課題：青山不老第五單元第一課時(shí)總課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：〖知識(shí)目標(biāo)〗正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容〖能力目標(biāo)〗（1）能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。（2）能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。（3）能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟?！嫉掠繕?biāo)〗通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。2、感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。三、教學(xué)方法：1、小組合作探究法2、朗讀感悟法3、情境教學(xué)法。四、教學(xué)過程：（一）情景設(shè)置、導(dǎo)入課題，認(rèn)定目標(biāo)：師：同學(xué)們，你們知道嗎？我國山西省，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天?！敝f。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，是沙塵暴高發(fā)區(qū)。山西的右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由于風(fēng)沙侵害，每一二十年被迫搬遷一次，風(fēng)沙已成為當(dāng)?shù)厝俗畲蟮臄橙?。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞來的?qiáng)勁季風(fēng)，還會(huì)吹向河北、北京、天津等地。每年春季我們都會(huì)在電視中看到北京等地都會(huì)受到強(qiáng)烈的沙塵暴影響，滿天都是灰蒙蒙的，吹得人睜不開眼睛，人們外出不得不帶著口罩、圍著沙巾，還有甚的竟給頭上戴著塑料袋。曾有人說，如果人們還不重視治理環(huán)境，不久的將來，我們首都北京將會(huì)成為一片沙海，也成為沙漠。多可怕啊，到那時(shí)候，我們的居住密度會(huì)更大，人類的災(zāi)難會(huì)更大。那怎樣才能阻止可怕的局面發(fā)生呢？唯有植樹造林。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文——青山不老，一起去認(rèn)識(shí)為改變環(huán)境，從65歲開始在晉西北這塊土地上植樹造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡的81歲高齡的老人。板書：青山不老（二）“立體式”復(fù)習(xí)（預(yù)習(xí)）檢測(cè)：檢測(cè)過程：給劃線字加拼音參天（）樹梢（）盤踞（）逆吹（）險(xiǎn)惡（）享清福（）歸宿（）勁挺（）埋住（）半截（）眷戀（）拐杖（）教師活動(dòng)指明學(xué)生簡(jiǎn)介作者作品及寫作背景；學(xué)生活動(dòng)自覺舉手簡(jiǎn)介作者作品及寫作背景；檢測(cè)效果點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。（三）初讀課文，整體感知1、“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的”。自由讀課文，邊讀邊劃下有關(guān)的內(nèi)容，并用自己的話概括。2、這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?⑴窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。⑵15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。⑶楊柳、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊?！笔堑?，保住了這黃土，我們才有這綠樹;有了這綠樹，我們才守住了這片土。3、那么老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?用自己的語言概括：⑴體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡。(學(xué)習(xí)第二自然段)用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)，西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜冰、沙塵暴。結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。⑵體驗(yàn)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大(學(xué)習(xí)第三自然段)：我們一起讀讀，體會(huì)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大。課文還有哪里還提到老人的年紀(jì)大?學(xué)習(xí)后面文中的一句話：老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后再也出不來了。（四）分組合作，問題探究你知道“作者為什么說青山是不會(huì)老的”嗎?你能把體會(huì)寫下來嗎?學(xué)生交流感悟;根據(jù)學(xué)生的回答，教師用前面學(xué)生提到的不理解的`句子進(jìn)行小結(jié)，(出示句子讓學(xué)生朗讀)從而解決問題。他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。(老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。)⑵作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。是老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存。是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳。是老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光。五、課堂小結(jié)：是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神！老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，與山川共存，與日