22年下教資科二考試原題及答案

一、單項選擇題(每題2分,共10題)1.我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論,并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）A.楊賢江B.陶行知C.黃炎培D.李大釗2.1762年,法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統闡述其自然主義教育思想的著作是()A.《理想國》B.《巨人傳》C.《太陽城》D.《愛彌兒》3.有的人在逆境中奮起,有的人在逆境中消沉;有的人在順境中如魚得水,有的人在順境中卻虛度光陰。這種現象說明()A.順境有利于人的發(fā)展B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展C.逆境有利于人的發(fā)展D.人對環(huán)境影響有能動性4.教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象,旨在改進教育實踐,而不在于理論構建的研究方法是()A.實驗研究B.行動研究C.調查研究D.個案研究5."今天的教育就是明天的經濟,教育已經成為經濟發(fā)展的杠桿",這說明教育具有()A.科學性B.階段性C.生產性D.獨立性6.教育制度的核心是()A.學校教育制度B.國民教育制度C.社會教育制度D.成人教育制度7.我國新一輪基礎教育課程改革中,小學階段以()為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合相結合課程D.實踐課程8.教學過程中,教師主導作用的充分實現,所產生的結果是()A.學生主動性的喪失B.教師替代學生學習C.學生主動性的充分發(fā)揮D.課堂紀律的強化9.學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關學科知識的方法屬于()A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：1.A2.D3.D4.B5.C6.A7.A8.C9.D10.B二、多項選擇題(每題2分,共10題)1.下列屬于教育社會屬性的有(）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性2.教育目的的層次結構包括()A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標3.下列屬于課程計劃基本內容的有()A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排4.下列屬于教學方法的有()A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法5.德育過程的構成要素有()A.教育者B.受教育者C.德育內容D.德育方法6.班主任了解學生的方法有()A.觀察法B.談話法C.書面材料和學生作品分析法D.調查訪問法7.學校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導8.下列屬于心理健康教育途徑的有()A.開設心理健康教育有關課程B.開設心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內容D.結合班級、團隊活動開展心理健康教育9.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括()A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)10.下列屬于我國教育目的的基本精神的有()A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判斷題(每題2分,共10題)1.教育是人類社會特有的一種社會現象。()2.教育對生產力的發(fā)展沒有直接作用。()3.遺傳素質決定人的身心發(fā)展。()4.課程標準是教材編寫的依據。()5.教學是學校實現教育目的的基本途徑。()6.德育過程即品德形成過程。()7.班主任是班級的組織者、領導者和教育者。()8.學校心理健康教育的對象是有心理問題的學生。()9.教師的根本任務是教書育人。()10.教育目的與培養(yǎng)目標是一般與個別的關系。(）答案：1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、簡答題(每題5分,共4題)1.簡述教育的文化功能。-答案:教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的功能;傳播和交流文化的功能;選擇和提升文化的功能;更新和創(chuàng)造文化的功能。2.簡述教學過程的基本規(guī)律。-答案:教學過程有四大規(guī)律。一是間接經驗與直接經驗相統一;二是掌握知識與發(fā)展能力相統一;三是教師主導與學生主體相統一;四是傳授知識與思想教育相統一。3.簡述德育的途徑。-答案:德育途徑包括思想政治課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會班會周會晨會時事政策學習、班主任工作等。4.簡述班主任工作的主要內容。-答案:主要內容有了解和研究學生;組織和培養(yǎng)班集體;建立學生檔案;進行個別教育工作;組織班會活動和課外活動;協調各種教育影響;操行評定;寫好班主任工作計劃與總結。五、討論題(每題5分,共4題)1.討論如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。-答案:培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,要營造寬松教學環(huán)境,鼓勵學生大膽質疑。開設思維訓練課程,如頭腦風暴等。開展實踐活動,讓學生在解決問題中鍛煉。同時,教師應鼓勵學生求異,肯定新穎想法。2.討論如何在教學中貫徹啟發(fā)性原則。-答案:貫徹啟發(fā)性原則,教師要調動學生學習主動性,設疑激發(fā)興趣。引導獨立思考,讓學生自己探索。培養(yǎng)解決問題能力,鼓勵發(fā)表見解。發(fā)揚教學民主,允許不同意見交流。3.討論怎樣建立良好的師生關系。-答案:建立良好師生關系,教師要關愛尊重學生,平等對待。提高自身素養(yǎng),展現人格魅力。善于與學生溝通,理解需求