2025年山東省青島市公費師范生招聘考試筆試試題(含答案)一、公共基礎知識（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年中央一號文件提出“加快推進農業(yè)農村現(xiàn)代化”，其中關于鄉(xiāng)村教育的重點任務是：A.擴大鄉(xiāng)村義務教育階段寄宿制學校覆蓋范圍B.實施鄉(xiāng)村教師學歷提升計劃C.建立城鄉(xiāng)學校共同體，推進縣域內教師交流輪崗D.提高鄉(xiāng)村教師績效工資水平答案：C2.2024年6月，山東省政府印發(fā)《關于推進新時代基礎教育高質量發(fā)展的意見》，明確提出“到2025年，全省義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）比例達到（）”。A.30%B.40%C.50%D.60%答案：B3.青島市2024年政府工作報告中提出“深化教育綜合改革”，其中“強校擴優(yōu)”工程的核心目標是：A.新建10所優(yōu)質高中B.推動義務教育階段集團化辦學覆蓋率達80%C.引進5所國內頂尖高校附屬中小學D.提升職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)匹配度答案：B4.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等于答案：C5.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，要求中小學每學期至少開設（）節(jié)健康教育課。A.4B.6C.8D.10答案：A6.下列關于“雙減”政策的表述，錯誤的是：A.嚴禁校外培訓機構占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓B.義務教育階段學?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，不得公布學生排名C.初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘D.普通高中可根據(jù)需要開設學科類校外培訓答案：D7.2024年青島啟動“海洋教育特色?！眲?chuàng)建計劃，重點依托（）資源開發(fā)校本課程。A.嶗山文化B.膠東紅色文化C.海洋生態(tài)與科技D.啤酒節(jié)文化答案：C8.根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對可能發(fā)生的欺凌行為進行（）。A.事后處理B.事中干預C.事前預防D.全程監(jiān)控答案：C9.黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的（）支撐。A.基礎性、戰(zhàn)略性B.核心性、關鍵性C.保障性、引領性D.創(chuàng)新性、驅動性答案：A10.2024年山東省“最美教師”評選中，青島市某鄉(xiāng)村教師因堅持“跨學科項目式學習”被表彰，其核心教學理念符合（）。A.泰勒原理B.杜威“做中學”C.布魯納結構主義D.加德納多元智能答案：B11.青島市推進“智慧教育”示范區(qū)建設，重點應用的技術不包括：A.人工智能輔助教學B.5G+VR虛擬實驗C.大數(shù)據(jù)學情分析D.傳統(tǒng)板書數(shù)字化答案：D12.根據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）。A.參與社會公益活動B.在課堂上傳播正能量C.組織學生參加校外競賽D.暗示學生購買指定輔導資料答案：D13.2024年山東省“鄉(xiāng)村教育振興計劃”提出，每年選派（）名城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗。A.2000B.3000C.4000D.5000答案：B14.下列關于教育公平的表述，正確的是：A.教育公平就是所有學生獲得相同的教育資源B.教育公平的關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展C.教育公平只需關注經(jīng)濟困難學生D.教育公平與教育質量無關答案：B15.青島市“家庭教育指導服務體系”建設中，要求每個社區(qū)至少配備（）名家庭教育指導專員。A.1B.2C.3D.4答案：A16.2024年新修訂的《義務教育課程方案和課程標準》強調，義務教育課程應著力發(fā)展學生的（）。A.應試能力B.核心素養(yǎng)C.知識儲備D.藝術特長答案：B17.根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學生實施懲戒時，不得（）。A.讓學生在教室外站立10分鐘B.要求學生寫反思書C.擊打學生身體D.通知家長配合教育答案：C18.山東省“強基計劃”基礎教育階段重點培養(yǎng)的學科不包括：A.數(shù)學B.物理C.化學D.體育答案：D19.2024年青島某小學因“勞動教育特色課程”獲國家級表彰，其課程內容最可能包含（）。A.種植蔬菜、木工制作B.背誦勞動法規(guī)C.觀看勞動主題電影D.撰寫勞動理論論文答案：A20.黨的教育方針中“培養(yǎng)什么人”的根本問題，要求堅持（）。A.智育為先B.德育為先C.體育為先D.美育為先答案：B二、教育基礎知識（共30題，其中1-10題為單項選擇，每題1.5分；11-20題為多項選擇，每題2分；21-30題為判斷，每題1分，共40分）（一）單項選擇21.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是：A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉答案：B22.學生在學習“三角形內角和為180度”后，能推導出“任意四邊形內角和為360度”，這屬于（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移答案：A23.教師通過創(chuàng)設“問題情境”激發(fā)學生的學習動機，依據(jù)的是（）。A.強化理論B.需要層次理論C.成就動機理論D.歸因理論答案：C24.某學生上課經(jīng)常開小差，但手工課上表現(xiàn)出極強的動手能力，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：D25.課程計劃的核心內容是（）。A.課程設置B.課時分配C.學年編制D.學周安排答案：A26.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：B27.學生通過小組合作完成“社區(qū)垃圾分類調查”項目，這屬于（）。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.合作學習D.自主學習答案：C28.教師在課堂上通過“提問—反饋—追問”的方式引導學生深度思考，這屬于（）。A.課堂管理B.課堂評價C.課堂互動D.課堂導入答案：C29.某教師在批改作文時，除了標注錯別字，還寫下“你的觀察很細膩，若能加入心理描寫會更生動”，這體現(xiàn)了（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B30.學生因崇拜某位教師而努力學習該教師所授學科，這屬于（）。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.成就內驅力答案：C（二）多項選擇31.下列屬于《義務教育課程方案（2022年版）》中“核心素養(yǎng)”主要表現(xiàn)的有：A.文化自信B.科學思維C.學會學習D.審美創(chuàng)造答案：ABD（注：2022版課標核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造<語文>；科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任<科學>等，此處綜合表述）32.影響學生學習動機的內部因素包括：A.自我效能感B.教師期望C.歸因方式D.家庭環(huán)境答案：AC33.下列屬于課堂紀律類型的有：A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD34.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：A.觀摩優(yōu)秀教師教學B.開展行動研究C.參加在職培訓D.閱讀教育專著答案：ABCD35.下列關于“因材施教”的表述，正確的有：A.需了解學生的個體差異B.應設計分層教學目標C.可采用個性化作業(yè)D.等同于“區(qū)別對待”答案：ABC36.學生心理健康的標準包括：A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關系和諧D.過度追求完美答案：ABC37.下列屬于德育方法的有：A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.考試選拔法答案：ABC38.教師撰寫教學反思時，可關注的維度有：A.教學目標達成度B.教學方法有效性C.學生課堂參與度D.教學媒體使用率答案：ABCD39.下列關于“教育機智”的描述，正確的有：A.是教師隨機應變的能力B.需基于對學生的充分了解C.可通過訓練提升D.等同于“臨場發(fā)揮”答案：ABC40.新課標倡導的學習方式包括：A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.機械學習答案：ABC（三）判斷41.教育心理學的研究對象是學校教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律。（）答案：×（注：研究對象是學校教育情境中“學與教”的基本心理規(guī)律）42.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：×（注：動機強度與學習效果呈倒U型關系）43.課程資源僅指教材和教具。（）答案：×（注：課程資源包括教材、教師、學生、環(huán)境等一切可利用的資源）44.教師的主導作用與學生的主體地位是對立的。（）答案：×（注：二者是辯證統(tǒng)一的）45.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√46.學生的學習興趣屬于內部學習動機。（）答案：√47.課堂提問的難度應控制在“學生跳一跳能摘到桃子”的水平，符合最近發(fā)展區(qū)理論。（）答案：√48.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是情緒衰竭、去個性化和個人成就感降低。（）答案：√49.教學設計的首要環(huán)節(jié)是確定教學目標。（）答案：√50.學生的年齡特征是指不同年齡階段學生身心發(fā)展的總體特征和主要矛盾。（）答案：√三、學科專業(yè)知識（以語文為例，共30分）（一）閱讀理解（10分）閱讀下面的文字，完成51-53題?！肚鄭u的?！非鄭u的海是有性格的。春潮漫過石老人，浪花里卷著槐花的甜香；夏日的潮聲裹著啤酒泡沫的喧鬧，連海風都帶著烤魷魚的焦香；秋夜的海最是溫柔，月光在浪尖上碎成金箔，退潮后的沙灘上，小螃蟹舉著熒光的鉗子爬成星圖；冬天的海則像位老船長，北風卷著雪粒砸在礁石上，他卻哼著號子，把被凍僵的漁船托回港灣。青島的海是會說話的。漁民說，它用潮起潮落講著討海人的故事；詩人說，它用浪拍巖岸寫著永不重復的詩行；孩子們說，它在貝殼里藏著童話，在珊瑚礁后躲著海怪；我卻覺得，它最動人的話，是退潮時留在沙灘上的——那些被海水沖得發(fā)亮的玻璃片、褪色的船票、銹跡斑斑的鑰匙，都是它寫給陸地的情書，每一封都帶著咸澀的、溫暖的吻。51.文中“青島的海是有性格的”一句在全文中的作用是什么？（3分）答案：總領全文，點明青島的海具有季節(jié)變化的獨特特征，為后文從春、夏、秋、冬四季具體描寫海的特點做鋪墊。52.賞析“月光在浪尖上碎成金箔”一句的修辭手法及表達效果。（4分）答案：運用比喻，將月光下的浪尖比作“金箔”，生動形象地寫出秋夜海浪在月光下閃爍、細碎的視覺美感，突出海的溫柔特質。53.作者為什么說“被海水沖得發(fā)亮的玻璃片、褪色的船票、銹跡斑斑的鑰匙”是“寫給陸地的情書”？（3分）答案：這些物品是海洋與陸地互動的見證，承載著漁民的生活、旅人的記憶等人間故事，體現(xiàn)了海對陸地的深情聯(lián)結，“情書”一詞賦予海以人的情感，表達作者對海的喜愛與理解。（二）教學設計（15分）請根據(jù)統(tǒng)編版語文四年級上冊《觀潮》一課（內容略），設計一份完整的課時教學方案，要求包含教學目標、教學重難點、教學過程（含導入、初讀、精讀、拓展、作業(yè)）。答案要點（示例）：教學目標1.知識與能力：會認“潮、據(jù)”等12個生字，正確讀寫“奇觀、農歷”等詞語；能有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。2.過程與方法：通過抓關鍵詞句、想象畫面等方法，體會課文按“潮來前—潮來時—潮頭過后”的順序描寫錢塘江大潮的寫作手法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)對祖國壯美山河的熱愛之情。教學重難點重點：學習按順序描寫景物的方法，體會大潮的“奇”。難點：通過語言文字想象畫面，感受大潮的壯觀。教學過程1.導入（3分鐘）：播放錢塘江大潮視頻，提問：“你看到了什么？用一個詞形容你的感受？”引出課題《觀潮》。2.初讀感知（5分鐘）：學生自由朗讀課文，完成任務：①圈出生字詞，同桌互查讀音（重點指導“悶雷滾動”的“悶”讀mèn，“風號浪吼”的“號”讀háo）；②用“____”畫出直接描寫大潮“奇”的句子。3.精讀品析（15分鐘）：-學習“潮來前”：讀第2自然段，抓住“人山人?！薄鞍菏讝|望”等詞，體會觀潮人急切的心情，感受“奇”在“未睹其形，先感其勢”。-學習“潮來時”：重點研讀第3、4自然段，①找比喻句（如“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”），體會比喻的表達效果；②想象畫面：“如果你站在海塘大堤上，聽到____，看到____，會說____”；③指導朗讀：語速由慢到快，語氣由平靜到激昂，讀出大潮的氣勢。-學習“潮頭過后”：讀第5自然段，抓住“漫天卷地”“余波”等詞，體會大潮的威力，理解“潮去仍有勢”的“奇”。4.拓展遷移（5分鐘）：出示李白“浙江八月何如此？濤似連山噴雪來”等詠潮詩句，對比課文，說說古今描寫的異同。5.作業(yè)布置（2分鐘）：①背誦第3、4自然段；②觀察一種自然現(xiàn)象（如雷雨、晚霞），按“變化前—變化時—變化后”的順序寫一段話，用上比喻、擬人等修辭。（三）作文批改（5分）下面是四年級學生的一篇習作片段，存在語言不通順、修辭不當?shù)葐栴}，請指出3處主要問題并給出修改建議?！段业膵寢尅菲危何业膵寢屜褚恢恍燎诘拿鄯洌刻焯觳涣辆推饋碜鲈绮?，送我上學，然后去公司上班，晚上回來還要給我檢查作業(yè)。有一次我發(fā)燒了，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻，背著我就往醫(yī)院跑，汗水把她的衣服都弄濕了，像從水里撈出來的一樣。答案要點：1.問題：“汗水把她的衣服都弄濕了，像從水里撈出來的一樣”比喻夸張失當（小孩發(fā)燒背往醫(yī)院，時間較短，衣服不會“像從水里撈出來”）。修改建議：改為“汗水順著她的額頭往下淌，后背的衣服濕了一大片”。2.問題：“媽媽急得像熱鍋上的螞蟻”與“背著我就往醫(yī)院跑”動作銜接突兀（“熱鍋上的螞蟻”側重焦急無措，而“背我跑”是果斷行動）。修改建議：改為“媽媽急得額頭冒出汗珠，一邊給我裹好外套，一邊背起我就往醫(yī)院跑”。3.問題：“我的媽媽像一只辛勤的蜜蜂”比喻較常見，缺乏新意。修改建議：可改為“我的媽媽像一臺永動機，每天天不亮就轉動起來——做早餐、送我上學、上班……”（或其他貼切新穎的比喻）。四、案例分析（20分）案例：青島市某小學五年級（3）班，數(shù)學老師王老師發(fā)現(xiàn)部分學生課堂注意力分散，小組討論時“搭便車”現(xiàn)象嚴重，單元測試中兩極分化明顯（前10名平均分92分，后10名平均分58分）。王老師嘗試過增加課堂提問、調整座位、布置分層作業(yè)，但效果不佳。問題：1.分