《再塑生命的人》教案教學(xué)目標教學(xué)目標：1.關(guān)注標題與關(guān)鍵句，了解文章的主要內(nèi)容，把握莎利文老師“再塑”“我”生命的過程。2.圈畫與標題照應(yīng)的語句、描寫作者心理狀態(tài)的語句、敘事中穿插的抒情議論語句，認真品味，仔細揣摩，再現(xiàn)情境，分析“再塑生命”過程中“我”的心理感受的變化。3.精讀課文，通過品析莎莉文老師再塑海倫凱勒的生命過程動人的言行，把握莎莉文老師的形象，感受莎莉文老師的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)。教學(xué)重點：1.對文章中描寫心理、議論抒情的關(guān)鍵語句重點揣摩，認真體會“我”的心理感受變化。2.把握莎莉文老師再塑盲啞兒童海倫·凱勒生命的過程。如：在敘述“我”突然領(lǐng)悟到“水”的含義之后，單句成段進行議論，感受這件事給“我”的巨大震撼。教學(xué)難點：理解經(jīng)典作品啟迪人生的意義，體會海倫·凱勒心理，把握安妮·莎莉文形象，對成長路上幫助過自己人懂得感恩，并形成積極樂觀面對生活、面對成長的人生態(tài)度。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘導(dǎo)入導(dǎo)入新課：同學(xué)們好！我是來自北京市海淀區(qū)五十七中學(xué)的劉艷老師。今天，我們來學(xué)習(xí)人教版第三單元第十課《再塑生命的人》。這是一篇自讀課文，要把之前學(xué)過的默讀方法運用到閱讀中來。3分鐘學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)任務(wù)一：關(guān)注標題整體感知1．默讀文章，結(jié)合拓展資料理解標題的含義，按照自己對文章的理解擴展標題并完成整理感知結(jié)構(gòu)圖-。方法指導(dǎo)：學(xué)生帶著問題快速默讀課文，結(jié)合文中作者的經(jīng)歷和你對文章的理解，將標題擴寫。擴寫格式：（人物特點）莎莉文老師歷經(jīng)了、、的過程再塑（人物境況）海倫·凱勒的生命，使（人物發(fā)生了什么樣的改變）。展示：學(xué)生示例12．抓關(guān)鍵句，圈畫出表現(xiàn)作者“我”心理狀態(tài)的語句。展示：學(xué)生圈點勾畫示例。5分鐘學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)任務(wù)二：揣摩體會理解形象1.思考：結(jié)合你之前圈畫出的表現(xiàn)“我”心理狀態(tài)的語句，揣摩體會，想一想：莎莉文老師來的前后“我”的心理感受變化。（關(guān)鍵句示例見表格）從而理解海倫凱勒的心路歷程。關(guān)鍵句示例與標題照應(yīng)的語句老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬分。莎莉文老師來之前莎莉文老師來之后表現(xiàn)心理狀態(tài)的語句在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我的心理呼喚著：“光明！光明！快給我光明！”記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？你理解的海倫·凱勒的心路歷程展示學(xué)生理解的海倫·凱勒的心路歷程：學(xué)生1音頻4分鐘學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)任務(wù)三：面對盲人啞童海倫·凱勒，莎莉文老師是如何實施教育的？請概括莎莉文老師的教學(xué)場景，描述莎莉文老師的言行，并根據(jù)你自己的理解評價莎莉文老師。以“從可見莎莉文老師是一位人”的句式，描述莎莉文老師的言行，根據(jù)你自己的理解評價莎莉文老師。方法點撥：默讀課文，抓關(guān)鍵句，圈畫重點詞。展示學(xué)生理解的海倫·凱勒的心路歷程：學(xué)生2音頻展示2分鐘學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)習(xí)任務(wù)四：文章的標題是《再塑生命的人》，那么莎莉文老師是如何做到再塑海倫凱勒的生命的呢？請默讀全文，仿照示例進行填空，完成結(jié)構(gòu)圖。4分鐘學(xué)習(xí)任務(wù)五學(xué)習(xí)任務(wù)五：創(chuàng)意視頻征集活動海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中寫道：“假如給我三天光明，首先，我想長久地凝望我親愛的老師，安妮·莎莉文·麥西夫人的臉?！鄙蛭睦蠋煇酆?，可以說，是莎莉文老師的愛和出色的教育藝術(shù)，再塑了海倫·凱勒。學(xué)校電視臺要征集課本微電影，請你以本課為題材做一個宣傳片，請配圖寫好腳本，完成“海倫·凱勒和安妮·莎莉文老師”的小視頻。觀看：小視頻示例4分鐘小結(jié)作業(yè)1.師生小結(jié)：由文及己，感悟成長教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合經(jīng)典反觀自己的生活。通過總結(jié)莎莉文老師再塑海倫凱勒生命的過程，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟再塑生命的深厚內(nèi)涵：不僅僅是莎莉文老師愛的給予，教育的藝術(shù)