在學(xué)校的最后一天[意大利]喬萬(wàn)尼·莫斯卡2021/10/101喬萬(wàn)尼·莫斯卡（GiovanniMosca）

1908年7月14日生于羅馬，1983年10月26日逝于米蘭。是位意大利作家，記者，雜志編輯和插畫(huà)家，同時(shí)他還是一名優(yōu)秀的教師。他有兩篇作品被世人傳誦：《在學(xué)校的最后一天》與《頑童與綠頭蠅》。作者簡(jiǎn)介：2021/10/102害臊抽噎簇?fù)砭咀∴咧O子走廊臉頰唾沫腮幫子紐扣陀螺蜥蜴玳瑁瞌睡挨近抽屜孤零零黏糊糊搬弄是非熱淚盈眶煙消云散衣冠不整聊以自慰一本正經(jīng)2021/10/103陀螺

玳瑁

2021/10/104蜥蜴

2021/10/105這篇文章主要講了什么事？這篇課文從教師的角度回憶了自己和畢業(yè)班學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天分別時(shí)的感人情景。2021/10/106“最后一天”的含義是雙重的：1、老師要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)教育界；2、學(xué)生要告別童年，告別母校升入中學(xué)。2021/10/107給課文分段并概括每段的段意。第一部分：第二部分：第三部分：（1—8）（9—23）（24—30）主要介紹了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。主要寫(xiě)老師向?qū)W生還沒(méi)收的東西，學(xué)生向老師承認(rèn)以前搞的惡作劇。主要寫(xiě)師生離別的場(chǎng)面及離別后作者的感受。2021/10/108在老師的幫助下，學(xué)生們都有了哪些進(jìn)步和成長(zhǎng)？學(xué)習(xí)文章第一部分，回答下列問(wèn)題：學(xué)生名變化（原來(lái)-現(xiàn)在）說(shuō)明什么2021/10/109學(xué)習(xí)文章第二部分，回答下列問(wèn)題：閱讀課文，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)？用——勾畫(huà)出來(lái)并標(biāo)注。2021/10/1010學(xué)習(xí)文章第二部分，回答下列問(wèn)題：1、“噙著淚水”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？2、理解“熱淚盈眶”，想想本文中的“熱淚盈眶”說(shuō)明了奇奧蒂尼是個(gè)怎樣的學(xué)生？寫(xiě)出學(xué)生對(duì)老師的依依不舍，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情。他是個(gè)重感情的學(xué)生從他的話中（沒(méi)什么到繭子了）說(shuō)明他是個(gè)憨厚可愛(ài)的孩子。2021/10/1011讀課文，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)？用~~~勾畫(huà)出來(lái)并標(biāo)注。中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話，記住我的話吧！……2021/10/1012等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒?！拔摇毕肓粜W(xué)生的什么東西作為永久的紀(jì)念，含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。2021/10/1013當(dāng)孩子走了后，“我”是什么樣的？只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰(shuí)會(huì)拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩?！安还茉趺礃?，我還有聊以自慰的東西”自慰的東西是什么？達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽……2021/10/1014寫(xiě)作特點(diǎn)：1、本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為順序組織全文。2、在行文上富于變換，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。2021/10/10151、順敘就是按事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序記敘。2、插敘就是在記敘事情的過(guò)程中，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述，而插入一些與之有關(guān)的情節(jié)，然后再接著敘述原來(lái)的事情。2021/10/1016詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——（唐）王勃贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡