闔中中學(xué)多維初中部2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期期末復(fù)習(xí)模擬測試

語文試卷（原卷）

姓名：學(xué)號：得分：

一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共15分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.殷紅(yan)校對(jiao)口百育（bii）氣沖斗牛（dbu）

B.嗚唱(ye)摩鳴(gao)耳古(gen)忍俊不輦（jin）

C.默嬰(qie)荒僻（pi）滯笨(zhi)心有靈犀（xT）

D.譬如（pi）愴然(chuang)熾熱(zhi)字平如砥（di）

2.下列各項(xiàng)詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.臉頰平庸愚鈍豁亮粗制爛造天崖海角

B.粗糙謠言殷紅修葺藏污納垢悲天憫人

C.奠基選騁摯友斑斕暗然失色誠惶誠恐

D.僵繩晝夜滯留取諦婦孺皆知鶴立雞群

3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.麥田里的小麥鋒苦半露，一派黃澄澄的景象，預(yù)示著今年的大豐收。

B.家長是兒童青少年身心健康第一守護(hù)者，他們的一言一行無町不刻不在影響著孩子的成長。

C.金秋時(shí)節(jié),我們經(jīng)過農(nóng)場,陣陣果香撲鼻而來,大家@不斯頤絲毫沒有放慢腳步。

D.爸爸經(jīng)常教育我寫字時(shí)一定要正季危坐，且眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A,生活閱歷越豐富，越有助于人們對文學(xué)作品深刻理解和全面感知。

B.闔中龍舟邀請賽創(chuàng)造了端午的濃厚氛圍,讓市民感受到川中龍舟文化魅力。

C.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

D.很多人喜歡運(yùn)動，但專家提醒，適量運(yùn)動才能增加人體的免疫力，運(yùn)動要講究科學(xué)性。

5.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《誰是最可愛的人》是作家魏巍到朝鮮戰(zhàn)場隨軍采訪后寫的一篇通訊；《木蘭詩》選自北宋郭茂倩

編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，是一首敘事詩。

B.古詩蘊(yùn)含文化，如“陰陽割昏曉”中，“陰陽”指山的南北兩面，古人以山北水南為陽，以山南水

北為陰；“簫鼓追隨春社近”中，“春社"即“春社日"，這一天人們祭土地神，祈求豐收。

C.“然而”是連詞，“反而”是副詞，“非常重要”是偏正短語，“做家務(wù)”是動賓短語。

D.蓮花的別名還有“荷花”“菌茗”“芙蓉”“芙蕖”等，是文人詩中的常客，李白詩中用“清水出芙蓉，天然

去雕飾”贊美蓮花的自然清新之美。

二、現(xiàn)代文閱讀（共40分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（6-8題，每小題3分，8題4分，共10分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

搭子

①“飯搭子”“游戲搭子”“健身搭子”……這段時(shí)間，“搭子社交”的相關(guān)話題引發(fā)網(wǎng)友討論關(guān)注。只要興

趣一致，不必十分相熟，只要節(jié)奏合拍，就能結(jié)伴出行。近日，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對

1335名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.6%的受訪青年表示自己生活里有“搭子”，68.9%的受訪青年認(rèn)為找

“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交模式的勇敢一步。

②“搭子”是一個(gè)形象的說法，指“對某件事有共同興趣的人”，可引申為“合伙者”吃飯遛娃、旅游健

身……只要是能結(jié)伴做的事，就可以“搭”，堪稱“只有想不到，沒有‘搭不到

③年輕人為什么喜歡找“搭子”？上述調(diào)查顯示，年輕人找“搭子”的原因從大到小排序是：興趣相投，

做某件事會有更好體驗(yàn)；做事情想要有人陪或者分擔(dān)成本；能擴(kuò)大個(gè)人社交圈；彼此有邊界感，情感負(fù)擔(dān)

??；可以互相激勵(lì)、互相監(jiān)督、互相幫助。還有年輕人找“搭子”是因?yàn)樵谏町?dāng)中與自己完全契合的人比

較少，能夠找到人隨時(shí)隨地一起做某件事很難。原來是熟人社會，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會，不管愛好有多么偏門，

都能在網(wǎng)上找到有相似興趣之人。

④從深層次看，“搭子社交”的參與者情感負(fù)擔(dān)小，是這種社交形式盛行的主要原因之一。與同事、

同學(xué)、親友、戀人等人際關(guān)系明顯不同，“搭子”之間的關(guān)系具有臨時(shí)性和淺層次的特點(diǎn)，參與者責(zé)任壓力

小，交往起來輕松，能互相陪伴，暫時(shí)予以心理慰藉。比如有網(wǎng)友說，她與“搭子”的交流僅限于美食，從

不過問對方的成績和未來的就業(yè)方向，不會因成績高低產(chǎn)生不必要的攀比，即使產(chǎn)生矛盾，大不了斷掉這

段關(guān)系尋找新“搭子當(dāng)固定而復(fù)雜的人際關(guān)系往往帶來麻煬與不安時(shí)，“搭子”的意義就顯現(xiàn)出來。

⑤“搭子社交”盛行的另一個(gè)重要原因是，可滿足年輕人喜歡精準(zhǔn)社交、追求高效社交的訴求。這些

年，一些年輕人認(rèn)為，要精準(zhǔn)社交不要無效社交，不要浪費(fèi)時(shí)間去進(jìn)行表面看似和諧的社交活動。然而，

人又是社會性動物，完全脫離社交不現(xiàn)實(shí)，故他們追求精準(zhǔn)社交而不是逃離社交、無效社交?！按钭由缃弧?/p>

就滿足了這種主張，讓年輕人的人際關(guān)系變得簡單。

⑥于是可以看到，一些年輕人想找什么“搭子”，直奔主題，一切遵從本心，一切出于自愿。在復(fù)雜

又快節(jié)奏的生活中，在工作和學(xué)習(xí)壓力大的情況下，“搭子社交”降低了年輕人的社交時(shí)間、精力和情感成

本。

⑦有調(diào)查分析認(rèn)為，如今社交工具不斷升級，不少年輕人卻在“社交降級”，存在回避甚至恐懼社交

的現(xiàn)象，越來越愿意“享受”獨(dú)居獨(dú)處，依靠手機(jī)建構(gòu)和維護(hù)自己的社交網(wǎng)絡(luò)，在虛擬世界越陷越深。相較

之下，在“搭子社交”中，年輕人從孤獨(dú)里掙脫出來，走向現(xiàn)實(shí)社會去更多地接觸和感知外部世界的表現(xiàn)，

這無疑是一個(gè)積極的方向。

⑧當(dāng)然，從長遠(yuǎn)看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有現(xiàn)實(shí)中的深度人際交往，應(yīng)當(dāng)

有可以托付心事及其他重要事項(xiàng)的“親密伙伴”。既有質(zhì)量也有分量、既有深度也有厚度的人際交往，才是

我們幸福感的重要來源。一些年輕人和“搭子”的關(guān)系可能逐漸加深，使臨時(shí)伙伴關(guān)系提升為親密伙伴關(guān)系，

這自然是更好的結(jié)局。

（基于命題需要有刪改）

6.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“搭子”是指對某件事有共同興趣的人。

B.找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交的一種必然途徑。

C.“搭子”的關(guān)系是臨時(shí)性、淺層次的，年輕人隨時(shí)可以舍1日”尋“新”。

D.年輕人找“搭子”，往往遵從本心，出于自愿。“搭子”也可轉(zhuǎn)化為親密的關(guān)系。

7.下列不屬于年輕人“搭子社交”盛行的原因的一項(xiàng)是（）（3分）

A.相較于固定而復(fù)雜的人際關(guān)系會帶來麻煩、不安，“搭子社交”情感負(fù)擔(dān)小。

B.參與者責(zé)任壓力小，能在相互陪伴中輕松交往，暫時(shí)得到心理慰藉。

C.年輕人喜歡精準(zhǔn)社交，追求高效社交，希望人際關(guān)系變得簡單。

D.在快節(jié)奏、壓力大的生活中，年輕人深陷虛擬世界無法自拔。

8.請結(jié)合最后兩段，簡要概括作者對年輕人“搭子社交”所持的觀點(diǎn)。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（9T1題，每小題3分，11題4分，共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時(shí)一起背

誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

②浩浩乎！平沙無垠，曼不見人，河水縈帶，群山糾紛，黯兮慘悴，風(fēng)悲日嚏，蓬斷草枯，凜若霜

晨，鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余日：“此古戰(zhàn)場也！常覆三■軍，往往鬼哭，天陰則聞！”

③也不舛道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

（節(jié)選自楊振寧《鄧稼先》）

材料二:

①在火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛

苦。

②人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它引起人的內(nèi)臟共振。而這時(shí)不單單是低頻振動的問題，

是這個(gè)新的振動疊加在大約6G的負(fù)荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進(jìn)行過這種訓(xùn)練。

③意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五腔六腑似乎都要碎了。我?guī)?/p>

乎無法承受，覺得自己快不行了。

（節(jié)選自楊利偉《太空一日》）

材料三：

然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他

常要把種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子，從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，

不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的恐天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。但是他

日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！

（節(jié)選自梁啟超《最苦與最樂》）

9.下列表述與三則材料的內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一中的兩個(gè)“不知道”是作者對鄧稼先選擇的不理解，也是對他承擔(dān)重任的質(zhì)疑。

B.材料二的作者是一名航天員、閱讀文段時(shí)可以看出他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的科學(xué)態(tài)度。

C.材料三“任重而道遠(yuǎn)，無而后已”意為肩負(fù)沉重的使命，跋涉遙遠(yuǎn)的路途。到死方休。

D.《最苦與最樂》思想深刻、格調(diào)高雅、既包含儒家進(jìn)取精神，又體現(xiàn)佛家的超凡智慧。

10.下列對三則材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.引用《吊古戰(zhàn)場文》、表現(xiàn)鄧稼先工作條件艱苦，同時(shí)增加了文章的厚重感。

B.“五勝六腑似乎都要碎了“運(yùn)用比喻。形象地寫出了“我'’當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的痛苦。

C.梁啟超引用孟子和曾子的話來充當(dāng)論據(jù)、論證了什么是“最樂”，言辭懇切。

D.鄧稼先與楊利偉對科學(xué)與自然探索的成果，都成為了我國科研事業(yè)的里程碑。

11.前兩則材料的主人公都面對諸多挑戰(zhàn)，歷盡艱難困苦，根據(jù)材料三的觀點(diǎn)，判斷他們是“苦”還是“樂”,

結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。（4分）

（三）現(xiàn)代文閱讀m（12題3分，13-15題，每小題4分，14題5分，共20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鐵砧上的歲月

王祖勝

①暮春的風(fēng)掠過村頭，晨光未及推開窗戶，村口老榆樹下的鐵匠鋪已升起裊裊青煙，風(fēng)箱呼哧呼哧吞

吐著歲月。三塊青石板壘成的爐灶里，橘紅的火焰，將鐵塊燒得通體透亮。鐵砧上火星四濺，“叮當(dāng)”脆

響，便番!露水，惇?［檐下打盹的麻雀，也俘孽［一個(gè)村莊的農(nóng)事記憶。

②那個(gè)年代的村莊像塊溫潤的璞玉，鐵匠鋪便是璞玉上最靈動的紋路。

③老周頭的鐵匠鋪設(shè)在村口的老榆樹下。那時(shí)的老周頭，總愛把藍(lán)布衫的袖子卷得老高，露出古銅色

的手臂，肌肉隨著鐵錘的起落如老樹根般虬結(jié)。他握錘的手布滿老繭，指節(jié)處的疤痕如凝固的巖漿。每當(dāng)

鐵塊燒至金黃，他便操起小錘，與徒弟小六的八磅大錘“一唱一和”，重錘落下時(shí)，鐵砧發(fā)出悶雷般的轟

鳴，驚起樹上的灰雀，在霞光里撲棱棱飛向遠(yuǎn)方。

④老周頭的打鐵手藝是祖?zhèn)鞯?，他打造的鐵器，堅(jiān)韌耐用。那時(shí)的鐵匠是個(gè)好行當(dāng)，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，鐵匠

鋪更是熱鬧非凡。農(nóng)戶們扛著磨損的農(nóng)具，帶著焦急和期待，紛至沓來。

⑤張木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周頭拾掇?！爸艽蟛?，給我家鋤頭開個(gè)

口！”“周大哥，我家鐵鍬啥時(shí)能拿，等著用呢?！崩现茴^總能讓廢舊或損壞的鐵器煥發(fā)新生，如同妙手

回春的郎中。

⑥就這樣，十里八村的鄉(xiāng)親們總愛扛著缺角的鋤頭，揣著豁口的菜刀來找他。他總是不慌不忙接過農(nóng)

具，瞇起眼睛細(xì)細(xì)端詳，瞬間洞悉它們的“病痛”。老周頭從不急著收錢，總是說：“先用著，秋后收了

糧再說?！?/p>

⑦“打鐵講究火候，就像做人要拿捏分寸?！睙t的鐵塊浸入水桶，“磁啦”一聲，白色的水霧升騰

而起，繚繞的水霧里，老周頭時(shí)常說這樣的話。他傳授技藝從不吝嗇，隨時(shí)教徒弟小六觀察鐵塊的顏色變

化。他說，從暗紅到金黃，再到淬火時(shí)的銀白，每種色澤都暗藏玄機(jī)。

⑧老周頭的工具箱里藏著個(gè)鐵皮匣子，里面整整齊齊碼著他打的鐵釘，每枚鐵釘都刻著年份。有時(shí)他

小心翼翼從匣子里取出一枚枚鐵釘，自豪地向人展示：“七七年發(fā)大水，這釘子釘過王家的救命木筏；八

二年包干到戶，這釘子固定過村里倉庫的門鎖……”老周頭如數(shù)家珍。有次暴雨沖壞了村小學(xué)的門檻，老

周頭連夜趕制了八顆鐵楔子固定門檻，還用紅漆在每顆楔子上畫了笑臉。

⑨新世紀(jì)的鐘聲敲響時(shí)，年老體衰的老周頭已鬢染霜白。年輕人紛紛扔下鋤頭，涌進(jìn)不同的城市，徒

弟小六也奔自己的前程去了。老周頭的鐵匠鋪門可羅雀，只有幾位老人偶爾來修修舊農(nóng)具。他依然每天清

晨生起火爐，把鐵塊燒得通紅，靜靜地望著裊裊青煙飄散天際。那珍藏多年的鐵皮匣子里的鐵釘，在陽光

下泛著暗紅的光，紋路里還嵌著細(xì)碎的火星。老周頭顫抖著撫摸那一枚枚鐵釘，老淚縱橫地嘆息：“這些

鐵釘呀，都是會呼吸的?。　?/p>

⑩老榆樹下，那彌漫著煙火氣的“叮叮當(dāng)當(dāng)”的打鐵聲，混著新麥的香氣，混著老鐵匠掌心的溫度，

在鋼筋水泥的叢林里，輕輕叩響那在歲月深處沉睡的鐵砧。

?老周頭和他的鐵匠鋪，已成為中華農(nóng)耕文明里的一抹記憶，在歲月的流轉(zhuǎn)中沉淀發(fā)酵……

（選自“中國作家網(wǎng)"，有刪改）

［注］鐵砧：打鐵時(shí)墊在底下的鐵墩。

【理脈絡(luò)】12.閱讀選文②?⑨段，將下面的表格補(bǔ)充完整。（3分）

時(shí)間鐵匠鋪的生意狀況老周頭的身體狀態(tài)

第一個(gè)時(shí)間段：那個(gè)年代②_________________________③________________________

第二個(gè)時(shí)間段：①________________門可羅雀年老體衰

【品語言】13.請賞析選文畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

鐵砧上火星四濺，“叮當(dāng)”脆響，快停［露水，惇飛！檐下打盹的麻雀，也惇孽了一個(gè)村莊的農(nóng)事記

憶。

【析人物】14.選文中老周頭具有哪些精神品質(zhì)？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。（4分）

【賞技法】15.選文第⑧段和第⑨段都寫到鐵皮匣子里的“鐵釘”，對表現(xiàn)老周頭的情感有何作用？請結(jié)

合相關(guān)內(nèi)容分析。（4分）

【作思辨】16.有人認(rèn)為，在時(shí)代大潮中，像“老周頭和他的鐵匠鋪”這類曾經(jīng)的人事和傳統(tǒng)的行當(dāng)，大

多會被遺忘和取代，不值得留戀。請結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶?。?分）

三、古詩文閱讀（共30分）

（一）文言文閱讀（15-17題，每小題3分，18題6分，共15分）

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。

談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云

亭?？鬃釉疲汉温?？

【乙】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百

里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

16.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.可以調(diào)素琴素：不加裝飾的B.無案牘之勞形形：形體、軀體

C.百里奚舉于由市：集市D.衡于慮衡：平衡

17.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的-項(xiàng)是（）（3分）

A.有仙則名思而不學(xué)則殆B.何陋書有箕畚運(yùn)于渤海之尾

C.舜發(fā)于吠畝之中所惡有甚于死者D.然后知生于憂患則死于安樂也鳴之則不能通其意

18.下列對選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兩文均明確表達(dá)中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨''的主旨，乙文結(jié)尾點(diǎn)明中心“生于憂患

而死于安樂”。

B.兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔(dān)大任者須經(jīng)受艱

難處境的磨煉。

C.兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，乙文用六個(gè)歷史人物的事例證明人才造

就于艱苦環(huán)境。

D.兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；乙文使用不少排比句，氣

勢充沛，雄辯有力。

19.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）然后知生于憂患而死于安樂也。

（二）古代詩歌閱讀（共7分）

20.閱讀下面兩首詩，完成后面的問題。

【甲】登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!

【乙】泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

（1）下面對兩首古詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兩首詩歌體裁不同：【甲】為古體詩，五言和七言兼用，詩歌的格律自由，且長短不限。【乙】

為七言絕句詩，此體全詩四句，每句七言，在押韻、粘對等方面有嚴(yán)格的格律要求。

B.兩首詩都用到了典故：【甲】詩題中有“幽州臺”，即黃金臺，又稱薊北樓，是燕昭王為招納天下

賢土而建?！疽摇吭娋渲杏小昂笸セā?，歌曲《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳皇帝陳叔寶溺于聲色，作此曲

與后宮美女尋歡作樂，終致亡國，所以后世把此曲作為亡國之音的代表。

C.兩首詩都運(yùn)用了互文的修辭：【甲】詩中有“前不見古人，后不見來者“句與【乙】詩中有“煙籠寒

水月籠沙”句，在翻譯時(shí)要注意上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充去翻譯。

D.兩首詩歌在題材上均屬于懷古詩：【甲】詩登樓懷古，以歷史陳跡為題材，登高望遠(yuǎn)，抒情感懷。

【乙】詩聞曲懷古。以歷史事件為題材，詠嘆史實(shí)，托古諷今。

（2）這兩首詩歌都屬于懷古詩，在表達(dá)情感上有什么不同？請結(jié)合原文回答說一說。（4分）

（三）名篇名句默寫（每空1分，共8分）

21.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

①萬里赴戎機(jī)，=（北朝民歌《木蘭詩》）

②，憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）

③草樹知春不久歸，0（韓愈《晚春》）

④，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）

⑤,一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店?其五》）

⑥不畏浮云遮望眼，=（王安石《登飛來峰》）

⑦王維的《竹里館》中描寫夜靜人寂、明月相伴的詩是：,

。（王維《竹里館》）

四、名著閱讀（共8分）

22.閱讀下面名著選段，完成后面的問題。

【甲】保爾笑著安慰她說：“明天他們會給我送一塊刻好格子的板子來，是用硬紙板做的。沒有這塊

板子我沒法寫字，會把不同行的字重疊在一起。我想了很久，才想出這么個(gè)辦法，就是在硬紙板上刻出一

條條空格，這樣我的鉛筆就不會寫到直行的格子外面。我看不見所寫的東西，寫起來是很困難，但也不是

沒法做到。我對這一點(diǎn)深信不疑。我試了好長時(shí)間，開始一直寫不好，但是現(xiàn)在我慢慢地寫，每個(gè)字母都

仔細(xì)地寫，結(jié)果寫出來的字挺不錯(cuò)了?！?/p>

保爾開始工作了。他計(jì)劃寫一部關(guān)于英勇的科托夫斯基騎兵師的中篇小說，書名不假思索就出來了：

《暴風(fēng)雨所誕生的》。

從這一天起，保爾把整個(gè)身心撲在這部書的創(chuàng)作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他

忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：有時(shí)候那些鮮明生動、難

忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無法用筆墨表達(dá)，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生

氣和激情。

已經(jīng)寫好的部分，他必須逐字逐句全部記住。否則，線索一斷，工作就要受到阻礙。母親忐忑不安地

注視著兒子的工作。

在工作過程中，他必須憑記憶整頁整頁，甚至整章整章地背誦，因此母親有時(shí)覺得他瘋了。保爾寫字的時(shí)

候，她不敢走近他，只在趁著替他撿起滑落在地上的手稿時(shí)，才怯生生地說：“保夫魯沙，你最好還是做

點(diǎn)別的什么事吧。哪里見過像你這樣的，老寫個(gè)沒完沒了……”

保爾見母親如此不安，不由得笑了起來，并安慰老太太說，他還沒到完全“發(fā)瘋”的地步。

（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

【乙】這可絕不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，

才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的

總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章?！?/p>

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

他不能再等了。原來的計(jì)劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等：

萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢？恰巧有輛剛打好的車（定做而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來

值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我

要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按

按喇叭，每一個(gè)動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！

拉去吧，你就是把車?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”

祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見一個(gè)心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆

了口氣：“交個(gè)朋友，車算你的了。保六個(gè)月，除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”

祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜的地方,細(xì)細(xì)端詳自己的

車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐?/p>

經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮

的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來?/p>

他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，

簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

（選自《駱駝祥子》）

（1）兩篇選文都敘述了主人公的人生奮斗。請用簡潔的語言分別概括選文的主要情節(jié)。（2分）

（2）描寫角度可以分為正面描寫與側(cè)面描寫。請分析【甲】文中畫線部分描寫角度及其作用。（2分）

甲乙

祥子“哆嗦”和“哭”的反應(yīng)屬于

正面描寫，表現(xiàn)祥子對終于擁有一輛自

己的車的極度激動、歡喜之情。

⑶在【甲】文的故事情節(jié)之后，保爾遭遇了什么挫折？請根據(jù)原著說明。（2分）

（4）保爾和祥子都遭遇逆境，但祥子在逆境中墮落，而保爾在逆境中成長。聯(lián)系原著，說說保爾能夠戰(zhàn)勝

逆境的根本原因。（2分）

五、語言運(yùn)用（共15分）

23.班級以“我的語文生活”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）下面是小安為活動寫的開場白的部分內(nèi)容，請你仿照畫波浪線的語句幫他續(xù)寫一句話。要求：語

意連貫，句式一致。（3分）

同學(xué)們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣

爽;,。

（2）活動中，對聯(lián)小組的同學(xué)們展示了以下對聯(lián)，其中有一副不符合對聯(lián)要求，請找出來，并說明理

由。（）（4分）

A.發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書

B.百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣

C.東風(fēng)化雨山山翠，政策歸心處處春

理由：__________________________________________________________________________________________

（3）下面是小安主題演講稿中的部分內(nèi)容，請你幫他修改。（4分）

［甲］語文是一門集語言能力、文化修養(yǎng)、思維品質(zhì)、智慧靈氣、和人格道德于一體的綜合性學(xué)科,

它除了能培養(yǎng)我們語言文字的基本功，［乙］還能豐富我們的精神世界，增加我們的審美能力與綜合素質(zhì)。

古今中外的優(yōu)秀詩文，都蘊(yùn)含著濃郁的正義感、英雄志、愛民心、報(bào)國情，閱讀它們，熱愛它們，我們一

定能獲得良好的熏陶和熨帖的滋潤。

①【甲】處畫線句子有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②【乙】處畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（4）小安在街道散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)標(biāo)語中有一處錯(cuò)別字（如圖），準(zhǔn)備向社區(qū)居委會有關(guān)工作人員指

出并提醒他們改正，小安應(yīng)該怎么說？請你幫他寫下來。（4分）

六、寫作（42分，含書寫5分）

24.閱讀下列材料，按要求寫作。

在成長過程中，我們需要一路摒棄許多東西，比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、驕傲……但也有許多

東西千萬不能缺失，比如正直、勇敢、誠信、善良、寬容……這些都是生命行囊中閃光的珍珠，誰把它們

弄丟了，誰的生命就會失去一份色彩。

請以“別丟掉"為題，寫一篇記敘文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③不少于600字。④文中

請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

闔中中學(xué)多維初中部2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期期末復(fù)習(xí)模擬測試

語文試卷（解析卷）

姓名:學(xué)號：得分：

一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共15分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.殷紅（yan）校對（jiao）哺育（bu）氣沖斗牛（dbu）

B.嗚唱(ye)峰鳴(gdo)耳古(gen)忍俊不輦（jin）

C.默契(qie)荒僻（pi）滯笨(zhi)心有靈犀（xi）

D.譬如（pi）愴然(chuang)熾熱(zhi)字平如砥（di）

1.A【詳解】本題考查字音。B.半鳴（gao）——hao；C.默挈（qie）——qi,D.限熱（zhi）——chi；故

選A。

2.下列各項(xiàng)詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.臉頰平庸愚鈍豁亮粗制爛造天崖海角

B.粗糙謠言殷紅修葺藏污納垢悲天憫人

C.奠基選騁摯友斑斕暗然失色誠惶誠恐

D.僵繩晝夜滯留取諦婦孺皆知鶴立雞群

2.B【詳解】本題考查字形。A.粗制爛造一一粗制濫造，“天崖海角”的“崖”應(yīng)為“涯”；C.選騁一一

選聘，暗然失色一一黯然失色；D.僵繩一一韁繩，取諦一一取締；故選B。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.麥田里的小麥鋒苦手囂，一派黃澄澄的景象，預(yù)示著今年的大豐收。

B.家長是兒童青少年身心健康第一守護(hù)者，他們的一言一行無町不刻不在影響著孩子的成長。

C.金秋時(shí)節(jié),我們經(jīng)過農(nóng)場,陣陣果香撲鼻而來,大家!不寒頤絲毫沒有放慢腳步。

D.爸爸經(jīng)常教育我寫字時(shí)一定要亞皆用半，且眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)。

3.B【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.鋒芒畢露：形容人銳氣和才華全都顯露出來。不能用來形容小麥，

此處屬于對象誤用；

B.無時(shí)無刻：常與“不”連用，表示“時(shí)時(shí)刻刻都”。句中指家長的言行時(shí)時(shí)刻刻都在影響孩子成長，使

用正確；

C.目不窺園：形容學(xué)習(xí)專心致志，十分刻苦。在句中與語境不符。

D.正襟危坐：形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印０职纸逃拔摇睂懽謺r(shí)姿勢要端正，用“正襟危坐”過于夸張；故選B。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.生活閱歷越豐富，越有助于人們對文學(xué)作品深刻理解和全面感知。

B.闔中龍舟邀請賽創(chuàng)造了端午的濃厚氛圍,讓市民感受到川中龍舟文化魅力。

C.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

D.很多人喜歡運(yùn)動，但專家提醒，適量運(yùn)動才能增加人體的免疫力，運(yùn)動要講究科學(xué)性。

4.D【詳解】本題考查病句辨析。A.語序不當(dāng)，應(yīng)該是“全面感知和深刻理解”。B.搭配不當(dāng)，可將“創(chuàng)造”

改為“營造”。C.不合事理，兩面對一面，應(yīng)該把“能否”的“否”去掉。故選D。

5.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《誰是最可愛的人》是作家魏巍到朝鮮戰(zhàn)場隨軍采訪后寫的一篇通訊；《木蘭詩》選自北宋郭茂倩

編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，是一首敘事詩。

B.古詩蘊(yùn)含文化，如“陰陽割昏曉”中，“陰陽”指山的南北兩面，古人以山北水南為陽，以山南水

北為陰；“簫鼓追隨春社近”中，“春社"即''春社日"，這一天人們祭土地神，祈求豐收。

C.“然而”是連詞，“反而”是副詞，“非常重要”是偏正短語，“做家務(wù)”是動賓短語。

D.蓮花的別名還有“荷花”“菌茗”“芙蓉”“芙蕖”等，是文人詩中的?？停畎自娭杏谩扒逅鲕饺?，天然

去雕飾”贊美蓮花的自然清新之美。

5.B【詳解】本題考查語文基礎(chǔ)知識。古人以山北水南為陰，以山南水北為陽。

二、現(xiàn)代文閱讀（共40分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（6-8題，每小題3分，8題4分，共10分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

搭子

①“飯搭子”“游戲搭子”“健身搭子”……這段時(shí)間，“搭子社交”的相關(guān)話題引發(fā)網(wǎng)友討論關(guān)注。只要興

趣一致，不必十分相熟，只要節(jié)奏合拍，就能結(jié)伴出行。近日，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對

1335名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.6%的受訪青年表示自己生活里有“搭子”，68.9%的受訪青年認(rèn)為找

“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交模式的勇敢一步。

②“搭子”是一個(gè)形象的說法，指“對某件事有共同興趣的人“，可引申為“合伙者''吃飯遛娃、旅游健

身……只要是能結(jié)伴做的事，就可以“搭”，堪稱“只有想不到，沒有‘搭不到

③年輕人為什么喜歡找“搭子”？上述調(diào)查顯示，年輕人找“搭子”的原因從大到小排序是：興趣相投，

做某件事會有更好體驗(yàn)；做事情想要有人陪或者分擔(dān)成本；能擴(kuò)大個(gè)人社交圈；彼此有邊界感，情感負(fù)擔(dān)

小；可以互相激勵(lì)、互相監(jiān)督、互相幫助。還有年輕人找“搭子”是因?yàn)樵谏町?dāng)中與自己完全契合的人比

較少，能夠找到人隨時(shí)隨地一起做某件事很難。原來是熟人社會，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會，不管愛好有多么偏門，

都能在網(wǎng)上找到有相似興趣之人。

④從深層次看，“搭子社交”的參與者情感負(fù)擔(dān)小，是這種社交形式盛行的主要原因之一。與同事、

同學(xué)、親友、戀人等人際關(guān)系明顯不同，“搭子”之間的關(guān)系具有臨時(shí)性和淺層次的特點(diǎn)，參與者責(zé)任壓力

小，交往起來輕松，能互相陪伴，暫時(shí)予以心理慰藉。比如有網(wǎng)友說，她與“搭子”的交流僅限于美食，從

不過問對方的成績和未來的就業(yè)方向，不會因成績高低產(chǎn)生不必要的攀比，即使產(chǎn)生矛盾，大不了斷掉這

段關(guān)系尋找新“搭子當(dāng)固定而復(fù)雜的人際關(guān)系往往帶來麻煩與不安時(shí)，“搭子”的意義就顯現(xiàn)出來。

⑤“搭子社交”盛行的另一個(gè)重要原因是，可滿足年輕人喜歡精準(zhǔn)社交、追求高效社交的訴求。這些

年，一些年輕人認(rèn)為，要精準(zhǔn)社交不要無效社交，不要浪費(fèi)時(shí)間去進(jìn)行表面看似和諧的社交活動。然而，

人又是社會性動物，完全脫離社交不現(xiàn)實(shí)，故他們追求精準(zhǔn)社交而不是逃離社交、無效社交?！按钭由缃弧?/p>

就滿足了這種主張，讓年輕人的人際關(guān)系變得簡單。

⑥于是可以看到，一些年輕人想找什么“搭子”，直奔主題，一切遵從本心，一切出于自愿。在復(fù)雜

又快節(jié)奏的生活中，在工作和學(xué)習(xí)壓力大的情況下，“搭子社交”降低了年輕人的社交時(shí)間、精力和情感成

本。

⑦有調(diào)查分析認(rèn)為，如今社交工具不斷升級，不少年輕人卻在“社交降級”，存在回避甚至恐懼社交

的現(xiàn)象，越來越愿意“享受”獨(dú)居獨(dú)處，依靠手機(jī)建構(gòu)和維護(hù)自己的社交網(wǎng)絡(luò)，在虛擬世界越陷越深。相較

之下，在“搭子社交”中，年輕人從孤獨(dú)里掙脫出來，走向現(xiàn)實(shí)社會去更多地接觸和感知外部世界的表現(xiàn)，

這無疑是一個(gè)積極的方向。

⑧當(dāng)然，從長遠(yuǎn)看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有現(xiàn)實(shí)中的深度人際交往，應(yīng)當(dāng)

有可以托付心事及其他重要事項(xiàng)的“親密伙伴”。既有質(zhì)量也有分量、既有深度也有厚度的人際交往，才是

我們幸福感的重要來源。一些年輕人和“搭子”的關(guān)系可能逐漸加深，使臨時(shí)伙伴關(guān)系提升為親密伙伴關(guān)系，

這自然是更好的結(jié)局。

（基于命題需要有刪改）

6.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“搭子”是指對某件事有共同興趣的人。

B.找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交的一種必然途徑。

C.“搭子”的關(guān)系是臨時(shí)性、淺層次的，年輕人隨時(shí)可以舍“舊”尋“新”。

D.年輕人找“搭子”，往往遵從本心，出于自愿。“搭子”也可轉(zhuǎn)化為親密的關(guān)系。

7.下列不屬于年輕人“搭子社交”盛行的原因的一項(xiàng)是（）（3分）

A.相較于固定而復(fù)雜的人際關(guān)系會帶來麻煩、不安，“搭子社交”情感負(fù)擔(dān)小。

B.參與者責(zé)任壓力小，能在相互陪伴中輕松交往，暫時(shí)得到心理慰藉。

C.年輕人喜歡精準(zhǔn)社交，追求高效社交，希望人際關(guān)系變得簡單。

D.在快節(jié)奏、壓力大的生活中，年輕人深陷虛擬世界無法自拔。

8.請結(jié)合最后兩段，簡要概括作者對年輕人“搭子社交”所持的觀點(diǎn)。（4分）

6.B

【詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.依據(jù)第①段“68.9%的受訪青年認(rèn)為找，搭子，是踏出社交舒適圈，

尋求新型社交模式的勇敢一步”，可見"找'搭子’是踏出社交舒適圈，尋求新型社交的一種必然途徑”說法過

于絕對化；

故選B。

7.D

【詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合④段”當(dāng)固定而復(fù)雜的人際關(guān)系往往帶來麻煩與不安時(shí)，‘搭子’

的意義就顯現(xiàn)出來”“參與者責(zé)任壓力小，交往起來輕松，能互相陪伴，暫時(shí)予以心理慰藉”、⑤段“‘搭子社

交'盛行的另一個(gè)重要原因是，可滿足年輕人喜歡精準(zhǔn)社交、追求高效社交的訴求。這些年，一些年輕人認(rèn)

為，要精準(zhǔn)社交不要無效社交，不要浪費(fèi)時(shí)間去進(jìn)行表面看似和諧的社交活動。然而，人又是社會性動物，

完全脫離社交不現(xiàn)實(shí)，故他們追求精準(zhǔn)社交而不是逃離社交、無效社交。'‘搭子社交”就滿足了這種主張，

讓年輕人的人際關(guān)系變得簡單”可知，“搭子社交''盛行的原因包括：相較于固定而復(fù)雜的人際關(guān)系會帶來麻

煩、不安，“搭子社交”情感負(fù)擔(dān)小；參與者責(zé)任壓力小，能在相互陪伴中輕松交往，暫時(shí)得到心理慰藉；

年輕人喜歡精準(zhǔn)社交，追求高效社交，希望人際關(guān)系變得簡單。

D.有誤，依據(jù)第⑦段“不少年輕人卻在，社交降級'，存在回避甚至恐懼社交的現(xiàn)象，越來越愿意'享受'獨(dú)居

獨(dú)處，依靠手機(jī)建構(gòu)和維護(hù)自己的社交網(wǎng)絡(luò)，在虛擬世界越陷越深”可見，不少年輕人在虛擬世界越陷越

本，并非“無法自拔”；此外，“年輕人深陷虛擬世界無法自拔”說的是年輕人在社交降級中深陷虛擬世界，

與“搭子社交”盛行的原因無關(guān)；故選D。

8.①“搭子社交”使年輕人從孤獨(dú)里掙脫出來，更多地接觸和感知外部世界，是一個(gè)積極的方向。②從長遠(yuǎn)

看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有現(xiàn)實(shí)中的深度人際交往，應(yīng)當(dāng)有可以托付心事及其他

重要事項(xiàng)的“親密伙伴”。

【詳解】（3）本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑦段“相較之下，在‘搭子社交'中，年輕人從孤獨(dú)里掙脫出

來，走向現(xiàn)實(shí)社會去更多地接觸和感知外部世界的表現(xiàn)，這無疑是一個(gè)積極的方向”可知，作者對年輕人“搭

子社交”所持的第一個(gè)觀點(diǎn)是：“搭子社交”使年輕人從孤獨(dú)里掙脫出來，更多地接觸和感知外部世界，是一

個(gè)積極的方向；

結(jié)合第⑧段“當(dāng)然，從長遠(yuǎn)看，年輕人也不能僅有‘搭子社交'，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有現(xiàn)實(shí)中的深度人際交往，應(yīng)

當(dāng)有可以托付心事及其他重要事項(xiàng)的‘親密伙伴可知，作者對年輕人“搭子社交”所持的第二個(gè)觀點(diǎn)是：從

長遠(yuǎn)看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有現(xiàn)實(shí)中的深度人際交往，應(yīng)當(dāng)有可以托付心事及

其他重要事項(xiàng)的“親密伙伴”。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（9T1題，每小題3分，11題4分，共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時(shí)一起背

誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

②浩浩乎！平沙無垠，篁不見人，河水縈帶，群山糾紛，黯兮慘悴，風(fēng)悲日瞋，蓬斷草枯，凜若霜

晨，鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余日：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍，往往鬼哭，天陰則聞！”

③也不早道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

（節(jié)選自楊振寧《鄧稼先》）

材料二：

①在火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛

苦。

②人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它引起人的內(nèi)臟共振。而這時(shí)不單單是低頻振動的問題，

是這個(gè)新的振動疊加在大約6G的負(fù)荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進(jìn)行過這種訓(xùn)練。

③意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五腔六腑似乎都要碎了。我?guī)?/p>

乎無法承受，覺得自己快不行了。

（節(jié)選自楊利偉《太空一日》）

材料三：

然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他

常要把種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子，從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，

不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的恐天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。但是他

日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！

（節(jié)選自梁啟超《最苦與最樂》）

9.下列表述與三則材料的內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一中的兩個(gè)“不知道”是作者對鄧稼先選擇的不理解，也是對他承擔(dān)重任的質(zhì)疑。

B.材料二的作者是一名航天員、閱讀文段時(shí)可以看出他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的科學(xué)態(tài)度。

C.材料三“任重而道遠(yuǎn)，無而后已”意為肩負(fù)沉重的使命，跋涉遙遠(yuǎn)的路途。到死方休。

D.《最苦與最樂》思想深刻、格調(diào)高雅、既包含儒家進(jìn)取精神，又體現(xiàn)佛家的超凡智慧。

10.下列對三則材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.引用《吊古戰(zhàn)場文》、表現(xiàn)鄧稼先工作條件艱苦，同時(shí)增加了文章的厚重感。

B.“五勝六腑似乎都要碎了“運(yùn)用比喻。形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的痛苦。

C.梁啟超引用孟子和曾子的話來充當(dāng)論據(jù)、論證了什么是“最樂”，言辭懇切。

D.鄧稼先與楊利偉對科學(xué)與自然探索的成果，都成為了我國科研事業(yè)的里程碑。

11.前兩則材料的主人公都面對諸多挑戰(zhàn)，歷盡艱難困苦，根據(jù)材料三的觀點(diǎn)，判斷他們是“苦”還是“樂”,

結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。（4分）

9.A【詳解】本題考查信息篩選與辨識。A.與材料的內(nèi)容不相符。根據(jù)材料一《吊古戰(zhàn)場文》“此古戰(zhàn)場也！

常覆三軍，往往鬼哭，天陰則聞''描繪的古戰(zhàn)場的凄慘場景可知，“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時(shí)

一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》”“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情”

中的兩個(gè)“不知道”是作者對鄧稼先工作環(huán)境和工作內(nèi)容的心疼和擔(dān)憂，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬之情；并不

是“不理解”和“質(zhì)疑”故選A。

10.B【詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.理解和分析不正確?！拔迮K六腑似乎都要碎了”這句話描寫的是楊利偉

在火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，遇到共振時(shí)的痛苦感受，運(yùn)用的是夸張手法，并沒有運(yùn)用比喻的修辭

手法。故選B。

11.鄧稼先與楊利偉面對諸多挑戰(zhàn)，歷盡艱難困苦，但他們“樂''在其中。鄧稼先面對惡劣的環(huán)境，義無反顧，

為國獻(xiàn)身，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，所以他“樂”在其中；楊利偉面對身體上的痛苦，勇于堅(jiān)持，挑戰(zhàn)自我，實(shí)

現(xiàn)了自己的夢想，所以他“樂”在其中。

【詳解】（3）本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)材料三“但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所

以他到底還是樂不是苦呀”可知，梁啟超認(rèn)為，君子有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，即使面對艱難困苦，也能從中

獲得真正的快樂。結(jié)合材料一可知，鄧稼先面對惡劣的工作環(huán)境，義無反顧，為國獻(xiàn)身，他盡到了自己的

責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，因此他是“樂”的；結(jié)合材