2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（閱讀理解能力提升策略解析與講解）試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解能力提升策略解析與講解要求：請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下短文，然后回答問(wèn)題。短文：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，小明和他的爸爸媽媽一起來(lái)到了公園。公園里綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，孩子們?cè)诓莸厣媳寂苕覒?，老人們?cè)陂L(zhǎng)椅上悠閑地聊天。小明看到公園里有一片美麗的花海，便拉著爸爸媽媽的手，興奮地說(shuō)：“爸爸媽媽，我要去摘花！”爸爸嚴(yán)肅地看了小明一眼，說(shuō)：“小明，公園里的花是大家共有的，我們不能隨意摘取。我們要學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。”小明聽(tīng)了爸爸的話，有些失落，但他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示理解。媽媽看到小明的表情，溫柔地安慰他：“小明，你知道嗎？我們可以在公園里欣賞花的美，但不要破壞它們。這樣，我們既能享受大自然的美好，又能保護(hù)環(huán)境。”小明聽(tīng)了媽媽的話，心情好了許多。他決定和爸爸媽媽一起在公園里散步，欣賞花朵的美麗。問(wèn)題：1.小明為什么想要摘花？2.爸爸為什么不讓小明摘花？3.媽媽是如何安慰小明的？4.小明最后做了什么？二、閱讀理解能力提升策略解析與講解要求：請(qǐng)根據(jù)以下表格，完成閱讀理解練習(xí)。表格：|序號(hào)|人物|事件|結(jié)果||----|--------|----------|----------||1|小明|想要摘花|失落||2|爸爸|不讓小明摘花|嚴(yán)肅||3|媽媽|安慰小明|溫柔||4|小明|欣賞花朵|心情好轉(zhuǎn)|練習(xí)：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表格中的故事情節(jié)。2.小明在故事中經(jīng)歷了哪些心理變化？3.爸爸和媽媽的教育方式有什么不同？4.你認(rèn)為小明最后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？為什么？三、閱讀理解能力提升策略解析與講解要求：請(qǐng)閱讀以下短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。短文：《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥著名童話作家安徒生創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品。故事講述了一個(gè)小女孩在大年夜賣(mài)火柴卻一無(wú)所獲，她在寒冷的夜晚點(diǎn)燃了火柴取暖，幻想中出現(xiàn)了溫暖的火爐、美味的烤鵝和慈祥的奶奶。然而，現(xiàn)實(shí)中的小女孩最終因凍餓而死，而她在幻象中見(jiàn)到的親人卻永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。問(wèn)題：1.小女孩為什么要賣(mài)火柴？2.小女孩在幻想中看到了什么？3.小女孩為什么最終凍死了？4.故事中的小女孩代表了什么？四、閱讀理解能力提升策略解析與講解要求：請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成閱讀理解練習(xí)。材料：（1）故事發(fā)生在寒冷的大年夜，小女孩為了生存而賣(mài)火柴。（2）小女孩在幻想中看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝和慈祥的奶奶。（3）小女孩最終因?yàn)閮鲳I而死。（4）小女孩代表了那些在社會(huì)底層掙扎、渴望關(guān)愛(ài)與溫暖的人。練習(xí)：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小女孩的故事。2.分析小女孩幻想中出現(xiàn)的溫暖場(chǎng)景對(duì)她有何影響。3.為什么小女孩會(huì)因凍餓而死？4.結(jié)合故事，談?wù)勀銓?duì)“幻想與現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)識(shí)。本次試卷答案如下：一、閱讀理解能力提升策略解析與講解1.小明為什么想要摘花？解析：小明想要摘花是因?yàn)樗吹焦珗@里有一片美麗的花海，被花朵的美麗所吸引，想要親手摘取一些花。2.爸爸為什么不讓小明摘花？解析：爸爸不讓小明摘花是因?yàn)樗Ｍ∶鲗W(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，不隨意破壞公共財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)小明的教養(yǎng)和公德心。3.媽媽是如何安慰小明的？解析：媽媽安慰小明的方式是告訴他可以在公園里欣賞花朵的美麗，但不要破壞它們，這樣既能享受大自然的美好，又能保護(hù)環(huán)境。4.小明最后做了什么？解析：小明最后決定和爸爸媽媽一起在公園里散步，欣賞花朵的美麗，而不是摘取花朵。二、閱讀理解能力提升策略解析與講解1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表格中的故事情節(jié)。解析：故事情節(jié)概括為：小明想要摘花，爸爸不讓他摘，媽媽安慰他，最后小明選擇欣賞花朵。2.小明在故事中經(jīng)歷了哪些心理變化？解析：小明經(jīng)歷了從興奮到失落，再到心情好轉(zhuǎn)的心理變化。3.爸爸和媽媽的教育方式有什么不同？解析：爸爸的教育方式是嚴(yán)肅的，強(qiáng)調(diào)尊重和公德心；媽媽的教育方式是溫柔的，通過(guò)安慰和引導(dǎo)小明理解保護(hù)環(huán)境的重要性。4.你認(rèn)為小明最后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？為什么？解析：小明最后會(huì)成為一個(gè)有教養(yǎng)、尊重他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的人。因?yàn)樗麖母改傅慕逃袑W(xué)會(huì)了尊重、理解和保護(hù)，這些品質(zhì)會(huì)伴隨他成長(zhǎng)。三、閱讀理解能力提升策略解析與講解1.小女孩為什么要賣(mài)火柴？解析：小女孩賣(mài)火柴是為了生存，她可能因?yàn)樨毨Ф鵁o(wú)法得到溫暖和食物。2.小女孩在幻想中看到了什么？解析：小女孩在幻想中看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝和慈祥的奶奶，這些是她渴望但無(wú)法實(shí)現(xiàn)的溫暖和關(guān)愛(ài)。3.小女孩為什么最終凍死了？解析：小女孩最終凍死是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)中的貧困和寒冷中無(wú)法找到溫暖和幫助，而幻想中的溫暖只是短暫的慰藉。4.故事中的小女孩代表了什么？解析：故事中的小女孩代表了那些在社會(huì)底層掙扎、渴望關(guān)愛(ài)與溫暖的人，她的故事反映了社會(huì)的不公和個(gè)體的無(wú)力感。四、閱讀理解能力提升策略解析與講解1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小女孩的故事。解析：小女孩的故事概括為：在一個(gè)寒冷的大年夜，她賣(mài)火柴取暖，幻想中得到溫暖和關(guān)愛(ài)，但最終因凍餓而死。2.分析小女孩幻想中出現(xiàn)的溫暖場(chǎng)景對(duì)她有何影響？解析：小女孩幻想中的溫暖場(chǎng)景給她帶來(lái)了短暫的慰藉和希望，讓她在絕望中找到了一絲安慰，但并不能改變她的現(xiàn)實(shí)困境。3.為什么小女孩會(huì)因凍餓而死？解析：小女孩會(huì)因凍餓而死是因?yàn)樗钤谪毨е?，無(wú)法獲得足夠