《學(xué)前兒童健康教育》試卷1班級(jí)：___________姓名：__________座號(hào)：______評(píng)分：__________判斷題（每題2分，共20分）學(xué)前兒童健康教育僅關(guān)注兒童的身體健康。（）3-6歲是兒童身體快速發(fā)育和機(jī)能迅速發(fā)展的時(shí)期。（）學(xué)前兒童心理健康是指情緒穩(wěn)定、無心理障礙即可。（）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)需要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。（）安全教育是學(xué)前兒童健康教育的重要組成部分。（）學(xué)前兒童的體育活動(dòng)應(yīng)以競(jìng)爭(zhēng)為主要導(dǎo)向。（）學(xué)前兒童的生活能力教育包括自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣教育。（）學(xué)前兒童的飲食營(yíng)養(yǎng)教育應(yīng)注重培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。（）學(xué)前兒童的安全教育應(yīng)避免討論與陌生人接觸的內(nèi)容。（）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)應(yīng)全面、客觀、公正。（）單選題（每題2分，共20分）學(xué)前兒童健康教育的核心目標(biāo)是（）A.保證學(xué)前兒童身心健康B.關(guān)注學(xué)前兒童的身體發(fā)育C.注重學(xué)前兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)D.關(guān)注學(xué)前兒童的心理健康學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，下列哪項(xiàng)不是活動(dòng)設(shè)計(jì)的五要素之一（）活動(dòng)名稱B.活動(dòng)目標(biāo)C.活動(dòng)準(zhǔn)備D.活動(dòng)總結(jié)在學(xué)前兒童體育教育中，應(yīng)遵循的原則不包括（）A.活動(dòng)實(shí)施常態(tài)化原則B.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜性原則C.形式與內(nèi)容多樣性原則D.單一性原則學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的原則中，下列哪項(xiàng)不屬于（）A.需求性原則B.可行性原則C.單一性原則D.安全性原則學(xué)前兒童生活能力與衛(wèi)生習(xí)慣教育中，下列哪項(xiàng)不屬于生活常規(guī)教育的內(nèi)容（）入園環(huán)節(jié)B.盥洗C.進(jìn)餐環(huán)節(jié)D.僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)前兒童安全教育的特征不包括（）潛伏期B.突發(fā)性C.可預(yù)防性D.永久性學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的意義不包括（）檢驗(yàn)健康教育計(jì)劃與方案的科學(xué)性與合理性B.規(guī)范健康教育管理全過程C.為有關(guān)部門制定決策提供依據(jù)D.僅關(guān)注教師的教學(xué)方法學(xué)前兒童身體認(rèn)知與保護(hù)教育中，下列哪項(xiàng)不是教育內(nèi)容（）身體器官的認(rèn)識(shí)與保護(hù)B.生長(zhǎng)發(fā)育常識(shí)C.疾病防治D.僅關(guān)注外部裝飾學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容中，下列哪項(xiàng)不屬于（）A.交通安全教育B.食品衛(wèi)生安全教育C.消防安全教育D.僅關(guān)注虛擬安全學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑不包括（）集體教學(xué)活動(dòng)B.區(qū)域游戲活動(dòng)日常生活活動(dòng)D.單一理論講解多選題（每題3分，共30分）學(xué)前兒童健康教育的意義包括（）保證學(xué)前兒童身心健康發(fā)展B.構(gòu)成素質(zhì)教育重要內(nèi)容C.奠定終身健康和生命質(zhì)量基礎(chǔ)D.服務(wù)國(guó)家、民族發(fā)展下列哪些屬于《指南》健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域？（）身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.藝術(shù)表現(xiàn)D.生活習(xí)慣與生活能力學(xué)前兒童體育教育的價(jià)值包括（）A.促進(jìn)身體發(fā)展B.促進(jìn)心理發(fā)展C.增強(qiáng)體質(zhì)D.提高運(yùn)動(dòng)技能學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的途徑包括（）A.專門的飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)B.隨機(jī)的飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)C.體驗(yàn)式飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)D.單一理論講解學(xué)前兒童生活能力與衛(wèi)生習(xí)慣教育的目標(biāo)包括（）A.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣B.提升自我管理能力C.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力D.僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)“安全教育七大內(nèi)容”包括（）交通安全B.食品衛(wèi)生安全C.消防安全D.網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括（）A.對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)B.對(duì)學(xué)前兒童健康教育效果的評(píng)價(jià)C.對(duì)教師的評(píng)價(jià)D.僅關(guān)注活動(dòng)形式學(xué)前兒童身體認(rèn)知與保護(hù)教育的原則包括（）A.發(fā)展性原則B.基礎(chǔ)性原則C.科學(xué)性原則D.主體性原則學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容包括（）A.交通安全教育B.食品衛(wèi)生安全教育C.消防安全教育D.防觸電、防溺水教育學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑包括（）A.集體教學(xué)活動(dòng)B.區(qū)域游戲活動(dòng)C.日常生活活動(dòng)D.家園共育四、案例分析（每題10分，共30分）案例一：程程是幼兒園中班的小朋友，他不會(huì)自己穿衣服，為了鍛煉其自理能力，老師一般不會(huì)幫忙，可是午休時(shí)僅穿衣服就花費(fèi)了程程大量時(shí)間，看著其他小朋友很快穿好衣服跑出去玩，程程很著急，越著急越穿不好，常常將衣服穿反、扣子系錯(cuò)位置。為了找到原因，接下來一段時(shí)間，老師們專門觀察程程穿脫衣服的情況。午休時(shí)，程程將襪子拽下來，胡亂扔到床底下；褲子都是松緊帶的相對(duì)好脫，程程很容易地脫了下來堆在床尾；帶紐扣和拉鏈的衣服是程程最難過的一關(guān)，許多細(xì)微的組合動(dòng)作導(dǎo)致程程無法解開衣服，著急的時(shí)候會(huì)用力扯，最后不得不求助老師。到了起床時(shí)更是一場(chǎng)大的戰(zhàn)役，襪子找不到了，褲子穿反了，衣服套不上都是很常見的事情，程程自己急得出汗，老師也跟著著急，接下來的活動(dòng)程程肯定要遲到。與此同時(shí)，老師還向程程媽了解情況，得知為了節(jié)省時(shí)間，在家穿脫衣服基本不用程程動(dòng)手，爸爸或媽媽就全部代勞了。案例二：“今天比賽收拾自己的物品！”聽老師這么一說，孩子們高興壞了?！氨荣愰_始！”孩子們開始了忙碌的收拾，一陣忙亂之后，大家排起了隊(duì)，有的孩子背著書袋，有的拎著書袋。一路看過去，發(fā)現(xiàn)很多抽屜里面有紙張、記號(hào)筆、圖畫本之類的物品，只有少數(shù)幾個(gè)抽屜里面干干凈凈。最終老師給完成任務(wù)的孩子頒發(fā)了“小紅花”。一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，老師讓孩子們扮演娃娃家中的“爸爸”“媽媽”。他們會(huì)積極地給“寶寶”洗澡、梳頭，喜歡給“寶寶”炒菜、喂飯。一段時(shí)間的操作，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了給“寶寶”穿鞋襪，給“寶寶”扎辮子，收拾娃娃家中的物品等事情。問題：1.結(jié)合案例一，試分析導(dǎo)致程程無法獨(dú)自穿脫衣服的原因。（10分）2.結(jié)合案例二，談?wù)動(dòng)變簣@集體生活對(duì)孩子自理能力發(fā)展的作用。（10分）3.結(jié)合材料和實(shí)際，你認(rèn)為應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的自理能。（10分）參考答案：一、判斷題（每題2分，共20分）12345678910×√×√√×√√×√二、單選題（每題2分，共20分）12345678910ADDADDDCBD三、多選題（每題3分，共30分）12345678910ABCDABDABCDABCABCABCABCDABCDABCDABCD四、案例分析（共30分）僅供參考：案例分析一1.①程程沒有掌握穿衣服和脫衣服的方法。案例中程程對(duì)帶紐扣和帶拉鏈的衣服沒辦法穿脫自如，是因?yàn)樗麤]有掌握拉拉鏈和扣紐扣的方法。不會(huì)辨別衣物的正反面。（3分）②脫衣后沒有養(yǎng)成整理衣物的習(xí)慣。案例中程程午睡前脫掉衣服后，隨意堆放衣物，造成了起床時(shí)無法快速準(zhǔn)確的找到衣物，延長(zhǎng)穿衣時(shí)間。（3分）③家長(zhǎng)在家中過多包辦代替。在家中為了節(jié)省時(shí)間，程程穿脫衣物是由家長(zhǎng)包辦代替的，養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，導(dǎo)致程程無法獨(dú)自穿脫衣物。（4分）案例分析二2.集體生活對(duì)孩子自理能力發(fā)展包括以下作用：①提高孩子自理能力的發(fā)展水平。幼兒園集體活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過比賽收拾物品，幼兒在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中很好的完成了整理個(gè)人物品的任務(wù)，促進(jìn)孩子自理能力的發(fā)展。（3分）②給幼兒樹立了自己的事情自己做的意識(shí)。生活中，尤其是家庭生活中，幼兒缺乏“自己的事情自己做”的意識(shí)，通過區(qū)域活動(dòng)的方式，利用幼兒愛模仿的特點(diǎn)，模仿父母老師照顧自己的方式，幫助幼兒樹立了自理的意識(shí)。（3分）③通過不同集體活動(dòng)形式，讓幼兒養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。教師通過游戲比賽和區(qū)角活動(dòng)，以不同的活動(dòng)形式鍛煉幼兒自理能力，利用幼兒愛模仿，想要得到獎(jiǎng)勵(lì)的心理發(fā)展特點(diǎn)，長(zhǎng)期鞏固深化，最終讓幼兒形成了生活自理的習(xí)慣。（4分）3.培養(yǎng)幼兒的自理能力，可以這樣去做：①創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供讓幼兒自理的機(jī)會(huì)，在生活中，本著“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險(xiǎn)的就多讓幼兒去實(shí)踐，放手讓幼兒去嘗試、去體驗(yàn)。面對(duì)幼兒不可避免的失敗，千萬不可以以簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待，以免挫傷幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。（3分）②對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)生活自理意識(shí)。通過不同的活動(dòng)，如“我是好寶寶”、“我長(zhǎng)大了”、“我學(xué)會(huì)了”等活動(dòng)，利用體驗(yàn)、討論、行為聯(lián)系等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己努力做大的事情感到高興。（3分）③通過分辨不同行為，鞏固幼兒的生活自理意思。為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、視頻，讓幼兒區(qū)分能做到的和不能自理的，讓幼兒在比較中提高對(duì)生活自理行為的能力。（4分）《學(xué)前兒童健康教育》試卷2班級(jí)：___________姓名：__________座號(hào)：______評(píng)分：__________判斷題（每題2分，共20分）機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律中，“平穩(wěn)階段”可安排高強(qiáng)度持續(xù)跑。（）小班健康活動(dòng)“我愛喝水”目標(biāo)應(yīng)寫“能熟練跳繩20下”。（）形成性評(píng)價(jià)是指活動(dòng)結(jié)束后一次性給幼兒打分。（）家長(zhǎng)每日21:00后才回家，屬于情感忽視的一種表現(xiàn)。（）4～5歲幼兒已能完成“倒退走15米”屬于走步目標(biāo)。（）冰激凌因安全原則不宜作為飲食教育示范食品。（）安全教育“傷害性”僅指身體創(chuàng)傷，不含心理影響。（）評(píng)價(jià)教師時(shí)，反思與發(fā)展能力是必備維度之一。（）生活常規(guī)教育只關(guān)注午睡環(huán)節(jié)即可。（）整合性原則要求把健康教育與其他領(lǐng)域完全割裂。（）二、單選題（每題2分，共20分）下列哪項(xiàng)不是5～6歲“走步”目標(biāo)？（）

A.沿地面直線走B.倒退走15米C.跨過小障礙走D.100米快跑評(píng)價(jià)小班幼兒洗手技能，最適宜的方法是（）

A.終結(jié)性打分B.觀察法C.家長(zhǎng)問卷D.案例分析下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)家園一致性原則？（）

A.園里說多吃蔬菜，家里放任零食

B.園家共同使用“彩虹餐盤”打卡表

C.教師單獨(dú)制定健康規(guī)則

D.家長(zhǎng)只在微信群點(diǎn)贊?rùn)C(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律中，運(yùn)動(dòng)后心率開始下降的階段是（）

A.上升階段B.平穩(wěn)階段C.下降階段D.高峰階段下列哪項(xiàng)不屬于健康教育對(duì)教師的評(píng)價(jià)維度？（）

A.反思與發(fā)展B.個(gè)人興趣C.專業(yè)知識(shí)D.專業(yè)能力小班幼兒投擲目標(biāo)最先應(yīng)練（）

A.立定跳遠(yuǎn)B.相互拋接皮球C.助跑跨跳D.半側(cè)面轉(zhuǎn)體下列哪種做法違背了“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜性原則”？（）

A.心率130-160次/分B.全程高強(qiáng)度快跑

C.觀察面色與出汗量D.活動(dòng)后放松整理下列哪項(xiàng)不是安全教育七大內(nèi)容？（）

A.交通安全B.食品衛(wèi)生安全C.網(wǎng)絡(luò)安全D.防觸電溺水下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)飲食營(yíng)養(yǎng)教育的“直接性原則”？（）

A.只看蔬菜圖片B.親手洗切嘗蔬菜

C.聽老師講營(yíng)養(yǎng)D.背誦營(yíng)養(yǎng)素名稱下列哪項(xiàng)不是生活常規(guī)教育十環(huán)節(jié)？（）

A.入園B.盥洗C.午睡D.期末考試三、多選題（每題3分，共30分）下列屬于健康教育評(píng)價(jià)原則的有（）

A.方向性B.全面性C.可行性D.競(jìng)爭(zhēng)性下列屬于機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律的有（）

A.上升階段B.高峰階段C.平穩(wěn)階段D.下降階段下列屬于安全教育七大內(nèi)容的有（）

A.交通安全B.食品衛(wèi)生安全C.消防安全D.網(wǎng)絡(luò)安全下列屬于生活常規(guī)教育十環(huán)節(jié)的有（）

A.入園B.盥洗C.進(jìn)餐D.考試下列屬于健康教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的有（）

A.活動(dòng)評(píng)價(jià)B.效果評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.家長(zhǎng)工資下列屬于飲食營(yíng)養(yǎng)教育原則的有（）

A.需求性B.可行性C.安全性D.競(jìng)爭(zhēng)性下列屬于安全教育特征的有（）

A.潛伏期B.突發(fā)性C.傷害性D.可預(yù)防性下列屬于健康教育評(píng)價(jià)方法的有（）

A.觀察法B.訪談法C.問卷調(diào)查法D.案例分析法下列屬于健康教育對(duì)教師評(píng)價(jià)維度的有（）

A.專業(yè)理念與師德B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.個(gè)人興趣下列做法有助于預(yù)防兒童意外傷害的有（）

A.定期檢查設(shè)施B.教師安全培訓(xùn)C.家園信息共享D.取消戶外活動(dòng)

四、簡(jiǎn)單題（共30分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述飲食營(yíng)養(yǎng)教育的五個(gè)實(shí)施原則。（10分）2.請(qǐng)列出教材中的生活常規(guī)教育十環(huán)節(jié)。（10分）3.請(qǐng)簡(jiǎn)述健康教育評(píng)價(jià)的七項(xiàng)原則。（10分）參考答案：一、判斷題（每題2分，共20分）12345678910×××√×√×√××二、單選題（每題2分，共20分）12345678910BBBCBBBCBD三、多選題（每題3分，共30分）12345678910ABCACDABCABCABCABCABCDABCDABCABC四、簡(jiǎn)答題（共30分）1.飲食營(yíng)養(yǎng)教育的五個(gè)實(shí)施原則：需求性（2分）可行性（2分）安全性（2分）一致性（2分）直接性（2分）2.生活常規(guī)教育十環(huán)節(jié)：入園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁、午睡、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、離園（各1分）3.健康教育評(píng)價(jià)的七項(xiàng)原則：方向性（1分）全面性（1分）可行性（1分）定量與定性結(jié)合（1分）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合（2分）單項(xiàng)與綜合結(jié)合（2分）形成性與終結(jié)性結(jié)合（2分）《學(xué)前兒童健康教育》試卷3班級(jí)：___________姓名：__________座號(hào)：______評(píng)分：__________判斷題（每題2分，共20分）3～6歲兒童每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于60分鐘。（）

2.基礎(chǔ)性原則鼓勵(lì)教師使用復(fù)雜醫(yī)學(xué)術(shù)語以提升科學(xué)性。（）

3.安全問題的“潛伏期”指事故爆發(fā)前往往存在可識(shí)別的隱患。（）

4.健康教育評(píng)價(jià)只需在活動(dòng)結(jié)束后一次性打分即可。（）

5.“七步洗手法”屬于示范講解法的典型運(yùn)用。（）

6.冰激凌可作為飲食營(yíng)養(yǎng)教育重點(diǎn)內(nèi)容。（）

7.4～5歲幼兒已能完成“助跑跨跳”動(dòng)作。（）

8.家長(zhǎng)過度保護(hù)會(huì)削弱兒童自我保護(hù)能力。（）

9.形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)教育過程中的即時(shí)調(diào)整。（）

10.兒童忽視只包括身體忽視和情感忽視兩類。（）二、單選題（每題2分，共20分）下列哪項(xiàng)不是世界衛(wèi)生組織1989年健康定義維度？（）

A.軀體健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)D.學(xué)業(yè)成績(jī)健康教育目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)中，最上層的是（）

A.總目標(biāo)B.分類目標(biāo)C.年齡階段目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)小班兒童投擲活動(dòng)最先學(xué)習(xí)的動(dòng)作是（）

A.助跑跨跳B.半側(cè)面轉(zhuǎn)體肩上投

C.相互拋接皮球D.立定跳遠(yuǎn)下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)飲食營(yíng)養(yǎng)教育的“整合性原則”？（）

A.只講蔬菜營(yíng)養(yǎng)B.蔬菜+數(shù)學(xué)稱重+藝術(shù)擺盤

C.強(qiáng)制吃完蔬菜D.單獨(dú)開展烹飪課機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律中，運(yùn)動(dòng)后心率開始回落的階段是（）

A.上升階段B.平穩(wěn)階段C.下降階段D.維持階段安全教育的首要特征是（）

A.即時(shí)性B.潛伏期C.可逆性D.單一性對(duì)教師健康教育專業(yè)能力評(píng)價(jià)時(shí)，下列哪項(xiàng)不必考慮？（）

A.反思與發(fā)展B.溝通與合作

C.活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施D.個(gè)人興趣特長(zhǎng)下列哪項(xiàng)屬于5～6歲“走步”目標(biāo)？（）

A.能跨過小障礙走B.連續(xù)跳繩

C.倒退走15米D.100米快跑預(yù)防幼兒園設(shè)施傷害的首要措施是（）

A.每日巡檢B.事后追責(zé)C.家長(zhǎng)賠償D.減少戶外活動(dòng)下列營(yíng)養(yǎng)素中，為兒童日?；顒?dòng)提供主要能量的是（）

A.蛋白質(zhì)B.脂肪碳水化合物D.維生素三、多選題（每題3分，共30分）下列屬于健康教育評(píng)價(jià)原則有（）

A.方向性B.全面性C.可行性D.定量與定性結(jié)合4～5歲幼兒跳躍目標(biāo)包括（）

A.連續(xù)跳繩B.縱跳觸物C.跳皮筋D.助跑跨跳50厘米下列哪些做法有助于預(yù)防兒童忽視導(dǎo)致的傷害？（）

A.定期設(shè)施巡檢B.教師安全培訓(xùn)

C.家園信息共享D.設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)飲食營(yíng)養(yǎng)教育的實(shí)施途徑包括（）

A.專門活動(dòng)B.隨機(jī)滲透C.體驗(yàn)式活動(dòng)D.純理論講授機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律包括（）

A.上升階段B.高峰階段C.平穩(wěn)階段D.下降階段下列屬于安全教育七大內(nèi)容的有（）

A.交通安全B.食品衛(wèi)生安全

C.消防安全D.防拐騙小班生活常規(guī)教育環(huán)節(jié)包括（）

A.入園B.盥洗C.進(jìn)餐D.午睡E.離園教師在健康教育中應(yīng)樹立的專業(yè)理念包括（）

A.以幼兒為本B.安全第一

C.家園合作D.以教師為中心下列哪些方法可用于健康教育評(píng)價(jià)？（）

A.觀察法B.訪談法C.問卷調(diào)查法D.案例分析法下列哪些因素可能導(dǎo)致學(xué)前兒童安全問題？（）

A.兒童自身因素B.家長(zhǎng)安全意識(shí)不足

C.幼兒園教育單一D.設(shè)施老化四、案例分析（每題10分，共30分）案例一小紅是幼兒園小班的學(xué)生，最近老師發(fā)現(xiàn)她在幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧、不愿意參加活動(dòng)的情況。經(jīng)過與小紅的溝通，老師了解到小紅對(duì)幼兒園的環(huán)境和規(guī)則感到陌生和不適應(yīng)。案例二某幼兒園開展了“健康寶貝”的主題活動(dòng)，通過健康飲食教育、體育鍛煉、心理健康輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)前兒童養(yǎng)成健康的生活方式?；顒?dòng)后，學(xué)前兒童的健康狀況和生活習(xí)慣都有了明顯改善。問題：結(jié)合案例一，分析小紅哭鬧和不適應(yīng)幼兒園環(huán)境的原因。（10分）結(jié)合案例二，談?wù)動(dòng)變簣@開展健康主題活動(dòng)對(duì)孩子健康生活方式養(yǎng)成的作用。（10分）結(jié)合材料和實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何幫助學(xué)前兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境和培養(yǎng)健康生活方式。（10分）參考答案：一、判斷題（每題2分，共20分）12345678910√×√×√××√√×二、單選題（每題2分，共20分）12345678910DACBCBDAAC三、多選題（每題3分，共30分）12345678910ABCDABCABCDABCACDABCDABCDEABCABCDABCD四、案例分析（共30分）僅供參考：案例分析一1.①對(duì)新空間陌生。案例中小紅面對(duì)教室、盥洗室、寢室等陌生場(chǎng)景，缺少“家的味道”，安全感瞬間漏空（3分）。②對(duì)新面孔焦慮。小班幼兒依戀對(duì)象尚未轉(zhuǎn)移，老師與同伴都是“陌生人”，哭鬧成為唯一求助信號(hào)（3分）。③對(duì)新規(guī)則不適。家里想吃就吃、想睡就睡，幼兒園固定作息讓她產(chǎn)生“被束縛”的挫敗感（4分）。案例分析二2.①多維輸入。健康飲食教育把“彩虹餐盤”變成兒歌，體育鍛煉把跑步變成闖關(guān)游戲，心理健康輔導(dǎo)用繪本《我的情緒小怪獸》教表達(dá)，知識(shí)不再枯燥（3分）。②同伴示范。活動(dòng)中設(shè)置“健康小衛(wèi)士”徽章，同伴的掌聲和貼紙成為即時(shí)強(qiáng)化，孩子從“要我健康”轉(zhuǎn)為“我要健康”（3分）。③家園延伸。任務(wù)卡發(fā)回家，家長(zhǎng)與孩子共同完成“21天蔬菜打卡”，健康習(xí)慣從幼兒園無縫遷移到餐桌（4分）。3.可以這樣幫助小紅：①提前熟悉：開學(xué)前一周邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪同半日體驗(yàn)，讓她在“熟悉的人+新環(huán)境”中過渡（3分）。②情緒角+安撫毯：教室設(shè)“心情小屋”，放上她和媽媽合影的小抱枕，想哭時(shí)先去抱抱，再貼“笑臉回家”（3分）。③健康生活契約：家園共發(fā)“早睡-蔬果-運(yùn)動(dòng)”三色任務(wù)卡，完成一項(xiàng)貼一顆星，集滿21星可換“健康小勇士”徽章，持續(xù)強(qiáng)化（4分）?！秾W(xué)前兒童健康教育》試卷2班級(jí)：___________姓名：__________座號(hào)：______評(píng)分：__________一、判斷題（每題2分，共20分）1.世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義不包括道德健康。（）2.機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律分為“上升—平穩(wěn)—下降”三個(gè)階段。（）3.基礎(chǔ)性原則鼓勵(lì)教師使用復(fù)雜專業(yè)術(shù)語。（）4.冰激凌可作為飲食營(yíng)養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。（）5.安全教育問題的“潛伏期”指危險(xiǎn)發(fā)生前存在可被識(shí)別的預(yù)兆。（）6.評(píng)價(jià)教師健康教育專業(yè)能力時(shí)無需考慮其反思與發(fā)展能力。（）7.4～5歲幼兒已能完成“助跑跨跳50厘米”屬于跳躍目標(biāo)。（）8.形成性評(píng)價(jià)只在教育活動(dòng)結(jié)束后一次性完成即可。（）9.家長(zhǎng)過度保護(hù)會(huì)削弱兒童自我保護(hù)能力。（）10.生活常規(guī)教育僅發(fā)生在集體教學(xué)時(shí)段。（）二、單選題（每題2分，共20分）1.學(xué)前兒童健康教育的意義包括（）A.保證學(xué)前兒童身心健康發(fā)展B.構(gòu)成素質(zhì)教育重要內(nèi)容C.奠定終身健康和生命質(zhì)量基礎(chǔ)D.服務(wù)國(guó)家、民族發(fā)展2.機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律中，運(yùn)動(dòng)后心率回落的階段是（）A.上升階段B.平穩(wěn)階段C.下降階段D.高峰階段3.小班幼兒最先學(xué)習(xí)的投擲動(dòng)作是（）A.立定跳遠(yuǎn)B.相互拋接皮球C.助跑跨跳D.半側(cè)面轉(zhuǎn)體肩上投4.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)飲食營(yíng)養(yǎng)教育的“整合性原則”？（）A.只講蔬菜營(yíng)養(yǎng)B.蔬菜+數(shù)學(xué)稱重+藝術(shù)擺盤C.強(qiáng)制吃完蔬菜D.單獨(dú)開展烹飪課5.下列哪項(xiàng)不是健康教育評(píng)價(jià)原則？（）A.方向性B.全面性C.可行性D.競(jìng)爭(zhēng)性6.下列哪項(xiàng)不屬于安全教育七大內(nèi)容？（）A.交通安全B.食品衛(wèi)生安全C.消防安全D.網(wǎng)絡(luò)安全7.家長(zhǎng)問卷在健康教育評(píng)價(jià)中屬于（）A.觀察法B.問卷調(diào)查法C.測(cè)試法D.案例分析法8.下列哪項(xiàng)不是生活常規(guī)教育十環(huán)節(jié)？（）A.入園B.盥洗C.午睡D.考試9.下列哪項(xiàng)不是機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律？（）A.上升階段B.平穩(wěn)階段C.下降階段D.高峰階段10.下列哪項(xiàng)不屬于飲食營(yíng)養(yǎng)教育原則？（）A.需求性B.可行性C.競(jìng)爭(zhēng)性D.整合性三、多選題（每題3分，共30分）1.下列屬于健康教育評(píng)價(jià)原則的有（）A.方向性B.全面性C.可行性D.競(jìng)爭(zhēng)性2.下列屬于安全教育七大內(nèi)容的有（）A.交通安全B.食品衛(wèi)生安全C.消防安全D.網(wǎng)絡(luò)安全3.下列屬于機(jī)體活動(dòng)能力變化規(guī)律的有（）A.上升階段B.高峰階段C.平穩(wěn)階段D.下降階段4.下列屬于生活常規(guī)教育十環(huán)節(jié)的有（）A.入園B.盥洗C.進(jìn)餐D.考試5.下列屬于健康教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的有（）A.活動(dòng)評(píng)價(jià)B.效果評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)6.下列屬于飲食營(yíng)養(yǎng)教育原則的有（）A.需求性B.可行性C.安全性D.競(jìng)爭(zhēng)性7.下列屬于安全教育特征的有（）A.潛伏期B.突發(fā)性C.傷害性D.可預(yù)防性8.下列屬于健康教育評(píng)價(jià)方法的有（）A.觀察法B.訪談法C.問卷調(diào)查法D.案例分析法9.下列屬于健康教育對(duì)教師評(píng)價(jià)維度的有（）A.專業(yè)理念與師德B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.個(gè)人興趣10.下列做法有助于預(yù)防兒童意外傷害的有（）A.定期檢查設(shè)施B.教師安全培訓(xùn)C.家園信息共享D.設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)四、案例分析（每題10分，共30分）案例一小強(qiáng)是幼兒園中班的學(xué)生，最近老師發(fā)現(xiàn)他在幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、多動(dòng)的情況，影響了自己和同伴的學(xué)習(xí)。老師與小強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通后了解到，小強(qiáng)在家也存在類似的情況。案例二某幼兒園開展了“健康小明星”的主題活動(dòng)，通過健康知識(shí)競(jìng)賽、體育活動(dòng)展示、心理健康教育等形式，幫助學(xué)前兒童掌握健康知識(shí)和技能?；顒?dòng)后，學(xué)前兒童的健康素養(yǎng)有了明顯提高。問題：結(jié)合案例一，分析小強(qiáng)注意力不集中和多動(dòng)的原因。（10分）結(jié)合案例二，談?wù)動(dòng)變簣@開展健康主題活動(dòng)對(duì)孩子健康素養(yǎng)提升的作用。（10分）結(jié)合材料和實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何幫助學(xué)前兒童集中注意力和提升健康素養(yǎng)。（10分）參考答案：一、判斷題（每題2分，共20分）12345678910×√××√×××√×二、單選題（每題2分，共20分）12345678910DCBBDDBDDC三、多選題（每題3分，共30分）12345678910ABCABCACDABCABCABCABCDABCDABCABCD四、案例分析（共30分）僅供參考：案例分析一1.①家庭作息失序：家中晚睡晚起、屏幕時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致小強(qiáng)大腦前額葉抑制功能不足，出現(xiàn)多動(dòng)表現(xiàn)（3分）。②有效陪伴缺位：家長(zhǎng)“人在心不在”，缺少共讀、游戲等高專注互動(dòng)，使其無法練習(xí)持續(xù)注意（3分）。③教學(xué)刺激單一：幼兒園活動(dòng)節(jié)奏過慢或缺乏層次，高能量的小強(qiáng)找不到“用武之地”，注意力自然漂移（4分）。案例分析二2.①多維刺激：知識(shí)競(jìng)賽把健康知識(shí)變成闖關(guān)，體育展示讓運(yùn)動(dòng)變成舞臺(tái)，持續(xù)抓住孩子眼球（3分）。②即時(shí)強(qiáng)化：徽章、掌聲、排行榜即時(shí)反饋，健康行為被迅速“點(diǎn)贊”，內(nèi)化為自我要求（3分）。③家園同頻：任務(wù)卡帶回家庭，家長(zhǎng)與孩子共同完成“21天健康打卡”，規(guī)則一致，效果倍增（4分）。3.可以這樣幫助小強(qiáng)：①環(huán)境降噪：在教室設(shè)“安靜角”，用軟墊、降噪耳機(jī)減少視聽干擾，先讓他能“坐得住”（3分）。②任務(wù)分層：把同一活動(dòng)拆成“3分鐘—5分鐘—8分鐘”三級(jí)挑戰(zhàn)，成功即貼星，逐步延長(zhǎng)專注時(shí)長(zhǎng)（3分）。③家園契約：發(fā)放“專注+健康雙打卡表”，家長(zhǎng)每日記錄早睡時(shí)間、運(yùn)動(dòng)分鐘數(shù)，教師周一匯總表揚(yáng)，連續(xù)4周頒發(fā)“健康小明星”徽章，持續(xù)強(qiáng)化（4分）。《學(xué)前兒童健康教育》試卷5班級(jí)：___________姓名：__________座號(hào)：______評(píng)分：__________判斷題（每題2分，共20分）世界衛(wèi)生組織1989年把道德健康納入健康定義。（）學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育具有“快—不—連—腦”四個(gè)特點(diǎn)。（）活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)越多越好，以體現(xiàn)教育價(jià)值。（）基礎(chǔ)性原則要求使用復(fù)雜醫(yī)學(xué)術(shù)語以確保科學(xué)性。（）冰激凌可作為飲食營(yíng)養(yǎng)教育的主要教學(xué)內(nèi)容。（）生活常規(guī)教育僅發(fā)生在集體教學(xué)時(shí)段。（）安全問題的“五特征”中包括“可預(yù)防性”。（）體育活動(dòng)只要兒童喜歡，就無需考慮運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。（）形成性評(píng)價(jià)只在教育活動(dòng)結(jié)束后一次性完成。（）教師示范講解法對(duì)小班幼兒洗手技能學(xué)習(xí)尤為重要。（）二、單選題（每題2分，共20分）世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義不包括下列哪項(xiàng)？（）

A.軀體健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)D.財(cái)務(wù)管理能力學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)由上到下的層次結(jié)構(gòu)正確順序是（）

A.總目標(biāo)→分類目標(biāo)→年齡階段目標(biāo)→活動(dòng)目標(biāo)

B.分類目標(biāo)→總目標(biāo)→活動(dòng)目標(biāo)→年齡階段目標(biāo)

C.年齡階段目標(biāo)→總目標(biāo)→分類目標(biāo)→活動(dòng)目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)→總目標(biāo)→分類目標(biāo)→年齡階段目標(biāo)小班兒童身體認(rèn)知與保護(hù)教育的首要目標(biāo)是（）

A.了解身體外形結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)保護(hù)器官

B.掌握生殖系統(tǒng)知識(shí)

C.理解性別角色期待

D.學(xué)會(huì)骨骼解剖術(shù)語下列哪項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)素是學(xué)前兒童日?；顒?dòng)所需能量的主要提供者？（）

A.蛋白質(zhì)B.脂肪C.碳水化合物D.維生素下列哪項(xiàng)不是學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的目標(biāo)？（）

A.培養(yǎng)良好生活習(xí)慣B.提升自我管理能力

C.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力D.提高學(xué)習(xí)成績(jī)安全問題的首要特征是（）

A.即時(shí)性B.潛伏期C.頻繁發(fā)生D.容易預(yù)測(cè)下列哪項(xiàng)屬于非周期性動(dòng)作？（）

A.走步B.爬C.投擲D.跑步在進(jìn)行健康教育評(píng)價(jià)時(shí)，哪種方法能有效收集家長(zhǎng)反饋？（）

A.觀察法B.訪談法C.測(cè)試法D.案例分析法對(duì)教師的健康教育專業(yè)能力評(píng)價(jià)不包括（）

A.健康教育專業(yè)知識(shí)B.活動(dòng)組織與實(shí)施能力

C.與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系D.反思與發(fā)展能力下列哪項(xiàng)做法違背了“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜性原則”？（）

A.心率控制在130~160次/分

B.運(yùn)動(dòng)密度50%~70%

C.全程保持高強(qiáng)度快跑

D.活動(dòng)中觀察面色與出汗量三、多選題（每題3分，共30分）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育包括（）

A.學(xué)習(xí)遵守社會(huì)規(guī)則B.提升社交技能

C.了解環(huán)境保護(hù)重要性D.培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)五要素包括（）

A.活動(dòng)名稱B.活動(dòng)目標(biāo)C.活動(dòng)準(zhǔn)備D.活動(dòng)過程E.活動(dòng)延伸身體認(rèn)知與保護(hù)教育的原則有（）

A.發(fā)展性B.基礎(chǔ)性C.科學(xué)性D.主體性飲食營(yíng)養(yǎng)教育六大原則包括（）

A.需求性B.可行性C.安全性D.一致性E.直接性F.整合性下列屬于生活常規(guī)教育“十環(huán)節(jié)”的是（）

A.入園B.盥洗C.進(jìn)餐