第5課合理利用能源授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題合理利用能源課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道有一些能源是有限的。2.知道能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響。3.知道要節(jié)約能源，合理使用能源。科學(xué)探究目標(biāo)1.討論合理使用能源的方法。2.能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識(shí)，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解地球上的一些能源是有限的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：研討能源的利用過(guò)程對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，關(guān)注能源問(wèn)題。難點(diǎn)：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，理解氣候變暖的原因。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、透明密封袋、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。教師準(zhǔn)備：火力發(fā)電的視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：大家有沒有碰到過(guò)家里停電或停燃?xì)獾那闆r？(預(yù)設(shè)：有；沒有。)如果沒有了電和燃?xì)?，?huì)發(fā)生什么狀況？(預(yù)設(shè)：沒有了電，所有家用電器都不能使用，夜晚將一片漆黑；沒有了燃?xì)?，我們將無(wú)法做飯、燒水，生活會(huì)很不方便。)2.提問(wèn)：電和燃?xì)舛紝儆谀茉?。在我們的生活中，還有哪些地方用到了能源呢？如果停止能源供應(yīng)會(huì)發(fā)生什么狀況？(預(yù)設(shè)：開車、做飯、看電影等都使用了能源，如果停止能源供應(yīng)，這些都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。)我們每天使用的電、燃?xì)舛荚从谑裁矗克鼈儊?lái)自哪里？(預(yù)設(shè)：電來(lái)自發(fā)電廠；燃?xì)鈦?lái)自燃?xì)夤尽?3.講解：我們使用的電大多數(shù)來(lái)自火力發(fā)電廠，通過(guò)煤燃燒發(fā)電；燃?xì)馐菑氖椭刑釤挸鰜?lái)的。煤、石油、天然氣都是化石燃料，它們能夠?yàn)槲覀兊姆块g調(diào)節(jié)冷暖或帶來(lái)光明，也能驅(qū)動(dòng)車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器。4.揭題：使用這些化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染嗎？(預(yù)設(shè)：會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。)那怎么解決這些問(wèn)題呢？今天，我們一起來(lái)探究如何合理利用能源。(板書：合理利用能源)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生聯(lián)系生活，感受能源的廣泛使用以及與生活的緊密聯(lián)系。確定使用化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染后，聚焦本課主題。能源：產(chǎn)生機(jī)械能、熱能、光能、電磁能、化學(xué)能等各種能量的自然資源，是人類賴以生存和發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)，改善人們生活所必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。探索與研討探索一：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源1.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49“2017年我國(guó)的電能來(lái)源”餅狀圖和小資料。2.提問(wèn)：大家獲得了什么信息？(預(yù)設(shè)：電能是生活中應(yīng)用最為廣泛的能源，我國(guó)目前的電能來(lái)源多樣，但火電占最大比重。)3.追問(wèn)：(教學(xué)提示：播放火力發(fā)電的視頻。)廣泛使用化石能源存在什么問(wèn)題？(預(yù)設(shè)：化石能源是有限的，最終會(huì)枯竭；化石能源在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生污染。)4.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論“我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問(wèn)題”，并將結(jié)果匯總于記錄表中。5.小結(jié)：人類的生存和發(fā)展都和能源有著密切關(guān)系，而傳統(tǒng)的化石能源是有限的，一段時(shí)間后會(huì)枯竭，并且長(zhǎng)期大量消耗化石能源會(huì)加劇環(huán)境污染，因此我們要關(guān)注并解決能源問(wèn)題。探索二：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)1.活動(dòng)：我們知道過(guò)度使用化石燃料會(huì)引發(fā)溫室效應(yīng)，什么是溫室效應(yīng)？請(qǐng)大家閱讀教材P50圖文資料。2.布置任務(wù)：為了幫助大家理解“溫室效應(yīng)”，接下來(lái)，我們做一個(gè)溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)。(教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。)3.小結(jié)：溫室氣體就像密封袋那樣，既能讓陽(yáng)光的熱量到達(dá)地球表面，又能阻止地球一部分熱量的散發(fā)，從而使地表附近大氣溫度上升，導(dǎo)致全球變暖。探索三：探尋能源問(wèn)題的解決方案1.過(guò)渡：化石能源有限，而且使用過(guò)程中會(huì)污染環(huán)境，加劇溫室效應(yīng)。因此，我們要探尋解決方案。例如，我們可以從節(jié)約每一度電做起。2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P51“節(jié)約每一度電”資料。3.提問(wèn)：研究人員發(fā)現(xiàn)，一臺(tái)1.5匹的空調(diào)，如果夏天溫度調(diào)高1℃，每天運(yùn)行10小時(shí)，可節(jié)省約1.8度電。按照這個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)季度(3個(gè)月)可以節(jié)約多少度電？(預(yù)設(shè)：1.8×90＝162度。)4.講解：每一度電的生產(chǎn)，都需要消耗化石能源以及排放廢棄物，所以節(jié)約用電相當(dāng)于減少污染物的排放量。此外，新技術(shù)的利用也可以讓我們?cè)谙硎鼙憬萆畹耐瑫r(shí)減少電能的消耗。5.活動(dòng)：出示相同亮度的普通燈泡和節(jié)能燈泡的耗能情況(數(shù)據(jù))，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的功率數(shù)據(jù)并對(duì)比，了解新技術(shù)的節(jié)能效果。6.過(guò)渡：為了應(yīng)對(duì)能源危機(jī)，除了節(jié)約用電、利用新技術(shù)節(jié)能，我們還要開發(fā)新能源。(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51“開發(fā)新能源”資料。)7.小結(jié)：新能源是目前尚未廣泛利用而正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等，它們具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)。8.提問(wèn)：為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么？(預(yù)設(shè)：隨手關(guān)燈；出行多乘坐公共交通；少開空調(diào)；建議家里使用新能源；……)9.小結(jié)：人類的生存與發(fā)展都依賴于能源的供給?；茉词遣豢稍偕?，一旦枯竭將會(huì)引發(fā)能源危機(jī)，且大量使用化石能源會(huì)污染環(huán)境。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約能源、合理利用能源的習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀資料、小組討論，使學(xué)生知道地球上的化石能源是有限的，而且使用過(guò)程中會(huì)污染環(huán)境。通過(guò)做溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)并閱讀資料，幫助學(xué)生理解全球變暖的原因，感受節(jié)約能源的重要性，并關(guān)注新能源。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：能源問(wèn)題是人類對(duì)能源需求的增長(zhǎng)和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題。我們每個(gè)人都應(yīng)該做到節(jié)約能源、合理利用能源。2.拓展：課后查閱資料，收集一些合理利用能源的新方法、新技術(shù)，在下次課上分享、交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課通過(guò)提出引發(fā)學(xué)生共鳴的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，指導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)結(jié)合資料展開討論，進(jìn)而使學(xué)生意識(shí)到關(guān)注能源的重要性。若能在教學(xué)前提醒學(xué)生查閱資料，收集更多關(guān)于能源的信息，學(xué)生在研討環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)就會(huì)更加出色。課后檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇題（每小題中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案的字母填在相應(yīng)的括號(hào)里）（每小題2分，共40分）。1.“水稻→田鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中，生產(chǎn)者是（）。A.水稻 B.田鼠 C.蛇 D.鷹【答案】A【解析】【詳解】食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，是能夠自己制造食物的生物，多是綠色植物，通過(guò)光合作用制造食物。圖中食物鏈的生產(chǎn)者是水稻。田鼠、蛇、鷹都是消費(fèi)者。2.夏天，生活在草地里的蚱蜢，體色往往是（）的。A.灰色 B.黃色 C.綠色 D.褐色【答案】C【解析】【詳解】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為方式。動(dòng)物的防身術(shù)有保護(hù)色、擬態(tài)和警戒色等方式，不同的動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)是不一樣的。夏天，生活在草地里的蚱蜢，體色往往是綠色的。3.下列說(shuō)法正確的是（）。A.毛蟲被小鳥吃是一條食物鏈B.生物之間只有食物關(guān)系，沒有相互依賴關(guān)系C.保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物D.食物鏈也可以從動(dòng)物開始【答案】C【解析】【詳解】由食物鏈的概念可知：即食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者存在的一種吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方。選項(xiàng)A蟲被小鳥吃不是一條食物鏈，因?yàn)闆]有生產(chǎn)者作為起點(diǎn)，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴，互相影響的。比如蜜蜂和花朵、鱷魚和鱷鳥等，它們就屬于相互依賴的關(guān)系，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C生物之間是相互影響、相互依存的，保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物，故C正確；選項(xiàng)D食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者是能夠自己制造食物的生物，多是綠色植物，動(dòng)物不能自己制造食物，不能作為食物鏈的起點(diǎn)，故D錯(cuò)誤。4.實(shí)驗(yàn)中保持其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素，從而來(lái)研究這個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做（）。A.模擬實(shí)驗(yàn) B.對(duì)比實(shí)驗(yàn) C.演示實(shí)驗(yàn) D.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)【答案】B【解析】【詳解】對(duì)比實(shí)驗(yàn)，指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)比結(jié)果的比較分析，來(lái)探究各種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)稱為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題：每次只能改變一個(gè)因素；確保實(shí)驗(yàn)的公平，即除了改變的那個(gè)因素外，其他因素應(yīng)該保持一樣。5.泡在水里的種子不易發(fā)芽是因?yàn)椋ǎ?。A.缺少陽(yáng)光 B.水溫太低 C.缺少空氣 D.水太多【答案】C【解析】【詳解】種子在外界條件和自身?xiàng)l件都具備時(shí)才能萌發(fā)。種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣；內(nèi)部條件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。泡在水里的種子不易發(fā)芽是因?yàn)槿鄙倏諝狻?.用邊長(zhǎng)10厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船，下列方案中小船的載重量最大的是（）。A. B. C.【答案】B【解析】【詳解】一般來(lái)說(shuō)，船的體積（容積）越大，排開水的體積就越大，載重量也就越大。A方案中船的體積為8×8×1=64立方厘米；B方案中船的體積為6×6×2=72立方厘米；C方案中船的體積為4×4×3=48立方厘米，其中B方案中船的體積最大，其載重量最大。7.曹明自己動(dòng)手制作了一個(gè)獨(dú)木舟，但是當(dāng)他把墊圈放入獨(dú)木舟里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小船總是側(cè)翻，說(shuō)明小明制作的獨(dú)木舟的（）不夠好。A.外觀 B.材質(zhì) C.穩(wěn)定性 D.載重量【答案】C【解析】【詳解】獨(dú)木舟船體小，底面積小，所以其在水中的浮力小，較易沉入水中，增大其底面積可以增加獨(dú)木舟在水上的浮力，使其可以載更多的重物，或做上船艙，放物品時(shí)使船身保持平穩(wěn)。曹明自己動(dòng)手制作了一個(gè)獨(dú)木舟，但是當(dāng)他把墊圈放入獨(dú)木舟里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小船總是側(cè)翻，說(shuō)明曹明制作的獨(dú)木舟的穩(wěn)定性不夠好。8.潛水艇要浮到水面上來(lái)，應(yīng)（）。A.排出水艙中的水，減輕潛水艇的重量 B.向水艙里充水，增加潛水艇的重量C.增大潛水艇的體積，增大浮力 D.減小潛水艇的體積，增大浮力【答案】A【解析】【詳解】潛水艇在水中排開水量一定，也就是受到的浮力一定，當(dāng)潛水艇壓載艙里面加水，潛水艇的重量變大，大于受到的浮力時(shí)，潛艇下沉；同理，如果把壓載艙中的水排出來(lái)，潛水艇的重量變小，浮力大于重力，則潛水艇實(shí)現(xiàn)上浮，所以說(shuō)，潛水艇是通過(guò)改變自身重量來(lái)改變沉浮的。9.科學(xué)技術(shù)在改變著船的動(dòng)力系統(tǒng)，推動(dòng)著船的發(fā)展。下列關(guān)于船的動(dòng)力的發(fā)展順序正確的是（）。A.風(fēng)力→人力→蒸汽→柴油 B.人力→風(fēng)力→蒸汽→柴油 C.人力→風(fēng)力→柴油→蒸汽【答案】B【解析】【詳解】船的動(dòng)力經(jīng)歷了從人力、風(fēng)力向機(jī)械力發(fā)展的過(guò)程，蒸汽機(jī)最早用于輪船的動(dòng)力，后來(lái)內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)，以柴油為動(dòng)力的機(jī)械船成為現(xiàn)代輪船的主要?jiǎng)恿ο到y(tǒng)，功率大，運(yùn)輸能力強(qiáng)。10.阮成自制的小船在行駛中容易偏離方向，下列改進(jìn)方法最合理的是（）。A.調(diào)整小船的形狀，采用流線型的船身 B.調(diào)整動(dòng)力系統(tǒng)提供動(dòng)力的方向C.給小船裝上船舵，并調(diào)試船舵的方向 D.改變船體材料，增強(qiáng)船的穩(wěn)固性【答案】C【解析】【詳解】選項(xiàng)A調(diào)整小船的形狀，采用流線型的船身，可以減小阻力，使小船行駛速度加快，但不能調(diào)整小船偏離方向，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B調(diào)整動(dòng)力系統(tǒng)提供動(dòng)力的方向，不能解決小船在行駛中容易偏離方向的問(wèn)題，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C給小船裝上船舵，并調(diào)試船舵的方向，是解決小船在行駛中容易偏離方向的最有效措施，故C正確；選項(xiàng)D改變船體材料，增強(qiáng)船的穩(wěn)固性，不能解決小船在行駛中容易偏離方向的問(wèn)題，故D錯(cuò)誤。11.下列是節(jié)水標(biāo)志的是（）。A. B. C. D.【答案】C【解析】【詳解】“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。12.下列有關(guān)垃圾回收利用的說(shuō)法正確的是（）。A.回收利用花費(fèi)代價(jià)比生料加工花費(fèi)高就不再回收B.回收利用玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜，因?yàn)椴Ａ刍臏囟缺扔蒙先蹮挼臏囟鹊?。C.為了減少垃圾，一律都要回收利用?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。因?yàn)椴Ａ刍臏囟缺扔蒙先蹮挼臏囟鹊秃芏唷?3.關(guān)于能源使用你覺得合理的是（）。A.從太陽(yáng)能發(fā)電站輸送過(guò)來(lái)的電是可以隨便用的B.節(jié)約用水跟節(jié)約能源是沒有關(guān)系的C.新能源汽車的投入使用，可以減少石油的使用D.天然氣人類可以無(wú)窮無(wú)盡地開發(fā)使用【答案】C【解析】【詳解】能源是能夠提供能量的資源。這里的能量通常指熱能、電能、光能、機(jī)械能、化學(xué)能等。能源根據(jù)能否再生可分為可再生能源和不可再生能源，要節(jié)約能源，新能源汽車的投入使用，可以減少石油的使用，C觀點(diǎn)正確；A錯(cuò)誤，從太陽(yáng)能發(fā)電站輸送過(guò)來(lái)的電不是可以隨便用的；B錯(cuò)誤，節(jié)約用水也屬于節(jié)約能源；D錯(cuò)誤，天然氣是不可再生能源，不能無(wú)窮無(wú)盡地開發(fā)使用。14.處理易腐垃圾比較科學(xué)的方法是（）。A.堆肥 B.深埋 C.焚燒 D.倒在江河里【答案】A【解析】【詳解】要有效地回收垃圾，必須改變垃圾混裝的習(xí)慣，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類和分裝。堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料，是處理易腐垃圾比較科學(xué)的方法。15.造成大氣污染的主要原因是（）。A.森林火災(zāi) B.抽煙的人越來(lái)越多C.燒火做飯、燒麥稈 D.工業(yè)廢氣、汽車尾氣【答案】D【解析】【詳解】造成大氣污染的原因，既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。造成大氣污染的主要原因是工業(yè)廢氣、汽車尾氣。16.冬天，觸摸到金屬扶手要比觸摸木質(zhì)扶手冰涼許多，這是因?yàn)椋ǎ?。A.金屬扶手比木質(zhì)扶手溫度低 B.金屬扶手比木質(zhì)扶手更光滑C.金屬扶手比木質(zhì)扶手傳熱快 D.金屬扶手比木質(zhì)扶手硬度高【答案】C【解析】【詳解】不同的物體傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不同的。善于傳熱的物質(zhì)叫做熱的良導(dǎo)體，吸熱快，散熱也快；不善于傳熱的物質(zhì)叫做熱的不良導(dǎo)體，吸熱慢，散熱也慢。冬天，觸摸到金屬扶手要比觸摸木質(zhì)扶手冰涼許多，這是因?yàn)榻饘俜鍪质菬岬牧紝?dǎo)體，吸熱快，散熱也快，比木質(zhì)扶手傳熱快17.熱傳遞現(xiàn)象產(chǎn)生的必需條件是（）。A.物體直接接觸 B.必須在物體上加熱 C.要有一定的溫度差【答案】C【解析】【詳解】只有存在溫度差，就會(huì)發(fā)生熱傳遞，熱傳遞會(huì)在物體與環(huán)境、物體與物體之間、同一物體的不同部分之間進(jìn)行傳遞的。18.下列物體中，都屬于熱的良導(dǎo)體的是（）。A.銅和鋁 B.鐵和泡沫塑料 C.木頭和橡膠 D.銅與塑料【答案】A【解析】【詳解】像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。根據(jù)對(duì)材料導(dǎo)熱性的認(rèn)識(shí)，銅、鋁、鐵、銀等是金屬，導(dǎo)熱性能良好，是熱的良導(dǎo)體。木頭、橡膠導(dǎo)熱性差，是熱的不良導(dǎo)體。故A正確，BCD選項(xiàng)錯(cuò)誤。19.如圖所示，現(xiàn)有甲、乙兩瓶體積相同的水，甲瓶中的水60℃，乙瓶中的水20℃。比較兩瓶水的輕重，應(yīng)該是（）。A.一樣重 B.甲瓶重 C.乙瓶重 D.無(wú)法比較的【答案】C【解析】【詳解】熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，在受冷的狀態(tài)下會(huì)縮小。大多數(shù)物體都具有這種性質(zhì)。熱水的體積會(huì)膨脹，冷水的體積會(huì)收縮，體積相同的瓶子，裝熱水的瓶子會(huì)比裝冷水的瓶子里面裝的水少，重量也會(huì)輕。所以甲比乙輕。20.五月份學(xué)校組織“保冰大賽”，比誰(shuí)能讓相同的冰塊最慢熔化。下列最不可能得冠軍的是（

）。A.小蘭把冰塊裝進(jìn)塑料瓶中B.小紅把冰塊裹在棉花里C.小明把冰塊捂在手里【答案】C【解析】【詳解】小明把冰塊捂在手中，手里的溫度較高，通過(guò)熱傳遞的方式傳遞熱量較多，所以小明的冰塊會(huì)最早融化。熱傳遞就是溫度高的物體通過(guò)某種方式把熱量傳遞到溫度低的物體上，以達(dá)到溫度的平衡。二、判斷題（正確的在括號(hào)里寫√，錯(cuò)誤的寫×）（每小題1分，共15分）。21.確定綠豆種子發(fā)芽所必需的條件，最有效的方法是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（）【答案】√【解析】【詳解】對(duì)比實(shí)驗(yàn)，指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)比結(jié)果的比較分析，來(lái)探究各種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)稱為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。確定綠豆種子發(fā)芽所必需的條件，最有效的方法是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。22.隨著環(huán)境的變化，大雁和青蛙分別有遷徙和冬眠的習(xí)性。（）【答案】√【解析】【詳解】各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。動(dòng)物在形態(tài)、構(gòu)造和習(xí)性上都有它們各自適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。隨著冬天來(lái)臨，大雁通過(guò)遷徙度過(guò)寒冬，青蛙通過(guò)冬眠度過(guò)寒冬。23.生態(tài)瓶中的動(dòng)物排泄物要第一時(shí)間清理掉。（）【答案】×【解析】【詳解】生態(tài)瓶中動(dòng)物和植物是互利關(guān)系，魚的排泄物能為水草提供肥料，使水草長(zhǎng)得更好；水草能制造氧氣，為魚的生存提供更有利的條件，所以動(dòng)物的排泄物不要清理掉。24.將船的形狀設(shè)計(jì)成流線型，可以減小船在水中行駛時(shí)受到的阻力。（）【答案】√【解析】【詳解】船在水中行駛時(shí)，會(huì)受到水的阻力。船首采用流線型，可以減小船在行駛中的阻力。25.用同樣多的同種材料制作不同的小船，船的載重量都相同。（）【答案】×【解析】【詳解】物體在水中的沉浮與它的密度、形狀有關(guān)，與物體大小無(wú)關(guān)。船的載重量與船只的體積有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大，制作的船型體積越小，船的載重量就越小。26.浮力的方向是豎直向上的，在水中會(huì)下沉的物體不受浮力。（）【答案】×【解析】【詳解】物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重力。如果浮力大于重力，則上??；如果浮力等于重力，則漂??；如果浮力小于重力，則下沉。浮力的方向是豎直向上的，在水中會(huì)下沉的物體是因?yàn)槭艿降母×π∮谥亓Α?7.紙是可以再生的，我們可以大量使用，不用節(jié)約。（）【答案】×【解析】【詳解】節(jié)約能源，不僅是對(duì)地球資源的愛護(hù)，而且關(guān)系著我們每個(gè)人的切身利益。紙是可以再生的，但是我們也要學(xué)會(huì)節(jié)約紙。廢紙可以通過(guò)回收再利用，節(jié)約紙張有利于節(jié)約木材，所以節(jié)約紙張就是節(jié)約能源，就是保護(hù)森林，就是保護(hù)大自然，就是保護(hù)大地球。28.“白色污染”不包括黑色的塑料包裝袋。（）【答案】×【解析】【詳解】白色污染指塑料制品造成的污染，也包括黑色的塑料包裝袋。塑料包裝物因方便、輕巧又便于存放，成了人類生活的必須品，但用后又被人們棄置于環(huán)境，長(zhǎng)年累月不腐爛，不降解，對(duì)人類的生存環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染。29.過(guò)期的藥品可以隨便扔在垃圾里和垃圾一起扔掉。（）【答案】×【解析】【詳解】生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。有害垃圾：指廢電池、廢燈管、過(guò)期的藥品、廢油漆及其容器等對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。垃圾的分類和分裝有利于有害垃圾的處理。過(guò)期的藥品不可以隨便扔在垃圾里和垃圾一起扔掉，會(huì)污染環(huán)境，所以題干中說(shuō)法是錯(cuò)誤的。30.水污染日益嚴(yán)重，水資源總量減少，是水資源缺乏的主要原因。（）【答案】√【解析】【詳解】水的污染源可能來(lái)自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑，肥料等，可能來(lái)自工業(yè)的廢水，油污等，可能來(lái)自家庭的洗滌劑，人的排泄物，也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。由于人口迅速增長(zhǎng)，環(huán)境污染和全球氣候變暖，目前60%的大陸面臨淡水資源不足，100多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，其中最嚴(yán)重的國(guó)家達(dá)40多個(gè)。水污染日益嚴(yán)重，水資源總量減少，是水資源缺乏的主要原因。31.水受熱會(huì)對(duì)流，而空氣受熱不會(huì)對(duì)流。（）【答案】×【解析】【詳解】熱對(duì)流是靠液體或氣體流動(dòng)，使內(nèi)能從溫度較高部分傳至較低部分的過(guò)程。對(duì)流是液體和氣體熱傳遞的主要方式，氣體的對(duì)流比液體明顯。所以氣體和液體都會(huì)對(duì)流。

32.一般情況下，金屬的熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)都很強(qiáng)。（）【答案】√【解析】【詳解】像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱快，散熱快。因?yàn)榻饘偈菬岬牧紝?dǎo)體，所以在一般情況下，金屬的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)都很強(qiáng)，所以題干中的說(shuō)法是正確的。33.“保溫”不僅能減緩物體的溫度的變化，還能保持原來(lái)的溫度。（）【答案】×【解析】【詳解】保溫的原理，其實(shí)是利用導(dǎo)熱性很差的材料起到阻隔熱量的散失?！氨亍敝荒苣軠p緩物體的溫度的變化，不能保持原來(lái)的溫度。34.羽絨衣產(chǎn)生的熱量比襯衣多，所以冬天要穿羽絨衣。（）【答案】×【解析】【詳解】因?yàn)橛鸾q服中有羽毛，它們蓬松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，可以阻止熱氣向外散發(fā)，同時(shí)阻止冷空氣進(jìn)入，因此羽絨服可以用來(lái)保暖，不可以產(chǎn)生熱量，所以題干中說(shuō)法是錯(cuò)誤的。【點(diǎn)睛】本題考查熱起來(lái)了，要求學(xué)生掌握羽絨服可以用來(lái)保暖，不可以產(chǎn)生熱量。35.夏天，冰棒周圍冒出的“白汽”就是水蒸氣。（）【答案】×【解析】【詳解】水從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)需要吸熱或放熱，主要取決于溫度的變化。根據(jù)水的三態(tài)變化的認(rèn)識(shí)，夏天，冰棒周圍冒出的“白汽”就是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴。三、科學(xué)探究題（每題得分分別為6分、14分、13分，12分，共45分）。下面是某小組研究種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：36.框中的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中，不同的條件是（）。A.溫度 B.空氣 C.光 D.水分37.框中的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中，每個(gè)盒子都放三顆種子，而不是一顆種子，主要是為了（）。A.把吸水紙壓得更實(shí) B.讓種子充分地吸收水分C.避免實(shí)驗(yàn)的偶然性 D.讓種子相互競(jìng)爭(zhēng)38.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要（）。A.水分、土壤、光 B.水分、光、空氣 C.水分、溫度、空氣 D.陽(yáng)光、土壤、水分39.陽(yáng)春三月，在下列各個(gè)相同瓶子中放入相同種子，在其指定的條件下進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，種子能正常發(fā)芽的是（）。A. B. C.【答案】36.C37.C38.C39.B【解析】【分析】種子發(fā)芽需要的條件有適宜的溫度、水分、空氣。一粒種子就是一個(gè)幼小的植物體。只有條件合適時(shí)，種子才能萌發(fā)成幼苗。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是一種特別的收集證據(jù)的方法，通過(guò)有意識(shí)地改變某個(gè)條件來(lái)證明改變的條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系。【36題詳解】探究的問(wèn)題是種子發(fā)芽必須要有光嗎？實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中，不同的條件是光，其余條件保持不變?！?7題詳解】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中，每個(gè)盒子都放三顆種子，而不是一顆種子，主要是為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性?！?8題詳解】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水分、溫度、空氣，陽(yáng)光、土壤都不是種子發(fā)芽的必要條件?！?9題詳解】種子發(fā)芽需要的條件有適宜的溫度、水分、空氣。陽(yáng)春三月，在下列各個(gè)相同瓶子中放入相同種子，在其指定的條件下進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，種子能正常發(fā)芽的是灑一些水放在窗臺(tái)上的瓶子。不灑水的瓶子缺少水分，種子不會(huì)發(fā)芽；放入冰箱中的種子得不到適宜的溫度，不會(huì)發(fā)芽。王科打算用橡皮泥制作一艘小船，探究橡皮泥小船在水中的沉浮變化。40.制作前，王科將橡皮泥小船放入裝有清水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)水位從200毫升上升至250毫升，則橡皮泥小船排開的水量是（）。A.250毫升 B.200毫升 C.50毫升 D.450毫升41.橡皮泥小船制作完成后，王科將小船放入水中，發(fā)現(xiàn)小船靜止在水面。請(qǐng)?jiān)谙聢D畫出此時(shí)小船所受的浮力和重力，并用文字注明。42.王科往橡皮泥小船中加入10個(gè)墊圈后，小船仍舊浮在水面上，此時(shí)船受到的浮力比空船時(shí)所受的浮力（）。A.大 B.小 C.相同 D.無(wú)法比較43.王科想測(cè)試橡皮泥小船的承載能力，往船中一個(gè)一個(gè)地加墊圈，當(dāng)墊圈數(shù)為21個(gè)時(shí)，小船剛好沉沒，那么這艘小船的載重量為（）個(gè)墊圈。A.21 B.20 C.22 D.2344.在放墊圈的過(guò)程中，墊圈不小心落入水中，發(fā)現(xiàn)墊圈沉入水底，這是因?yàn)椋ǎ?。A.墊圈中間有一個(gè)空洞 B.墊圈受到的浮力小于重力 C.墊圈很重45.用彈簧秤測(cè)得墊圈在空氣中的讀數(shù)為0．06N，浸沒在水中時(shí)的讀數(shù)為0．04N，此時(shí)墊圈在水中受到的浮力是（）。A.0．02N B.0．04N C.0．1N D.0．06N46.王科想讓橡皮泥小船穩(wěn)定地裝載更多的“貨物”，請(qǐng)你幫他想一個(gè)辦法，并寫下來(lái)?！敬鸢浮?0.C41.42.A43.B44.B45.A46.把小船做得更寬、更大【解析】【分析】把小船或泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的浮力。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上??；當(dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時(shí)就下沉；浮在水面的物體，浮力等于重力。物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。物體在水中受到的浮力大小與排開的水量有關(guān)，排開的水量越大，受到的浮力就越大?！?0題詳解】物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。故制作前，王科將橡皮泥小船放入裝有清水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)水位從200毫升上升至250毫升，則橡皮泥小船排開的水量是50毫升，C符合題意?！?1題詳解】橡皮泥小船制作完成后，王科將小船放入水中，發(fā)現(xiàn)小船靜止在水面，小船所受的浮力和重力相大小等，方向相反：【42題詳解】浮在水面的物體，浮力等于重力，王科往橡皮泥小船中加入10個(gè)墊圈后，小船仍舊浮在水面上，此時(shí)船受到的浮力比空船時(shí)所受的浮力大，A符合題意?！?3題詳解】王科想測(cè)試橡皮泥小船的承載能力，往船中一個(gè)一個(gè)地加墊圈，當(dāng)墊圈數(shù)為21個(gè)時(shí)，小船剛好沉沒，那么這艘小船的載重量為20個(gè)墊圈，B符合題意?！?4題詳解】在放墊圈的過(guò)程中，墊圈不小心落入水中，發(fā)現(xiàn)墊圈沉入水底，這是因?yàn)閴|圈受到的浮力小于重力，B符合題意?！?5題詳解】用彈簧秤測(cè)得墊圈在空氣中的讀數(shù)為0.06N，浸沒在水中時(shí)的讀數(shù)為0.04N，此時(shí)墊圈在水中受到的浮力是：0.06N-0.04N=0.02N?！?6題詳解】王科想讓橡皮泥小船穩(wěn)定地裝載更多的“貨物”，方法：將船設(shè)計(jì)的更長(zhǎng)，更寬，增加排開的水量，增大浮力。新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)著每一個(gè)人的心?！耙摺鄙形唇Y(jié)束，口罩仍然是人們?nèi)粘３鲩T的必需品。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《預(yù)防新型冠狀病毒感染的肺炎口罩使用指南》指出，使用后的口罩采用“二分法”：健康人群使用后的口罩屬于生活垃圾，疑似病例或確診患者使用后的口罩屬于醫(yī)療廢棄物。同時(shí)浙江省為規(guī)范城鎮(zhèn)生活垃圾分類工作，提升垃圾分類水平，提高垃圾分類質(zhì)量，《浙江省城鎮(zhèn)生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)》已于2019年11月1日正式施行。根據(jù)城鎮(zhèn)生活垃圾的特性，可將生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、易腐垃圾和其他垃圾四大類。47.李佳上學(xué)都要出示健康碼和測(cè)體溫，一切正常才能進(jìn)校園。小明在校使用過(guò)的口罩屬于_____垃圾。48.疫情期間，小優(yōu)在家用水銀體溫計(jì)測(cè)量體溫，不小心將溫度計(jì)打碎了，打碎的溫度計(jì)屬于____垃圾。49.小明拿了一袋裝有剩飯、西瓜皮和爛菜葉的垃圾，應(yīng)該扔到有（）標(biāo)志的垃圾桶里。A. B. C. D.50.標(biāo)志的含義是_________________。51.居家隔離疑似新冠人員的生活垃圾進(jìn)行消毒處理后，最后還要采用（）的方法處理。A.填埋 B.焚燒 C.堆肥 D.回收52.新型廚余垃圾處理器（如圖）能很方便地?cái)嚢鑿N余垃圾，攪碎后的垃圾不會(huì)堵塞下水道，你覺得這個(gè)裝置值得推廣嗎？_______，理由是__________。【答案】47.其他48.有害49.B50.可回收物51.B52.①.不值得②.廚余垃圾可以通過(guò)堆肥等方式處理后作為植物的肥料，不應(yīng)該攪碎后直接倒入下水道【解析】【分析】為了更好地處理垃圾，我們應(yīng)該給垃圾分類，我國(guó)一般把垃圾分為廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其它垃圾四類。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理?！?7題詳解】我國(guó)一般把垃圾分為廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾四類。小