2025秋粵教粵科版(2024)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第4單元《第20課土壤資源》教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是粵教粵科版(2024)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第4單元“身邊的土地”的第4課。本單元圍繞土地展開，前幾課學(xué)生已對(duì)土壤的組成、土壤與植物等知識(shí)有了一定認(rèn)識(shí)?！锻寥蕾Y源》在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解土壤資源的重要性、現(xiàn)狀以及保護(hù)方法，是對(duì)土壤相關(guān)知識(shí)的深化與拓展，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的關(guān)于土地資源的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和求知欲，在之前的學(xué)習(xí)中已對(duì)土壤有了初步認(rèn)識(shí)，如土壤的外觀、簡(jiǎn)單組成等，但對(duì)于土壤資源的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)較為缺乏。他們具備一定的觀察、分析能力，能夠通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)和討論獲取知識(shí)，但在綜合歸納以及從更宏觀角度思考問題方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。1.科學(xué)觀念：了解土壤是重要的自然資源，認(rèn)識(shí)土壤資源對(duì)人類生產(chǎn)生活、動(dòng)植物生存的重要意義，知道土壤資源面臨的問題。2.科學(xué)思維：通過分析土壤資源相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、邏輯推理的能力，能從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。3.探究實(shí)踐：組織學(xué)生開展調(diào)查、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息、處理信息以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。4.態(tài)度責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)土壤資源的責(zé)任感，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在日常生活中養(yǎng)成保護(hù)土壤的行為習(xí)慣。1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)土壤資源的重要性，了解土壤資源面臨的問題及保護(hù)措施。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解土壤資源破壞對(duì)生態(tài)環(huán)境的深遠(yuǎn)影響，如何從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)保護(hù)土壤資源。1.講授法：講解土壤資源的概念、重要性等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生形成初步認(rèn)知。2.討論法：組織學(xué)生討論土壤資源面臨的問題及解決方法，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作3.調(diào)查法：引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單調(diào)查，了解身邊土壤資源狀況，提高實(shí)踐能力。4.多媒體輔助教學(xué)法：通過圖片、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)土壤資源相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.教師活動(dòng)：展示幾幅不同地區(qū)肥沃農(nóng)田、草原、森林的圖片，提問：“同學(xué)們，這些美麗的地方都離不開什么?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤。接著展示一些土壤貧瘠、土地荒漠化的圖片，提問：“這些地方的土壤怎么了?”引發(fā)學(xué)生思考土壤資源的現(xiàn)狀。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，積極回答問題，初步感受土壤資源的重要性及可能面臨的問3.設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比鮮明的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題，讓學(xué)生對(duì)土壤資源有直觀的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)知識(shí)講解(10分鐘)1.教師活動(dòng)：利用PPT講解土壤資源的概念，強(qiáng)調(diào)土壤是一種可更新資源，但形成過程緩慢。舉例說明土壤資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(農(nóng)作物生長(zhǎng))、人類生活(建筑、制陶等)、動(dòng)植物生存(提供棲息地、食物等)的重要作用。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀看PPT,理解土壤資源的概念和重要性，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考土壤在不同方面的作用。3.設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)傳授土壤資源的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，為后續(xù)深入探究奠定基礎(chǔ)。(三)小組討論(10分鐘)1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，提出問題：“在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)有哪些行為可能會(huì)破壞土壤資源?”并提示從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)活動(dòng)、日常生活等方面思考。巡視各小組討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。2.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)積極討論，每個(gè)成員發(fā)表自己的觀點(diǎn)，記錄員做好記錄。討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，分享小組討論成果。3.設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、分析問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生從自身生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)土壤資源面臨的問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注度。(四)調(diào)查匯報(bào)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：布置課前調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校周邊或社區(qū)附近的土壤狀況，如土壤顏色、質(zhì)地、是否有垃圾污染等。課堂上，各小組展示調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)土壤資源存在的問題。2.學(xué)生活動(dòng)：小組展示調(diào)查資料，包括照片、記錄表等，向全班匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的土壤問題。其他小組同學(xué)可以提問、補(bǔ)充。3.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)處理能力，讓學(xué)生親身了解身邊土壤資源的真實(shí)情況，將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，深刻認(rèn)識(shí)土壤資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。(五)保護(hù)措施探討(10分鐘)1.教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生討論和調(diào)查發(fā)現(xiàn)的土壤資源問題，引導(dǎo)學(xué)生思考相應(yīng)的保護(hù)措施。展示一些成功保護(hù)土壤資源的案例，如植樹造林防治水土流失、合理施肥避免土壤污染等，組織學(xué)生討論這些措施的可行性和有效性。2.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合案例，積極思考并提出自己的保護(hù)土壤資源的建議，如減少使用一次性塑料制品、進(jìn)行垃圾分類、參與植樹活動(dòng)等。3.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在思考和討論中形成保護(hù)土壤資源的具體方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，將保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。(六)課堂總結(jié)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括土壤資源的重要性、面臨的問題以及保護(hù)措施。強(qiáng)調(diào)保護(hù)土壤資源對(duì)于人類和地球的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行保護(hù)土壤的行動(dòng)。2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的引導(dǎo)，回顧所學(xué)知識(shí)，明確自己在保護(hù)土壤資源方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。3.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤資源的積極性和主動(dòng)性。七、板書設(shè)計(jì)在本節(jié)課教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與討論和調(diào)查活動(dòng)，對(duì)土壤資源有了較為深入的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過程中也存在一些不足，