的文房四寶。通過介紹宋朝時期的文房四寶時可知，宋朝時，文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣紙、安徽歙硯（甘肅洮硯、廣東端硯）。故D的說法有誤。12、考查了對字體的理解。從“隸書的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動，工整險峻?？瑫秸饲f，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現(xiàn)線條的和諧之美?！笨芍?，介紹了幾種字體的特征：隸書，輕靈飄逸；楷書，方正端莊；行書：豪放自由；草書，綿婉流暢。13、考查了對材料內容的理解。從“從精神層面上講是“書為心畫”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”?！笨芍瑫ㄋ囆g的三個層面是：從精神層面上講，書法是心靈的反映；從人格層面上講，書法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書法講究正氣。14、考查了對材料內容的理解。材料一從整體和局部介紹了各種書體的特征：隸書的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動，工整險峻。楷書方正端莊，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現(xiàn)線條的和諧之美。B【解析】19、父親兩次舉起的手掌20、

動作

神態(tài)

語言

嚴厲21、

裝錯了大衣柜

讓“我”記住做木頭活和做人一樣，要實在、不投機取巧

把座鐘拆開了研究

鼓勵“我”

對父親兩次舉起手掌的難忘22、B23、同意，爸媽的教訓不是真的用力打，他們是為了孩子學好。【解析】19、考查擬標題的能力。學習理解短文內容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。閱讀短文可知，本文父親第一次舉起手掌，是因為“我”逞能安裝錯了衣柜，第二次舉起手掌，是因為“我”拆裝座鐘。父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘。因此標題可以是：父親兩次舉起的手掌。20、考查對短文內容的理解并回答問題。通讀短文可知，文中的“他走到衣柜前，陰著臉，轉著圈看。驀地，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，他指著裝錯的地方質問：他突然扔掉木料，舉起厚重的巴掌，一下子打在我頭上”這寫內容寫出了父親的動作、神態(tài)。文中的“你瞎了？”是父親說的話。通過對父親語言、動作的細節(jié)描寫，這讓我看到了一位嚴厲的父親。21、考查對短文內容的理解并填空回答問題。通過閱讀短文可知，這篇短文記敘了父親兩次向“我”舉起的手掌，一次是跟隨父親學木工，由于自作聰明安裝錯了衣柜，挨了父親的手掌；一次是“我”把新買來的座鐘拆開重新安裝，聽到父親回來，就胡亂裝上，并來不及安裝鐘擺，結果又被父親發(fā)現(xiàn)，“我”正在等待挨父親的手掌時，父親的手掌卻輕輕地落在了我的頭上，不是痛打，而是撫摸。最后“我”才知道，父親給“我”的兩次手掌意義不同，第一次是對“我”要求嚴格；第二次卻是支持“我”悉心研究。父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘。通過這兩件事，“我”明白了做人要實在，不投機取巧；學習要細心、踏實。22、考查文章結構。通過閱讀短文可知，文章前面記敘了父親兩次向“我”舉起的手掌，一次是跟隨父親學木工，由于自作聰明安裝錯了衣柜，挨了父親的手掌；一次是“我”把新買來的座鐘拆開重新安裝，聽到父親回來，就胡亂裝上，并來不及安裝鐘擺，結果又被父親發(fā)現(xiàn)，“我”正在等待挨父親的手掌時，父親的手掌卻輕輕地落在了我的頭上，不是痛打，而是撫摸?！案赣H兩次舉起的手掌，讓我一生難忘?！笔菍ξ恼虑拔牡目偨Y，通過這兩件事，“我”明白了做人要實在，不投機取巧；學習要細心、踏實。23、考查思維拓展。結合實際，言之有理即可。示例：同意。文章中的父親兩次向“我”舉起的手掌，并沒有真正的“打”“我”，而是為了教訓“我”學好，做人要實在，不投機取巧；學習要細心、踏實。24、