白雪歌送武判官歸京經(jīng)典名著閱讀指導(dǎo)教案一、教案取材出處《白雪歌送武判官歸京》選自唐代詩人岑參的邊塞詩，這首詩描繪了邊塞風(fēng)雪的壯麗景色，表達(dá)了詩人對友人的深厚情誼以及壯志凌云的英雄氣概。本教案以這首詩為文本基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩歌的內(nèi)涵。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩歌的意象、意境，把握詩人的情感和思想。學(xué)習(xí)古典詩歌的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神，激發(fā)愛國情懷。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點（1）詩歌意象的理解：通過對詩中“白雪、風(fēng)雪、歸京”等意象的分析，使學(xué)生體會到邊塞風(fēng)雪的壯美。（2）詩歌意境的把握：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人送別友人時的不舍、擔(dān)憂與祝福，感受詩人的豪邁情懷。教學(xué)難點（1）詩歌鑒賞：如何從詩歌的意象、語言、結(jié)構(gòu)等方面進行鑒賞，把握詩歌的主旨。（2）情感體驗：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹岑參及其邊塞詩，激發(fā)學(xué)生興趣談話、提問意象分析分析詩歌中的意象，如“白雪、風(fēng)雪、歸京”，引導(dǎo)學(xué)生體會邊塞風(fēng)雪的壯美講解、展示意境把握引導(dǎo)學(xué)生體會詩人送別友人時的不舍、擔(dān)憂與祝福，感受詩人的豪邁情懷講解、討論鑒賞方法學(xué)習(xí)古典詩歌的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)講解、舉例四、教案教學(xué)方法本教案采用以下教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)覺詩歌中的意象和意境。合作探究法：分組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己的理解和感悟。情感體驗法：引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的情感世界，感受詩人的豪邁情懷。比較分析法：通過對比不同詩句，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師介紹岑參及其邊塞詩的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道岑參是誰嗎？邊塞詩有什么特點呢？”教師講解岑參的生平及邊塞詩的創(chuàng)作背景，引入新課。分析意象教師展示詩歌中“白雪、風(fēng)雪、歸京”等意象，引導(dǎo)學(xué)生分析這些意象所蘊含的意境。教師提問：“大家覺得這些意象給人什么樣的感覺？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“這些意象表現(xiàn)了邊塞風(fēng)雪的壯美，給人以強烈的視覺沖擊?！碧骄恳饩辰處熞龑?dǎo)學(xué)生體會詩人送別友人時的不舍、擔(dān)憂與祝福，感受詩人的豪邁情懷。教師提問：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)：“這首詩表達(dá)了詩人對友人的深厚情誼，以及對英雄氣概的贊美?！辫b賞方法教師講解古典詩歌的鑒賞方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師提問：“如何鑒賞古典詩歌？”學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)：“鑒賞古典詩歌要關(guān)注意象、意境、語言、結(jié)構(gòu)等方面?！鼻楦畜w驗教師引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的情感世界，感受詩人的豪邁情懷。教師提問：“你們覺得這首詩給你什么樣的感受？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“這首詩我們感受到了詩人的豪情壯志，以及邊塞風(fēng)雪的壯美?！苯處熆偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這首詩，我們不僅了解了古典詩歌的魅力，還培養(yǎng)了審美情趣和人文精神?！绷?、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法介紹岑參及其邊塞詩的背景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣講解、提問分析詩歌中的意象幫助學(xué)生理解詩歌意境引導(dǎo)發(fā)覺法、講解探究詩歌意境培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣合作探究法、討論鑒賞方法提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)比較分析法、講解情感體驗感受詩人的豪邁情懷情感體驗法、提問培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神七、教案作業(yè)設(shè)計詩歌背誦作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后熟讀并背誦《白雪歌送武判官歸京》這首詩。操作步驟：步驟一：學(xué)生在課堂上完成詩歌朗讀，教師挑選幾名學(xué)生進行展示。步驟二：教師強調(diào)背誦的重要性，并告知學(xué)生將在下次課上進行背誦抽查。步驟三：學(xué)生課后利用家庭時間進行詩歌的背誦練習(xí)。詩歌續(xù)寫作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)詩歌的意境和情感，續(xù)寫詩歌的后半部分。操作步驟：步驟一：教師展示詩歌的前半部分，并提問學(xué)生對于后半部分的想象。步驟二：學(xué)生分組討論，教師提供一些續(xù)寫思路和指導(dǎo)。步驟三：學(xué)生完成詩歌續(xù)寫，教師收集作品并給出反饋。詩歌繪畫作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生將《白雪歌送武判官歸京》中的意象進行繪畫創(chuàng)作。操作步驟：步驟一：教師展示詩歌中的關(guān)鍵意象，如“白雪、風(fēng)雪、歸京”等。步驟二：學(xué)生根據(jù)意象進行繪畫創(chuàng)作，可以自由發(fā)揮創(chuàng)意。步驟三：學(xué)生展示自己的繪畫作品，教師和其他學(xué)生進行評價。詩歌評論作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《白雪歌送武判官歸京》的詩歌評論。操作步驟：步驟一：教師介紹詩歌評論的基本結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)論。步驟二：學(xué)生選擇詩歌中的一個或多個方面進行評論，如詩歌的意象、意境、情感等。步驟三：學(xué)生完成評論文章，教師批改并提供反饋。八、教案結(jié)語教師話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《白雪歌送武判官歸京》，大家是否感受到了詩中的壯美和詩人的情感呢？”“你們在背誦、續(xù)寫、繪畫和評論中有什么樣的體驗和收獲呢？”“能夠?qū)⑦@些美好的感受帶入生活中，用自己的方式去表達(dá)和創(chuàng)造?！薄跋鹿?jié)課，我們將進行作業(yè)展示和交流，期待大家的表現(xiàn)?！睂W(xué)生互動：“我背