言蹊聯(lián)考2026屆新高三畢業(yè)班適應(yīng)性檢測注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題的答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：宇宙生成演化理論，首先出現(xiàn)在《淮南子》這部書中。在《淮南子·天文訓(xùn)》中，有一段詳細描述宇宙萬物生成過程的文字：“天地未形，馮馮翼翼，洞洞灟灟，故曰太昭。道始于虛霩，虛霩生宇宙，宇宙生氣。氣有涯垠，清陽者薄靡而為天，重濁者凝滯而為地。清妙之合專易，重濁之凝竭難，故天先成而地后定。天地之襲精為陰陽，陰陽之專精為四時，四時之散精為萬物。積陽之熱氣生火，火氣之精者為日；積陰之寒氣為水，水氣之精者為月；日月之淫為精者為星辰?！边M入漢代以后，中國古代的字宙演化理論進入發(fā)展的第二個階段——理論的繁榮階段，出現(xiàn)了豐富多彩、多種多樣的字宙生成演化理論。其中，張衡的學(xué)說值得一提。他在其著名的《靈憲》一文中詳細描述了他心目中宇宙演化的不同階段。他的學(xué)說中最值得我們關(guān)注的是這幾句話：“于是元氣剖判，剛?cè)崾挤郑鍧岙愇?。天成于外，地定于?nèi)。天體于陽，故圓以動；地體于陰，故平以靜?！痹谶@里，張衡描繪的字宙演化的最后格局是“天成于外，地定于內(nèi)”，這與《淮南子》中天在上、地在下的天地關(guān)系截然不同。之所以如此，與當(dāng)時天文界存在著的渾蓋之爭有密切的關(guān)系。在對宇宙結(jié)構(gòu)的認識上，漢代人存在著兩個主要的學(xué)派，一個叫蓋天學(xué)派，主張?zhí)煸谏?，地在下，天地分離；另一個叫渾天學(xué)派，主張?zhí)煸谕猓卦趦?nèi)，天大地小，天包著地。張衡是渾天說的集大成者，他的宇宙演化理論與渾天說的宇宙認識一致。但是，既然陽氣輕清，理應(yīng)上揚，它為什么不上浮形成天，而是要包在地外？對此，在張衡的理論中找不出合理的答案，這就形成了一對新的矛盾。在宇宙結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的渾蓋之爭中，渾天說是占了上風(fēng)的。在張衡之后，中國古代的宇宙生成演化理論步入了停滯期。這一停就停了差不多一千年。語文試題第1頁（共10頁）語文試題第2頁（共10頁）到了宋代，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，學(xué)者邵雍意識到應(yīng)該從宇宙演化機制上尋找新的解決辦法。他認為不能再從陰陽二氣的性質(zhì)上做文章了，應(yīng)該換個角度，從運動的角度思考這一問題。他說：“人皆知天地之為天地，不知天地之所以為天地。不欲知天地之所以為天地則已，如其必欲知天地之所以為天地，則舍動靜將奚之焉？”邵雍說得很清楚，要想知道宇宙之所以如此，必須從運動的角度出發(fā)思考問題。但是，究竟應(yīng)該如何從運動的角度出發(fā)，他并沒有構(gòu)建出一個合理的宇宙演化模型。即使如此，他的主張仍然揭開了中國古代宇宙演化理論發(fā)展的第三個歷史階段的帷幕，標志著中國古代宇宙演化理論開始走向了成熟階段。中國古代宇宙演化理論的成熟是以南宋朱熹學(xué)說的問世為標志的。朱熹把邵雍的學(xué)說具體化，提出了一個比較合理的力學(xué)解釋，他說：“天地初間，只是陰陽之氣，這一個氣運行，磨來磨去，磨得急了，便拶許多渣滓，里面無處出，便結(jié)成個地在中央。氣之清者便為天，為日月，為星辰，只在外，常周環(huán)運轉(zhuǎn)。地便只在中央不動，不是在下。”朱熹不再從陰陽二氣的性質(zhì)出發(fā)，而是遵循邵雍的主張，從運動角度出發(fā)，用習(xí)見的旋渦現(xiàn)象比擬宇宙演化，合理地說明了渾天格局的形成原因。（摘編自江曉原《科學(xué)史十五講》）材料二：中國古代關(guān)于天地起源的思想，一開始就和“氣”相聯(lián)系。“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟象，何以識之？明明暗暗，惟時何為？陰陽三合，何本何化？”屈原在《天問》中就天地起源理論提出的這幾個問題，反映出當(dāng)時流行的看法是：從混沌中產(chǎn)生氣，氣分而為陰陽，陰陽參錯相合，化生萬物。提出問題只是為了尋得更進一步的說明。而這更進一步的說明，到一百多年以后的《淮 南子》中才出現(xiàn)。《淮南子·天文訓(xùn)》的作者們以氣為線索，對天地、日月星、四時、萬物，描寫出了一個演化過程，并對氣的來源作了追述：“道始于虛霩，虛霩生宇宙，宇宙生氣?！薄办H”同“廓”，“虛霩”這個概念有點像現(xiàn)代字宙學(xué)中的奇點。西漢末葉成書的《易緯·乾 《易緯·乾鑿度》的天地形成理論，不但上有源，而且下有流。班固在《白虎通義·天地》篇里將其引作論據(jù)，張揖編的《廣雅·釋天》里有詳細敘述，《列子·天瑞》篇中全文照抄，就連曹植寫的《文帝誄》和陸機寫的《吳大帝誄》中也都在大談“皓皓太素，兩儀始分”“皇圣膺期，有命太素”這里要特別一說的是王符和張衡的發(fā)展。王符在《潛夫論·本訓(xùn)》篇里說：“上古之世，太素之時，元氣窈冥，未有形兆，萬精合并，混而為一，莫制莫御。若斯久之，翻然自化，清濁分別，變成陰陽。陰陽有體，實生兩儀，天地壹郁，萬物化淳，和氣生人，以統(tǒng)理之?！卑选稘摲蛘摗分械倪@段話，和張衡《靈憲》中關(guān)于天地起源的一段話進行對比，就會語文試題第3頁（共10頁）發(fā)現(xiàn)，兩者基本上相同，都上承《易緯·乾鑿度》，以太素為界限，太素以前是混沌狀態(tài)，氣按照剛?cè)岷颓鍧岬牟煌环譃槎?，形成天地；天地之氣再積聚構(gòu)合，生出萬物。不同于前人的是，張衡更換了幾個名詞，他把“道”分配在演化的整個進程中。（摘編自席澤宗《科學(xué)史十論》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.《淮南子》中的宇宙演化理論與蓋天學(xué)派宇宙結(jié)構(gòu)認識一致，而《靈憲》與渾天學(xué)派的宇宙結(jié)構(gòu)認知一致。B.張衡的宇宙演化理論不能合理解釋為什么陽氣輕清卻包在地外，之后，我國宇宙生成演化理論停滯。C.王符的《潛夫論》和張衡的《靈憲》都上承《易緯·乾鑿度》，兩者的觀點有力支撐了渾天學(xué)派，使其占了兩派之爭上風(fēng)。D.邵雍從運動角度出發(fā)，雖沒構(gòu)建合理的宇宙演化模型，但其主張標志著中國古代宇宙演化理論走向成熟階段。2.下列選項中，最適合作為論據(jù)來支持材料一渾天學(xué)派觀點的一項是（3分）A.天地，含氣之自然也，萬物自生于其中間矣。B.天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊。C.天地之體，狀如鳥卵，天包地外，猶殼之裹黃也。D.天圓如張蓋，地方如棋局。3.請根據(jù)材料內(nèi)容，將下面宇宙演化示意圖補充完整。（3分）宇宙演化示意圖4.兩則材料都在討論中國古代天文理論，二者的重點內(nèi)容有何異同？請簡要分析。（4分）5.李約瑟對中國古代天文學(xué)給予了積極評價。請根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，對下面李約瑟的研究結(jié)論進行簡要分析。（6分）李約瑟眼中的中國古代天文學(xué)李約瑟的研究結(jié)論：中國古代天文學(xué)對世界的貢獻是巨大的，它是在相對隔絕狀態(tài)下發(fā)展起來的與歐洲的古代天文學(xué)完全不同的體系，它的許多內(nèi)容處于世界領(lǐng)先地位。（我國宇宙演化理論早于西方）語文試題第4頁（共10頁）閱讀下面的文字，完成6—9題。天剛蒙蒙亮，大地開始從沉睡中醒來。靜靜的早晨，原本平靜的村莊一下子炸開了鍋。躺在床上的村民一翻身爬起來，穿衣下床，擁到村委會門囗的老槐樹下，大家面面相覷，表情復(fù)雜，怎么也不相信自己的耳朵。劉老漢蹲在自家院子里，吧嗒吧嗒地抽著旱煙，望著院子里瘦骨嶙峋的老牛，嘆了口氣：“先進示范村？我家這條老牛都快餓死了，先進示范，先進個啥啊？”李主任跟在領(lǐng)導(dǎo)身邊，樂得臉上開了花，滔滔不絕地介紹村里的“輝煌”成就：“我們村這幾年大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，村民的生活那叫一個，芝麻開花節(jié)節(jié)高?。‖F(xiàn)在家家戶戶住上了新房，開上了小汽車……”然而，就在離村委會不到百米遠的地方，李寡婦家的土坯房在風(fēng)中搖搖欲墜，屋頂?shù)耐咂呀?jīng)掉得七零八落，墻壁上到處布滿了蛛絲網(wǎng)一樣的裂縫。李寡婦蜷縮在角落里，懷里抱著生病發(fā)燒的孩子，淚水止不住地往外流：“這日子可怎么過啊，孩子的藥費還沒有著落……”視察結(jié)束后，座談會上領(lǐng)導(dǎo)對桃源村的工作給予了高度評價。李主任挺著高高的胸脯，臉上流露出驕傲和自豪。這時，一個怯生生的聲音從后面?zhèn)鱽恚骸邦I(lǐng)導(dǎo)，我想說幾句實話……”說話的是村小年輕教師小王，他看到村里的孩子連像樣的課桌都沒有，實在忍不住想說上幾句話。領(lǐng)導(dǎo)似乎察覺到了什么，但看著眼前一片“繁榮昌盛”的景象，最終還是選擇了相信匯報材料上的數(shù)據(jù)。臨走時，領(lǐng)導(dǎo)握著李主任的手，語重心長地說：“繼續(xù)保持，爭取更上一層樓！”…………雨過天晴，小王攥著匿名舉報信的手心沁著汗水，信紙邊緣被雨水浸得發(fā)皺，上面密密麻麻記錄著李主任虛報村小維修款、截留貧困學(xué)生困難補助的鐵證。三個月前他剛來村小報到，發(fā)現(xiàn)學(xué)校屋頂漏雨，黑板裂縫，還有孩子們用了十幾年的課桌破爛不堪，可是，李主任匯報材料里面卻寫著“教學(xué)環(huán)境得到全面改善”?！巴趵蠋煟@是李主任讓我送來的。”村會計老張的聲音驚得小王渾身一顫。鐵皮茶葉盒里壓著一沓現(xiàn)金，泛著油墨香的百元大鈔像帶刺的玫瑰。老張拍著他的肩膀壓低嗓門：“年輕人，有些事情，睜只眼閉只眼就過去了，何必自尋煩惱，自找麻煩。換屆選舉結(jié)束后，李主任說要給你轉(zhuǎn)正?！庇蜔粝?，小王再次想起父親臨終前的教誨：“當(dāng)老師，就得對得起良心。”窗外山風(fēng)陣陣，吹得破舊的玻璃窗咯咯作響，他想起那些因為貧困輟學(xué)的孩子，想起自己走出大山又回來的初心，終于下定決心舉報李主任的不法行為。村委改選那天，陽光出奇的好。老槐樹下，擠滿了交頭接耳的村民。李主任西裝革履，站在臺上，眉飛色舞地描繪著“宏偉藍圖”，突然，一輛灰色面包車開進村子。小王站在人群后面，看著李主任被紀委來人帶走時扭曲的那張臉，暗自慶幸摘除了一顆毒瘤。語文試題第5頁（共10頁）唱票結(jié)束，當(dāng)“洪霞，268票”的聲音響起時，全體村民爆發(fā)出熱烈的掌聲。扎著馬尾辮的洪霞從村民中站起，曬得黝黑的臉上帶著靦腆的笑容，手上還沾著幫助村民插秧時留下的泥巴。臺下掌聲雷動，老支書拍著洪霞的肩膀，送去希望的眼神：“丫頭，好好干！看好你?！碑?dāng)選村主任那天，洪霞站在村委會門口的老槐樹下，望著遠處光禿禿的山頭和彎曲泥濘的村道，想起大學(xué)時在圖書館看到的鄉(xiāng)村振興案例。手機在衣兜里震動，是男朋友發(fā)來的信息：“城里的明天在等著你，你真要留在那樣的窮山溝？”她咬咬牙，回復(fù)：“再給我三年時間?！毙鹿偕先稳鸦?。洪霞上任的第一把火，燒向了村西頭的荒山坡。洪霞帶著卷尺和筆記本，在荊棘叢生的山坡上摸爬滾打，畫出了百畝果園的規(guī)劃圖。果園開工那天，挖掘機的轟鳴聲驚飛了枝頭的山雀。洪霞戴著草帽蹲在坡頭，手機里跳出農(nóng)業(yè)技術(shù)員的微信，詳細標注著油桃樹苗的栽種間距和深度。鄰村的王嬸背著竹簍來 探營，她塞給王嬸一把剛摘的野草莓：“嬸，等明年我們的果子熟了，您來摘第一筐，管夠?！币粋€風(fēng)雨交加的夜晚。洪霞剛剛合上賬本，就聽見村東頭傳來一陣吵吵鬧鬧的聲音：“河堤要決口了！”洪霞沒有猶豫，抄起手電筒沖進雨幕，褲腿很快裹滿泥漿。手電光束里，年近七旬的張大爺還在搬石頭，她撲過去拉起老人：“您去安置點，這里有我！”雨水混著汗水模糊了她的眼睛，她帶著村里的年輕人用沙袋筑起臨時堤壩，直到天邊露出第一縷曙光。清晨，村委會擠滿了渾身濕漉漉的村民。洪霞扯下已經(jīng)濕透的外套，露出印著“鄉(xiāng)村 振興”字樣的文化衫，忽然舉起手機：“大家快看這個直播平臺，昨天咱們搶險的視頻已經(jīng) 秋后，首批油桃裝車時，村口停滿了冷鏈車。她看著抖音直播間里跳動的數(shù)字，鏡頭掃過漫山遍野的桃樹，網(wǎng)友留言：“桃花園，桃花源，漂亮！”深秋，村委會議室，洪霞展開新的規(guī)劃圖，手指劃過“民宿集群”“蜂蜜加工廠”的標記，這是洪霞燒的第二把火。幾年后，一排排聯(lián)排別墅，一排排民宿旅館，寬闊的休閑廣場，筆直的柏油馬路，生態(tài)宜居，村風(fēng)文明，治理有效，生活富裕的景象，李寡婦搬進了寬敞明亮的聯(lián)排別墅，劉大伯家的老牛換成了“鐵?！?。除夕夜，電視里的春晚小品逗得觀眾哈哈大笑，洪霞走出門外，茫茫夜色中，漫山遍野的油桃樹，像極了軍隊整齊的隊伍。遠處，縣城的煙花此起彼伏，村口的LED顯示屏滾動著村委會發(fā)布的信息：“民宿服務(wù)員招聘”“電商運營培訓(xùn)”……手機在口袋里震動，鄉(xiāng)政府發(fā)來信息：“年后組織外出考察，重點學(xué)習(xí)智慧農(nóng)業(yè)?！笔謾C又 顯示一條信息，是男朋友發(fā)來的：“我己經(jīng)辭去現(xiàn)在的工作，過了年就去你那里，等著我?！焙橄佳劬τ行駶?。遠處傳來零星的鞭炮聲，月光透過窗戶，在墻上投下她的影子，與那幅“桃源村五年規(guī)劃圖”疊在一起。（有刪改）語文試題第6頁（共10頁）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.小說開頭寫劉老漢望著院中老牛發(fā)出感嘆與李寡婦生活的潦倒困苦，從側(cè)面反映桃源示范村背后的虛假繁榮。B.領(lǐng)導(dǎo)對小王的話有所察覺，但卻寧愿相信匯報材料上的數(shù)據(jù)，說明領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)形式，并不關(guān)心村民的真實情況。C.小王在受到李主任的收買后有所猶豫，直到想起父親的教誨才決定舉報，可以看出他并未牢記作為教師的責(zé)任使命。D.洪霞當(dāng)上村主任后帶領(lǐng)村民搶險，保護村莊，直播宣傳，開展新規(guī)劃，取得了一系列成就，改變了鄉(xiāng)村落后的面貌。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文語言質(zhì)樸，例如劉老漢“先進示范，先進個啥啊”的感嘆，既表達他對現(xiàn)狀的不滿，又增添幽默感，具有親和力。B.本文視角多元，既有對整體事件的描述，也有第一人稱視角的細膩刻畫，使敘事靈活，故事層次豐富，吸引讀者的閱讀興趣。C.本文使用象征，利用象征傳統(tǒng)落后農(nóng)業(yè)的“老?！焙拖笳鳜F(xiàn)代機械農(nóng)業(yè)“鐵?！眮矸从程以创褰?jīng)濟情況的快速發(fā)展。D.本文緊扣時代，不僅探討了如何解決農(nóng)村貧困問題，還提出了智慧農(nóng)業(yè)、民宿經(jīng)濟等創(chuàng)新思路，具有現(xiàn)實意義和啟發(fā)性。8.本文中洪霞的男朋友實現(xiàn)了從“勸離”到“加入”態(tài)度的轉(zhuǎn)變，帶來了怎樣的文學(xué)效9.我們學(xué)過的古詩文中，有不少名句能體現(xiàn)洪霞身上所蘊含的時代精神。請你舉出這樣的（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）材料一：商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔痤為中庶子。公叔痤知其賢，未及進。會痤病，魏惠王親往問病，曰：“公叔病有如不可諱，將奈社稷何？”公叔曰：“痤之中庶子公孫鞅，年雖少，有奇才，愿王舉國而聽公叔痤召鞅謝曰今者王問可以為相者我言若王色不許我。我方先君后臣，因謂王即弗用鞅，當(dāng)殺之。王許我。汝可疾去矣，且見禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言殺臣乎？”卒不去?；萃跫热ィ^左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以國聽公孫鞅也，豈不悖哉！”（節(jié)選自《史記·商君列傳》）語文試題第7頁（共10頁）材料二：衛(wèi)鞅亡魏入秦，孝公以為相，封之于商，號曰商君。商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大①,賞不私親近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。然刻深寡恩，特以強服之耳。孝公行之八年，疾且不起，欲傳商君，辭不受。孝公已死，惠王代后，蒞政有頃，商君告歸。人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君，固大王仇讎也，愿大王圖之?！鄙叹龤w還②,惠王車裂之，而秦人不憐。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策》）材料三：公孫鞅之治秦也，設(shè)告相坐而責(zé)其實，連什伍而同其罪，賞厚而信，刑重而必。是以其民用力勞而不休，逐敵危而不卻，故其國富而兵強；然而無術(shù)以知奸，則以其富強也資人臣而已矣。及孝公、商君死，惠王即位，秦法未敗也，而張儀以秦殉韓、魏。（節(jié)選自《韓非子·和氏》）材料四：昔商君相秦也，內(nèi)立法度，嚴刑罰，飭政教，奸偽無所容。外設(shè)百倍之利，收山澤之稅，國富民強，器械完飾，蓄積有余。是以征敵伐國，攘地斥境，不賦百姓而師以贍。故利用不竭而民不知，地盡西河而民不苦。鹽鐵之利，所以佐百姓之急，足軍旅之費，務(wù)蓄積以備乏絕，所給甚眾，有益于國，無害于人。（節(jié)選自《鹽鐵論·非鞅》）［注］①強大：指強宗大族。②歸還：指商君歸魏國未成，又返回秦國。10.材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.且，將要，與《鴻門宴》“若屬皆且為所虜”的“且”意義相同。B.而，連詞，表承接關(guān)系，與《勸學(xué)》“登高而招”的“而”用法相同。C.亡，逃離，與《燭之武退秦師》“若亡鄭而有益于君”的“亡”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.商鞅早年未被魏惠王重用，公叔痤雖舉薦他并建議“不用則殺之”，但商鞅并沒有逃走，認為惠王不會殺他。B.商鞅在秦變法，法令嚴明不畏權(quán)貴，一年后秦國秩序井然、軍力強盛，但商鞅為人刻薄少恩，最終被車裂且未得秦人憐憫。C.韓非子肯定了商鞅變法使秦國強盛，但批評其“無術(shù)知奸”，使得變法的成果被張儀等大臣利用，削弱了秦國的實力。語文試題第8頁（共10頁）D.《鹽鐵論》高度評價商鞅變法，認為其整飭政教、杜絕奸偽，又開辟財源、充實軍備，最終實現(xiàn)國家富強，利國利民。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）且夫商君，固大王仇讎也，愿大王圖之。（2）是以征敵伐國，攘地斥境，不賦百姓而師以贍。14.有學(xué)者指出，商鞅變法的成效既“顯于外”，又“藏于內(nèi)”。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓υ撚^嗟嗟俗人耳，好今不好古。五言寒山子②庭際何所有，白云抱幽石。住茲凡幾年，屢見春冬易。寄語鐘鼎家，虛名定無益。［注］①本詩為節(jié)選。全詩先描繪五弦演奏高超；后嘆俗人好今樂、輕古樂。②寒山子，詩僧。其詩多山林隱逸之興。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.白居易直指時俗輕古樂之風(fēng)，借蒙塵綠窗琴抒文化衰微之憾。B.寒山子以重巖、鳥道、云石構(gòu)建幽寂意境，凸顯超脫塵俗之境。C.兩詩均通過古今、隱俗對比手法，折射詩人對價值取向的反思。D.“寄語鐘鼎家”以超脫姿態(tài)傳遞批判意識，激烈批評世俗功名價值。16.兩首詩歌分別表達了詩人怎樣的人生態(tài)度或精神追求？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）（1）許老師在上歷史課時強調(diào)治理國家應(yīng)該以史為鑒，否則會重蹈覆轍，杜牧《阿房（2）郁郁蔥蔥的楓樹下，小許要與友人別離而黯然神傷，自然而然的想起王實甫《長（3）小喬和他的好朋友小鄭在進行“天氣＋建筑”主題的飛花令游戲，小喬給出詞句語文試題第9頁（共10頁）二、語言文字運用（18分）語言是人類交往的工具和手段，它反映了人類獨有的社會活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息傳播的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種特殊的語言現(xiàn)象，迅速在互聯(lián)網(wǎng)平臺走紅，成為人們?nèi)粘＝涣鞯妮d體之一，對語言文化的傳承和演變都有影響。與此同時，方言作為地方文化的語言載體，凝節(jié)了大量有關(guān)人文、歷史、風(fēng)俗的文化現(xiàn)象，能側(cè)面反映該地區(qū)的歷史文化、地理變遷以及文化心理等因素，在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)揮著重要作用。從詞匯方面看方言對網(wǎng)絡(luò)流行語的影響，A，可以分為完全借用和不完全借用。完全借用就是將方言中的詞匯完全照搬。“我嘞個逗”是河南方言中的一句口頭禪，表示驚訝、驚奇、疑惑等情緒。這個梗出自抖音作者凱凱奶奶，在夸人時加上這句話，帶點兒夸張意味的真誠。B，可以單獨使用，也可以和其他詞語組合，比如“我嘞個逗，這也太好看了吧！”2023年，“搭子”成為網(wǎng)絡(luò)十大流行語之一。在微博上，一個名為“超一半的年輕人都年出版的《上海話大詞典》中，“搭子”的解釋是：“對某件事有共同興趣的人，引伸為合伙者?！痹趥鹘y(tǒng)語境下有“飯搭子”的含義，指的是飯友。在互聯(lián)網(wǎng)時代，“搭子”已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的語境，有了年輕人新型社交的意味，出現(xiàn)了很多分類，如“考研搭子”“減肥搭子”等。18.文中有兩處錯別字，請找出這兩處含錯別字的詞語并加以改正。（2分）19.請在文字畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，20.“解釋”一詞存在多種含義與用法。請結(jié)合文本，簡要說明文中加點詞語“解釋”的詞義、語法成分，并使用相同詞義與語法成分的“解釋”一詞進行造句。（4分）21.本文第四段是“不完全借用”的示例，請你據(jù)此說明“不完全借用”的概念，并依據(jù)22.以下是方言影響網(wǎng)絡(luò)流行語的兩個例子，請你任選一個，說明其屬于“完全借用”還是序號網(wǎng)絡(luò)流行語對應(yīng)源頭含義①廣東地區(qū)的稱謂語年輕靚麗的男人或女人②“那咋了”么了”或“什么事”）表達對某事不在意的心態(tài)三、寫作（60分）（本次適應(yīng)性測試共命制4道寫作題，參與測試的考生選擇使用其中的1道。）國家之間有界限，思想之間有界墻，歷史之間有界點，藝術(shù)之間有界別……“界”無處不在……上述材料你有怎樣的理解？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露如今，越來越多的人喜歡上了“斷舍離”的生活方式，將生活中那些不需要、不合適、不舒服的東西統(tǒng)統(tǒng)斷絕、舍棄，從而改善生活質(zhì)量，更好提升自我。但也有人對此持不同看法，他們認為，那些被“斷舍離”的舊物，承載著珍貴的回憶，是生活的一部分，說不定在未來某個時刻能帶來意想不到的幫助。對此你怎么看？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露人們往往把樸素誤認作短淺，又把華麗誤認作豐富?！車皆谒ヂ溥z失的邊緣堅守，在快捷功利的繁榮里堅持?！读瞬黄鸬慕橙恕穼W(xué)術(shù)無界，文化無強，永遠不能畫地為牢?！嗲镉暌陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”……時間是一位公正卻又無情的旅者，悄無聲息的改變著世間萬物，也引發(fā)了我們無盡的思索。在不久的將來，如果我們能夠在時間中穿梭，改寫遺憾……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露語文試題評分參考一、閱讀（72分）（一19分）1.（3分）C2.（3分）C3.（3分）①凝聚②四時③萬物評分參考：每答對一空給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。4.（4分）相同點：兩則材料都談到了中國古代宇宙（天地）形成的演化理論。評分參考：答出該點給1分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。不同點：①材料一主要談及中國古代宇宙生成演化理論的發(fā)展過程，即古人對宇宙結(jié)構(gòu)的設(shè)想及發(fā)展；②材料二以“氣”為線索，討論“氣”和天地形成的關(guān)系，強調(diào)“氣”的思想對中國早期天文學(xué)的影響。評分參考：答對一點給1分，答對兩點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。5.（6分）①貢獻巨大。中國古代天文學(xué)在古代就已取得巨大成就，形成了自己的宇宙演化理論，推動文明發(fā)展；②體系獨特。中國古代天文學(xué)以“氣”為核心，與歐洲天文學(xué)少有交集，具有原創(chuàng)性；③世界領(lǐng)先，具有先進性。早在漢代便有蓋天說與渾天說的爭論，以及一些古籍文獻的相關(guān)記載，宇宙演化理論早于西方，處于世界領(lǐng)先地位，具有引領(lǐng)意義。評分參考：每答對一點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。（二18分）6.（3分）D7.（3分）B8.（6分）①使人物形象更加立體、完整，豐富了小說人物關(guān)系的層次感，更具生活溫度；②從側(cè)面烘托洪霞的決心和能力，使洪霞的擔(dān)當(dāng)精神具象化；③能夠切實的感受到桃源村的變化，說明桃源村發(fā)展的真實性；④呼應(yīng)了越來越多的人加入到鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，深化鄉(xiāng)村振興需要實干者，也能成就奮斗者的主題。語文試題評分參考第1頁（共5頁）語文試題評分參考第2頁（共5頁）評分參考：每答出一點給2分，意思答對即可。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.（6分）示例：①鞠躬盡瘁，死而后已——奉獻精神；②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——民本精神；③路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——奮斗精神；④紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——實干精神；⑤問渠那得清如許，為有源頭活水來——求知精神。評分參考：每例舉出名句給1分，說明其精神內(nèi)涵給1分。意思答對即可。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三20分）10.（3分）BEG評分參考：每涂對一處給1分，涂四處及以上不給分。11.（3分）C12.（3分）C13.（8分）（14分）況且商君本來就是大王的仇人，希望大王謀劃對付他。評分參考：（24分）因此征討敵國，開拓疆域，不向百姓征收賦稅而軍隊的供給能夠充足。評分參考：譯出大意給2分；“攘地斥境”“贍”兩處，每譯對一處給1分。14.（3分）①顯于外：國力與社會的變化。變法后的秦國“道不拾遺”、國強兵盛、疆域拓展，這些均是制度執(zhí)行直接呈現(xiàn)的外在變化。②藏于內(nèi)：指深層制度與機制?！百p厚有信，刑重而必”是法治的權(quán)威性，“收山澤之稅”“鹽鐵之利”是資源調(diào)配的高效性，這些都為秦國長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。評分參考：答出一點給1分，答出兩點給3分。意思答對即可。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（四9分）15.（3分）C／D16.（6分）①白居易：以“俗人好今棄古”“綠琴生塵”批判世俗審美淺薄，表達對古雅文化的堅守，暗含文化傳承之思；②寒山子：借“重巖幽居”“白云抱石”，展現(xiàn)超脫塵俗的隱居生活；“寄語鐘鼎家”蔑視功名，追求寧靜自在的人生。評分參考：每答出一點給2分，意思答對即可。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。語文試題評分參考第3頁（共5頁）（五9分）17.（6分）（1）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（2）曉來誰染霜林醉總是離人淚評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。（3）示例一：小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花示例二：樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)示例三：畫棟朝飛南浦云珠簾暮卷西山雨示例四：霧失樓臺月迷津渡評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。二、語言文字運用（18分）18.（2分）評分參考：每找出并修改正確給1分。意思答對即可。19.（4分）示例：A：主要表現(xiàn)在詞匯借用上B：它的使用方式比較靈活評分參考：每答對一處給2分，意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。20.（4分）示例：詞義：說明某事的言語、文字或結(jié)論，側(cè)重“被闡述的內(nèi)容”。造句：論文末尾對實驗數(shù)據(jù)的解釋，為研究結(jié)論提供了關(guān)鍵支撐。評分參考：答出詞義給2分，造句語句通順流暢給1分，“解釋”在該句做賓語成分給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.（4分）概念：方言詞匯借用到網(wǎng)絡(luò)流行語時，保留部分原義，但在使用場景或語義上有所拓展。語文試題評分參考第4頁（共5頁）分析：“搭子”原指上海方言中特定場景下的伙伴，網(wǎng)絡(luò)中突破傳統(tǒng)用法，衍生出“考研搭子”“減肥搭子”等新分類，語義范圍擴大。評分參考：概念表述正確給2分。分析原意給1分，