二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案「篇一」教材分析：《風(fēng)》是新世紀(jì)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十一單元第二篇課文，作者是唐代詩(shī)人李嶠。雖然全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字，但這首詩(shī)通過(guò)二十幾個(gè)字就寫(xiě)出了，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)字4個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)；了解詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、體會(huì)詩(shī)的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。4、鞏固多種識(shí)字方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)字4個(gè)；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。師：它能讓樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，能讓春天的花兒開(kāi)放；走過(guò)大江，它能激起千層巨浪，穿入竹林，它能使千萬(wàn)根竹竿傾斜。聰明的小朋友們，你們猜出它是誰(shuí)了嗎？生：它是風(fēng)。師：唐代詩(shī)人李嶠就寫(xiě)了一首以《風(fēng)》題目的小詩(shī)。（板書(shū)課題）（教學(xué)一開(kāi)始，老師便用謎語(yǔ)的形式將古詩(shī)的內(nèi)容展現(xiàn)給孩子們，使孩子在輕松愉快的猜謎中感知了古詩(shī)的內(nèi)容。）二、初讀課文，隨文識(shí)字師：想讀讀嗎？那就打開(kāi)書(shū)第70頁(yè)，自己讀讀吧。邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。生自由讀詩(shī)。學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。師：說(shuō)說(shuō)吧，你用了什么方法，認(rèn)識(shí)了哪些字？并且領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。生1：我認(rèn)識(shí)了“解”，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀“解”。生2：我問(wèn)老師認(rèn)識(shí)了“竹竿”的“竿”。師：還想再讀讀你新認(rèn)識(shí)的字嗎？生：想。師：這一遍你想怎么讀呢？生1：我想請(qǐng)老師和我一起讀“解”。師生：“解”。師：我讀得對(duì)嗎？生：對(duì)。師：謝謝你。生2：我想請(qǐng)我的好朋友跟我讀“斜”。生2、3：“斜”。（放手讓學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，旨在培養(yǎng)學(xué)生多種方法，多種途徑進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字中體現(xiàn)了學(xué)生間的互幫互助，有些學(xué)生拿著自己的書(shū)問(wèn)別人，還有的主動(dòng)幫助同學(xué)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。最后，回歸到課文中，將古詩(shī)出示在課件中，引導(dǎo)學(xué)生在古詩(shī)這一語(yǔ)言環(huán)境中找到生字并鞏固。）師：這些字我們都認(rèn)會(huì)了，那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請(qǐng)各小組的一號(hào)小組長(zhǎng)起立。你們打算用什么樣的方法組織小組同學(xué)讀一讀呢？生1：我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰(shuí)讀得最快。生2：我想讓他們齊讀，這樣每個(gè)人都讀得到。生3：我覺(jué)得拿出一張字卡，讓每個(gè)人都讀一遍這個(gè)方法最好。。師：你們的方法可真不少，那就趕快行動(dòng)吧。比比哪個(gè)組長(zhǎng)最負(fù)責(zé)任，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀。小組合作識(shí)字。（這節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)得很充分。要達(dá)到目的，就要團(tuán)結(jié)協(xié)作，每個(gè)人都應(yīng)該有不同的分工，這就需要從小就培養(yǎng)學(xué)生的分工意識(shí)和合作精神。以往，小組長(zhǎng)都是固定的人選，安排組長(zhǎng)輪換，將四個(gè)人分別定為一號(hào)組長(zhǎng)、二號(hào)組長(zhǎng)、三號(hào)組長(zhǎng)、四號(hào)組長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)組織者的角色的機(jī)會(huì)，從而拉近學(xué)生間的差距，使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案「篇二」教學(xué)目的：1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)教具：特殊長(zhǎng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖、電腦。教學(xué)學(xué)具：課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫(huà)本。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。今天我們到小白兔家玩，好嗎?師出示課題。二、建立模型。1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說(shuō)出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。2、看一看。(實(shí)踐活動(dòng))師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個(gè)位置來(lái)觀察特殊長(zhǎng)方體，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)生1：我站在前面看，只能看到長(zhǎng)方體的前面和上面。生2：我站在側(cè)面看，只能看到長(zhǎng)方體的上面和右面。生3：我站在這里(角兒)看，能看到長(zhǎng)方體的前面、上面和左面。生4：我蹲著看，只能看到長(zhǎng)方體的后面。生5：我拿起長(zhǎng)方體就能看到它的下面。。師：你們觀察得都很仔細(xì)，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么?四人小組討論一下。生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。師：太好了，通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。(學(xué)生活動(dòng))生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的位置能看到兩個(gè)面。生2：有的位置能看到三個(gè)面。生3：最多能看到三個(gè)面。師用電腦出示各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖。3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。讓學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、解釋與應(yīng)用。我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書(shū)中練習(xí)題。學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第26和27頁(yè)獨(dú)立完成下面的3題。1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上連線。2、觀察長(zhǎng)方體，正面畫(huà)√，上面畫(huà)×，側(cè)面畫(huà)О。3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。四、操作活動(dòng)。1、拼積木游戲。(4人小組活動(dòng))這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰(shuí)拼得對(duì)。拼好后，請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)從正面看從上面看從側(cè)面看通過(guò)逆向思維，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫(huà)圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。2、畫(huà)房子。師：小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ銈冊(cè)敢鈫?生：愿意。師：同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫(huà)下來(lái)，可以畫(huà)幾個(gè)面。畫(huà)得好的，老師就放給大家看。學(xué)生下位觀察，先畫(huà)完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫(huà)了花，有些學(xué)生在房子的后面畫(huà)了瓜果…。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍?？磳?shí)物畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。布置作業(yè)：生活運(yùn)用：畫(huà)一幅《美麗的學(xué)校》。要求畫(huà)學(xué)校最美麗的兩面或三面。板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察物體兩面和三面長(zhǎng)方體的圖學(xué)生畫(huà)積木和房子的作品二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案「篇三」教學(xué)要求：1、通過(guò)教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳達(dá)種子的方法。2、練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。2、了解同學(xué)已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字。2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳達(dá)種子的方法。培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容。（一）同學(xué)借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。同學(xué)自身在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議，正音。2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳達(dá)自身的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、同學(xué)邊看課文邊考慮：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？2、練讀問(wèn)句：“植物靠的啥方法？”。（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1、鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。同學(xué)邊讀邊考慮：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是什么？好在哪？2．讓同學(xué)根據(jù)自身課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。3、組織同學(xué)互相交流，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)自身喜歡的課文中的一種植物。要求同學(xué)各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴俺們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文。1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳達(dá)種子的方法。2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè):1、把課文中植物傳達(dá)種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。2、把剛才的感想用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)和觀察大自然的情趣。3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字。(一)檢查生字讀音、局部難掌握的字形。(二)嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。(三）聽(tīng)寫(xiě)后，同學(xué)各自校對(duì)。二、練習(xí)朗讀。（一）提出要求，鼓勵(lì)同學(xué)各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報(bào)，交流。1、鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的方式、讀自身最愛(ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2、以同學(xué)匯報(bào)朗讀的方式，知道同學(xué)朗讀、分自然段進(jìn)行。例：如被指名同學(xué)說(shuō)自身最愛(ài)讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據(jù)這位同學(xué)讀的情況，師生一起評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在同學(xué)熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)。（一）同學(xué)朗讀全文。（二）練習(xí)造句。準(zhǔn)備————四、板書(shū)設(shè)計(jì)：17、植物媽媽有方法蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物靠傳達(dá)種子石榴動(dòng)物豌豆彈力二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。4.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?生齊唱。師：這首歌的主人公是——雷鋒叔叔(板書(shū)：雷鋒叔叔，并指導(dǎo)“雷”、“叔”的書(shū)寫(xiě))。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔?？墒牵蝗挥幸惶?，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書(shū)：你在哪里)二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(屏幕出示詞語(yǔ)：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?生讀生字，交流識(shí)記方法。三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)?1.學(xué)習(xí)一、三小節(jié)師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。生回答。(板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路)師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生說(shuō)發(fā)現(xiàn)師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎?生讀詞語(yǔ)師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?生回答。師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑。?屏幕出示：第一小節(jié))生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)(1)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒(méi)有)但是雷鋒叔叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)?(來(lái)過(guò))來(lái)干什么了?生回答，讀二、四小節(jié)。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈出來(lái)。生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘指導(dǎo)“冒”字的寫(xiě)法，生跟寫(xiě)，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎?屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?生體會(huì)雷鋒的困難。師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會(huì)很艱難，更何況要抱著一個(gè)孩子，還要冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí)，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。帶著這種感情女生朗讀。師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。生齊讀。(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。師：你能談一談你的感受嗎?生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就