前言：寫(xiě)好“猜猜他是誰(shuí)”的3個(gè)關(guān)鍵三年級(jí)是寫(xiě)人作文的啟蒙階段，“猜猜他是誰(shuí)”這類(lèi)題目要求學(xué)生通過(guò)獨(dú)特外貌、具體事例、兒童視角，把人物的特點(diǎn)“寫(xiě)活”，讓讀者能“猜”出是誰(shuí)。以下是核心寫(xiě)作要點(diǎn)：1.外貌抓“獨(dú)一份”：不用“大眼睛、高鼻子”這類(lèi)泛泛之詞，要寫(xiě)別人沒(méi)有的細(xì)節(jié)（比如“鼻尖有顆小米粒似的痣”“耳朵像兩片小扇子”）；2.事例選“小場(chǎng)景”：用具體的生活片段（比如“下課不玩，蹲在角落看螞蟻搬家”“幫同學(xué)撿掉在地上的鉛筆，自己的作業(yè)本卻被踩臟了”），比“他很善良”更有說(shuō)服力；3.語(yǔ)言要“孩子氣”：用孩子的比喻（“笑聲像小鈴鐺，一串一串的”“跑起來(lái)像小兔子，蹦蹦跳跳的”），不用成人化的表達(dá)（比如“他非常勤奮”不如“他每天早到校，把教室的窗戶(hù)擦得像鏡子”）。一、同學(xué)篇：身邊的“小特點(diǎn)”范文1：《我們班的“小書(shū)蟲(chóng)”》我們班有個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，你猜猜他是誰(shuí)？他的個(gè)子不高，戴一副圓框眼鏡，鼻尖上有顆小小的痣，像沾了顆黑芝麻。最特別的是他的書(shū)包，里面總有一本翻舊的書(shū)——比如昨天是《哈利波特》，今天是《查理和巧克力工廠(chǎng)》。下課的時(shí)候，別的同學(xué)都跑到走廊里玩，他卻坐在座位上，把書(shū)攤在膝蓋上，眼睛盯著書(shū)頁(yè)，連眉毛都皺起來(lái)了。有一次，上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，他還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，直到同桌碰了碰他的胳膊，他才抬頭，慌慌張張地把書(shū)塞進(jìn)抽屜，嘴里還念叨著：“哈利波特剛才要去拿魔法石呢……”你們猜，他是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌“獨(dú)一份”：圓框眼鏡、鼻尖的痣，這些細(xì)節(jié)能讓讀者立刻“記住”這個(gè)孩子；事例“有場(chǎng)景”：下課看書(shū)、上課忘收書(shū)的片段，真實(shí)還原了“小書(shū)蟲(chóng)”的狀態(tài)；語(yǔ)言“孩子氣”：“嘴里還念叨著哈利波特要去拿魔法石”，符合孩子的思維，生動(dòng)可愛(ài)。范文2：《粗心的“小馬虎”》我們班有個(gè)“小馬虎”，他的故事能笑掉你的大牙！他留著短頭發(fā)，額頭上有個(gè)小疤（據(jù)說(shuō)是小時(shí)候跑太快摔的），眼睛大大的，可總是“沒(méi)睡醒”似的。上星期數(shù)學(xué)考試，他拿到試卷就開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著，突然撓了撓頭——原來(lái)他把“3+5”寫(xiě)成了“3×5”，結(jié)果扣了5分。更搞笑的是，交卷的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)他沒(méi)寫(xiě)名字，問(wèn)他：“你的名字呢？”他瞪著眼睛說(shuō)：“呀，我剛才光顧著寫(xiě)題，把名字忘在家里了！”全班同學(xué)都笑翻了。你們猜，這個(gè)“小馬虎”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：用“小疤”“沒(méi)睡醒的眼睛”等細(xì)節(jié)，讓“小馬虎”的形象更立體；具體錯(cuò)誤（把“+”寫(xiě)成“×”、忘寫(xiě)名字）：真實(shí)的生活場(chǎng)景，符合三年級(jí)學(xué)生的“粗心”特點(diǎn)；結(jié)尾用“笑掉大牙”“笑翻了”等口語(yǔ)，符合孩子的表達(dá)習(xí)慣。范文3：《善良的“小天使”》我們班有個(gè)“小天使”，她的心靈像棉花糖一樣軟。她有一頭齊肩發(fā)，扎著兩個(gè)小辮子，辮子上系著粉色的蝴蝶結(jié)。她的手小小的，像剛出鍋的包子，暖暖的。昨天下午，我在走廊里跑，不小心把作業(yè)本掉在地上，作業(yè)本被路過(guò)的同學(xué)踩臟了，我急得快哭了。這時(shí)，她走過(guò)來(lái)，蹲在地上，用紙巾輕輕擦著作業(yè)本上的腳印，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍悴粮蓛簦賻湍阊a(bǔ)一頁(yè)新的?！闭f(shuō)完，她從書(shū)包里拿出一張新紙，幫我把掉的作業(yè)抄了一遍。你們猜，這個(gè)“小天使”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌用“粉色蝴蝶結(jié)”“像包子的手”，符合女孩的特點(diǎn)；事例“有細(xì)節(jié)”：擦腳印、抄作業(yè)的動(dòng)作（“輕輕擦”“拿出新紙”），突出善良；比喻“孩子氣”：“心靈像棉花糖一樣軟”“手像剛出鍋的包子”，生動(dòng)可愛(ài)。二、家人篇：最熟悉的“小溫暖”范文4：《我的“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”弟弟》我有個(gè)弟弟，他是我們家的“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”，你們猜猜他是誰(shuí)？他的臉蛋圓滾滾的，像個(gè)小皮球，耳朵像兩片小扇子，跑起來(lái)的時(shí)候，耳朵會(huì)跟著晃。他的胳膊和腿像小柱子，結(jié)實(shí)得很。每天早上，他都會(huì)拉著我去樓下跑圈。他跑的時(shí)候，胳膊甩得像小風(fēng)車(chē)，腿抬得高高的，嘴里還喊著：“沖呀！我是第一名！”上星期跳繩比賽，他一分鐘跳了120下，拿到了年級(jí)第一，回家的時(shí)候，他舉著獎(jiǎng)狀，蹦得像只小兔子，說(shuō)：“姐姐，你看！我厲害吧？”你們猜，他是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌“有畫(huà)面感”：圓臉蛋、小扇子耳朵、小柱子胳膊，符合弟弟的可愛(ài)形象；動(dòng)作描寫(xiě)“生動(dòng)”：“胳膊甩得像小風(fēng)車(chē)”“腿抬得高高的”，寫(xiě)出了跑步的樣子；場(chǎng)景“真實(shí)”：早上跑圈、跳繩比賽，都是孩子熟悉的生活，容易模仿。范文5：《我的“廚師媽媽”》我的媽媽是個(gè)“廚師”，她做的菜比飯店里的還好吃，你們猜猜她是誰(shuí)？她有一頭披肩發(fā)，眼睛像星星，笑起來(lái)的時(shí)候，眼角有細(xì)紋。她的手很巧，能把蘿卜雕成小花，把土豆切成絲。昨天晚上，我想吃紅燒肉，媽媽就去菜市場(chǎng)買(mǎi)了五花肉。她把肉切成塊，放在鍋里炒，炒到金黃的時(shí)候，加了糖、醬油和水，然后蓋上蓋子燉。過(guò)了一會(huì)兒，香味飄滿(mǎn)了整個(gè)房子，我跑到廚房，問(wèn)：“媽媽?zhuān)昧藛?？”媽媽笑著說(shuō)：“再等一會(huì)兒，馬上就好?！弊詈螅瑡寢尠鸭t燒肉盛在盤(pán)子里，上面撒了蔥花，看起來(lái)像朵花。我咬了一口，肥而不膩，好吃極了！你們猜，我的“廚師媽媽”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：用“廚師”比喻媽媽?zhuān)虾⒆拥囊暯牵痪唧w步驟（切肉、炒肉、燉肉）：寫(xiě)出了媽媽做飯的過(guò)程，真實(shí)；感官描寫(xiě)（香味飄滿(mǎn)房子、咬一口肥而不膩）：用smell和taste增強(qiáng)畫(huà)面感，讓讀者覺(jué)得“真的好吃”。三、老師篇：“不一樣”的大人范文6：《我們的“魔法老師”》我們的數(shù)學(xué)老師有“魔法”，她能讓我們愛(ài)上數(shù)學(xué)，你們猜猜她是誰(shuí)？她有一頭披肩發(fā)，頭發(fā)上夾著個(gè)星星發(fā)夾，眼睛像兩顆黑葡萄，笑起來(lái)的時(shí)候，會(huì)彎成月牙。她的聲音像百靈鳥(niǎo)，甜甜的。上星期，我們學(xué)乘法，她拿出一盒糖果，說(shuō)：“今天我們用糖果學(xué)乘法，誰(shuí)答對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果?！蔽覀兌甲弥敝钡?，認(rèn)真聽(tīng)她講。她舉著3顆糖果，說(shuō)：“3顆糖果，每人分1顆，可以分給幾個(gè)人？”我們說(shuō)：“3個(gè)人！”她又舉著6顆糖果，說(shuō)：“6顆糖果，每人分2顆，可以分給幾個(gè)人？”我們說(shuō)：“3個(gè)人！”她笑著說(shuō)：“對(duì)啦，這就是乘法！3×2=6?！蹦翘欤覀儾粌H學(xué)會(huì)了乘法，還吃了好多糖果，大家都很開(kāi)心。你們猜，我們的“魔法老師”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：用“魔法”比喻老師的教學(xué)方法，符合孩子的想象；具體事例（用糖果教乘法）：寫(xiě)出了老師的“不一樣”，突出教學(xué)特點(diǎn)；場(chǎng)景“有互動(dòng)”：“我們坐得直直的”“答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)糖果”，還原了課堂的樣子，真實(shí)。范文7：《我們的“故事大王”老師》我們的語(yǔ)文老師是“故事大王”，她能講好多好多故事，你們猜猜她是誰(shuí)？她留著短發(fā)，頭發(fā)像黑色的瀑布，額頭上有個(gè)小劉海，眼睛像會(huì)說(shuō)話(huà)的星星。她的手里總是拿著一本故事書(shū)，走到哪里都帶著。每天下午放學(xué)前，她都會(huì)給我們講一個(gè)故事。昨天，她講了《丑小鴨》的故事，她的聲音忽高忽低，像丑小鴨的叫聲，又像白天鵝的歌聲。當(dāng)講到丑小鴨變成白天鵝的時(shí)候，她的眼睛亮了，說(shuō)：“你們看，丑小鴨雖然丑，但是它很努力，最后變成了美麗的白天鵝。我們也要像丑小鴨一樣，努力做最好的自己。”我們都聽(tīng)得入了迷，連放學(xué)鈴響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。你們猜，我們的“故事大王”老師是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌“有特點(diǎn)”：短發(fā)像瀑布、小劉海、會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，符合語(yǔ)文老師的氣質(zhì)；動(dòng)作描寫(xiě)（手里拿著故事書(shū)）：突出“故事大王”的特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫(xiě)（聲音忽高忽低）：寫(xiě)出了講故事的樣子，生動(dòng)；故事的意義（努力做最好的自己）：用孩子能理解的方式，傳遞道理，不生硬。四、其他篇：“特別”的陌生人范文8：《樓下的“園丁爺爺”》我們樓下有個(gè)“園丁爺爺”，他把小區(qū)的花園照顧得像天堂，你們猜猜他是誰(shuí)？他的頭發(fā)像雪一樣白，臉上有好多皺紋，像樹(shù)皮一樣，眼睛像兩顆曬干的棗子，但是很有神。他的手里總是拿著一把鋤頭，背上背著個(gè)竹筐，里面裝著花種子和肥料。每天早上，我都會(huì)看見(jiàn)他在花園里干活。他蹲在地上，用鋤頭翻土，然后把花種子埋進(jìn)去，再澆上水。他的衣服上沾了好多泥土，鞋子也臟了，但是他不在乎，還笑著說(shuō)：“等這些種子發(fā)芽了，花園會(huì)更漂亮的?！爆F(xiàn)在，花園里開(kāi)了好多花，有紅色的玫瑰，黃色的菊花，紫色的薰衣草，像個(gè)大花壇。我們都很喜歡這個(gè)“園丁爺爺”。你們猜，他是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌“有辨識(shí)度”：白發(fā)、皺紋、像棗子的眼睛，符合老人的形象；動(dòng)作描寫(xiě)“具體”：蹲在地上翻土、埋種子、澆水，寫(xiě)出了園丁的工作；場(chǎng)景“有變化”：從埋種子到開(kāi)花，寫(xiě)出了爺爺?shù)呐?，突出他的勤勞。范?：《小區(qū)的“貓媽媽”》我們小區(qū)有個(gè)“貓媽媽”，她照顧了好多流浪貓，你們猜猜她是誰(shuí)？她有一頭卷發(fā)，像波浪一樣，臉上帶著微笑，手里總是拿著一個(gè)裝滿(mǎn)貓糧的袋子。她的衣服上有好多貓毛，但是她不在乎。每天傍晚，她都會(huì)去小區(qū)的花園里喂貓。她把貓糧倒在盤(pán)子里，然后坐在旁邊，看著貓吃。有一只小黑貓，總是躲在樹(shù)后面，不敢過(guò)來(lái)。她就走過(guò)去，輕輕摸著小黑貓的頭，說(shuō)：“別怕，我不會(huì)傷害你的?！毙『谪埪哌^(guò)來(lái)，吃了一口貓糧，然后抬起頭，看著她，好像在說(shuō)：“謝謝你?！爆F(xiàn)在，小區(qū)里的流浪貓都認(rèn)識(shí)她了，只要她一來(lái)，它們就會(huì)跑過(guò)來(lái)，圍著她轉(zhuǎn)。我們都很喜歡這個(gè)“貓媽媽”。你們猜，她是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：用“貓媽媽”比喻，符合孩子的視角；具體細(xì)節(jié)（裝滿(mǎn)貓糧的袋子、貓毛、摸小黑貓的頭）：寫(xiě)出了她對(duì)貓的照顧；互動(dòng)場(chǎng)景（小黑貓從躲到吃）：突出她的善良，讓讀者覺(jué)得“她真的愛(ài)貓”。四、拓展篇：“不一樣”的特點(diǎn)范文10：《幽默的“開(kāi)心果”》我們班有個(gè)“開(kāi)心果”，他能讓我們笑個(gè)不停，你們猜猜他是誰(shuí)？他的個(gè)子高高的，像棵小樹(shù)苗，頭發(fā)像刺猬一樣豎起來(lái)，眼睛像兩顆小太陽(yáng)，總是笑瞇瞇的。他的嘴里總有好多笑話(huà)，走到哪里都帶著笑聲。昨天，我們上語(yǔ)文課，老師讓我們用“難過(guò)”造句。他站起來(lái)，說(shuō)：“我難過(guò)的時(shí)候，就吃一根冰淇淋，結(jié)果冰淇淋化了，流到了衣服上，我更難過(guò)了！”全班同學(xué)都笑了，老師也笑了，說(shuō)：“你的造句真有趣！”還有一次，他穿了一件帶恐龍圖案的衣服，走到講臺(tái)前，模仿恐龍的叫聲：“嗷——嗷——”，然后說(shuō)：“我是恐龍寶寶，誰(shuí)要和我一起玩？”我們都跑過(guò)去，和他一起玩恐龍游戲，教室里充滿(mǎn)了笑聲。你們猜，這個(gè)“開(kāi)心果”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌“有特點(diǎn)”：像小樹(shù)苗的個(gè)子、刺猬頭、小太陽(yáng)眼睛，符合“開(kāi)心果”的活潑形象；具體事例（造句、模仿恐龍）：寫(xiě)出了他的幽默；場(chǎng)景“有氛圍”：全班同學(xué)笑、老師笑、一起玩游戲，突出他的“開(kāi)心果”特點(diǎn)。范文11：《認(rèn)真的“小畫(huà)家”》我們班有個(gè)“小畫(huà)家”，他畫(huà)的畫(huà)像真的一樣，你們猜猜他是誰(shuí)？他的頭發(fā)短短的，像個(gè)小蘑菇，額頭上有個(gè)小痘痘，眼睛像顯微鏡，能看清好多細(xì)節(jié)。他的手里總是拿著一支鉛筆，書(shū)包里裝著好多畫(huà)本。上星期，我們上美術(shù)課，老師讓我們畫(huà)春天的花園。他坐在座位上，認(rèn)真地畫(huà)著。他先畫(huà)了一棵大樹(shù)，樹(shù)干上有好多紋路，樹(shù)葉像小扇子，然后畫(huà)了一朵玫瑰花，花瓣層層疊疊，像個(gè)小喇叭，接著畫(huà)了一只蝴蝶，翅膀上有好多花紋，像彩虹一樣。他畫(huà)得很慢，但是很認(rèn)真，連眉毛都皺起來(lái)了。最后，他的畫(huà)得了滿(mǎn)分，老師把他的畫(huà)貼在教室的墻上，說(shuō)：“你們看，他畫(huà)得多么認(rèn)真，多么像真的！”你們猜，這個(gè)“小畫(huà)家”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌“有細(xì)節(jié)”：小蘑菇頭發(fā)、小痘痘、像顯微鏡的眼睛，符合“認(rèn)真”的特點(diǎn)；繪畫(huà)過(guò)程（畫(huà)大樹(shù)、玫瑰花、蝴蝶）：寫(xiě)出了他的認(rèn)真；老師的評(píng)價(jià)（貼在墻上、說(shuō)像真的）：側(cè)面突出他的畫(huà)得好，有說(shuō)服力。范文12：《愛(ài)干凈的“小潔癖”》我們班有個(gè)“小潔癖”，他的桌子像鏡子一樣干凈，你們猜猜他是誰(shuí)？他的頭發(fā)梳得整整齊齊，像個(gè)小大人，衣服總是干干凈凈的，沒(méi)有一點(diǎn)污漬。他的抽屜里擺著好多文具，鉛筆削得尖尖的，橡皮放在盒子里，像士兵一樣整齊。每天早上，他都會(huì)提前來(lái)到教室，把自己的桌子擦一遍，用紙巾擦得亮亮的，然后把書(shū)包放在抽屜里，擺得整整齊齊。有一次，我不小心把水灑在他的桌子上，他立刻拿出紙巾，擦了一遍又一遍，直到桌子干了為止，然后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次小心點(diǎn)?！钡撬拿济櫟孟駛€(gè)小疙瘩，顯然很心疼他的桌子。你們猜，這個(gè)“小潔癖”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：外貌“有特點(diǎn)”：整整齊齊的頭發(fā)、干凈的衣服，符合“小潔癖”的形象；具體事例（提前擦桌子、擦灑的水）：寫(xiě)出了他的愛(ài)干凈；細(xì)節(jié)（抽屜里的文具像士兵一樣整齊）：突出他的“潔癖”，真實(shí)。五、進(jìn)階篇：“組合”特點(diǎn)范文13：《我們班的“矛盾體”》我們班有個(gè)“矛盾體”，他有時(shí)候很調(diào)皮，有時(shí)候很認(rèn)真，你們猜猜他是誰(shuí)？他的頭發(fā)像茅草一樣亂，眼睛像調(diào)皮的星星，總是眨來(lái)眨去。他的衣服上總有好多污漬，像個(gè)小泥猴。下課的時(shí)候，他總是跑到走廊里玩，和同學(xué)追跑打鬧，有時(shí)候會(huì)把同學(xué)的鉛筆盒碰掉，然后笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！钡巧蠑?shù)學(xué)課的時(shí)候，他卻坐得直直的，認(rèn)真聽(tīng)老師講題，手里的鉛筆不停地記著筆記，連窗外的小鳥(niǎo)都吸引不了他。你們猜，這個(gè)“矛盾體”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：用“矛盾體”比喻，突出人物的兩面性（調(diào)皮+認(rèn)真）；對(duì)比描寫(xiě)（下課追跑打鬧vs上課認(rèn)真記筆記）：寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)；細(xì)節(jié)（頭發(fā)像茅草、衣服像小泥猴）：符合“調(diào)皮”的特點(diǎn)；場(chǎng)景（下課、上課）：覆蓋了不同的時(shí)間，全面。范文14：《我的“萬(wàn)能朋友”》我的朋友是“萬(wàn)能的”，他什么都會(huì)，你們猜猜他是誰(shuí)？他的個(gè)子中等，肩膀?qū)拰挼模駛€(gè)小大人，眼睛像手電筒，能看清好多問(wèn)題。他的手里總是拿著一個(gè)工具箱，里面裝著螺絲刀、扳手、鉗子，像個(gè)小修理工。上星期，我的鉛筆盒壞了，他說(shuō)：“我?guī)湍阈藓冒??！彼贸雎萁z刀，把鉛筆盒拆開(kāi)，然后把壞的地方修好，再裝回去。他修得很認(rèn)真，連汗都流下來(lái)了。最后，鉛筆盒修好了，像新的一樣，我高興地說(shuō)：“謝謝你！你真厲害！”他笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，這點(diǎn)小事難不倒我?！边€有一次，我們班的窗簾掉了，他搬來(lái)椅子，站在上面，把窗簾掛回去。他的動(dòng)作很熟練，像個(gè)專(zhuān)業(yè)的修理工，同學(xué)們都拍手叫好。你們猜，我的“萬(wàn)能朋友”是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：用“萬(wàn)能”比喻，突出朋友的能干；具體事例（修鉛筆盒、掛窗簾）：寫(xiě)出了他的“萬(wàn)能”；動(dòng)作描寫(xiě)（拆鉛筆盒、修壞的地方、裝回去）：寫(xiě)出了他的認(rèn)真；場(chǎng)景“有層次”：從個(gè)人（修鉛筆盒）到集體（掛窗簾），突出他的“