小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷2025年：句式變換與修辭解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換技巧要求：在理解句意的基礎(chǔ)上，對(duì)下列句子進(jìn)行變換，可以是改變句式結(jié)構(gòu)，也可以是改變句子的表達(dá)方式，使句子更加生動(dòng)、形象。1.原句：小明每天都去圖書館學(xué)習(xí)。變換后：（1）每天，小明都去圖書館學(xué)習(xí)。（2）去圖書館學(xué)習(xí)是小明每天的必修課。（3）圖書館是小明每天必去的地方。2.原句：老師耐心地給我們講解問題。變換后：（1）我們有問題時(shí)，老師總是耐心地給我們講解。（2）講解問題，老師總是那么有耐心。（3）老師講解問題的方式總是那么讓人感到溫馨。二、修辭手法解析要求：在理解句意的基礎(chǔ)上，分析下列句子所運(yùn)用的修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。1.句子：太陽像個(gè)大火球，懸掛在天空。修辭手法：比喻解釋：將太陽比作大火球，生動(dòng)形象地寫出了太陽的熱烈和耀眼。2.句子：春天的柳樹，猶如一位少女的長(zhǎng)發(fā)，隨風(fēng)飄動(dòng)。修辭手法：擬人解釋：將柳樹比作少女的長(zhǎng)發(fā)，賦予柳樹以人的情感，使句子更具生動(dòng)性。3.句子：小河像一條彩帶，蜿蜒在山間。修辭手法：比喻解釋：將小河比作彩帶，形象地描繪了小河在山間的美麗景色。4.句子：那片樹林，仿佛一片綠色的海洋。修辭手法：比喻解釋：將樹林比作海洋，生動(dòng)地表現(xiàn)了樹林的廣闊和生機(jī)。5.句子：夜幕降臨，星星閃爍，像無數(shù)小眼睛在黑暗中閃爍。修辭手法：擬人解釋：將星星比作小眼睛，形象地描繪了星星在夜空中的美麗景象。三、修辭手法的運(yùn)用與辨析要求：閱讀下列句子，判斷所使用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說明其表達(dá)效果。1.句子：她的笑容像春天的陽光，溫暖而明媚。修辭手法：比喻表達(dá)效果：通過比喻，將笑容與春天的陽光相比較，突出了笑容的溫暖和明媚，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。2.句子：那座山，就像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地。修辭手法：擬人表達(dá)效果：通過擬人，將山比作慈祥的老人，賦予了山以人的情感和形象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。3.句子：他的話語如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們的心田。修辭手法：比喻表達(dá)效果：通過比喻，將話語比作春風(fēng)化雨，形象地表達(dá)了話語的溫暖和滋潤(rùn)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。四、句式變換的技巧與應(yīng)用要求：閱讀下列句子，進(jìn)行句式變換，要求變換后的句子與原句意思相符，且表達(dá)效果更佳。1.原句：他勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅。變換后：他學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)始終保持在班級(jí)前列。2.原句：老師鼓勵(lì)我們，要勇敢面對(duì)困難。變換后：面對(duì)困難，老師總是鼓勵(lì)我們要勇敢。3.原句：夜晚的星空，閃爍著無數(shù)繁星。變換后：無數(shù)的繁星在夜晚的星空閃爍。五、修辭與句式變換的綜合運(yùn)用要求：閱讀下列段落，分析其中使用的修辭手法和句式變換，并簡(jiǎn)要說明其作用。段落：春雨如絲，細(xì)膩而柔和，輕輕地灑在萬物之上。那柳樹，仿佛披上了一層綠色的紗巾，隨風(fēng)搖曳。小草破土而出，綠意盎然，為大地披上了一層新裝。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在訴說著春天的美好。分析：1.修辭手法：比喻（春雨如絲）、擬人（那柳樹，仿佛披上了一層綠色的紗巾）、排比（小草破土而出，綠意盎然，為大地披上了一層新裝）。2.句式變換：原句“春雨如絲，細(xì)膩而柔和，輕輕地灑在萬物之上。”變換為“春雨如絲，細(xì)膩而柔和，輕輕地灑在萬物之上?！保ū３衷浣Y(jié)構(gòu)，增加修飾成分）。作用：通過多種修辭手法的運(yùn)用和句式變換，使段落語言更加生動(dòng)形象，富有詩意，增強(qiáng)了文章的感染力。本次試卷答案如下：一、句式變換技巧1.變換后：（1）每天，小明都去圖書館學(xué)習(xí)。解析思路：將原句中的“每天都”調(diào)整到句首，形成強(qiáng)調(diào)句式，突出“每天”這一時(shí)間狀語。（2）去圖書館學(xué)習(xí)是小明每天的必修課。解析思路：將原句改為主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“去圖書館學(xué)習(xí)”這一動(dòng)作，同時(shí)使用“必修課”這一比喻，使句子更具形象性。（3）圖書館是小明每天必去的地方。解析思路：將原句改為主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“圖書館”這一地點(diǎn)，同時(shí)使用“必去的地方”這一比喻，使句子更具生動(dòng)性。2.變換后：（1）我們有問題時(shí)，老師總是耐心地給我們講解。解析思路：將原句改為條件狀語從句，強(qiáng)調(diào)“有問題時(shí)”這一條件，同時(shí)使用“總是”一詞，突出老師耐心講解的態(tài)度。（2）講解問題，老師總是那么有耐心。解析思路：將原句改為主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“講解問題”這一動(dòng)作，同時(shí)使用“那么有耐心”這一形容詞短語，增強(qiáng)語言的描繪性。（3）老師講解問題的方式總是那么讓人感到溫馨。解析思路：將原句改為主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“講解問題的方式”這一主語，同時(shí)使用“讓人感到溫馨”這一感受性表達(dá)，使句子更具情感色彩。二、修辭手法解析1.句子：太陽像個(gè)大火球，懸掛在天空。修辭手法：比喻解析思路：通過將太陽比作大火球，形象地描繪了太陽的熾熱和耀眼，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。2.句子：那座山，就像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地。修辭手法：擬人解析思路：將山比作慈祥的老人，賦予了山以人的情感和形象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。3.句子：他的話語如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們的心田。修辭手法：比喻解析思路：通過比喻，將話語比作春風(fēng)化雨，形象地表達(dá)了話語的溫暖和滋潤(rùn)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。三、修辭手法的運(yùn)用與辨析1.句子：她的笑容像春天的陽光，溫暖而明媚。修辭手法：比喻解析思路：通過比喻，將笑容與春天的陽光相比較，突出了笑容的溫暖和明媚，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。2.句子：那座山，仿佛一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著這片土地。修辭手法：擬人解析思路：通過擬人，將山比作慈祥的老人，賦予了山以人的情感和形象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。3.句子：他的話語如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們的心田。修辭手法：比喻解析思路：通過比喻，將話語比作春風(fēng)化雨，形象地表達(dá)了話語的溫暖和滋潤(rùn)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。四、句式變換的技巧與應(yīng)用1.原句：他勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅。變換后：他學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)始終保持在班級(jí)前列。解析思路：將原句中的“一直”改為“始終”，使句子更加簡(jiǎn)潔，同時(shí)保持原句的意思。2.原句：老師鼓勵(lì)我們，要勇敢面對(duì)困難。變換后：面對(duì)困難，老師總是鼓勵(lì)我們要勇敢。解析思路：將原句改為條件狀語從句，強(qiáng)調(diào)“面對(duì)困難”這一條件，同時(shí)使用“總是”一詞，突出老師鼓勵(lì)的態(tài)度。3.原句：夜晚的星空，閃爍著無數(shù)繁星。變換后：無數(shù)的繁星在夜晚的星空閃爍。解析思路：將原句改為主謂賓結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“無數(shù)的繁星”這一主語，使句子更加簡(jiǎn)潔明了。五、修辭與句式變換的綜合運(yùn)用段落：春雨如絲，細(xì)膩而柔和，輕輕地灑在萬物之上。那柳樹，仿佛披上了一層綠色的紗巾，隨風(fēng)搖曳。小草破土而出，綠意盎然，為大地披上了一層新裝。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在訴說著春天的美好。分析：1.修辭手法：比喻（春雨如絲）、擬人（那柳樹，仿佛披上了一層綠