1T/SZFCCXXXX—2025數(shù)字人民幣機構(gòu)培育人才規(guī)范本文件規(guī)定了數(shù)字人民幣機構(gòu)培育人才的基本原則、實施程序、培養(yǎng)主體、教學內(nèi)容、教學實施、現(xiàn)場管理以及人才培養(yǎng)質(zhì)量控制的指導(dǎo)和建議。本文件適用于數(shù)字人民幣創(chuàng)新人才培育指南的普通高校、職業(yè)院校、金融機構(gòu)及相關(guān)企業(yè)。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T36324金融科技術(shù)語JR/T0191移動終端支付可信環(huán)境技術(shù)規(guī)范3術(shù)語和定義GB/T36324、JR/T0191界定的以及下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1數(shù)字人民幣人民銀行發(fā)行的數(shù)字形式的法定貨幣，由指定運營機構(gòu)參與運營，以廣義賬戶體系為基礎(chǔ)，支持銀行賬戶松耦合功能，與實物人民幣等價。3.2金融科技利用現(xiàn)代科技成果改造或創(chuàng)新金融產(chǎn)品、經(jīng)營模式、業(yè)務(wù)流程等，促進金融發(fā)展質(zhì)量提升及效率優(yōu)化的技術(shù)與金融深度融合的新領(lǐng)域。3.3數(shù)字人民幣硬錢包基于安全芯片等技術(shù)，依托IC卡、手機終端、SIM卡、可穿戴設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備等特定硬件載體為客戶提供服務(wù)的數(shù)字人民幣錢包。3.4智能合約基于區(qū)塊鏈技術(shù)的自動執(zhí)行合約，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字人民幣交易的自動化處理和流程管控。4基本原則4.1產(chǎn)教融合緊密對接數(shù)字人民幣試點城市建設(shè)需求，深化金融機構(gòu)、科技企業(yè)與高等院校之間的合作關(guān)系，將產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)、標準業(yè)務(wù)流程及合規(guī)要求全面融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。4.2能力導(dǎo)向著重培養(yǎng)人才在數(shù)字人民幣技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新場景設(shè)計、風險有效防控等方面的核心能力，增強學生創(chuàng)新思維、跨界協(xié)作能力和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)，積極鼓勵并支持學生參與數(shù)字人民幣應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐項目。4.3科學合理2T/SZFCCXXXX—2025制定科學合理的培養(yǎng)方案和評價體系。在數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域，通過整合政府、高校、企業(yè)等多方資源，制定人才發(fā)展規(guī)劃與政策，推動教育投入和教師隊伍的數(shù)字化能力提升。4.4開放協(xié)同依托特色區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集群的顯著優(yōu)勢，整合本地金融機構(gòu)、科技企業(yè)及高校資源，構(gòu)建獨具獨具區(qū)域特色的數(shù)字人民幣人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。針對數(shù)字人民幣產(chǎn)業(yè)需求，以崗位能力為核心導(dǎo)向，構(gòu)建了課程內(nèi)容與職業(yè)標準緊密對接、教學過程與業(yè)務(wù)流程深度融合的模塊化課程體系。將數(shù)字人民幣相關(guān)職業(yè)技能等級標準融入課程教學，鼓勵學生獲取行業(yè)認證。5培育人才條件5.1培養(yǎng)主體為高?；蚵毿?、金融機構(gòu)和科技企業(yè)。5.2培育課程體系為公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、核心課程、實踐。5.3師資包括雙師型、企業(yè)導(dǎo)師。5.4采取理論、實操、企業(yè)實訓3者相結(jié)合的培育方式。5.5場地設(shè)置為教室、金融科技實驗室、企業(yè)現(xiàn)場。5.6效果評估方式為多方參與、過程考核、結(jié)果反饋相結(jié)合的方式。6人才要求和能力6.1人才要求培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握數(shù)字人民幣底層技術(shù)原理、業(yè)務(wù)運營模式、合規(guī)管理要求及場景應(yīng)用設(shè)計能力，能夠從事數(shù)字人民幣系統(tǒng)開發(fā)、場景運營、風險管控、產(chǎn)品設(shè)計等工作的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。6.2人才能力6.2.1深入理解數(shù)字人民幣的貨幣理論基礎(chǔ)，熟練掌握其技術(shù)架構(gòu)以及全面的監(jiān)管框架。6.2.2需具備設(shè)計數(shù)字人民幣應(yīng)用場景、進行系統(tǒng)測試、進行數(shù)據(jù)分析以及有效風險防控的綜合能力。6.2.3熟悉金融科技行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)，具有跨領(lǐng)域溝通能力和創(chuàng)新意識。6.2.4了解國際主流央行數(shù)字貨幣的發(fā)展動態(tài)與技術(shù)路徑，具備參與跨境支付場景設(shè)計與合規(guī)分析的初步能力。6.2.5具有安全生產(chǎn)意識，嚴格遵守數(shù)字人民幣業(yè)務(wù)流程，包括開戶、充值、使用、提現(xiàn)及安全管理等環(huán)節(jié)，并遵循信息安全規(guī)范。7培育體系7.1課程設(shè)置具體課程設(shè)置見表1。表1課程設(shè)置社會主義核心價值觀、職業(yè)道德、法治素養(yǎng)，結(jié)合數(shù)字人民金融科技專業(yè)英語、國際支付結(jié)算術(shù)語、數(shù)字人民幣跨境應(yīng)概率論與數(shù)理統(tǒng)計、Python數(shù)據(jù)分析，側(cè)重金融場景分布式賬本、共識機制、加密算法，區(qū)塊鏈在數(shù)T/SZFCCXXXX—20253Solidity語言、智能合約設(shè)計模式，數(shù)字人民幣Hadoop/Spark框架、數(shù)據(jù)清洗與建模，數(shù)字人民幣交易數(shù)據(jù)分析策數(shù)字人民幣頂層設(shè)計、發(fā)行流通機制、監(jiān)管框架及試點實踐零售支付、政務(wù)服務(wù)、供應(yīng)鏈金融等場景需求分析、流反洗錢法規(guī)、數(shù)據(jù)隱私保護、金融科技監(jiān)管沙盒，數(shù)字人民幣錢包應(yīng)用開發(fā)（iOS/Android）、核心系統(tǒng)接口對接、跨平算法公平性、數(shù)據(jù)安全倫理、技術(shù)創(chuàng)新與社會影響，數(shù)字基于Hyperledger/Fabric平臺進行數(shù)字人民幣模擬交分組完成特定領(lǐng)域（如文旅、制造業(yè)）數(shù)字人民在本地金融機構(gòu)或科技企業(yè)參與數(shù)字人民幣項目開發(fā)、運營或合7.2培育師資7.2.1應(yīng)具備金融科技、計算機科學等領(lǐng)域的深厚專業(yè)背景，精通數(shù)字人民幣技術(shù)標準與業(yè)務(wù)流程，且擁有豐富的項目開發(fā)或行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。7.2.2由本地金融機構(gòu)、科技企業(yè)的技術(shù)骨干或業(yè)務(wù)專家擔任，承擔實踐課程教學與實訓指導(dǎo)。7.2.3應(yīng)開發(fā)“數(shù)字人民幣典型案例庫”，將特色區(qū)域試點中的商戶收單系統(tǒng)改造、政務(wù)繳費場景落地等案例轉(zhuǎn)化為教學資源。7.2.4應(yīng)參與課程標準制定、教材編寫及實訓基地建設(shè)，確保教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求同步。7.3培育模式7.3.1“雙元制”培養(yǎng)校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師共同授課，理論教學在教室或智慧課堂進行，實踐教學依托金融科技實驗室、企業(yè)“數(shù)字人民幣創(chuàng)新中心”開展。7.3.2項目化教學組織實踐數(shù)字人民幣支付系統(tǒng)優(yōu)化項目，分組深入進行需求分析、方案設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)及測試工作。7.3.3線上線下混合式教學依托MOOC平臺，推出數(shù)字人民幣通識課程，并輔以線下工作坊及企業(yè)直播課程，以多元化教學手段增強學生的學習成效。7.4培育時長7.4.1總學時：根據(jù)教育部規(guī)定，3年制高職的總學時數(shù)不低于2500學時，而4年制本科的總學時數(shù)通常在2400學時～2800學時。7.4.2公共基礎(chǔ)課程，即思政與職業(yè)素養(yǎng)教育占比≥25%。7.4.3職業(yè)院校的實踐教學學時應(yīng)占總學時數(shù)的50%以上，涵蓋實驗、實訓、實習、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，確保學生在企業(yè)實踐中的學時不少于總學時的1/3。7.4.4選修課占比≥10%，開設(shè)“數(shù)字人民幣跨境支付”“數(shù)字貨幣與宏觀經(jīng)濟”等拓展課程。7.5場地設(shè)置7.5.1理論教學場地T/SZFCCXXXX—20254配備智慧教學設(shè)備，支持案例分析、小組研討等教學模式。7.5.2金融科技實驗室7.5.2.1區(qū)塊鏈技術(shù)實驗室部署Hyperledger、螞蟻鏈等平臺，用于智能合約開發(fā)與數(shù)字人民幣模擬交易。7.5.2.2數(shù)字人民幣場景實訓室模擬零售、政務(wù)、供應(yīng)鏈等支付場景，配置POS終端、智能終端設(shè)備及業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。7.5.2.3網(wǎng)絡(luò)安全實驗室用于數(shù)字人民幣系統(tǒng)安全測試、滲透攻擊演練及數(shù)據(jù)加密實驗。7.5.3企業(yè)實踐基地與本地金融機構(gòu)、科技企業(yè)共建“數(shù)字人民幣實訓基地”，提供真實業(yè)務(wù)環(huán)境下的崗位實訓。8效果評估與改進8.1評估內(nèi)容應(yīng)構(gòu)建“政校行企”評價體系，具體如下：a)學生學業(yè)成績，課程考核、技能認證、畢業(yè)設(shè)計；b)職業(yè)能力，技術(shù)操作、場景設(shè)計、合規(guī)管理；c)職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德、團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識；d)企業(yè)反饋，實習表現(xiàn)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?.2評估指標及考核人才培育效果評估指標及考核見表2。表2評估指標及考核8.3評估權(quán)重8.3.1過程性評價：占比40%，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、階段性測試。8.3.2終結(jié)性評價：占比60%，包括課程結(jié)業(yè)考試、畢業(yè)設(shè)計答辯、企業(yè)實習考核。8.3.3第三方認證：引入中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所、金融科技協(xié)會等機構(gòu)參與技能等級認證。8.4改進8.4.1應(yīng)建立人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤機制，依據(jù)調(diào)研結(jié)果及滿意度調(diào)查反饋，每年對培養(yǎng)方案進行修訂與優(yōu)化。8.4.2針對數(shù)字人民幣技術(shù)的不斷迭代和產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整，課程內(nèi)容將及時更新。T/SZFCCX