中職學(xué)?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除》職業(yè)技能培訓(xùn)教案一、課程基本信息課程名稱：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除授課班級(jí)：2021級(jí)汽車維修技術(shù)1班授課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)（理實(shí)一體化教學(xué)）授課地點(diǎn)：汽車維修理實(shí)一體化教室授課教師：張三（汽車維修高級(jí)技師、中職講師）二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常見故障的類型（如動(dòng)力不足、抖動(dòng)、異響、油耗異常）及典型現(xiàn)象；2.理解發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷的基本流程（信息收集→故障碼讀取→原因分析→實(shí)操排除→效果驗(yàn)證）；3.熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷常用工具（OBD-II診斷儀、萬用表、火花塞套筒等）的功能與使用規(guī)范。（二）技能目標(biāo)1.能獨(dú)立使用OBD-II診斷儀讀取發(fā)動(dòng)機(jī)故障碼，并通過故障碼描述定位故障系統(tǒng)（如點(diǎn)火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)）；2.能完成火花塞拆卸、檢查（電極間隙、積碳）及更換操作，符合維修手冊的扭矩要求；3.能結(jié)合故障現(xiàn)象（如“冷啟動(dòng)困難”）與理論知識(shí)（如“燃油壓力不足”），初步分析故障原因并制定排除方案。（三）素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)“安全第一”的職業(yè)意識(shí)（如操作前斷開蓄電池負(fù)極、使用工具時(shí)佩戴防護(hù)手套）；2.形成“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”的工作態(tài)度（如記錄故障碼編號(hào)、按照流程分步操作）；3.提升“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”能力（如小組內(nèi)分工完成信息收集、故障分析、實(shí)操驗(yàn)證）。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷的標(biāo)準(zhǔn)化流程（信息收集→故障碼讀取→原因分析→實(shí)操排除→效果驗(yàn)證）；2.常用診斷工具（OBD-II診斷儀、火花塞套筒）的正確使用方法；3.火花塞故障（積碳、電極燒蝕）的識(shí)別與更換操作。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.故障現(xiàn)象與故障原因的關(guān)聯(lián)分析（如“發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)”可能涉及點(diǎn)火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)或進(jìn)氣系統(tǒng)的問題）；2.綜合運(yùn)用理論知識(shí)（如燃油噴射原理、點(diǎn)火提前角）解決實(shí)際故障的能力；3.規(guī)范操作習(xí)慣的養(yǎng)成（如避免工具碰撞發(fā)動(dòng)機(jī)部件、嚴(yán)格按照扭矩要求擰緊螺栓）。四、教學(xué)方法與策略1.理實(shí)一體化教學(xué)：將理論講解與實(shí)操訓(xùn)練融合，如先講解“火花塞積碳的危害”，再讓學(xué)生動(dòng)手拆卸、檢查火花塞；2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以“解決車主‘發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)’問題”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成“信息收集→故障診斷→實(shí)操排除”的流程，實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)；3.案例教學(xué)法：采用真實(shí)維修案例（如“一輛行駛5萬公里的轎車，冷啟動(dòng)時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)，熱車后恢復(fù)正常”），讓學(xué)生模擬維修技師的工作場景；4.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為4-5人小組，每組分配“信息收集員”“故障分析師”“實(shí)操操作員”“記錄員”角色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具與設(shè)備1.實(shí)訓(xùn)車輛：1輛配備OBD-II接口的家用轎車（如豐田卡羅拉、大眾朗逸）；2.診斷工具：OBD-II診斷儀（如元征X431）、萬用表、火花塞套筒（16mm）、扭矩扳手；3.教學(xué)模型：發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)模型（展示火花塞、點(diǎn)火線圈、分電器結(jié)構(gòu)）；4.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦（播放故障現(xiàn)象視頻、維修手冊電子版）。（二）學(xué)具與材料1.學(xué)生工作頁：包含“故障信息收集表”“故障碼讀取記錄”“實(shí)操步驟checklist”；2.消耗材料：新火花塞（與實(shí)訓(xùn)車輛匹配）、化清劑（清理火花塞積碳）、防護(hù)手套（每人1副）；3.參考資料：《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修手冊》（對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)車輛型號(hào)）、《OBD-II故障碼手冊》。（三）環(huán)境準(zhǔn)備1.理實(shí)一體化教室：劃分“理論講解區(qū)”（配備投影儀）、“實(shí)操訓(xùn)練區(qū)”（停放實(shí)訓(xùn)車輛）、“工具擺放區(qū)”（整理診斷工具與耗材）；2.安全措施：張貼“操作前斷開蓄電池負(fù)極”“禁止明火”等安全警示標(biāo)語，準(zhǔn)備滅火器（放置在實(shí)操區(qū)附近）。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）（一）課前準(zhǔn)備（10分鐘）1.學(xué)生簽到，領(lǐng)取工作頁與防護(hù)手套；2.教師檢查實(shí)訓(xùn)車輛狀態(tài)（如蓄電池電量、發(fā)動(dòng)機(jī)艙清潔度），確認(rèn)診斷工具正常工作；3.播放“發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)”故障現(xiàn)象視頻（提前拍攝），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你認(rèn)為可能是什么原因?qū)е碌?？”（二）情境?dǎo)入（15分鐘）1.教師模擬車主場景：“我剛開了5萬公里的車，最近冷啟動(dòng)時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)抖得厲害，熱車后就好了，你們能幫我看看嗎？”2.提問學(xué)生：“作為維修技師，你第一步要做什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“收集故障信息”）；3.講解“故障信息收集”的重要性：“準(zhǔn)確的信息能縮小故障范圍，比如‘冷啟動(dòng)時(shí)出現(xiàn)’提示可能與燃油霧化、點(diǎn)火能量有關(guān)?！保ㄈ┤蝿?wù)實(shí)施（180分鐘）任務(wù)一：信息收集與故障碼讀?。?0分鐘）1.小組分工：每組“信息收集員”負(fù)責(zé)詢問“車主”（教師扮演），填寫“故障信息收集表”（包括故障現(xiàn)象、出現(xiàn)時(shí)間、近期維修歷史）；2.教師演示：使用OBD-II診斷儀連接實(shí)訓(xùn)車輛OBD接口，讀取故障碼（如“P0301：1缸失火”），講解“故障碼含義”（1缸點(diǎn)火系統(tǒng)故障）；3.學(xué)生操作：每組“實(shí)操操作員”使用診斷儀讀取故障碼，“記錄員”將故障碼編號(hào)、描述填寫在工作頁上；4.教師巡視：指導(dǎo)學(xué)生正確連接診斷儀（避免插反接口），糾正讀取故障碼的錯(cuò)誤操作（如未等待診斷儀加載完成就斷開連接）。任務(wù)二：故障分析與方案制定（30分鐘）1.小組討論：結(jié)合“故障信息”（冷啟動(dòng)抖動(dòng)、P0301故障碼）與理論知識(shí)（點(diǎn)火系統(tǒng)組成），分析可能的故障原因（如1缸火花塞積碳、點(diǎn)火線圈故障、噴油嘴堵塞）；2.教師引導(dǎo)：“如何驗(yàn)證這些原因？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“檢查火花塞”“測量點(diǎn)火線圈電壓”）；3.制定方案：每組“故障分析師”填寫“故障排除方案表”（包括“待檢查部件”“檢查方法”“所需工具”），教師點(diǎn)評(píng)方案的合理性（如“先檢查火花塞，因?yàn)楦鼡Q成本低、操作簡單”）。任務(wù)三：實(shí)操排除與效果驗(yàn)證（80分鐘）1.教師演示：（1）斷開蓄電池負(fù)極（安全操作）；（2）打開發(fā)動(dòng)機(jī)艙，找到1缸火花塞位置（參考維修手冊）；（3）使用火花塞套筒拆卸火花塞（逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)），用化清劑清理積碳，檢查電極間隙（正常為0.8-1.0mm）；（4）安裝新火花塞（順時(shí)針旋轉(zhuǎn)），用扭矩扳手按照維修手冊要求擰緊（如18-22N·m）；（5）重新連接蓄電池負(fù)極，啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，檢查抖動(dòng)現(xiàn)象是否消失。2.學(xué)生操作：（1）每組“實(shí)操操作員”按照演示步驟完成火花塞更換，“記錄員”填寫“實(shí)操步驟checklist”（如“是否斷開蓄電池負(fù)極？”“扭矩是否符合要求？”）；（2）教師巡視：重點(diǎn)指導(dǎo)“火花塞拆卸”（避免套筒歪斜損壞火花塞陶瓷體）、“扭矩扳手使用”（避免過緊導(dǎo)致螺紋損壞）；（3）效果驗(yàn)證：每組啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，觀察轉(zhuǎn)速表（是否穩(wěn)定在____rpm）、聽發(fā)動(dòng)機(jī)聲音（是否平順），確認(rèn)抖動(dòng)現(xiàn)象消失；（4）讀取故障碼：使用診斷儀清除故障碼，再次讀取，確認(rèn)“P0301”故障碼消失。任務(wù)四：總結(jié)與反思（30分鐘）1.每組匯報(bào)：“我們的故障原因是什么？”（如“1缸火花塞積碳嚴(yán)重”）、“采取了什么措施？”（如“更換火花塞”）、“效果如何？”（如“冷啟動(dòng)抖動(dòng)消失”）；2.教師總結(jié)：（1）回顧故障診斷流程：信息收集→故障碼讀取→原因分析→實(shí)操排除→效果驗(yàn)證；（2）強(qiáng)調(diào)安全操作要點(diǎn)：“斷開蓄電池負(fù)極能防止短路，扭矩扳手能避免損壞部件”；（3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)：表揚(yáng)“操作規(guī)范”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作好”的小組，指出共性問題（如“忘記清理火花塞安裝孔的灰塵”）。（四）拓展應(yīng)用（15分鐘）1.教師展示另一個(gè)故障案例：“一輛車行駛時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力不足，油耗增加，故障碼顯示‘P0171：系統(tǒng)過稀’（燃油不足），你們認(rèn)為可能的原因是什么？”2.學(xué)生小組討論，提出解決方案（如“檢查燃油壓力”“清洗噴油嘴”“更換空氣濾芯”）；3.教師布置課后任務(wù)：“回家后觀察家里汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)狀況，記錄是否有抖動(dòng)、異響等現(xiàn)象，下次課分享?！逼?、評(píng)價(jià)與反饋（一）評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)（60%）：包括小組合作表現(xiàn)（20%）、實(shí)操操作規(guī)范（20%）、工作頁填寫完整性（10%）、安全意識(shí)（10%）；2.結(jié)果性評(píng)價(jià)（40%）：包括故障診斷準(zhǔn)確性（20%）、實(shí)操任務(wù)完成質(zhì)量（15%）、拓展應(yīng)用回答情況（5%）；3.多元評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)（70%）、同伴評(píng)價(jià)（20%）、自我評(píng)價(jià)（10%）（學(xué)生填寫“學(xué)習(xí)反思表”，總結(jié)收獲與不足）。（二）反饋機(jī)制1.課后問卷：發(fā)放《教學(xué)效果反饋表》，讓學(xué)生評(píng)價(jià)“教學(xué)內(nèi)容是否實(shí)用”“教學(xué)方法是否適合”“難點(diǎn)是否掌握”；2.學(xué)生訪談：隨機(jī)選取3-5名學(xué)生，了解“操作中遇到的最大困難”“希望增加的教學(xué)內(nèi)容”；3.教師反思：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與反饋意見，調(diào)整下次課的教學(xué)重點(diǎn)（如增加“點(diǎn)火線圈檢測”的實(shí)操訓(xùn)練）。八、課后延伸1.實(shí)操任務(wù)：學(xué)生回家后，使用手機(jī)拍攝家里汽車發(fā)動(dòng)機(jī)艙的照片，標(biāo)注“火花塞位置”“OBD接口位置”，發(fā)送至班級(jí)群；2.自主學(xué)習(xí)：推薦閱讀《汽