中小學(xué)教師資格筆試歷年練習(xí)題摘選附帶答案2025單項(xiàng)選擇題1.張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：D。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。題干中張老師考慮不同層次學(xué)生的教學(xué)方法和材料適用性，處于關(guān)注學(xué)生階段。2.國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A.提高個(gè)人素質(zhì)B.提高國民素質(zhì)C.培養(yǎng)精英D.培養(yǎng)有特長的人答案：B?！蛾P(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！?.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。材料分析題李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)??？我爸爸說，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說缺點(diǎn)?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)。大家不僅要知道自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會(huì)更棒?！苯又?，李老師引導(dǎo)學(xué)生討論自己的缺點(diǎn)。這下，大家討論得更熱烈了，最后，李老師總結(jié)道：“我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，這樣才能不斷進(jìn)步?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的要求，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。在課堂上，李老師組織全體學(xué)生參與討論“你有哪些優(yōu)點(diǎn)”，讓每個(gè)學(xué)生都能積極表達(dá)自己，關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育理念。其次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師不僅引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)小明提出想說缺點(diǎn)時(shí)，李老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的缺點(diǎn)，并總結(jié)要讓學(xué)生既看到優(yōu)點(diǎn)又正視缺點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生全面認(rèn)識自己，促進(jìn)學(xué)生在品德、心理等多方面的全面發(fā)展。最后，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。在教學(xué)過程中，小明提出不同的觀點(diǎn)，李老師沒有批評，而是順著小明的觀點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和敢于質(zhì)疑的精神。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）練習(xí)題摘選及答案單項(xiàng)選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，他強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育派以杜威為代表，他提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對，就是有時(shí)忍不住?！边@說明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，但忍不住，說明他不能自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，缺乏道德意志教育。3.我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D。教育的文化傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展。我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化，體現(xiàn)了教育的文化傳播功能。簡答題簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案：培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力可以從以下幾個(gè)方面入手：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。想象是在表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，表象是想象的材料。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富他們的表象儲(chǔ)備，讓學(xué)生頭腦中有更多的事物形象，以便在想象時(shí)能夠有更多的素材。2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打開想象力的大門。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對周圍的事物多問幾個(gè)為什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從不同的角度去看待問題，從而打開想象力的大門。3.引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。知識經(jīng)驗(yàn)是想象的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握的知識越豐富，他們的想象就越廣闊、越深刻。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，拓寬學(xué)生的知識面。4.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。在語文、美術(shù)、音樂等學(xué)科教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生寫作文、繪畫、唱歌等方式，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。例如，在語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、改寫等，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。綜合素質(zhì)（中學(xué)）練習(xí)題摘選及答案單項(xiàng)選擇題1.邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問題，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識分析問題的成因，尋找解決策略。邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（）。A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護(hù)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者答案：A。教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。邱老師梳理教學(xué)問題，運(yùn)用知識分析成因、尋找策略，體現(xiàn)了其作為教育教學(xué)研究者的角色。2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級政府可以采取的措施有（）。A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B.加強(qiáng)教輔市場管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)C.依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度答案：D。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，各級政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效措施之一。A選項(xiàng)減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)不利于學(xué)生的全面發(fā)展；B選項(xiàng)取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)過于絕對；C選項(xiàng)依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。3.初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（）。A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人答案：D。在放學(xué)后，學(xué)生不在學(xué)校的管理范圍內(nèi)，曉東校外玩耍摔傷，責(zé)任主體應(yīng)是曉東及其監(jiān)護(hù)人。學(xué)校在該事件中沒有過錯(cuò)，不承擔(dān)責(zé)任。材料分析題下面是有關(guān)老師對學(xué)生的評價(jià)：在一節(jié)語文公開課上，當(dāng)王老師講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。王老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，王老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。答案：王老師的教學(xué)行為符合新課程改革背景下的教師觀，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。首先，從教師角色的轉(zhuǎn)變來看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。在課堂上，當(dāng)學(xué)生提出問題引發(fā)哄笑時(shí)，王老師沒有批評學(xué)生，而是順勢引導(dǎo)全體學(xué)生思考問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，體現(xiàn)了引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。其次，教師是教育教學(xué)的研究者。王老師面對學(xué)生的問題，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，通過對教學(xué)中突發(fā)情況的處理和研究，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。王老師不僅沒有嘲笑提出問題的學(xué)生，反而引導(dǎo)大家感謝他，對學(xué)生給予了充分的尊重和贊賞，營造了良好的課堂氛圍，有利于建立和諧的師生關(guān)系。教育知識與能力（中學(xué)）練習(xí)題摘選及答案單項(xiàng)選擇題1.在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是（）。A.盧梭B.培根C.康德D.洛克答案：B。英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》（1623年）中首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)確立下來，并與其他學(xué)科并列。2.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識兩個(gè)方面。教育把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。3.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或請教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。韓老師采用的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強(qiáng)化法是指通過呈現(xiàn)愉快刺激或撤銷厭惡刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。韓老師對曉紅主動(dòng)與同學(xué)交談或請教教師的行為給予肯定和鼓勵(lì)，是通