第第頁冀美版（2024）七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第8單元中國畫家介紹教案環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《中國畫家介紹》是冀美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)極為關(guān)鍵的一課，它宛如一幅徐徐展開的藝術(shù)長(zhǎng)卷，系統(tǒng)呈現(xiàn)中國歷代畫家的璀璨群像。教材開篇搭建起中國繪畫史的宏觀脈絡(luò)，依循朝代更迭，梳理各時(shí)期代表性畫家，借助豐富畫作實(shí)例，不僅展示畫家獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、技法特色，還深挖創(chuàng)作背后的時(shí)代背景、文化思潮，關(guān)聯(lián)文學(xué)、歷史、哲學(xué)知識(shí)，為學(xué)生開啟一扇全面認(rèn)識(shí)中國繪畫藝術(shù)發(fā)展、領(lǐng)略畫家藝術(shù)魅力與精神世界的大門，是提升學(xué)生美術(shù)鑒賞力與文化素養(yǎng)的重要基石。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生思維活躍、好奇心旺盛，已積累一定基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，能對(duì)簡(jiǎn)單繪畫作品做出初步評(píng)價(jià)。然而，他們對(duì)中國畫家的認(rèn)知多零散、片面，缺乏對(duì)畫家完整藝術(shù)生涯、風(fēng)格演變的深度理解，難以將畫家作品與所處時(shí)代精準(zhǔn)掛鉤。部分學(xué)生尚未養(yǎng)成深度探究藝術(shù)史的習(xí)慣，面對(duì)眾多畫家資料易心生畏難，需教師運(yùn)用趣味故事、直觀對(duì)比激發(fā)興趣，培育系統(tǒng)梳理與深度思考能力。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

圖像識(shí)讀：

（1）學(xué)生能敏銳識(shí)別不同中國畫家作品的圖像特征，解讀畫面元素、構(gòu)圖、筆法所傳達(dá)的獨(dú)特藝術(shù)語言，提升視覺解讀精準(zhǔn)度。

（2）對(duì)比同一題材不同畫家作品，精準(zhǔn)分析風(fēng)格差異成因，強(qiáng)化審美洞察力。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）嘗試模仿知名畫家的典型技法，運(yùn)用于簡(jiǎn)單繪畫創(chuàng)作，掌握線條運(yùn)用、墨色渲染等關(guān)鍵技巧，提升動(dòng)手實(shí)操能力。

（2）在創(chuàng)作中融入對(duì)畫家風(fēng)格的理解，展現(xiàn)作品個(gè)性與藝術(shù)韻味。3.

審美判斷：

（1）學(xué)會(huì)從藝術(shù)造詣、文化價(jià)值、風(fēng)格創(chuàng)新多維度鑒賞中國畫家作品，理性評(píng)判優(yōu)劣，培育高階審美素養(yǎng)。

（2）通過中外畫家對(duì)比，明晰本土畫家特色與優(yōu)勢(shì)，樹立文化自信。4.

創(chuàng)意實(shí)踐：

（1）以某畫家風(fēng)格或理念為靈感，大膽構(gòu)思新穎創(chuàng)意，突破常規(guī)創(chuàng)作思維，激發(fā)創(chuàng)新活力。

（2）在實(shí)踐中解決技法借鑒、風(fēng)格融合難題，將創(chuàng)意落地，塑造獨(dú)特藝術(shù)作品。5.

文化理解：

（1）深度挖掘畫家作品背后的社會(huì)風(fēng)俗、思想潮流，理解美術(shù)與時(shí)代文化的共生關(guān)系，感受傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

（2）秉持傳承發(fā)展理念，思考畫家藝術(shù)精神在現(xiàn)代生活的推廣應(yīng)用，增強(qiáng)文化擔(dān)當(dāng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）系統(tǒng)講解重要中國畫家的生平、藝術(shù)風(fēng)格及代表作品，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生牢記顧愷之、吳道子、八大山人等關(guān)鍵畫家的特色。

（2）深入傳授畫家代表性技法，助力學(xué)生掌握勾勒、皴擦、點(diǎn)染等核心繪畫技巧，開啟繪畫實(shí)踐。2.

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）助力學(xué)生領(lǐng)悟畫家作品蘊(yùn)含的深層精神文化內(nèi)涵，將抽象寓意具象化到鑒賞創(chuàng)作里。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在借鑒畫家風(fēng)格時(shí)，平衡傳承與創(chuàng)新，避免生硬模仿或過度偏離。五、教學(xué)方法和教學(xué)策略1.

教學(xué)方法：

（1）講授法：條理清晰傳授畫家知識(shí)、繪畫原理，搭建知識(shí)框架。

（2）演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫家技法應(yīng)用，攻克操作難點(diǎn)，展示實(shí)操流程。

（3）討論法：組織學(xué)生圍繞畫家作品、文化現(xiàn)象分組討論，碰撞思維火花，催生主動(dòng)思考。

（4）欣賞法：展示海量經(jīng)典畫家作品，提升學(xué)生審美鑒賞力。2.

教學(xué)策略：

（1）情境創(chuàng)設(shè)策略：營造古代畫坊、美術(shù)館情境，拉近學(xué)生與畫家距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感。

（2）問題驅(qū)動(dòng)策略：拋出系列畫家相關(guān)問題，促使學(xué)生思考探究，深化知識(shí)理解。

（3）小組合作策略：分組討論、創(chuàng)作，培養(yǎng)協(xié)作溝通，拓展創(chuàng)意視野，提升實(shí)操效率。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精良多媒體課件，含海量中國畫家作品圖片、繪畫過程動(dòng)畫，畫家生平文化解讀視頻。

2.教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、毛筆、墨汁、顏料；收集畫家畫冊(cè)、明信片等實(shí)物；設(shè)計(jì)課堂討論問題卡、創(chuàng)作任務(wù)單；整理畫家軼事、應(yīng)用案例、文化資料。七、教學(xué)過程1.

情境導(dǎo)入：

（1）展示故宮博物院藏畫展廳的全景圖片，古雅靜謐，一幅幅傳世名畫陳列其中，教師提問：“同學(xué)們，踏入這樣的藝術(shù)殿堂，面對(duì)琳瑯滿目的中國古畫，你們想不想知道這些杰作背后的創(chuàng)作者有著怎樣傳奇的人生和獨(dú)特的藝術(shù)魔法？今天咱們就開啟《中國畫家介紹》之旅?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：充滿藝術(shù)氛圍的場(chǎng)景瞬間抓住學(xué)生注意力，設(shè)疑激發(fā)探索欲，自然引出課題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)古代名畫的初印象與好奇點(diǎn)，營造輕松氛圍，激活已有認(rèn)知。2.

古代早期畫家：

（1）介紹顧愷之，展示《洛神賦圖》局部，講解其“以形寫神”主張，分析畫面人物眼神、姿態(tài)刻畫，感受魏晉風(fēng)度，理解理論與實(shí)踐結(jié)合。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例開啟認(rèn)知，主張分析助學(xué)生明白早期繪畫追求。

（2）講述吳道子，播放其壁畫創(chuàng)作想象動(dòng)畫，介紹“吳帶當(dāng)風(fēng)”的飄逸線條風(fēng)格，用寺廟壁畫案例闡釋影響力，拓展風(fēng)格認(rèn)知。3.

唐宋畫家風(fēng)采：

（1）拿出閻立本的《步輦圖》，分析歷史題材繪畫的構(gòu)圖（宏大敘事、人物主次分明）、色彩（沉穩(wěn)莊重），解讀畫家對(duì)宮廷與外交場(chǎng)景的記錄，體會(huì)唐代繪畫寫實(shí)與大氣。

設(shè)計(jì)意圖：作品剖析讓學(xué)生領(lǐng)略唐代繪畫高度，寫實(shí)解讀深化理解。

（2）介紹張擇端與《清明上河圖》，用動(dòng)態(tài)圖展示市井百態(tài)，分析全景式構(gòu)圖、細(xì)膩人物造型，感受北宋城市繁華，拓展題材視野。4.

元明清畫家特色：

（1）展示倪瓚作品，解讀其極簡(jiǎn)構(gòu)圖、淡雅筆墨，聯(lián)系元代文人避世心態(tài)，領(lǐng)悟繪畫反映精神世界。

設(shè)計(jì)意圖：典型作品關(guān)聯(lián)時(shí)代，助學(xué)生理解畫家心境與風(fēng)格。

（2）介紹八大山人，分析獨(dú)特畫風(fēng)，如怪誕造型、冷峻眼神的魚鳥形象，結(jié)合明清易代背景，挖掘作品反抗與孤傲內(nèi)涵。5.

近現(xiàn)代畫家新篇：

（1）講述徐悲鴻，展示奔馬圖，分析中西融合的寫實(shí)造型與筆墨，闡述其改良國畫、振興美術(shù)的抱負(fù)，感受時(shí)代變革下繪畫轉(zhuǎn)型。

設(shè)計(jì)意圖：近現(xiàn)代畫家凸顯時(shí)代使命，作品分析助學(xué)生把握轉(zhuǎn)型脈絡(luò)。

（2）介紹齊白石，拿出蔬果花卉畫，講解質(zhì)樸童趣風(fēng)格、民間藝術(shù)滋養(yǎng)，明白藝術(shù)扎根生活。6.

畫家技法解析與模仿：

（1）以某畫家（如鄭板橋）為例，教師現(xiàn)場(chǎng)示范竹子繪畫，講解“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”過程，傳授撇、捺、點(diǎn)等筆法，提供實(shí)操模板。

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)示范清晰技法流程，講解深化關(guān)鍵要點(diǎn)理解。

（2）布置任務(wù)，讓學(xué)生選一位畫家技法模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。7.

創(chuàng)意實(shí)踐：風(fēng)格融合創(chuàng)作：

（1）布置任務(wù)，要求學(xué)生以“四季”為主題，融合至少兩位畫家風(fēng)格創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)意圖：主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)綜合運(yùn)用知識(shí)技能，強(qiáng)化實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)意。

（2）學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視，針對(duì)風(fēng)格生硬、技法銜接問題給予指導(dǎo)。8.

作品展示與評(píng)價(jià)：

（1）各小組展示成品，介紹創(chuàng)作思路、借鑒畫家及融合點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：展示交流增強(qiáng)成就感與表達(dá)能力，分享思路實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意互通。

（2）從風(fēng)格還原度、創(chuàng)意構(gòu)思、技法運(yùn)用等維度師生共同評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)方向。9.

知識(shí)拓展：畫家藝術(shù)傳承：

（1）展示當(dāng)代藝術(shù)受古代畫家影響案例，如文創(chuàng)、插畫，拓寬視野。

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代案例展示讓學(xué)生看到傳承活力，激發(fā)傳承熱情。

（2）組織學(xué)生思考：如何在校園宣傳古代畫家文化，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。10.

課堂總結(jié)：

（1）邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)中國畫家介紹關(guān)鍵內(nèi)容，自由發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：自由發(fā)言激活知識(shí)記憶，鍛煉表達(dá)，反映學(xué)習(xí)收獲。

（2）教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如關(guān)鍵畫家、技法要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。11.

作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生回家找一幅沒學(xué)過的中國畫家作品，分析風(fēng)格特色，寫成短文。

設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)鞏固知識(shí)，持續(xù)激發(fā)探究興趣，延伸課堂學(xué)習(xí)。

（2）查閱資料，寫一篇關(guān)于某畫家藝術(shù)生涯轉(zhuǎn)折點(diǎn)的小短文，培養(yǎng)信息收集與書面表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)《中國畫家介紹》板書

1.古代早期

（1）顧愷之-“以形寫神”《洛神賦圖》

（2）吳道子-“吳帶當(dāng)風(fēng)”

2.唐宋

（1）閻立本-《步輦圖》

（2）張擇端-《清明上河圖》

3.元明清

（1）倪瓚-極簡(jiǎn)風(fēng)格

（2）八大山人-怪誕造型

4.近現(xiàn)代

（1）徐悲鴻-中西融合

（2）齊白石-民間風(fēng)格

5.技法解析

鄭板橋竹子畫法

6.創(chuàng)意實(shí)踐

“四季”風(fēng)格融合創(chuàng)作

7.作品評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)維