教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年七年級(jí)地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題素養(yǎng)提升探索浩瀚星空（第一課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的要求如下：運(yùn)用圖片、影視資料，以及數(shù)字技術(shù)等手段，觀察地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園；結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)，以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義；收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。這要求學(xué)生不僅要了解地球所處的宇宙環(huán)境，還要關(guān)注人類探索太空的實(shí)踐活動(dòng)及其意義，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、科學(xué)探索精神和民族自豪感，體現(xiàn)了地理學(xué)科在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的重要作用。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段，他們通過(guò)日常的科幻電影、科普節(jié)目等渠道，對(duì)宇宙中的星球、天體等有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)太空探索的相關(guān)話題興趣濃厚。然而，這些認(rèn)知往往較為零散、不成體系，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生雖接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單天文知識(shí)，但尚未構(gòu)建起完整的宇宙觀和地理思維。并且，此階段學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于抽象的天體概念、復(fù)雜的天體系統(tǒng)層次關(guān)系理解起來(lái)存在一定困難，在分析地球生命存在條件等問題時(shí)，綜合思維能力不足。所以，教學(xué)過(guò)程中需借助大量豐富、直觀的圖片、視頻、動(dòng)畫等素材，采用案例分析、小組討論、模擬演示等多樣化教學(xué)方法，將抽象知識(shí)具象化，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究，逐步幫助他們構(gòu)建科學(xué)的宇宙觀和地理思維體系。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用各種地理圖表和資料，明確地球在宇宙中的精確位置，理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，同時(shí)也是地月系的中心天體，構(gòu)建起地球宇宙環(huán)境的區(qū)域認(rèn)知框架，清晰把握地球與其他天體的空間關(guān)系。通過(guò)分析不同天體系統(tǒng)的范圍和特征，如銀河系、太陽(yáng)系等，認(rèn)識(shí)到地球所處區(qū)域在宇宙中的獨(dú)特性和普遍性，從而對(duì)地球在宇宙中的地位有更深刻的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)地球在宇宙及太陽(yáng)系中的位置。明確地球在浩瀚宇宙中的具體位置，以及在太陽(yáng)系中與其他天體的相對(duì)位置關(guān)系，有助于學(xué)生更好地理解地球的獨(dú)特性以及其所處環(huán)境對(duì)生命存在的影響。人類探索太空的重要進(jìn)展及意義。了解探月工程、火星探測(cè)、空間站建設(shè)等人類太空探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太空探索對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)作用。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示震撼的星空?qǐng)D片和引人入勝的宇宙探索視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心和探索欲望，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展做好鋪墊。師生互動(dòng)：教師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會(huì)看到繁星閃爍，浩瀚的宇宙充滿了神秘色彩。今天，老師將帶領(lǐng)大家一起探索這神秘的浩瀚星空?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一段視頻，感受宇宙的魅力。（播放一段關(guān)于宇宙星空的精彩視頻，如星系旋轉(zhuǎn)、星云變幻等畫面）教師：視頻看完了，大家有什么感受？哪位同學(xué)愿意和大家分享一下你眼中的宇宙是什么樣的？學(xué)生：積極舉手發(fā)言，描述自己從視頻中看到的宇宙景象，如宇宙很廣闊、很美、很神奇等。教學(xué)過(guò)程（二）宇宙的概念與組成設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀形象地向?qū)W生介紹宇宙的基本概念和組成要素，幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)宇宙的初步認(rèn)識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)：教師：（展示宇宙的概念圖片，并配合文字說(shuō)明）同學(xué)們，宇宙是時(shí)間和空間的總和，它包含了所有的物質(zhì)和能量。那么，宇宙中有哪些物質(zhì)呢？我們來(lái)看一些圖片。（依次展示恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、星云等天體的圖片）大家仔細(xì)觀察這些圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的天體有什么特點(diǎn)？學(xué)生：觀察圖片后，回答問題，如恒星會(huì)發(fā)光發(fā)熱、行星繞著恒星轉(zhuǎn)、彗星有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴等。教師：非常好，大家觀察得很仔細(xì)。像恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、星云等這些宇宙中的物質(zhì)，我們統(tǒng)稱為天體?，F(xiàn)在，老師要考考大家，流星是不是天體呢？（展示流星劃過(guò)夜空的圖片）學(xué)生：思考后回答，有的學(xué)生認(rèn)為是，有的學(xué)生認(rèn)為不是。教師：（解釋流星是否為天體的原因）流星在宇宙中運(yùn)行時(shí)是天體，但當(dāng)它進(jìn)入地球大氣層，與大氣摩擦發(fā)光發(fā)熱，形成流星現(xiàn)象時(shí)，就不再是天體了，而是天體的碎片與地球大氣相互作用的表現(xiàn)。通過(guò)這個(gè)例子，大家要明白判斷一個(gè)物體是否為天體，關(guān)鍵要看它是否在宇宙空間中獨(dú)立存在。（三）恒星與星系設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比恒星和行星的特征，讓學(xué)生清晰地區(qū)分這兩種重要的天體；利用圖片和數(shù)據(jù)介紹星系的結(jié)構(gòu)和規(guī)模，幫助學(xué)生建立起宏觀的宇宙結(jié)構(gòu)概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納能力。師生互動(dòng)：教師：（展示太陽(yáng)和地球的圖片）同學(xué)們，我們知道太陽(yáng)是恒星，地球是行星，它們有什么不同呢？請(qǐng)大家從體積、溫度、發(fā)光情況等方面進(jìn)行比較。學(xué)生：觀察圖片，思考后回答，如太陽(yáng)體積大、溫度高、能自己發(fā)光，地球體積相對(duì)小、溫度較低、不能自己發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光發(fā)亮。教師：很好，大家總結(jié)得很準(zhǔn)確。恒星一般具有質(zhì)量大、溫度高、能自行發(fā)光等特點(diǎn)，而行星質(zhì)量相對(duì)較小，圍繞恒星公轉(zhuǎn)，自身不發(fā)光。接下來(lái)，我們來(lái)了解一下星系。（展示銀河系的圖片，并介紹銀河系的結(jié)構(gòu)，如銀盤、銀核、旋臂等）銀河系是我們太陽(yáng)系所在的星系，它像一個(gè)巨大的旋渦，包含了數(shù)千億顆恒星和大量的星際物質(zhì)。大家想象一下，這么多的恒星和物質(zhì)聚集在一起，銀河系該有多大呢？實(shí)際上，銀河系的直徑約為10萬(wàn)光年。光年是一個(gè)長(zhǎng)度單位，它表示光在一年中所走過(guò)的距離。光的速度非?？?，每秒約30萬(wàn)千米，大家可以計(jì)算一下，一光年是多少千米呢？學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，得出一光年的距離數(shù)值。教師：除了銀河系，宇宙中還有無(wú)數(shù)個(gè)其他的星系。（展示一些不同類型星系的圖片，如橢圓星系、不規(guī)則星系等）這些星系形態(tài)各異，規(guī)模也大小不一?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論一下，星系的形成可能與哪些因素有關(guān)？學(xué)生：分組討論，每組推選一名代表發(fā)言，提出自己小組的觀點(diǎn)，如可能與物質(zhì)的聚集、引力作用等因素有關(guān)。教師：對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解星系形成的相關(guān)科學(xué)假說(shuō)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。（四）地球在宇宙中的位置設(shè)計(jì)意圖：利用地球儀、太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)模型以及多媒體動(dòng)畫，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球在太陽(yáng)系中的位置，以及太陽(yáng)系在銀河系中的位置，幫助學(xué)生建立起清晰的空間概念，理解地球所處宇宙環(huán)境的復(fù)雜性和特殊性。師生互動(dòng)：教師：（拿出地球儀）同學(xué)們，我們生活在地球上，那么地球在宇宙中處于什么位置呢？我們先來(lái)看看地球在太陽(yáng)系中的位置。（展示太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)模型，介紹太陽(yáng)系的八大行星，以及地球與太陽(yáng)、月球的相對(duì)位置關(guān)系）大家看，太陽(yáng)系以太陽(yáng)為中心，八大行星圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，地球是太陽(yáng)系中的第三顆行星。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，用地球儀和太陽(yáng)系模型，給大家演示一下地球在太陽(yáng)系中的位置和公轉(zhuǎn)情況。學(xué)生：一名學(xué)生上臺(tái)，手持地球儀，按照教師的指導(dǎo)，演示地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。教師：非常好，演示得很準(zhǔn)確。那么，太陽(yáng)系在宇宙中又處于什么位置呢？（展示銀河系的圖片和動(dòng)畫，介紹太陽(yáng)系在銀河系中的位置）太陽(yáng)系位于銀河系的一條旋臂上，距離銀河系中心約2.6萬(wàn)光年。大家想象一下，太陽(yáng)系在銀河系中就像一粒沙子在一個(gè)巨大的沙漠中，而銀河系在宇宙中也只是眾多星系中的一個(gè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：地球在宇宙中的位置對(duì)地球上生命的誕生和發(fā)展有什么影響？學(xué)生：思考后回答，如地球與太陽(yáng)的距離適中，使得地球上有適宜的溫度；地球有大氣層，能夠保護(hù)生命等。教師：大家回答得都很有道理。地球在宇宙中的位置非常特殊，它與太陽(yáng)的距離適中，使得地球上有液態(tài)水存在，溫度適宜生命生存；地球有合適的質(zhì)量和體積，能夠吸引住大氣層，大氣層不僅為生命提供了呼吸的氣體，還能阻擋宇宙射線和隕石的撞擊。這些因素共同作用，為地球上生命的誕生和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，老師給出一些關(guān)于地球在宇宙中位置的描述，大家快速判斷這些描述是否正確。教師：（依次給出一些描述，如“地球是太陽(yáng)系中最大的行星”“太陽(yáng)系位于銀河系的中心”等）學(xué)生：快速思考，舉手回答，判斷描述的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。課堂總結(jié)（五）課堂總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深對(duì)宇宙的概念、組成、恒星與星系以及地球在宇宙中位置等知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。師生互動(dòng)：教師：同學(xué)們，今天我們一起探索了浩瀚星空，了解了很多關(guān)于宇宙的知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海中回顧一下，今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生閉眼回顧）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分