立足核心素養(yǎng)，讓神話與審美相遇——《盤古開天地》（第二課時）說課統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊

第四單元說教材說學(xué)情說目標(biāo)說流程說教材

說作業(yè)說板書說教材一、說教材

四下七單元四下八單元六上四單元六下四元四上一單元感受神話故事中鮮明的人物形象從人物的語言、動作等描寫感受人物品質(zhì)感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象讀小說，關(guān)注情節(jié)環(huán)境，感受人物形象關(guān)注外貌、形態(tài)、言行等描寫，體會人物品質(zhì)二、說學(xué)情刻板印象審美需求三、說目標(biāo)語言運用思維能力審美創(chuàng)造文化自信審美創(chuàng)造

能講述盤古開天地的過程，把握文章主要內(nèi)容。邊讀邊想象，說出課文中神奇的地方。通過分享評價感受人物形象，創(chuàng)編神話故事。品悟課文蘊含的中國文化元素，產(chǎn)生民族認(rèn)同和文化自信。故事美語言美人物美文化美三、說目標(biāo)四、說流程起

初讀神話，感知故事美承

再讀神話，品讀語言美轉(zhuǎn)仿寫神話，品味人物美合

研讀神話，體悟文化美封神大會

前置說流程封神大會盤古是否有資格進入封神榜呢？（第一個疑問）

起

初讀神話，感知故事美連環(huán)畫

起

初讀神話，感知故事美一片混沌

劈開天地

撐天立地

化身萬物關(guān)鍵詞

起

初讀神話，感知故事美思維導(dǎo)圖

起

初讀神話，感知故事美起因經(jīng)過結(jié)果圖表

起

初讀神話，感知故事美評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)（☆☆☆☆☆）自評組評總評《盤古開天地》脫稿講故事，聲音響亮大方，語言流暢自然。能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果，講清楚盤古是怎樣開天地的。大膽發(fā)揮想象，加上動作、表情，講生動。故事美

分享這篇神話故事中你覺得神奇的地方。發(fā)揮想象力，說說盤古還可以化身為什么事物。他的

眉毛

變成了

。他的

變成了

。承

再讀神話，品讀語言美承

再讀神話，品讀語言美對著眼前的黑暗劈過去......頭頂天，腳踏地......很久很久以前......有一天......天地分開后......盤古倒下以后......

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。動詞時間詞反義詞語言美

你讀到了一位怎樣的盤古？第二個疑問人物美轉(zhuǎn)

仿寫神話，品味人物美①巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去......②天地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地......③偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界......力大無窮奮不顧身無私奉獻④這樣過了一萬八千年......堅持不懈

盤古第三個疑問盤古和“逆行者”有什么相似之處？轉(zhuǎn)

仿寫神話，品味人物美一種文體，兩個文本，三次存疑。合

研讀神話，體悟文化美中國人經(jīng)常使用的勞動工具———斧頭。中國人喜歡使用的數(shù)據(jù)———一萬八千。中國人獨有的語言表達形式———對偶。中國人習(xí)慣使用的長度單位———丈。合

研讀神話，體悟文化美“他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山”中含有中國三山、五岳、名山大川和四方界限等地理知識。

在創(chuàng)想盤古開天地的過程中，滲透了老子的《道德經(jīng)》中“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的宇宙生成論；滲透了“天長地久，以其不自生，故能長生”的古人做人哲學(xué)以及對人文精神的追求。文化美合