第頁(yè)23.周亞夫軍細(xì)柳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋和工具書(shū)疏通文意,提高閱讀淺顯文言文的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)本文通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)鮮明展現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)作手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格,并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和積累文言常用實(shí)詞。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合,通過(guò)對(duì)比襯托表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法,討論法,合作探究法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入教師展示王維的《觀獵》一詩(shī),學(xué)生朗讀。風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城。草枯鷹眼疾,雪勁馬蹄輕。忽過(guò)新豐市,還歸細(xì)柳營(yíng)。回看射雕處,千里暮云平。這首五言律詩(shī)描寫(xiě)了一位將軍打獵的情景。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫(xiě),熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概,曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的細(xì)柳營(yíng)就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫駐軍的地方,下面就讓我們一起細(xì)讀他在細(xì)柳營(yíng)的故事,體會(huì)他與眾不同的人格魅力吧。這首五言律詩(shī)描寫(xiě)了一位將軍打獵的情景。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫(xiě)，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的細(xì)柳營(yíng)就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫駐軍的地方，下面就讓我們一起細(xì)讀他在細(xì)柳營(yíng)的故事，體會(huì)他與眾不同的人格魅力吧。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)助學(xué)資訊1.作者簡(jiǎn)介司馬遷(約前145—?),字子長(zhǎng),夏陽(yáng)(今陜西韓城)人,西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家?！妒酚洝肺覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史,記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事,全書(shū)一百三十篇,包括八書(shū)、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳,是一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的偉大著作,是司馬遷對(duì)我國(guó)民族文化特別是對(duì)歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)。《史記》不僅是史學(xué)著作的典范,而且是傳記文學(xué)著作的典范,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱(chēng)它是“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”,對(duì)《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評(píng)價(jià)。2.背景鏈接漢文帝即位之后,同匈奴貴族繼續(xù)采取和親政策,雙方?jīng)]有發(fā)生過(guò)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。但是后來(lái)匈奴的單于聽(tīng)信了漢朝奸細(xì)的挑撥,跟漢朝絕交。公元前158年,匈奴的單于起兵六萬(wàn),侵犯了上郡和云中,殺了不少老百姓,搶掠了不少財(cái)物。漢文帝派三位將軍帶領(lǐng)三路人馬去抵抗。為了保衛(wèi)長(zhǎng)安,另外派了三位將軍帶兵駐守在長(zhǎng)安附近:將軍劉禮駐扎在霸上,徐厲駐扎在棘門(mén),周亞夫駐扎在細(xì)柳。二、字詞積累1.讀準(zhǔn)字音棘門(mén)(jí)彀(ɡòu)都尉(dū)詔(zhào)按轡(pèi)持兵揖(yī)介胄(zhòu)嗟乎(jiē)曩者(nǎnɡ）茲(zī）弩(nǔ）2.重點(diǎn)實(shí)詞彀弓弩(張開(kāi))天子先驅(qū)(先行引導(dǎo)的人員)軍中聞將軍令(聽(tīng)從)居無(wú)何（經(jīng)過(guò),表示相隔一段時(shí)間)將軍亞夫持兵揖(拱手行禮)使人稱(chēng)謝(致意）3.通假字①軍士吏被甲(同"披",穿著)②改容式車(chē)（同“軾”,車(chē)前橫木,這里用作動(dòng)詞,指扶軾）4.一詞多義于是上乃使使持節(jié)詔將軍(派遣)①使于是上乃使使持節(jié)詔將軍(使臣)使人稱(chēng)謝(派遣)軍霸上(動(dòng)詞,駐軍,駐扎）②軍已而之細(xì)柳軍（名詞,軍營(yíng))上自勞軍(軍隊(duì))已而之細(xì)柳軍(到,往)③之不聞天子之詔(助詞,的）稱(chēng)善者久之（助詞,無(wú)意義)以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?擔(dān)任）④為天子為動(dòng)(被)不聞天子之詔(皇帝發(fā)布的命令）⑤詔詔將軍(下詔)5.古今異義(1)天子先驅(qū)至(古義:先行引導(dǎo)的人員;今義:思想和行為走在前端的人)(2)軍中聞將軍令(古義:聽(tīng)從;今義:用鼻子嗅)(3)于是上乃使使持節(jié)詔將軍(古義：符節(jié),皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證;今義：節(jié)日)(4）亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)(古義:營(yíng)壘;今義:墻壁）（5）請(qǐng)以軍禮見(jiàn)（古義:請(qǐng)?jiān)试S我;今義:希望對(duì)方做某事）（6）使人稱(chēng)謝（古義:致意；今義:感謝）6.詞類(lèi)活用(1)軍棘門(mén)(名詞用作動(dòng)詞,駐軍)(2)介胄之士不拜(名詞用作動(dòng)詞,披甲戴盔)(3）于是上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞用作動(dòng)詞,下詔）（4）銳兵刃（形容詞使動(dòng)用法,使……鋒利）7.翻譯句子(1)文帝之后六年,匈奴大入邊?！咀g文】漢文帝后元六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。(2)至霸上及棘門(mén)軍,直馳入,將以下騎送迎?！咀g文】到達(dá)霸上和棘門(mén)的軍營(yíng),(皇上的車(chē)隊(duì))直接驅(qū)馳而入,(兩軍營(yíng))將士都下了坐騎,迎送皇帝。(3）已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿?！咀g文】隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng),只見(jiàn)官兵都披戴盔甲,手持鋒利的兵器,開(kāi)弓搭箭,戒備森嚴(yán)。(4)軍中聞將軍令,不聞天子之詔?！咀g文】軍營(yíng)中只聽(tīng)從將軍的命令,不聽(tīng)從天子的命令。(5)于是上乃使使持節(jié)詔將軍:"吾欲入勞軍。"【譯文】在這種情況下,皇帝就派使者拿符節(jié)下詔給將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”(6）其將固可襲而虜也?！咀g文】他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)?。二、整體感知1.朗讀課文,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。重點(diǎn)句子示例:

(1)乃/以宗正劉禮/為將軍

(2)已而/之/細(xì)柳軍

(3)軍中聞/將軍令,不聞/天子之詔

(4)于是/上乃使使/持節(jié)詔將軍

(5)壁門(mén)士吏/謂從屬車(chē)騎/曰2.自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容。(1)用一句話概括每段內(nèi)容。第1段：簡(jiǎn)要交待了邊境的緊張形勢(shì)和劉、徐、周三軍的駐地。第2段：寫(xiě)周亞夫在細(xì)柳營(yíng)嚴(yán)格治軍。第3段：寫(xiě)漢文帝深明大義,贊嘆周亞夫治軍嚴(yán)格。(2)用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。匈奴入侵,皇帝慰問(wèn)軍營(yíng),在周亞夫的細(xì)柳軍營(yíng)看到了與其他軍營(yíng)不一樣的地方,雖然皇帝進(jìn)細(xì)柳軍營(yíng)不太順利,但對(duì)周亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎(jiǎng)。(3)快速瀏覽全文,說(shuō)說(shuō)皇帝是如何評(píng)價(jià)周亞夫的？(用原句答)“此真將軍矣!"（4）從課文哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”?從“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿”“天子先驅(qū)至,不得入”“上至,又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見(jiàn)’”等內(nèi)容可以看出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明,周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn),忠于職守的“真將軍”。從“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”“持兵揖曰:‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)’”等內(nèi)容可以看出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的“真將軍”。從“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿"“天子先驅(qū)至，不得入"“上至，又不得入"“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)’"等內(nèi)容可以看出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的“真將軍"。從"軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”"天子先驅(qū)至，不得入”"上至，又不得入”"持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)’”等內(nèi)容可以看出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的"真將軍”。從“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)’”等內(nèi)容可以看出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的“真將軍”。環(huán)節(jié)三合作探究一、深層探究1.本文重點(diǎn)寫(xiě)細(xì)柳軍,為什么還寫(xiě)霸上、棘門(mén)軍?這樣寫(xiě)有什么好處?寫(xiě)霸上、棘門(mén)軍是為了對(duì)比襯托細(xì)柳軍軍容肅整、軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的"真將軍"風(fēng)范。2.軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令,不聞天子之詔”的命令說(shuō)明了什么?說(shuō)明了軍隊(duì),特別是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍隊(duì),號(hào)令應(yīng)該統(tǒng)一,紀(jì)律應(yīng)該嚴(yán)明,不是軍隊(duì)統(tǒng)帥的命令,都不能聽(tīng)從,這樣才能打勝仗。二、分析人物形象1.從軍士吏的表現(xiàn),以及"亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)""請(qǐng)以軍禮見(jiàn)"可以看出周亞夫是一個(gè)怎樣的人?治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的人。2.從"上自勞軍"和"稱(chēng)善者久之"等可以看出文帝是一個(gè)怎樣的人?以天下為重、體恤下情、寬宏大度、能明辨是非。三、探究寫(xiě)法正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,借助對(duì)比襯托的手法,鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。文章重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象,但直接描寫(xiě)周亞夫的地方并不多,而是把大量筆墨用在霸上、棘門(mén)軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上,用在描寫(xiě)細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。這些側(cè)面描寫(xiě)有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象,如:細(xì)柳軍將士言必稱(chēng)"將軍令曰""將軍約",人物雖未出場(chǎng),卻已令人感受到其"真將軍"的威嚴(yán)和風(fēng)范。兩處對(duì)周亞夫的正面描寫(xiě)雖著墨不多,卻如畫(huà)龍點(diǎn)睛,使人物形象栩栩如生、躍然紙上。文中周亞夫“真將軍”的風(fēng)范是通過(guò)多次對(duì)比體現(xiàn)的,第一處對(duì)比：先寫(xiě)漢文帝到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)的情況,與后面寫(xiě)漢文帝在細(xì)柳軍營(yíng)遇到的情況作對(duì)比,突現(xiàn)細(xì)柳軍營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明。第二處對(duì)比：天子在霸上和棘門(mén)軍中“直馳入”；而在細(xì)柳軍營(yíng),“壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：‘將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！谑翘熳幽税崔\徐行”。由此可以看出,周亞夫治軍有方,令行禁止,即使天子也不得不遵從。第三處對(duì)比：天子到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)時(shí),“將以下騎送迎”,眾將士受寵若驚,竭盡逢迎之能事以討好漢文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：‘介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！毕啾戎?更顯出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。環(huán)節(jié)四點(diǎn)撥歸納文章主旨本文通過(guò)漢文帝巡視慰勞細(xì)柳軍的場(chǎng)面,表現(xiàn)了周亞夫治軍有方、恪盡職守、剛正不阿的"真將軍"的風(fēng)范。教學(xué)板書(shū)霸上軍周亞直馳入,騎送迎→軍紀(jì)渙散正面描寫(xiě)軍細(xì)棘門(mén)軍側(cè)面描寫(xiě)細(xì)柳細(xì)柳軍→軍士吏被甲,銳兵刃,軍紀(jì)對(duì)比襯托彀弓弩,持滿；聞將軍令,不聞嚴(yán)明天子令;軍中不得驅(qū)馳;以軍禮見(jiàn)天子令；軍中不得驅(qū)馳；以軍禮見(jiàn)環(huán)節(jié)五拓展延伸談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今時(shí)代,每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員,甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等,他們的工作崗位就是一道“防線”,只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神,恪盡職守,敬業(yè)樂(lè)業(yè),我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌,還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎,以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的“周亞夫”,他們憂國(guó)憂民,是中華民族的中流砥柱。當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等，他們的工作崗位就是一道“防線"，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的“周亞夫"，他們憂國(guó)憂民，是中華民族的中流砥柱。當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等，他們的工作崗位就是一道"防線”，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的"周亞夫”，他們憂國(guó)憂民，是中華民族的中流砥柱。當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等，他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)崗