陜旅版（三起）小學(xué)英語四年級上冊Unit3《ICometoSchoolonFoot》教案（共3課時(shí)）核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠聽、說、讀、寫與交通方式相關(guān)的詞匯，如：bus,train,ship,taxi,bike,onfoot等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用詢問和描述交通方式的句型，如：“Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...”“Doyougo...by...?Yes,Ido./No,Idon’t.”等，并能在真實(shí)場景中進(jìn)行交流。能夠閱讀與交通方式相關(guān)的簡單文本，理解其大意，并能提取關(guān)鍵信息。能用所學(xué)詞匯和句型，以書面形式簡單描述自己或他人的出行方式。文化意識了解不同國家常見的交通方式及差異，拓寬國際視野。培養(yǎng)學(xué)生對不同交通文化的尊重和包容態(tài)度。思維品質(zhì)通過觀察、分析、比較不同的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。在解決與交通方式相關(guān)的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考多種可能性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)策略1.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)觀察、積累與交通方式相關(guān)的英語表達(dá)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，如對話練習(xí)、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握與交通方式相關(guān)的詞匯和重點(diǎn)句型，并能正確運(yùn)用。能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識詢問和描述交通方式。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解并正確使用“by+交通工具”和“onfoot”的表達(dá)方式。熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，根據(jù)不同的人稱進(jìn)行句型的正確轉(zhuǎn)換，如：“Howdoyou...?”與“Howdoeshe/she...?”的區(qū)別。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入（LeadingIn）課前熱身教師熱情地和全班學(xué)生打招呼，與學(xué)生互動(dòng)。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell,too.接著，教師通過播放一段歡快的英文歌曲《TheWheelsontheBus》，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)自然地引出本單元關(guān)于交通方式的話題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過親切的問候和歡快的歌曲，迅速拉近師生距離，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課導(dǎo)入教師向?qū)W生展示一些著名的旅游風(fēng)景圖片，如北京的長城、上海的東方明珠、西安的兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。T:Lookatthesepictures.Theyareverybeautiful.Haveyoueverbeentotheseplaces?S1:IhavebeentoBeijing.T:Great!HowdidyougotoBeijing?（教師做出開車的動(dòng)作輔助學(xué)生理解）S1:Iwenttherebyplane.T:Wonderful!（教師展示飛機(jī)的圖片）Byplane.教師繼續(xù)提問其他學(xué)生，引導(dǎo)他們用已有的知識表達(dá)去過的地方和乘坐的交通工具，對于學(xué)生不會(huì)用英文表達(dá)的新單詞，教師先讓學(xué)生了解其意思即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示旅游風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地導(dǎo)入本單元關(guān)于交通方式的話題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課展示（Presentation）PartA:Let’slearn新授單詞school教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出學(xué)校的圖片，貼在黑板的一側(cè)，說：Look,thisisourschool.然后用升降調(diào)分別拼讀單詞school，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。T:S-C-H-O-O-L,school.Ss:S-C-H-O-O-L,school.接著，教師用圖片展示學(xué)生騎車上學(xué)的情景，說：Theycometoschoolbybike.再用圖片展示學(xué)生走路上學(xué)的情景，說：Theycometoschoolonfoot.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解短語“bybike”和“onfoot”的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示和教師的示范朗讀，讓學(xué)生直觀地理解單詞“school”的含義，并初步接觸表示交通方式的短語，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新授單詞home教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，說：Thisishome.同樣用升降調(diào)拼讀單詞home，讓學(xué)生跟讀。T:H-O-M-E,home.Ss:H-O-M-E,home.教師用圖片展示騎車回家的人們，說：Theygohomebybike.再展示步行走路回家的人，說：Theygohomeonfoot.引導(dǎo)學(xué)生注意“cometoschool”和“gohome”表達(dá)的不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過與“school”對比教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞“home”，同時(shí)強(qiáng)化對表示交通方式短語的理解和運(yùn)用。新授單詞bus,train,ship,taxi教師播放所準(zhǔn)備的聲音素材，如大街上公交車的喇叭聲混雜有報(bào)站的聲音、火車的轟鳴聲、輪船的汽笛聲、出租車的喇叭聲等，讓學(xué)生聽音辨認(rèn)，猜一猜到底是哪一種交通工具。Listencarefully!What’sthat?（播放公交車聲音）Ss:Bus!Yes,it’sabus.（出示公交車圖片，貼在黑板上）B-U-S,bus.教師分別用升降調(diào)拼讀單詞bus，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。然后站在貼有學(xué)校圖片的一邊，引導(dǎo)學(xué)生說：Icometoschoolbybus.再走向貼有家的圖片的一邊，引導(dǎo)學(xué)生說：Igohomebybus.用同樣的方法依次學(xué)習(xí)單詞train,ship,taxi，教師可以只出示交通工具圖的一部分，讓學(xué)生觀察后說出該交通工具名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。【設(shè)計(jì)意圖】通過聲音和圖片的結(jié)合，以及師生互動(dòng)的方式，充分激發(fā)學(xué)生已有的知識能力，幫助學(xué)生輕松識記單詞，并能熟練運(yùn)用這些單詞表達(dá)交通方式。PartA:Let’stalk（1）教師把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè)，一邊走近該圖片一邊反復(fù)說：Cometoschool.Cometoschool.Icometoschoolonfoot.讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作和語言，重復(fù)練習(xí)。（2）教師讓兩個(gè)學(xué)生向貼有學(xué)校圖片的那一邊走去，教師邊示意學(xué)生做動(dòng)作邊說：Cometoschool.Cometoschoolonfoot.然后向全班學(xué)生說：Look!...and...cometoschoolonfoot.引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解句子的含義。（3）教師和部分學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)：S1,doyoucometoschoolbybus?S1:No,Idon’t.Icometoschoolonfoot.S2,howdoyoucometoschool?S2:Icometoschoolbybike.教師通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解并完成問答活動(dòng)，多邀請幾位學(xué)生參與練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)作演示、情景創(chuàng)設(shè)和師生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解和運(yùn)用重點(diǎn)句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。練習(xí)（Practice）單詞練習(xí)教師利用單詞卡片，快速展示剛剛學(xué)習(xí)的單詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀并說出其漢語意思，看誰反應(yīng)最快。T:（展示“bus”卡片）Ss:Bus,公交車。然后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用所學(xué)單詞造句，如：Iseeabus.Thebusisbig.等。【設(shè)計(jì)意圖】通過快速認(rèn)讀和造句練習(xí)，鞏固學(xué)生對單詞的記憶和理解，提高學(xué)生對單詞的運(yùn)用能力。句型練習(xí)教師將學(xué)生分成兩人一組，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，如：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...A:Doyougohomebybike?B:Yes,Ido./No,Idon’t.教師巡視各小組的練習(xí)情況，給予指導(dǎo)和幫助，之后邀請幾組學(xué)生上臺展示對話，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組合作練習(xí)和展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生的口語交流能力和合作學(xué)習(xí)能力。小結(jié)（Summary）教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括與交通方式相關(guān)的詞匯（school,home,bus,train,ship,taxi,onfoot,bybike等）和重點(diǎn)句型（Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...Doyougo...by...?Yes,Ido./No,Idon’t.），強(qiáng)調(diào)“by+交通工具”和“onfoot”的用法區(qū)別。T:Boysandgirls,whathavewelearnedtoday?S1:Welearnedsomewordsabouttransportation.T:Yes,verygood.Whatarethey?Ss:Bus,train,ship,taxi...T:Andwhataboutthesentences?S2:Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識，用英語詢問和描述自己及他人的交通方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識，加深學(xué)生的記憶和理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（RevisionandLeadingIn）1.單詞復(fù)習(xí)教師通過PPT展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具和場所的圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。T:Lookatthepicturesandsaythewordsquickly.（展示公交車圖片）Ss:Bus.T:（展示學(xué)校圖片）Ss:School.接著，教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用單詞造句，復(fù)習(xí)單詞的用法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片回顧單詞，快速激活學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識，同時(shí)通過造句練習(xí)，鞏固學(xué)生對單詞的運(yùn)用能力。2.句型復(fù)習(xí)教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)句型。T:S1,howdoyoucometoschooltoday?S1:Icometoschoolbybike.T:S2,doyougohomebybus?S2:No,Idon’t.Igohomeonfoot.教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并對回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過師生對話的方式，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.新課導(dǎo)入教師展示一些學(xué)生不常見的交通工具圖片，如熱氣球（hotairballoon）、纜車（cablecar）、雪橇（sledge）等，引起學(xué)生的興趣。T:Lookatthesepictures.Thesearesomespecialwaysoftransportation.Doyouknowthem?Ss:No.T:Today,let’slearnmoreabouttransportation.【設(shè)計(jì)意圖】通過展示新奇的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入新課。新課展示（Presentation）1.PartA:Let’slearnmore教師展示圖片，依次教授新的交通方式詞匯：bike（自行車），plane（飛機(jī)），subway（地鐵），train（火車），ship（輪船），taxi（出租車），并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。T:Lookatthispicture.It’sabike.B-I-K-E,bike.Ss:B-I-K-E,bike.教師利用單詞卡片，采用大小聲的游戲方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞的發(fā)音。教師大聲讀單詞，學(xué)生就小聲讀；教師小聲讀，學(xué)生就大聲讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示和游戲的方式，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)新的交通方式詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.PartA:Let’schant教師播放Let’schant的音頻，讓學(xué)生先認(rèn)真聽，感受節(jié)奏。T:Listencarefullyandfeeltherhythm.再次播放音頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著節(jié)奏說唱，同時(shí)做出相應(yīng)交通工具的動(dòng)作，如模仿騎自行車、開飛機(jī)、坐地鐵等動(dòng)作。T:Let’schanttogetheranddotheactions.分組進(jìn)行chant比賽，看哪個(gè)小組說唱得最整齊、最有節(jié)奏感，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過chant的形式，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固所學(xué)的交通方式詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和口語表達(dá)能力。3.PartB:Let’stalk教師展示課本PartBLet’stalk的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和場景。Lookatthepicture.Whoarethey?Whataretheydoing?S1:TheyareMikeandhisfriends.Theyaretalking.Whataretheytalkingabout?Let’slistenandfindout.教師播放Let’stalk的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問題：HowdoesMikecometoschool?HowdoesSarahcometoschool?再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)。教師可以邀請幾位學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師講解對話中的重點(diǎn)句型：Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolby...以及頻率副詞usually的用法。教師通過舉例，讓學(xué)生理解usually的含義和用法。T:Iusuallygetupat7:00.ItmeansIoftengetupat7:00.學(xué)生兩人一組，模仿對話內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編對話，然后進(jìn)行展示。教師巡視各小組的練習(xí)情況，給予幫助和指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片引導(dǎo)、聽力練習(xí)、跟讀模仿、句型講解和小組對話練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步理解和掌握對話內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問和描述日常的交通方式，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。練習(xí)（Practice）詞匯練習(xí)教師通過PPT展示一些打亂順序的字母，讓學(xué)生快速組成剛剛學(xué)過的交通方式單詞，如：p-l-a-n-e（plane），t-a-x-i（taxi）等。T:Lookatthelettersandmakethewordsquickly.然后，教師展示一些圖片，讓學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行描述，如：Iseeaship.Theshipisbig.【設(shè)計(jì)意圖】通過單詞拼寫和圖片描述練習(xí)，鞏固學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶和理解，提高學(xué)生對單詞的運(yùn)用能力。句型練習(xí)教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些寫有不同交通方式的卡片和一些寫有頻率副詞（always,usually,often,sometimes）的卡片。學(xué)生從兩組卡片中各抽取一張，然后用抽到的卡片內(nèi)容造句，如：Ialwayscometoschoolbybike.小組內(nèi)成員依次進(jìn)行，互相交流和糾正。之后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示，看哪個(gè)小組的句子造得又多又正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組合作的句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和頻率副詞，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。小結(jié)（Summary）教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的新的交通方式詞匯（bike,plane,subway,train,ship,taxi）和重點(diǎn)句型（Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolby...），強(qiáng)調(diào)頻率副詞的用法。T:Boysandgirls,whatnewwordsandsentenceshavewelearnedtoday?S1:Welearnedsomenewwordsabouttransportation.T:Yes,verygood.Whatarethey?Ss:Bike,plane,subway...T:Andwhataboutthesentences?S2:Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolby...教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多運(yùn)用英語，用所學(xué)知識描述自己和他人日常的交通方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識，加深學(xué)生的記憶和理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（RevisionandLeadingIn）1.詞匯復(fù)習(xí)教師通過單詞接龍的游戲方式，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯。教師先說出一個(gè)單詞，如“bus”，然后讓學(xué)生以“bus”的最后一個(gè)字母“s”開頭，說出一個(gè)新的單詞，如“ship”，依次類推。T:Bus.S1:Ship.S2:Plane.如果學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上單詞，游戲暫停，教師可以適當(dāng)提示，然后重新開始游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過單詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對交通方式詞匯的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。句型復(fù)習(xí)教師展示一些圖片，圖片中展示了不同的人物以不同的交通方式出行，如一位女士乘坐出租車、一位男士騎自行車等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并進(jìn)行問答練習(xí)。（展示女士乘坐出租車的圖片）Lookatthispicture.Howdoesshegotowork?S1:Shegoestoworkbytaxi.（展示男士騎自行車的圖片）Howdoeshegotothepark?S2:Hegoestotheparkbybike.教師多展示幾張圖片，讓更多學(xué)生參與到問答練習(xí)中，復(fù)習(xí)不同人稱對應(yīng)的句型轉(zhuǎn)換?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示和問答練習(xí)，復(fù)習(xí)不同人稱下詢問和描述交通方式的句型，幫助學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)中不同人稱的句型轉(zhuǎn)換，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入教師說：“Weknowmanywaystogotodifferentplaces.Today,let'sreadastoryabouthowanimalsgotoschool.”然后展示課本PartCReadastory的圖片，引起學(xué)生的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過講述動(dòng)物上學(xué)的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的閱讀內(nèi)容。（二）新課展示（Presentation）1.PartC:Readastory（1）教師播放Readastory的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，初步了解故事的大意。T:Listentothestorycarefully.Whatanimalsareinthestory?（2）再次播放錄音，學(xué)生跟讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。（3）教師逐句講解故事內(nèi)容，對于重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行詳細(xì)講解，如：“Howdoyoucometoschool,MissRabbit?Icometoschoolbybike.”等。教師可以通過圖片、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解單詞和句子的含義。（4）教師提問與故事相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對故事的理解程度，如：HowdoesMissRabbitcometoschool?HowdoesMrPigcometoschool?（5）學(xué)生分組朗讀故事，然后邀請幾組學(xué)生上臺表演故事，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中動(dòng)物的語氣和動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽錄音、跟讀、講解、問答和表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步理解和掌握故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。2.PartD:Let’swrite（1）教師展示課本PartDLet’swrite的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖片中人物的交通方式。T:Lookatthepictures.Howdoesthegirlcometoschool?S1:Shecomestoschoolonfoot.教師示范寫出句子：Shecomestoschoolonfoot.然后讓學(xué)生模仿教師的寫法，完成其他圖片對應(yīng)的句子填寫。教師巡視學(xué)生的書寫情況，給予指導(dǎo)和幫助，注意糾正學(xué)生的拼寫和語法錯(cuò)誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片、示范書寫和自主練習(xí)，讓學(xué)生掌握用書面形式描述他人交通方式的方法，提高學(xué)生的寫作能力。練習(xí)（Practice）1.閱讀練習(xí)教師發(fā)放一些與交通方式相關(guān)的簡單短文，短文內(nèi)容包括不同人物的出行方式等。學(xué)生閱讀短文后，回答短文后的問題，如：HowdoesTomgotoschool?WheredoesLucygobybus?【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀短文和回答問題，鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生