課堂中的非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)識(shí)別與利用技巧考核試卷考生姓名：答題日期：得分：判卷人：

本次考核旨在考察教師識(shí)別和利用課堂中非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的能力，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過本試卷，教師將深入理解非正式學(xué)習(xí)的概念，掌握識(shí)別技巧，并學(xué)會(huì)有效利用這些機(jī)會(huì)。

一、單項(xiàng)選擇題（本題共30小題，每小題0.5分，共15分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.下列哪項(xiàng)不是非正式學(xué)習(xí)的特征？（）

A.自主性

B.無組織性

C.目標(biāo)明確

D.反映個(gè)體差異

2.教師在課堂上觀察到學(xué)生之間自發(fā)討論，這種情境屬于非正式學(xué)習(xí)中的哪種類型？（）

A.互動(dòng)學(xué)習(xí)

B.社交學(xué)習(xí)

C.觀察學(xué)習(xí)

D.反思學(xué)習(xí)

3.以下哪種教學(xué)方法最有利于促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.講授法

B.討論法

C.演示法

D.讀書指導(dǎo)法

4.在非正式學(xué)習(xí)中，教師的作用主要體現(xiàn)在以下哪方面？（）

A.指導(dǎo)者

B.組織者

C.促進(jìn)者

D.評(píng)估者

5.以下哪項(xiàng)不是識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的步驟？（）

A.觀察學(xué)生行為

B.分析學(xué)習(xí)環(huán)境

C.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

D.評(píng)估學(xué)習(xí)成果

6.教師在課堂中如何識(shí)別學(xué)生之間的非正式學(xué)習(xí)？（）

A.通過提問

B.通過觀察

C.通過測試

D.通過家長反饋

7.以下哪項(xiàng)不是利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的策略？（）

A.鼓勵(lì)學(xué)生合作

B.創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

D.提供豐富的學(xué)習(xí)資源

8.在非正式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)如何處理學(xué)生的錯(cuò)誤？（）

A.忽略

B.直接糾正

C.引導(dǎo)學(xué)生自我糾正

D.強(qiáng)制學(xué)生背誦正確答案

9.以下哪種情境最有利于非正式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生？（）

A.學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣

B.學(xué)生之間存在競爭關(guān)系

C.學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)

D.學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)資源

10.教師在課堂上如何促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.通過設(shè)置問題

B.通過組織小組討論

C.通過提供反饋

D.通過監(jiān)督學(xué)生

11.以下哪項(xiàng)不是非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？（）

A.自發(fā)形成

B.隨機(jī)發(fā)生

C.有意識(shí)引導(dǎo)

D.受環(huán)境影響

12.教師如何通過觀察學(xué)生行為來識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（）

A.關(guān)注學(xué)生的情緒變化

B.觀察學(xué)生之間的互動(dòng)

C.關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)

D.詢問學(xué)生的課后活動(dòng)

13.以下哪種教學(xué)方法不利于非正式學(xué)習(xí)？（）

A.案例分析法

B.角色扮演法

C.個(gè)體化學(xué)習(xí)

D.傳統(tǒng)的講授法

14.非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于什么？（）

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)過程

D.學(xué)習(xí)結(jié)果

15.教師如何利用課堂中的非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（）

A.通過提問引導(dǎo)學(xué)生

B.通過組織小組討論

C.通過提供反饋

D.通過以上所有方法

16.以下哪項(xiàng)不是非正式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（）

A.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

B.促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

C.增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

D.提高學(xué)習(xí)興趣

17.教師在課堂上如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)？（）

A.通過觀察學(xué)生的課堂參與度

B.通過詢問學(xué)生的課后活動(dòng)

C.通過分析學(xué)生的作業(yè)

D.通過以上所有方法

18.以下哪種情境不利于非正式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生？（）

A.學(xué)生對課程內(nèi)容感興趣

B.學(xué)生之間存在競爭關(guān)系

C.學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)

D.學(xué)生積極參與課堂討論

19.教師如何通過創(chuàng)設(shè)情境來促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源

B.通過設(shè)置開放性問題

C.通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演

D.通過以上所有方法

20.以下哪項(xiàng)不是非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？（）

A.自主性

B.隨機(jī)性

C.目標(biāo)明確

D.受環(huán)境影響

21.教師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)？（）

A.通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考

B.通過組織小組討論

C.通過提供反饋

D.通過以上所有方法

22.以下哪種教學(xué)方法最有利于促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.講授法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.讀書指導(dǎo)法

23.非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在什么方面？（）

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)過程

C.學(xué)習(xí)結(jié)果

D.學(xué)習(xí)環(huán)境

24.教師如何通過觀察學(xué)生的互動(dòng)來識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（）

A.關(guān)注學(xué)生之間的討論

B.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)

C.詢問學(xué)生的課后活動(dòng)

D.通過以上所有方法

25.以下哪種情境最有利于非正式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生？（）

A.學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣

B.學(xué)生之間存在合作關(guān)系

C.學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)

D.學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)資源

26.教師在課堂上如何利用學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)？（）

A.通過提問引導(dǎo)學(xué)生

B.通過組織小組討論

C.通過提供反饋

D.通過以上所有方法

27.以下哪項(xiàng)不是非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？（）

A.自主性

B.隨機(jī)性

C.目標(biāo)明確

D.受環(huán)境影響

28.教師如何通過創(chuàng)設(shè)情境來促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源

B.通過設(shè)置開放性問題

C.通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演

D.通過以上所有方法

29.以下哪種教學(xué)方法不利于非正式學(xué)習(xí)？（）

A.案例分析法

B.角色扮演法

C.個(gè)體化學(xué)習(xí)

D.傳統(tǒng)的講授法

30.非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的區(qū)別主要在于什么？（）

A.學(xué)習(xí)環(huán)境

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)過程

D.學(xué)習(xí)結(jié)果

二、多選題（本題共20小題，每小題1分，共20分，在每小題給出的選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題目要求的）

1.非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括哪些？（）

A.自主性

B.目標(biāo)性

C.無組織性

D.反映個(gè)體差異

E.依賴外部環(huán)境

2.教師在識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，可以采用哪些方法？（）

A.觀察學(xué)生行為

B.分析學(xué)習(xí)環(huán)境

C.詢問學(xué)生感受

D.查看學(xué)生作業(yè)

E.調(diào)查學(xué)生家庭背景

3.以下哪些因素可能促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生？（）

A.學(xué)生之間的互動(dòng)

B.教師的引導(dǎo)

C.學(xué)習(xí)資源的豐富性

D.學(xué)生對課程的興趣

E.課堂氛圍的開放性

4.教師在利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，可以采取哪些策略？（）

A.鼓勵(lì)學(xué)生合作

B.創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

E.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

5.非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的不同之處包括哪些？（）

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性

B.學(xué)習(xí)過程的自主性

C.學(xué)習(xí)環(huán)境的封閉性

D.學(xué)習(xí)成果的評(píng)估方式

E.學(xué)習(xí)資源的共享性

6.教師如何通過提問來促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.設(shè)置開放性問題

B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考

C.鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)

D.提供問題解答的線索

E.強(qiáng)調(diào)問題的重要性

7.在非正式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能通過哪些方式學(xué)習(xí)？（）

A.觀察他人

B.自我發(fā)現(xiàn)

C.小組討論

D.實(shí)踐操作

E.反思總結(jié)

8.以下哪些因素可能影響非正式學(xué)習(xí)的成效？（）

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.教師的引導(dǎo)方式

C.學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量

D.學(xué)生之間的互動(dòng)

E.課堂氛圍的和諧程度

9.教師如何通過小組討論來促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.設(shè)定明確的討論主題

B.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

C.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維

D.提供討論的框架

E.評(píng)估學(xué)生的討論成果

10.非正式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)可能出現(xiàn)在哪些場合？（）

A.課堂教學(xué)中

B.課后活動(dòng)中

C.校園環(huán)境中

D.家庭生活中

E.社會(huì)實(shí)踐中

11.教師如何通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)？（）

A.設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

B.提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境

C.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演

D.利用多媒體資源

E.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

12.以下哪些行為可能阻礙非正式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生？（）

A.學(xué)生的消極態(tài)度

B.教師的過度干預(yù)

C.學(xué)習(xí)資源的缺乏

D.學(xué)生之間的隔閡

E.課堂氛圍的緊張

13.教師如何通過觀察學(xué)生的互動(dòng)來識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（）

A.關(guān)注學(xué)生之間的合作

B.觀察學(xué)生的交流方式

C.分析學(xué)生的行為變化

D.評(píng)估學(xué)生的參與度

E.了解學(xué)生的興趣和需求

14.以下哪些策略可以幫助教師有效利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（）

A.鼓勵(lì)學(xué)生提問

B.創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

C.提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持

D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

E.評(píng)估非正式學(xué)習(xí)的效果

15.非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的聯(lián)系體現(xiàn)在哪些方面？（）

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的相互補(bǔ)充

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互滲透

C.學(xué)習(xí)過程的相互促進(jìn)

D.學(xué)習(xí)結(jié)果的相互轉(zhuǎn)化

E.學(xué)習(xí)資源的相互共享

16.教師如何通過案例分析來促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)？（）

A.提供真實(shí)案例

B.引導(dǎo)學(xué)生分析案例

C.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論

D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

E.評(píng)估學(xué)生的案例分析能力

17.以下哪些因素可能影響非正式學(xué)習(xí)的成效？（）

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

B.教師的引導(dǎo)水平

C.學(xué)習(xí)資源的豐富性

D.學(xué)生之間的互動(dòng)

E.課堂氛圍的活躍程度

18.教師如何通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（）

A.關(guān)注學(xué)生的參與度

B.觀察學(xué)生的思考過程

C.分析學(xué)生的行為變化

D.評(píng)估學(xué)生的情感狀態(tài)

E.了解學(xué)生的興趣和需求

19.以下哪些策略可以幫助教師有效利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（）

A.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索

B.創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

D.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

E.評(píng)估非正式學(xué)習(xí)的效果

20.非正式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)可能出現(xiàn)在哪些場合？（）

A.課堂教學(xué)中

B.課后活動(dòng)中

C.校園環(huán)境中

D.家庭生活中

E.社會(huì)實(shí)踐中

三、填空題（本題共25小題，每小題1分，共25分，請將正確答案填到題目空白處）

1.非正式學(xué)習(xí)是指在_______環(huán)境中，學(xué)習(xí)者通過_______的方式，自主獲取知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。

2.教師在識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，首先要_______，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括_______、_______和_______等。

4.教師可以利用_______、_______和_______等策略來促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)。

5.非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的區(qū)別在于_______、_______和_______等方面。

6.教師在利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的_______，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

7.非正式學(xué)習(xí)的成效取決于_______、_______和_______等因素。

8.教師可以通過_______、_______和_______等方法來創(chuàng)設(shè)有利于非正式學(xué)習(xí)的情境。

9.在非正式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過_______、_______和_______等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10.非正式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重_______、_______和_______等方面的考察。

11.教師在識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的_______，以便更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

12.非正式學(xué)習(xí)的環(huán)境可以是_______、_______和_______等。

13.教師在利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行_______、_______和_______。

14.非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是_______，這要求教師提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。

15.教師在促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的_______，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

16.非正式學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過_______、_______和_______來提升自己的學(xué)習(xí)能力。

17.教師在識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，要分析_______，以便更好地利用這些機(jī)會(huì)。

18.非正式學(xué)習(xí)的成效可以通過_______、_______和_______等方式進(jìn)行評(píng)估。

19.教師在利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造_______、_______和_______的學(xué)習(xí)環(huán)境。

20.非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是_______，這要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

21.教師在促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的_______，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索。

22.非正式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的_______、_______和_______等方面的進(jìn)步。

23.教師在識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的_______，以便更好地促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)。

24.非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是_______，這要求教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

25.教師在利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)提供_______、_______和_______，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

四、判斷題（本題共20小題，每題0.5分，共10分，正確的請?jiān)诖痤}括號(hào)中畫√，錯(cuò)誤的畫×）

1.非正式學(xué)習(xí)是指在學(xué)校正規(guī)課程之外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（）

2.非正式學(xué)習(xí)總是無目的、無計(jì)劃的學(xué)習(xí)過程。（）

3.教師在課堂中無法識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（）

4.非正式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和自主性。（）

5.非正式學(xué)習(xí)只發(fā)生在學(xué)校環(huán)境中。（）

6.教師在促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免干預(yù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（）

7.非正式學(xué)習(xí)的成果往往難以評(píng)估。（）

8.非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立的，沒有聯(lián)系。（）

9.教師可以通過提問和討論來促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)。（）

10.非正式學(xué)習(xí)主要依賴于學(xué)習(xí)者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)。（）

11.非正式學(xué)習(xí)的環(huán)境通常比正式學(xué)習(xí)環(huán)境更加封閉。（）

12.教師在識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。（）

13.非正式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)只存在于特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（）

14.教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)。（）

15.非正式學(xué)習(xí)的成果與正式學(xué)習(xí)的成果沒有可比性。（）

16.教師在促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。（）

17.非正式學(xué)習(xí)是一種低效的學(xué)習(xí)方式。（）

18.教師可以通過觀察學(xué)生的行為來識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（）

19.非正式學(xué)習(xí)可以完全替代正式學(xué)習(xí)。（）

20.教師在利用非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。（）

五、主觀題（本題共4小題，每題5分，共20分）

1.請結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述如何在課堂中識(shí)別非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并說明如何有效利用這些機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.分析非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的異同，并探討教師在教學(xué)中如何平衡兩者之間的關(guān)系。

3.論述教師在促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力，以及如何提升這些素質(zhì)和能力。

4.請結(jié)合教育理論，探討非正式學(xué)習(xí)對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的促進(jìn)作用，并分析教師如何在教學(xué)中支持和引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

六、案例題（本題共2小題，每題5分，共10分）

1.案例題：

教師在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課間休息時(shí)間自發(fā)組織起來，用手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行編程練習(xí)。有些學(xué)生甚至互相分享代碼，討論編程問題。請分析這個(gè)案例中存在的非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并提出教師可以利用這些機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)的策略。

2.案例題：

在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)過程中，一個(gè)小組的學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，開始自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試實(shí)施。請分析這個(gè)案例中非正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的識(shí)別與利用，以及教師如何引導(dǎo)這種非正式學(xué)習(xí)向更高層次發(fā)展。

標(biāo)準(zhǔn)答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B

2.B

3.B

4.C

5.D

6.B

7.C

8.C

9.C

10.D

11.C

12.B

13.D

14.D

15.D

16.C

17.D

18.B

19.D

20.B

21.D

22.C

23.D

24.B

25.C

二、多選題

1.A,D,E

2.A,B,C,D

3.A,B,C,D,E

4.A,B,C,D,E

5.A,B,D,E

6.A,B,C,E

7.A,B,C,D,E

8.A,B,C,D,E

9.A,B,C,D

10.A,B,C,D,E

11.A,B,C,D

12.A,B,C,D,E

13.A,B,C,D

14.A,B,C,D,E

15.A,B,C,D,E

16.A,B,C,D

17.A,B,C,D

18.A,B,C,D

19.A,B,C,D,E

20.A,B,C,D,E

三、填空題

1.非正式環(huán)境，自主學(xué)習(xí)

2.觀察學(xué)生行為

3.自主性，隨機(jī)性，個(gè)體差異

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作，創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果

6.學(xué)習(xí)興趣和需求

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師的引導(dǎo)方式，學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量

8.創(chuàng)設(shè)情境，提供問題解答的線索，強(qiáng)調(diào)問題的重要性

9.觀察他人，自發(fā)現(xiàn)，小組討論，實(shí)踐操作，反思總結(jié)

10.學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)態(tài)度

11.學(xué)習(xí)興趣和需求

12.課堂教學(xué)中，課后活動(dòng)中，校園環(huán)境中，家庭生活中，社會(huì)實(shí)踐中

13.自主探索，合作學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

14.個(gè)性化

15.學(xué)習(xí)興趣和需求

16.觀察他人，