2025年部編版語文五年級上冊第五單元大單元教學(xué)及課時教案設(shè)計【核心素養(yǎng)】搜集資料，用明恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。3.搜集資料，用明恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！締卧治觥勘締卧橇?xí)作單元，以“介紹某一事物”為主題，教材編排了《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文，《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文?！短枴肥且黄破招哉f明文，語言樸實；《松鼠》則是一篇文藝性說明文，以敘事和抒情的筆調(diào)展開生動活潑的說明。兩篇不同風(fēng)格的說明文，豐富學(xué)生不同的閱讀體驗，兩篇精讀課文雖然語言風(fēng)格不同，但說明的準(zhǔn)確性是不變的?！敖涣髌脚_”的內(nèi)容對于本單元說明性文章的語言風(fēng)格、說明方法也予以了梳理和解釋；“初試身手”中的兩部分內(nèi)容，一個指向讓學(xué)生試著用多種方法來介紹電視塔的特征，另一個內(nèi)容則是讓學(xué)生將《白鷺》中的散文性段落改寫成說明性文字，這兩部分內(nèi)容，既為落實本單元的語文要素作補充，又為習(xí)作學(xué)習(xí)作鋪墊?！短枴肥潜締卧牡谝黄n文，是一篇邏輯性很強的說明文。文章圍繞太陽介紹了兩部分內(nèi)容，第一部分從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的特點，第二部分介紹了太陽和人類的關(guān)系。學(xué)生通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，能夠了解作者介紹事物的說明方法，更能感受作者是如何準(zhǔn)確運用多種說明方法介紹事物的特點?！端墒蟆穭t是一篇條理清晰、語言活潑的文藝性說明文，又稱“科學(xué)小品文”，全文圍繞“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡”，介紹了松鼠的外形、活動范圍、活動時間、行為特征、搭窩過程及生育情況。兩篇課文在說明角度、表達方法和語言風(fēng)格上都有很大的不同。本單元編排了《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇習(xí)作例文，分別介紹了鯨的特點和風(fēng)向袋的制作方法及流程。單習(xí)作“介紹一種事物”，要求學(xué)生在細(xì)致觀察一種事物的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)資料，進一步了解事物特點，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物的特點介紹清楚?！驹O(shè)計說明】本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的幾篇說明性文章，培養(yǎng)閱讀說明文和運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹事物的能力。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從真實的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，在真實的情境中展開真實有效的學(xué)習(xí)，我們創(chuàng)設(shè)了“我是‘帶貨’小主播”這一情境，以任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語文生活情境中學(xué)習(xí)，通過富有情趣的語文實踐活動，豐富學(xué)生的閱讀體驗，幫助學(xué)生在說明事物與生活實踐之間建立聯(lián)系。【情境與任務(wù)】學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動，請你來做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。【教學(xué)過程】直播選品——確定介紹的事物情景任務(wù)：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動，請你來做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。一、活動一：單元開啟，明確任務(wù)1.組織學(xué)生圍繞任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)及內(nèi)容。（1）出示單元導(dǎo)讀頁，明確單元目標(biāo)及內(nèi)容。（2）引出話題：互聯(lián)網(wǎng)時代，“直播帶貨”成為刺激消費者購買欲的主流方式，交流當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)上比較有名的直播帶貨主播，這些帶貨主播是如何刺激的你的購買欲的？他介紹的產(chǎn)品為什么吸引你？如果你是主播，為了引起觀眾的興趣，會如何介紹某一種物品呢?（3）情景任務(wù)：為了檢驗?zāi)銈兊哪芰?，學(xué)校要舉辦一場以“擁抱大千世界”為主題的“直播帶貨”活動，請你來做小主播向大家介紹自己感興趣的事物。參與這次活動的條件是:第一，選擇一種自己了解并感興趣的物品，學(xué)習(xí)課文的說明方法和語言風(fēng)格，撰寫一篇從不同角度介紹物品的說明性文章。第二，小組內(nèi)分享說明性文章內(nèi)容，相互評價，修改完善。第三，小組內(nèi)推選一到兩名同學(xué)參加班級組織的直播活動。二、活動二：自主選擇直播所帶的“貨”，發(fā)布直播預(yù)告1.如果讓你選擇一種了解并感興趣的事物進行“直播”介紹，你會選擇哪種事物呢?2.出示閱讀課本第74頁的表格：剛才大家交流時，大部分選擇的是身邊的小動物、植物，我們來看一下這張表格，看看對你有什么啟發(fā)。3.全班交流。預(yù)設(shè):(1)看了表格，我還想到了大熊貓、多肉植物、無人機……(2)我們還可以寫埃及金字塔、蜂巢、植物的睡眠……(3)我還想到了怎樣做書簽、鳥兒飛行的秘密、數(shù)字圖書館的自述……4.選擇一種自己感興趣的事物，完成下列表格。我準(zhǔn)備用的題目:《_________________________》我準(zhǔn)備從哪些方面介紹我搜集到了哪些相關(guān)資料我準(zhǔn)備使用的說明方法5.與同桌交流，再完成表格。6.交流：你想從哪些方面介紹這些事物？還想介紹事物的哪些特點呢？第五單元課時教案16.太陽【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處?！窘虒W(xué)重點】1.了解太陽的特點，掌握有關(guān)太陽的知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。2.體會作者是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點的?！竞诵乃仞B(yǎng)】體會作者是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點的?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，初步體會運用這些說明方法的好處?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)：你了解太陽嗎？你知道哪些有關(guān)太陽的知識或者故事呢？今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的課文。學(xué)生自由發(fā)言，談關(guān)于太陽的知識和故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.

學(xué)習(xí)認(rèn)字。教師引導(dǎo)：自讀課文，借助已有經(jīng)驗自主識字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀詞語，交流識字方法，教師重點指導(dǎo)一下生字。（1）攝：應(yīng)讀shè，不要錯讀成niè，可以借助溫度計的單位“攝氏度”來識記。（2）殖：形聲字，左半部分表字義，右半部分表讀音。（3）療：形聲字，病字頭表字義，“了”表讀音。（4）炭：與“碳”是同音字，可以對比識記?！疤俊北硎疽环N事物，可組詞“煤炭、木炭”；“碳”表示一種元素，可組詞“碳酸、碳水化合物”。2.學(xué)習(xí)寫字。教師引導(dǎo)：這些字你都會寫嗎？同桌之間交流寫字方法。全班交流寫字方法，教師相機指導(dǎo)。（1）攝：左右結(jié)構(gòu)，右半部分中的第一個“又”的捺變成點。（2）糧：左右結(jié)構(gòu)，左半部分“米”末筆捺變點。（3）菌：上下結(jié)構(gòu)，下半部分的“禾”末捺變點。（4）區(qū)：要注意筆順，最后一筆是豎折。學(xué)生自主練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。三、細(xì)讀課文，交流收獲1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽？（提示：運用之前學(xué)過的作批注的方法，將每段的主要內(nèi)容記錄下來，再將這些內(nèi)容整合到一起，梳理出課文的主要內(nèi)容。）預(yù)設(shè)：太陽距離地球遠，有一億五千萬千米。太陽體積大，約一百三十萬個地球。太陽溫度高，表面溫度五千多攝氏度。教師小結(jié)：這三個自然段主要介紹有關(guān)太陽的知識。板書：遠、大、熱。教師引導(dǎo)：課文的第4—8自然段主要寫了什么？預(yù)設(shè)：與人類關(guān)系密切。太陽對雨雪的影響。太陽對風(fēng)的影響。太陽有殺菌作用。沒有太陽就沒有可愛美麗的世界。教師點撥：這幾個自然段說明太陽與人類有非常密切的關(guān)系。板書：關(guān)系密切。教師引導(dǎo)：這兩部分通過第4自然段“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個句子自然連接起來。請大家把每段的主要內(nèi)容整合起來，梳理出課文的主要內(nèi)容吧。預(yù)設(shè)：課文介紹了太陽距離地球遠、體積大、溫度高的特點，以及太陽與動植物生長、能源形成、自然氣候變化、預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系。2.感受作者運用的說明方法。（1）學(xué)習(xí)第1、2自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生默讀第1、2自然段，想一想：為了說明太陽的遠和大，作者運用了哪些說明方法？教師提問：你從哪些句子看出太陽離地球遠的特點呢？預(yù)設(shè)：我是從“太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年”看出來的。教師追問：在這些句子中，你又從哪些詞讀出來太陽離我們很遠呢？預(yù)設(shè)：“一億五千萬、三千五百、二十幾”這些詞都含有數(shù)字。教師小結(jié)：像這樣用具體數(shù)字來說明事物特征的方法，叫列數(shù)字。教師引導(dǎo)：下面大家看兩個句子。太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。太陽離我們很遠很遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飛機，也要飛很多年。教師提問：把第一句中的“一億五千萬千米”改成“很遠很遠”，把“要走三千五百年”換成“走很多年”。把“飛二十幾年”換成“飛很多年”好不好？預(yù)設(shè)：不好。這樣的數(shù)字更直觀，更準(zhǔn)確，讓人一看就懂。教師：是的，運用列數(shù)字的說明方法，更準(zhǔn)確，更具體，說出了太陽距離地球遠的特點。教師小結(jié)：列數(shù)字的說明方法能夠準(zhǔn)確、具體地寫出太陽和地球距離遠的特點。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，“一億五千萬千米”到底有多遠呢？你能直觀地感受到嗎？你從文中找一找作者是如何讓我們感受到的？預(yù)設(shè)：作者假設(shè)了兩種到太陽去的方法，分別是走和坐飛機。作者將這兩種方式所需的時間進行了比較。教師小結(jié)：是的，像這樣把兩種類別相同或者不同的事物、現(xiàn)象放在一起進行比較來說明事物特征的說明方法，就是作比較。這樣一比較，我們就能直觀地感受到太陽離地球遠的的特征了。指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們把數(shù)字加以強調(diào)，再讀課文，把太陽離地球的遠的特點讀出來。教師小結(jié)：我們剛才先通過讀課文，找出能說明太陽遠的特點的句子，再抓住關(guān)鍵詞，了解作者使用了列數(shù)字、作比較的說明方法，具體、準(zhǔn)確地向我們介紹了太陽這一抽象的事物離地球遠的特點。最后朗讀感受太陽遠的特點。（讀課文——找句子——抓關(guān)鍵詞——體會說明方法）教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子，感受太陽的“大”。約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。教師提問：這個句子運用了哪種說明方法？預(yù)設(shè)1：“一百三十萬”運用了列數(shù)字的說明方法。預(yù)設(shè)2：“抵得上一個太陽”運用了作比較的說明方法。教師利用圖片幫助學(xué)生理解“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”，使學(xué)生明白作比較的說明方法能夠讓人具體感受到太陽大的特點。（2）學(xué)習(xí)第3自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生自讀第3自然段，想一想：作者運用了哪些說明方法來介紹太陽溫度高的特點？預(yù)設(shè)1：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”運用了打比方的說明方法。預(yù)設(shè)2：“五千多攝氏度”運用了列數(shù)字的說明方法。預(yù)設(shè)3：“就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體”運用了作比較的說明方法。教師提問：“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體”，這句話如果只保留“太陽的溫度很高”，你覺得怎么樣？預(yù)設(shè)：運用列數(shù)字、作比較的說明方法可以將太陽溫度高的特點說清楚。教師引導(dǎo)：沒錯，大家都知道開水很燙，開水的溫度是100攝氏度，而鋼鐵的熔點是1500攝氏度，大家感受一下太陽表面上五千多攝氏度是怎樣的一種溫度。4.練一練。教師組織學(xué)生練習(xí)試著用說明方法寫一段話。教師展示評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生寫完后同桌間互相評價。①所寫的片段是否運用了課文中所學(xué)的說明方法。②是否圍繞著所寫對象的突出特點來寫。③是否結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料，將所介紹的事物的某個特點說清楚。學(xué)生自由練寫，同桌間互相評價、修改，教師相機指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)1.教師：課文先介紹了太陽的三個特點：距離地球遠、體積大、溫度高，接著介紹了動植物、煤炭、自然氣候預(yù)防和治療疾病等與太陽的關(guān)系，來說明太陽對人類的作用。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。2.課堂演練。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。2.能結(jié)合課文內(nèi)容初步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)特點，了解說明方法教師：第一課時我們學(xué)習(xí)了生字、詞，梳理了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了前三個自然段，了解到列數(shù)字、作比較和打比方的說明方法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4—8自然段。教師組織學(xué)生默讀第4—7自然段，小組討論：作者從哪些方面介紹了太陽對人類的作用？找出關(guān)鍵詞，用簡練的話說一說。教師提示學(xué)生抓住“植物”“動物”“吃的”“穿的”“煤炭”等關(guān)鍵詞來把握第4自然段的內(nèi)容。預(yù)設(shè)1：第4自然段從動植物的方面介紹了太陽對人類的作用。預(yù)設(shè)2：第4自然段還從吃穿方面介紹了太陽對人類的作用。預(yù)設(shè)3：第4自然段還從煤炭的形成方面介紹了太陽對人類的作用。教師引導(dǎo)：沒錯，吃穿方面還可以說成是什么？預(yù)設(shè)：吃穿方面就是人類的生活方面。教師小結(jié)：是的，綜合大家的說法，第4自然段從動植物的生長、人類的生活、煤炭的形成三個方面寫了太陽對人類的作用。教師板書：動植物、人類、煤炭。教師引導(dǎo)：第5自然段講的是太陽對地球氣候的影響，誰來說說這一自然段具體寫的是什么？預(yù)設(shè)：第5自然段寫的是水在太陽的作用下形成云、雨、雪。教師引導(dǎo)：這一自然段也寫的是太陽對地球氣候的影響，誰來說說具體寫了對什么的影響？預(yù)設(shè)：第6自然段寫的是太陽對風(fēng)的形成的影響。教師引導(dǎo)：大家還記得之前學(xué)過的課文《我是什么》嗎？回憶一下課文內(nèi)容，幫助我們理解太陽對雨雪的形成的影響。教師引導(dǎo)：第7自然段寫太陽有殺菌的作用，聯(lián)系日常生活中“曬被子”等現(xiàn)象，我們可以了解到太陽的殺菌作用。教師小結(jié)：第5、6自然段寫了太陽對氣象的變化的影響，第7自然段寫太陽對疾病的預(yù)防與治療方面的作用。教師板書：氣象的變化、疾病的預(yù)防與治療。教師引導(dǎo)：結(jié)合生活經(jīng)驗或相關(guān)書籍，說說生活中還有哪些事物和太陽有著密切的關(guān)系。預(yù)設(shè)：石油、天然氣的形成，四季的變化，氧氣的產(chǎn)生，太陽能發(fā)電……讓學(xué)生試著扮演角色，講述太陽的重要作用：地球上的萬事萬物皆與太陽有關(guān)，請你從課文中或生活中選擇一個你感興趣的事物，用第一人稱的方式講一講這種事物與太陽的關(guān)系。學(xué)生小組內(nèi)合作、交流，全班交流，教師相機指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生自讀第8自然段，說一說：這一自然段的作用是什么？你是怎樣理解最后一句話的？預(yù)設(shè)1：這個自然段對太陽的作用進行了總結(jié)。預(yù)設(shè)2：最后一句話揭示了全文的主旨，因為有了太陽，人類才能獲得各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。教師小結(jié)：作者用一句話總結(jié)了太陽對我們?nèi)祟惖淖饔?，我們在寫文章的時候也要善于總結(jié)。二、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.主題概括。課文采用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明它與人類之間有著非常密切的關(guān)系。2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)了解了太陽的特點，知道了作者通過具體事例說明了太陽和人類的密切關(guān)系3.課堂演練。4.布置作業(yè)。課下搜集有關(guān)太陽的其他知識。【教學(xué)反思】17.松鼠【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫田字格里的13個生字，綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。理解生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習(xí)性。3.體會科學(xué)小品文的特點，學(xué)習(xí)課文用擬人、比喻等生動的修辭手法來準(zhǔn)確說明事物的特點。能仿造第四自然段，學(xué)用表示先后順序的連接詞及連續(xù)精準(zhǔn)的動詞來描寫一種動物的活動。4.通過比較閱讀，體會說明文不同說明方法的妙處：生動說明如《松鼠》，平實說明如《太陽》?！竞诵乃仞B(yǎng)】體會科學(xué)小品文的特點，學(xué)習(xí)課文用擬人、比喻等生動的修辭手法來準(zhǔn)確說明事物的特點?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、游戲?qū)?，檢測預(yù)習(xí)今天我們學(xué)習(xí)說明文單元的第二篇文章，它是可愛的——《松鼠》。請同學(xué)們抬起右手，一起寫課題。注意：松鼠的鼠，是象形字，上面“臼”里邊的兩橫斷開，仿佛松鼠的兩顆大門牙，豎提左斜，下部斜勾右斜稍長，仿佛長長的尾巴。再讀課題。首先我們來進行一個《挑戰(zhàn)松鼠》游戲。規(guī)則：看到舉牌的松鼠，準(zhǔn)確讀出牌子上的內(nèi)容。二、整體感知，聚焦結(jié)構(gòu)1.正如本單元主題頁上所說，說明文以說明白了為成功。這篇課文，說明白了松鼠的哪些信息呢？通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了沒有？好，前后的四位先交流一下。

2.先請幾位同學(xué)作為代表給大家匯報。3.師生小結(jié)：在閱讀時，可以運用表格、條目或思維導(dǎo)圖的形式來幫助自己迅速獲取信息、整理信息。第一位同學(xué)用表格的形式，提取了松鼠外表的特征。第二位是用條目式，條理非常清晰羅列出了松鼠的生活習(xí)性。一目了然。第三位同學(xué)運用思維導(dǎo)圖的形式，對整個課文進行了梳理。課文的第一節(jié)主要講了她漂亮的外表；而2--5節(jié)主要從活動范圍、活動時間、搭窩的過程、選址的位置等方面介紹了它的生活習(xí)性。（板書：外形、習(xí)性。）4.把同學(xué)們交流的信息用一句話歸納,也就是作者開篇就告訴我們的。（出示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）5.理解馴良：馴良在文中是什么意思？（我們來看一下“馴”的字形演變：在說文解字里注釋：馬，順也，川，河流，河流順著河道，引申為，人的性格溫順、順和。這里可以說是松鼠的習(xí)性溫順。三、探究外形，品味語言1.讓我們來見一見小松鼠吧。（出示松鼠的一組圖片）什么感受？（生：機靈、漂亮；師：是呀，見了討人喜歡。）2.作者寫出它討人喜歡的外表了嗎？指名朗讀第一自然段。3.思考：作者是怎么寫出它的漂亮的，你發(fā)現(xiàn)這其中表達的奧秘了嗎？4.學(xué)生自讀感悟第一自然段的言語表達。預(yù)設(shè)一：擬人、比喻——修辭美“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮?！边\用了比喻的修辭，生動形象的寫出了尾巴的大而美。利用古人帽子的圖片，理解“帽纓”。帽纓形的尾巴和它玲瓏的小面孔相映成趣，所以作者用了一個動詞，“襯”，用一個詞來說，就叫“映襯”，誰再來讀出相映成趣的美來。預(yù)設(shè)二：形容詞——修飾美請大家再讀一讀，顏色變紫的這些詞語，如清秀、閃閃發(fā)光、矯健、敏捷、機警、玲瓏、漂亮，都是什么詞？（形容詞，褒義詞）連起來讀一下，讀來什么感受？（準(zhǔn)確了寫出了松鼠外形的特點，表達了對它的喜愛。）師：作者用了一連串的形容詞，這些修飾性的詞語，形象傳神地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，可以說用詞準(zhǔn)確而生動。(板書：用詞準(zhǔn)確）指名讀、齊讀。預(yù)設(shè)三：層次美這一段還有什么表達的密碼嗎？我們請四位同學(xué)分別來讀。發(fā)現(xiàn)了嗎？作者第一段層次也是美的。作者先寫面孔、身體、再寫尾巴、坐姿，層次非常清晰。（板書：條理清楚。）5.指導(dǎo)朗讀第一自然段。一起讀出松鼠討人喜歡的外表。齊讀。四、自主探究，深化情感1.松鼠的外表是討人喜歡的。(板書：討人喜歡)你認(rèn)為松鼠討人喜歡之處還在哪里？（松鼠搭窩令人印象深刻）2.出示課文第四自然段，誰來給我們來讀一讀。3.松鼠給你留下什么印象？這是一只----松鼠？并說說理由嗎？4.從“搬、放、找、鋪、壓、踏”這一系列的動作中，你又有新的閱讀的發(fā)現(xiàn)嗎？5.我們來看看它搭的窩吧，（播放視頻）感覺這窩怎么樣？6.師小結(jié)：作者通過長時間的觀察，運用了一系列精準(zhǔn)的動詞,條理清晰的給我們呈現(xiàn)松鼠搭窩的過程。會搭窩的小松鼠是討人喜歡的，同樣作者這段搭窩的片段描寫，也是討人喜歡的。五、出示要求，學(xué)生仿寫課前，同學(xué)們也去觀察了小動物的活動，請你選擇下面一種小動物的活動，仿照課文第4自然段寫一段話。（注意條理清楚，用詞準(zhǔn)確）。1.生仿寫。2.評價并小結(jié)：越是走進大自然里的動物們，越能發(fā)現(xiàn)他們的可愛、獨特之處。六、走進作者，閱讀延伸1.小結(jié)升華，走進作者。出示：作者布封四十年如一日，工作于法國皇家植物園。終于寫出了36冊的巨著《自然史》。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，馬像英勇忠義的戰(zhàn)士……他慣用人性化的筆觸描摹動物，賦予了動物們?nèi)诵缘墓獠省?777年，法國政府還在御花園里給布封立了一座銅像，底座上寫著“獻給和大自然一樣偉大的天才”。2.課后作業(yè)：請同學(xué)們閱讀布豐的《馬》《天鵝》等文章，繼續(xù)感受運用人性化的筆觸，賦予動物們?nèi)诵怨獠实膶懽魈厣诙n時一、自主學(xué)習(xí)，趣說松鼠1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到松鼠漂亮的外形，讓我們一起再來齊讀這一節(jié)，讀出它的外形之美。2.你認(rèn)為松鼠討人喜歡的具體表現(xiàn)還有哪些？下面就請同學(xué)自主學(xué)習(xí)?？匆幌拢喿x提示：（1）默讀課文2--5自然段，畫出你認(rèn)為具體表現(xiàn)松鼠討人喜歡的詞句。（2）完成“趣說松鼠”的學(xué)習(xí)單。請你以松鼠的口吻進行自我介紹。選擇下列某一句式，從課文中選取材料進行整合，說出松鼠最討人喜歡的特征。3.請看屏幕上的示例：我的尾巴功能可多啦！夏天，我可以躲在尾巴下歇涼；冬天，尾巴遮蔽風(fēng)雪；橫渡溪流時，又可以用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。4.自主學(xué)習(xí)，選擇完成《趣說松鼠》學(xué)習(xí)單（1）我是乖巧的小松鼠。（2）我是（

）的松鼠。（3）我。5.師生交流。（1）小組或同桌交流。（2）全班交流。二、比較閱讀，品味語言1.在剛才的學(xué)習(xí)、交流中，我們感受到了“松鼠真討人喜歡?！?.勾連《太陽》，選擇辨析。（出示）太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。”這段話運用了（

）說明方法。（多選）A.作比較

B.舉例子

C.列數(shù)字

D.打比方3.出示《辭海》中松鼠的介紹，進行比較學(xué)習(xí)。4.師小結(jié)：說明文的表達方式，有生動說明，有平實說明。平實說明也是一種美，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、言簡意豐是它主要特點。作者布豐為了表達喜愛之情，讓讀者更加喜歡閱讀松鼠，全文都是用擬人比喻的手法介紹松鼠的外形和習(xí)性特點，文筆輕松、活潑、生動形象，所以，科學(xué)小品文不僅具有知識性，還有生動性、文藝性、趣味性。（板書：生動、平實。）三、賞析文字，感受作者1.《自然史》的文學(xué)價值也很高，其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天才”。例如，布封對馬就有如下的描述：人類曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬。它和人分擔(dān)著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴；它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以同樣的興奮鼓舞起來；它也和主人共歡樂：在射獵時，在演武時，在賽跑時，它也精神抖擻，耀武揚威。但是它的馴良不亞于勇毅，它一點不逞自己的烈性，它知道克制它的動作：它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還仿佛窺伺著駕馭人的顏色，它總是按照著從主人的表情方面得來的印象而奔騰，而緩步，而止步，它的一切動作都只為了滿足別人的愿望；這天生就是一種舍己從人的動物，它甚至于會迎合別人的心意，它用動作的敏捷和準(zhǔn)確來表達和執(zhí)行別人的意旨，人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少，它所表現(xiàn)出來的總是在恰如人愿的程度上；因為它無保留地貢獻著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量來為人服務(wù)，它還要超出自己的力量，甚至于舍棄生命以求服從得更好。2.讀讀上面的文字，品味其中的表達?！蹲匀皇贰氛故镜氖亲骷业囊环N人生態(tài)度。他以異常平靜、悠然自得的語言去歌頌大自然的一草一木，盈尺之間呈現(xiàn)著造物的尊嚴(yán)和靈性。四、觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫漢字1.復(fù)習(xí)朗讀生字。2.出示“鼠”“惹”在田字格中的寫法。3.比較兩字的相同點：上部橫畫多，且間距均等?？梢蕴釤挸隹谠E：上部等高略傾斜。4.指導(dǎo)書寫關(guān)鍵筆畫。“鼠”下部的寫法可提煉為：豎提左斜右上出，斜鉤右行要稍長?！叭恰钡膶懛煽偨Y(jié)為：臥鉤頭尖身子平。5.學(xué)生練習(xí)書寫。6.師生評價。五、布置作業(yè)：完成《補充習(xí)題》部分內(nèi)容。【教學(xué)反思】習(xí)作例文【教學(xué)目標(biāo)】1.交流、總結(jié)說明性文章的特點,體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。2.能嘗試運用多種說明方法,寫清楚一種事物的特征。3.試著將散文《白鷺》第2~5自然段改寫成一段說明性文字。4.借助兩篇“習(xí)作例文”,進一步了解將事物介紹清楚的方法?！窘虒W(xué)重點】1.交流、總結(jié)說明性文章的特點,體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。2.能嘗試運用多種說明方法,寫清楚一種事物的特征?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文,分別為《太陽》和《松鼠》。這兩篇課文都是說明性文章,運用了一系列說明方法,把抽象、復(fù)雜的事物介紹得通俗易懂。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何運用多種說明方法寫一篇文章。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”說明性文章可以幫助我們認(rèn)識事物,獲取知識,如對太陽“距離地球遠、體積大、溫度高”等特點的了解,對松鼠漂亮的外形特征和生活習(xí)性的了解。說明性文章為了把抽象、復(fù)雜的事物說得清楚明白,往往會使用一些說明方法,如打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等。我們知道,太陽的溫度是很難感知的,但是如果把太陽稱作“大火球”,告訴大家它的“表面溫度有五千多攝氏度”,“鋼鐵碰到它,也會變成氣體”,就容易理解了。說明性文章通常抓住事物鮮明的特點進行具體說明,使我們清楚地了解事物,如布封對松鼠尾巴的細(xì)致描述,讀后不用看圖也可以想象出松鼠小巧可愛的樣子。說明性文章的語言風(fēng)格多樣,有的平實,如《太陽》;有的活潑,如《松鼠》。無論哪種風(fēng)格,描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。1.學(xué)生默讀“交流平臺”。邊讀邊思考:如何把抽象、復(fù)雜的事物說得清楚明白?2.小組討論交流,然后反饋。3.指導(dǎo)學(xué)生回答時要結(jié)合兩篇課文的內(nèi)容,用自己的話說清楚。三、學(xué)習(xí)“初試身手”1.同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一些說明方法,誰能告訴我有哪些呢?(列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等。)2.選擇身邊的一種事物,試著運用多種方法來說明它的特征。教師可先介紹一種,介紹時運用多種說明方法,注意調(diào)動學(xué)生的積極性,讓更多人參與進來。教師介紹時要有邏輯性,如拿到一支粉筆,要從它的外觀(形狀、顏色)、用途(功能)等方面進行介紹。要注意運用由表及里、由遠到近等順序進行介紹。3.如果將一篇散文改寫成說明性文章,會變得怎樣呢?查找資料,試著將課文《白鷺》第2~5自然段改寫成一段說明性文字,體會它們的不同。要抓住白鷺的特點來介紹,要把散文的語言改成說明文的語言,要運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述白鷺的外形。四、學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”1.《鯨》是一篇常識性說明文,課文運用作比較、列數(shù)字、分類別、舉例子、打比方等說明方法,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。(1)作比較:不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(2)列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。(3)分類別:鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨