一、主題背景家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，也是幼兒情感歸屬的核心載體?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！薄拔覑畚业募摇敝黝}活動(dòng)以“家庭”為核心，聚焦幼兒對“家”的認(rèn)知、情感與行為表達(dá)，通過生活體驗(yàn)、游戲互動(dòng)、家園協(xié)同等方式，幫助幼兒感知家庭的溫暖，學(xué)會(huì)表達(dá)愛與責(zé)任，構(gòu)建積極的家庭價(jià)值觀。本主題適合小、中、大三個(gè)年齡段，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循“年齡適宜性”原則：小班側(cè)重“感知家人的愛”，中班側(cè)重“表達(dá)對家人的愛”，大班側(cè)重“承擔(dān)家庭責(zé)任”，逐步實(shí)現(xiàn)情感與能力的遞進(jìn)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識家庭結(jié)構(gòu)（父母、祖輩等），了解家人的職業(yè)、愛好及為家庭的付出；2.情感目標(biāo)：感受家庭的溫暖與親情，萌發(fā)“愛家人、愛家庭”的情感；3.行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種方式（語言、動(dòng)作、作品）表達(dá)對家人的愛，嘗試承擔(dān)簡單的家庭責(zé)任；4.社會(huì)目標(biāo)：愿意與同伴分享家庭故事，尊重不同家庭的差異。（二）分年齡段目標(biāo)**年齡段****認(rèn)知目標(biāo)****情感目標(biāo)****行為目標(biāo)****小班（3-4歲）**能說出1-2位家人的稱呼（如“爸爸”“媽媽”），識別家人的照片；喜歡親近家人，在家人陪伴時(shí)感到安全；能用簡單動(dòng)作（如抱一抱、親一親）表達(dá)對家人的愛；**中班（4-5歲）**能說出家人的職業(yè)、愛好（如“爸爸是醫(yī)生，喜歡打球”），知道家人為自己做的事（如“媽媽給我做飯”）；感受到家人的愛，愿意主動(dòng)親近家人；能用語言（如“媽媽，我愛你”）或小禮物（如手工畫）表達(dá)對家人的愛；**大班（5-6歲）**理解“家庭責(zé)任”的含義（如“自己的玩具自己收”“幫媽媽擦桌子”），知道每個(gè)家庭成員都有分工；萌發(fā)“為家庭做貢獻(xiàn)”的意愿，為自己能幫助家人感到自豪；能主動(dòng)承擔(dān)1-2項(xiàng)簡單的家庭任務(wù)（如澆花、疊衣服），并分享過程；三、活動(dòng)時(shí)間安排周期：4周（每周1-2個(gè)核心活動(dòng)，結(jié)合日常區(qū)域活動(dòng)與家園任務(wù)）階段：1.啟動(dòng)階段（第1周）：家庭調(diào)查、環(huán)境創(chuàng)設(shè)；2.實(shí)施階段（第2-3周）：分年齡段核心活動(dòng)（小班“親親我的家人”、中班“家庭故事匯”、大班“家庭責(zé)任小達(dá)人”）；3.總結(jié)階段（第4周）：主題成果展示、家庭分享會(huì)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：小班：張貼“我的家人”照片墻（幼兒與家人的合影），配簡單文字（如“這是我的媽媽，她喜歡陪我玩”）；中班：設(shè)置“家庭趣事展”（幼兒繪畫的家庭場景，如“爸爸陪我搭積木”），搭配幼兒口述的故事錄音；大班：制作“家庭責(zé)任樹”（每個(gè)幼兒的任務(wù)卡掛在樹上，如“我?guī)湍棠虧不ā保ㄆ诟峦瓿汕闆r。2.區(qū)域環(huán)境：娃娃家（小、中班）：投放家庭角色材料（如爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的圍裙、寶寶的玩具），引導(dǎo)幼兒模仿“照顧家人”的場景；圖書區(qū)（全年齡段）：投放關(guān)于家庭的繪本（如《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》），設(shè)置“家庭故事角”（幼兒帶自己家的故事書分享）；美工區(qū)（中、大班）：提供彩紙、黏土、油畫棒等材料，鼓勵(lì)幼兒制作“家庭禮物”（如給媽媽的賀卡、給爸爸的手工領(lǐng)帶）。（二）材料準(zhǔn)備1.共性材料：家庭照片集、繪本《我愛我的家》、錄音設(shè)備（記錄幼兒的家庭故事）；2.小班：玩偶家人（如爸爸、媽媽、寶寶玩偶）、親情卡模板（帶照片框的卡片）；3.中班：家庭趣事記錄卡（空白畫紙+文字框）、故事分享臺(tái)（小話筒、投影儀）；4.大班：家庭任務(wù)卡（空白卡片，幼兒可畫或?qū)懭蝿?wù)）、責(zé)任勛章（獎(jiǎng)勵(lì)完成任務(wù)的幼兒）。（三）家園合作準(zhǔn)備1.前期調(diào)查：發(fā)放《家庭情況問卷》（如“家人的愛好是什么？”“家人為你做過最感動(dòng)的事？”），收集家庭故事；2.家長邀請：邀請1-2位家長進(jìn)課堂（如醫(yī)生爸爸講“給家人量體溫”、廚師媽媽教“做簡單的餅干”）；3.家庭任務(wù)：配合完成“愛的行動(dòng)”（如小班“給媽媽抱一抱”、中班“給爸爸畫一張畫”、大班“幫奶奶擦桌子”）。五、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）小班：“親親我的家人”（1周）活動(dòng)目標(biāo)：1.能識別家人的照片，說出1-2位家人的稱呼；2.感受家人的愛，愿意用抱一抱、親一親的方式表達(dá)愛；3.喜歡參與集體活動(dòng)，愿意分享自己的家人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：幼兒家庭合影（每人1張）、玩偶家人（爸爸、媽媽、寶寶）、親情卡（帶照片框）、膠水；經(jīng)驗(yàn)：提前和家長溝通，讓幼兒熟悉“家人的稱呼”?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入：猜猜是誰（5分鐘）：教師出示玩偶家人，問：“這是誰？”（引導(dǎo)幼兒說出“爸爸”“媽媽”）；教師模仿玩偶說話：“我是爸爸，我喜歡陪寶寶玩；我是媽媽，我喜歡給寶寶做飯?！?.分享：我的家人（10分鐘）：教師請幼兒拿出家庭合影，說：“請小朋友告訴大家，照片里有誰？”（如“這是我的媽媽，她扎著辮子”）；教師引導(dǎo)幼兒用簡單的話描述家人：“媽媽喜歡做什么？”（如“媽媽喜歡給我講故事”）。3.游戲：找家人（8分鐘）：教師將幼兒的家庭合影貼在黑板上，說：“請小朋友找一找，你的家人在哪里？”（幼兒上臺(tái)指出自己的照片）；找到后，教師說：“請給媽媽一個(gè)抱抱吧！”（幼兒模仿抱玩偶的動(dòng)作）。4.制作：親情卡（12分鐘）：教師發(fā)放親情卡，說：“我們給家人做一張卡片，把照片貼在上面，送給他們吧！”；幼兒用膠水將自己的照片貼在親情卡的相框里，教師幫忙寫簡單的文字（如“媽媽，我愛你”）。5.結(jié)束：愛的表達(dá)（5分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒一起說：“爸爸、媽媽，我愛你們！”（邊說邊做抱的動(dòng)作）；提醒幼兒回家后把親情卡送給家人，并說“我愛你”?；顒?dòng)延伸：日常區(qū)域：娃娃家投放親情卡，引導(dǎo)幼兒模仿“給家人送卡片”的場景；家園互動(dòng)：請家長用照片記錄幼兒“給家人送卡片”的瞬間，分享到班級群。（二）中班：“家庭故事匯”（1周）活動(dòng)目標(biāo)：1.能回憶1件家庭趣事，用繪畫的方式表現(xiàn)；2.能大膽講述家庭故事，感受家人的愛；3.愿意傾聽同伴的故事，尊重不同的家庭?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：家庭趣事記錄卡（空白畫紙+文字框）、小話筒、投影儀；經(jīng)驗(yàn)：提前和家長溝通，讓幼兒回憶1件“家庭趣事”（如“爸爸陪我搭積木，把積木搭成了大房子”）。活動(dòng)過程：1.導(dǎo)入：家庭趣事分享（5分鐘）：教師出示自己的家庭趣事照片（如“周末和爸爸一起去公園喂鴿子”），說：“老師的家里也有有趣的事，你們想知道嗎？”（教師講述自己的故事）；引導(dǎo)幼兒說：“你們家有沒有有趣的事？”（激發(fā)幼兒的分享欲望）。2.繪畫：我的家庭趣事（15分鐘）：教師發(fā)放家庭趣事記錄卡，說：“請小朋友把你家的趣事畫下來吧！”（如“爸爸陪我搭積木”）；教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用簡單的線條和顏色表現(xiàn)場景（如用正方形畫積木，用圓形畫爸爸的頭）。3.分享：家庭故事匯（10分鐘）：教師設(shè)置“故事分享臺(tái)”（放小話筒、投影儀），請幼兒上臺(tái)分享自己的繪畫作品；幼兒分享時(shí)，教師用投影儀展示作品，引導(dǎo)說：“這是什么事？”“你覺得開心嗎？”（如“這是爸爸陪我搭積木，我們搭了一個(gè)大房子，我很開心”）；其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師及時(shí)表揚(yáng)：“XX小朋友的故事真好聽，我們給他鼓鼓掌！”。4.總結(jié)：愛的感受（5分鐘）：教師問：“聽了小朋友的故事，你們覺得家里的事有趣嗎？”（引導(dǎo)幼兒說“有趣”）；教師總結(jié)：“家人陪我們做有趣的事，就是愛我們的表現(xiàn)。我們要謝謝家人！”。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：圖書區(qū)投放幼兒的“家庭趣事記錄卡”，制作成“家庭故事書”，供幼兒翻閱；家園互動(dòng)：請家長用文字記錄幼兒的家庭故事，貼在“家庭趣事展”的主題墻上。（三）大班：“家庭責(zé)任小達(dá)人”（1周）活動(dòng)目標(biāo)：1.理解“家庭責(zé)任”的含義，知道每個(gè)家庭成員都有分工；2.能主動(dòng)承擔(dān)1-2項(xiàng)簡單的家庭任務(wù)（如澆花、疊衣服）；3.為自己能幫助家人感到自豪，愿意分享自己的勞動(dòng)成果。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：家庭任務(wù)卡（空白卡片）、彩筆、責(zé)任勛章、相機(jī)；經(jīng)驗(yàn)：提前和家長溝通，讓幼兒討論“自己能做的家庭任務(wù)”（如“我能幫奶奶澆花”“我能自己疊衣服”）。活動(dòng)過程：1.討論：家庭責(zé)任（8分鐘）：教師問：“家里的事情是誰做的？”（引導(dǎo)幼兒說“爸爸上班”“媽媽做飯”“奶奶打掃衛(wèi)生”）；教師說：“我們也是家庭的一員，應(yīng)該做一些力所能及的事，這就是‘家庭責(zé)任’。”（出示“家庭責(zé)任”四個(gè)字，簡單解釋）。2.制作：家庭任務(wù)卡（10分鐘）：教師發(fā)放家庭任務(wù)卡，說：“請小朋友想一想，你能做什么家庭任務(wù)？把它畫在卡片上吧！”（如“幫奶奶澆花”畫一盆花，“自己疊衣服”畫一件衣服）；幼兒制作任務(wù)卡，教師幫忙寫任務(wù)名稱（如“澆花”“疊衣服”）。3.行動(dòng)：執(zhí)行任務(wù)（1周）：教師將幼兒的任務(wù)卡掛在“家庭責(zé)任樹”上，說：“請小朋友這周完成自己的任務(wù)，完成后可以得到‘責(zé)任勛章’哦！”；家長配合記錄幼兒的任務(wù)完成情況（如用照片拍“澆花”的過程），發(fā)送到班級群。4.分享：勞動(dòng)成果（12分鐘）：教師請幼兒上臺(tái)分享自己的任務(wù)完成情況，說：“你做了什么任務(wù)？怎么做的？”（如“我?guī)湍棠虧不?，用小水壺給花澆水，花喝了水會(huì)長大”）；教師用相機(jī)展示家長拍的照片，引導(dǎo)幼兒說：“你覺得幫家人做事開心嗎？”（如“開心，奶奶夸我能干”）；教師給完成任務(wù)的幼兒頒發(fā)“責(zé)任勛章”，說：“你們都是‘家庭責(zé)任小達(dá)人’！”?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作“責(zé)任勛章”（如用彩紙做星星，貼在卡片上）；家園互動(dòng)：每周更新“家庭責(zé)任樹”，讓家長記錄幼兒的任務(wù)完成情況，培養(yǎng)堅(jiān)持性。六、家園合作方案（一）家長參與方式1.前期支持：填寫《家庭情況問卷》，提供家庭故事、照片；2.活動(dòng)參與：小班：參與“親親我的家人”活動(dòng)（如媽媽來園和幼兒一起做親情卡）；中班：參與“家庭故事匯”活動(dòng)（如爸爸來園分享“家庭趣事”）；大班：參與“家庭責(zé)任小達(dá)人”活動(dòng)（如奶奶來園見證幼兒的“責(zé)任勛章”頒發(fā)）；3.家庭任務(wù)：配合完成“愛的行動(dòng)”（如小班“給媽媽抱一抱”、中班“給爸爸畫一張畫”、大班“幫奶奶擦桌子”），用照片或視頻記錄。（二）家長反饋活動(dòng)后發(fā)放《家長反饋表》，了解家長對活動(dòng)的意見（如“孩子回家后更愿意幫我做事了”“我覺得活動(dòng)很有意義”）；定期召開“家庭分享會(huì)”（如第4周），請家長分享“孩子的變化”（如“孩子以前不會(huì)疊衣服，現(xiàn)在會(huì)自己疊了”）。七、評價(jià)與反思（一）評價(jià)指標(biāo)1.認(rèn)知發(fā)展：是否能說出家人的稱呼、職業(yè)、愛好（小班/中班/大班）；2.情感表達(dá)：是否愿意用語言、動(dòng)作、作品表達(dá)對家人的愛（全年齡段）；3.行為表現(xiàn)：是否能主動(dòng)承擔(dān)簡單的家庭任務(wù)（大班）；4.社會(huì)交往：是否愿意與同伴分享家庭故事（中、大班）。（二）反思與調(diào)整1.活動(dòng)效果：通過觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)、家長反饋，評估活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況；2.不足改進(jìn)：如小班幼兒在分享時(shí)不夠大膽，可增加“玩偶模仿”的游戲，降低緊張感；中班幼兒的繪畫作品不夠具體，可提供“家庭場景”的圖片參考；大班幼兒的任務(wù)卡設(shè)計(jì)過于簡單，可增加“任務(wù)步驟”（如“澆花”分為“拿水壺”“裝水”“澆花”），讓任務(wù)更明確；3.后續(xù)計(jì)劃：將“家庭責(zé)任”延伸到日常活動(dòng)中，如每天“幫老師擦桌子”“給小朋友分餐具”，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；定期開展“家庭主