文明禮儀主題班會策劃與主持稿一、班會策劃方案（一）活動背景在新時代公民道德建設要求下，青少年作為文化傳承的生力軍，需樹立正確的文明禮儀觀念。當前部分學生存在校園生活中禮儀意識淡薄（如課間追逐打鬧、對師長缺乏禮貌）、公共場合行為失范（如餐廳插隊、圖書館大聲喧嘩）等問題。本班會旨在通過情境化體驗、互動式學習，引導學生理解文明禮儀的文化內涵，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)禮儀的認同感，最終內化為日常行為習慣。（二）活動目標1.認知目標：掌握文明禮儀的核心要素（如“敬、凈、靜、雅”），理解“禮”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體（如《論語》“不學禮，無以立”的內涵）。2.情感目標：感受文明禮儀帶來的人際溫暖與社會和諧，增強“以禮立人”的文化自信。3.行為目標：學會在校園、家庭、公共場合踐行基本禮儀（如課堂禮儀、餐桌禮儀、交往禮儀），能主動糾正自身或他人的不文明行為。（三）活動基本信息主題：禮潤心田，儀展風采——做有溫度的文明少年時間：某周五下午第3節(jié)課（45分鐘）地點：七年級（3）班教室參與人員：班主任、全班學生、邀請1-2名家長代表前期準備：1.物資籌備：主題海報（學生手繪，內容為“禮”字書法+校園文明場景）、文明禮儀卡片（用于寫承諾）、多媒體課件（含情景短劇視頻、傳統(tǒng)禮儀圖片）、小獎品（如筆記本，獎勵“文明禮儀小達人”）。2.人員分工：主持人：2名學生（男女各1，提前熟悉流程）；情景短劇表演：4名學生（演繹校園不文明場景，如“課間的爭吵”“餐廳的插隊”）；后勤組：2名學生（負責場地布置、物資發(fā)放）。3.前置調研：提前一周讓學生用便簽紙寫下“身邊的不文明行為”，收集后分類整理（如校園、家庭、公共場合），用于互動環(huán)節(jié)。（四）活動流程設計（45分鐘）環(huán)節(jié)內容設計時間設計意圖**1.情境導入：看見“不文明”**播放學生自編自演的情景短劇《課間十分鐘》：

-場景1：走廊里，甲同學奔跑撞倒乙同學，未道歉便離開；

-場景2：教室中，丙同學大聲嘲笑丁同學的作業(yè)，引發(fā)爭執(zhí)。

主持人提問：“劇中的行為讓你感覺如何？如果是你，會怎么做？”5分鐘用真實場景引發(fā)共鳴，讓學生直觀感受不文明行為的負面影響。**2.知識講解：解碼“文明禮儀”**（1）班主任講解：

-文明禮儀的定義：“禮”是尊重（對他人、對自己、對規(guī)則），“儀”是表達尊重的方式（言行、舉止、儀式）；

-中華傳統(tǒng)禮儀的精髓：如《論語》“己欲立而立人，己欲達而達人”（換位思考）、“非禮勿視，非禮勿聽”（自我約束）；

-校園文明禮儀的具體要求：課堂（坐姿端正、舉手發(fā)言）、課間（輕聲慢步、主動問候）、餐廳（排隊取餐、光盤行動）。

（2）展示圖片：古代“揖禮”“敬茶禮”與現代“鞠躬禮”“握手禮”的對比，說明禮儀的傳承與創(chuàng)新。12分鐘從理論到實踐，結合傳統(tǒng)文化與校園生活，讓學生理解文明禮儀的內涵與現實意義。**3.互動體驗：尋找“文明榜樣”**（1）“文明禮儀小偵探”：

展示前置調研收集的“不文明行為”便簽（如“有人在樓梯上推搡”“吃飯時大聲說話”），讓學生分組討論：“這些行為的危害是什么？如何用文明方式替代？”每組派代表分享，班主任總結。

（2）“情景模擬大挑戰(zhàn)”：

給出3個場景（如“遇到老師沒打招呼”“同學借東西沒說謝謝”“公共汽車上有老人沒讓座”），讓學生自愿上臺模擬“文明應對方式”，其他學生點評“做得好的地方”“可以改進的地方”。

（3）頒發(fā)“文明禮儀小達人”獎品：對表現優(yōu)秀的小組和個人給予獎勵。18分鐘通過互動讓學生主動思考、實踐，將文明禮儀從“知識”轉化為“技能”。**4.踐行承諾：種下“文明種子”**（1）家長代表分享：結合自身經歷，講述“文明禮儀帶來的溫暖瞬間”（如“一次主動讓座，讓老人記住了我”），強調“禮是小事，卻是人心的橋梁”。

（2）寫“文明承諾卡”：每個學生在卡片上寫下“我要踐行的一個文明行為”（如“每天向老師問早”“吃飯時不說話”），寫完后貼在教室后面的“文明樹”海報上（“文明樹”由學生提前繪制，承諾卡作為“樹葉”）。

（3）集體宣誓：主持人帶領全班朗誦：“學禮、知禮、守禮，做有溫度的文明少年！”8分鐘用家長的真實經歷增強說服力，通過承諾與宣誓強化行為動機，將班會效果延伸至日常。**5.結尾升華：傳遞“文明力量”**班主任總結：“文明禮儀不是束縛，而是讓我們更受歡迎、更有溫度的方式。希望大家把今天的承諾變成明天的習慣，讓我們的班級、校園因為每一個人的文明行為而更美好！”

播放歌曲《文明在哪里》（學生合唱），結束班會。2分鐘用總結與歌曲升華主題，激發(fā)學生的行動熱情。（五）延伸活動1.“文明監(jiān)督員”行動：每周選出2名學生擔任“文明監(jiān)督員”，記錄班級中的文明行為與不文明行為，周五班會課分享“文明小故事”。2.家庭文明禮儀實踐：周末幫父母做一件“文明小事”（如“主動洗碗”“給長輩倒茶”），用照片或視頻記錄，下周班會課分享。3.社區(qū)文明禮儀志愿：聯(lián)系社區(qū)居委會，組織學生參與“文明勸導”活動（如提醒居民不亂扔垃圾、主動給老人開門），增強社會責任感。二、班會主持稿（示例）（一）開場（主持人上場，鞠躬）男主持：尊敬的老師、親愛的同學們，大家下午好！女主持：今天我們班會的主題是——（合）“禮潤心田，儀展風采——做有溫度的文明少年”！男主持：先問大家一個問題：昨天課間，你有沒有遇到讓你不舒服的事？比如被人撞到沒道歉，或者聽到有人大聲吵架？女主持：其實，這些小事背后藏著“文明禮儀”的大問題。接下來，我們來看一個發(fā)生在我們身邊的短劇《課間十分鐘》，看看劇中的行為讓你有什么感受。（二）情境導入環(huán)節(jié)（播放短劇后）女主持：短劇看完了，大家有沒有想說的？比如，甲同學撞倒乙同學沒道歉，你覺得乙同學會怎么想？男主持：（隨機點學生回答）這位同學說，乙同學會很委屈，覺得甲同學不尊重他。沒錯，不文明的行為會傷害別人的感情。那如果是你，撞倒了同學會怎么做？女主持：對，應該先說“對不起”，然后扶起來，這樣才能讓矛盾化解。其實，文明禮儀就是這樣——一個小小的動作，就能讓別人感受到溫暖。（三）知識講解環(huán)節(jié)（班主任講解后）男主持：剛才班主任給我們講了很多文明禮儀的知識，比如《論語》里的“不學禮，無以立”，大家知道這句話是什么意思嗎？女主持：（點學生回答）對，就是說不學習禮儀，就無法在社會上立足。其實，禮儀不是古代的“老規(guī)矩”，而是我們現代人的“必修課”。比如，課堂上舉手發(fā)言是對老師的尊重，餐廳排隊是對同學的尊重，公共場合小聲說話是對所有人的尊重。（四）互動體驗環(huán)節(jié)（“文明禮儀小偵探”）男主持：接下來，我們進入“文明禮儀小偵探”環(huán)節(jié)！之前大家寫了很多“身邊的不文明行為”，比如“有人在樓梯上推搡”“吃飯時大聲說話”，現在分組討論：這些行為的危害是什么？如何用文明方式替代？女主持：（每組討論5分鐘后）哪個小組想分享？比如，“樓梯上推搡”的危害是什么？男主持：（某小組代表回答）“會摔倒，受傷”，對，所以應該“輕聲慢步，靠右走”。那“吃飯時大聲說話”呢？女主持：（另一小組代表回答）“會影響別人吃飯，不禮貌”，所以應該“細嚼慢咽，小聲說話”?？磥泶蠹叶颊业搅恕拔拿魈娲桨浮保。ㄎ澹┷`行承諾環(huán)節(jié)（家長代表分享后）男主持：剛才家長阿姨分享了她“主動讓座”的故事，大家有沒有被感動？其實，文明禮儀就是這樣的“小事”，卻能讓別人記住你很久。女主持：接下來，我們要寫“文明承諾卡”！請大家在卡片上寫下“我要踐行的一個文明行為”，比如“每天向老師問早”“吃飯時不說話”，寫完后貼在后面的“文明樹”上。男主持：（學生寫卡片時）讓我們一起期待，“文明樹”因為大家的承諾變得越來越茂盛！女主持：現在，讓我們一起宣誓?。ㄅe起右手）合：學禮、知禮、守禮，做有溫度的文明少年！（六）結尾男主持：同學們，文明禮儀不是一句口號，而是我們每天的行動。女主持：讓我們從今天開始，做一個懂禮貌、有溫度的人，讓我們的班級、校園因為我們而更美好！男主持：最后，讓我們一起合唱《文明在哪里》，結束今天的班會！（播放歌曲，學生合唱）合：謝謝大家?。ň瞎┤⒆⒁馐马?.互動性：盡量讓每個學生參與，避免“少數人表演、多數人觀看”的情況；2.針對性：結合學生實際問題（如校園不文明行為），避免空泛講解；3.