初中語(yǔ)文寫作素材與范文匯編大全一、寫作素材篇素材是寫作的“源頭活水”，積累優(yōu)質(zhì)素材能讓作文更有內(nèi)容、有深度。以下素材按人物、事件、景物、名言分類，覆蓋經(jīng)典與時(shí)代、歷史與現(xiàn)實(shí)，兼顧文學(xué)與生活，便于學(xué)生快速檢索與運(yùn)用。（一）人物素材：經(jīng)典形象與時(shí)代榜樣1.古代名人：精神的坐標(biāo)蘇軾：樂(lè)觀豁達(dá)的人生智者（被貶黃州時(shí)寫下“一蓑煙雨任平生”，惠州時(shí)吟“日啖荔枝三百顆”，儋州時(shí)教當(dāng)?shù)厝朔N稻，用文字與生活和解，展現(xiàn)“隨遇而安”的人生態(tài)度）。范仲淹：家國(guó)情懷的踐行者（主持慶歷新政，雖遭貶謫仍寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，用一生詮釋“士大夫的擔(dān)當(dāng)”）。項(xiàng)羽：悲劇英雄的象征（鴻門宴上優(yōu)柔寡斷，垓下之戰(zhàn)自刎烏江，“力拔山兮氣蓋世”的豪情與“虞兮虞兮奈若何”的柔情，成為“英雄末路”的經(jīng)典意象）。2.現(xiàn)代榜樣：時(shí)代的先鋒袁隆平：稻田里的追夢(mèng)人（畢生致力于雜交水稻研究，“禾下乘涼夢(mèng)”與“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”，用科技解決糧食問(wèn)題，被譽(yù)為“雜交水稻之父”）。張桂梅：大山里的點(diǎn)燈人（創(chuàng)辦華坪女子高中，免費(fèi)招收山區(qū)女孩，身患重病仍堅(jiān)持上課，用生命照亮學(xué)生的未來(lái)，詮釋“教育改變命運(yùn)”的信念）。黃文秀：扶貧路上的青春力量（放棄城市工作，回到家鄉(xiāng)廣西百色扶貧，犧牲在扶貧一線，用年輕的生命書寫“脫貧攻堅(jiān)”的故事）。3.文學(xué)人物：人性的鏡像朱自清《背影》中的父親：無(wú)聲的愛(ài)（蹣跚穿過(guò)鐵道、爬上月臺(tái)買橘子的細(xì)節(jié)，“他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再也找不著了”，用動(dòng)作詮釋父愛(ài)）。史鐵生《秋天的懷念》中的母親：隱忍的深情（多次提到“好好兒活”，去世前還想著帶“我”看菊花，用生命教會(huì)“我”堅(jiān)強(qiáng)）。魯迅《故鄉(xiāng)》中的閏土：時(shí)代的縮影（小時(shí)候“項(xiàng)帶銀圈，手捏鋼叉”的活潑，長(zhǎng)大后“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼”的麻木，反映舊中國(guó)農(nóng)民的苦難）。（二）事件素材：歷史與現(xiàn)實(shí)的啟示1.歷史事件：歲月的教訓(xùn)與智慧商鞅變法：改革的勇氣（廢除井田制、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，使秦國(guó)從弱國(guó)變?yōu)閺?qiáng)國(guó)，證明“改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力”）。鴻門宴：謀略與決斷（劉邦赴宴脫險(xiǎn)，項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，告訴我們“當(dāng)斷不斷，反受其亂”）。鄭和下西洋：和平的使者（七次遠(yuǎn)航，到達(dá)亞非三十多國(guó)，帶去絲綢、瓷器，帶回香料、珠寶，促進(jìn)中外交流，體現(xiàn)“和平發(fā)展”的理念）。2.現(xiàn)實(shí)事件：時(shí)代的脈搏脫貧攻堅(jiān)：團(tuán)結(jié)的力量（全國(guó)上下齊心協(xié)力，通過(guò)產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等方式，讓近一億人脫貧，實(shí)現(xiàn)全面小康，證明“集體的力量能戰(zhàn)勝一切困難”）?？挂叨窢?zhēng)：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（2020年新冠疫情爆發(fā)，醫(yī)護(hù)人員逆行武漢，志愿者堅(jiān)守崗位，全國(guó)人民居家隔離，用行動(dòng)詮釋“眾志成城”）。北京冬奧會(huì)：科技與環(huán)保（使用可再生能源、環(huán)保材料，“冰絲帶”“雪如意”等場(chǎng)館體現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”理念，展現(xiàn)中國(guó)的科技實(shí)力）。3.校園事件：成長(zhǎng)的足跡運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽：合作的力量（班級(jí)接力賽中，同學(xué)互相鼓勵(lì)，交接棒默契，最終奪冠，證明“團(tuán)結(jié)就是力量”）。辯論賽：真理的追求（辯論“網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響”，準(zhǔn)備資料、反復(fù)練習(xí)，用邏輯說(shuō)服對(duì)方，證明“堅(jiān)持與準(zhǔn)備能贏得勝利”）。教室綠蘿：生命力的頑強(qiáng)（冬天葉子發(fā)黃，春天重新發(fā)芽，證明“只要有希望，就能戰(zhàn)勝困難”）。（三）景物素材：自然與生活的詩(shī)意1.四季風(fēng)物：季節(jié)的語(yǔ)言春：小草“偷偷地從土里鉆出來(lái)”（朱自清《春》），桃花“灼灼其華”（《詩(shī)經(jīng)》），燕子“啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）。夏：蟬鳴“居高聲自遠(yuǎn)”（虞世南《蟬》），荷花“映日別樣紅”（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》），雷雨“白雨跳珠亂入船”（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）。秋：落葉“蕭蕭下”（杜甫《登高》），桂花“天香云外飄”（宋之問(wèn)《靈隱寺》），秋月“月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》）。冬：雪“千樹萬(wàn)樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》），臘梅“暗香來(lái)”（王安石《梅花》），陽(yáng)光“像大火爐”（學(xué)生習(xí)作）。2.生活場(chǎng)景：身邊的溫度校園：教室窗臺(tái)上的綠蘿（生命力），操場(chǎng)跑道上的汗水（堅(jiān)持），食堂熱氣騰騰的包子（溫暖）。家鄉(xiāng)：老槐樹下的石凳（回憶），村口小溪里的魚（童年），家里廚房的香味（母愛(ài)）。（四）名言素材：思想的光芒1.中國(guó)古代名言孔子：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”（仁）。孟子：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（大丈夫）。李白：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”（樂(lè)觀）。杜甫：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”（憂國(guó)憂民）。2.中國(guó)現(xiàn)代名言魯迅：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”（奉獻(xiàn)）。周恩來(lái)：“為中華之崛起而讀書”（志向）。毛澤東：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”（堅(jiān)持）。3.外國(guó)名言愛(ài)因斯坦：“想象力比知識(shí)更重要”（創(chuàng)新）。海倫·凱勒：“假如給我三天光明，我要看人、看黎明、看城市”（珍惜）。莎士比亞：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”（讀書）。二、優(yōu)秀范文篇范文是寫作的“參照物”，以下范文涵蓋記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文四大文體，符合初中學(xué)生水平，附詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生借鑒結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與技巧。（一）記敘文：細(xì)節(jié)中的深情范文1：《母親的老繭》清晨的陽(yáng)光灑在書桌上，我看見母親的手放在我的作業(yè)本上——手掌布滿老繭，像曬干的橘子皮，指腹有幾道深深的裂痕，藏著洗不掉的污垢?！皨?，你的手怎么這么糙？”我問(wèn)。母親笑了笑，撫平我的作業(yè)本：“沒(méi)事，老毛病了?！鞭D(zhuǎn)身去廚房時(shí)，我想起昨天晚上的事：她坐在沙發(fā)上織毛衣，手指被針戳了一下，滲出一點(diǎn)血，她趕緊用嘴吮了吮，又繼續(xù)織?！皨?，別織了，明天再織吧?！蔽覄袼Ｋь^說(shuō)：“我想讓你明天就能穿上新毛衣，天氣涼了?！痹绮褪菬釟怛v騰的面條，母親把碗放在我面前，手不小心碰了一下碗邊，趕緊縮了回去?！皨專愕氖譅C著了？”我問(wèn)。她搖了搖頭：“剛才端鍋的時(shí)候不小心碰了一下。”我看著她的手，想起小時(shí)候她用這雙手給我洗臉、穿衣服、系鞋帶，那時(shí)候她的手是柔軟的，像棉花一樣。“媽，等我長(zhǎng)大了，我要給你買最好的護(hù)手霜，讓你的手變得像以前一樣軟?！蔽乙贿叧悦鏃l一邊說(shuō)。母親笑了，眼睛里閃著光：“傻孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，媽就滿足了?！蔽冶称饡叱黾议T，回頭看見母親站在門口揮手。陽(yáng)光照在她的手上，老繭顯得格外明顯。我忽然明白，母親的老繭不是別的，是她對(duì)我滿滿的愛(ài)?。↑c(diǎn)評(píng)：線索清晰：以“母親的老繭”為線索，串聯(lián)起織毛衣、做早餐等細(xì)節(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊。細(xì)節(jié)生動(dòng)：“手指被針戳了一下，滲出一點(diǎn)血，她趕緊用嘴吮了吮”“手不小心碰了一下碗邊，趕緊縮了回去”等細(xì)節(jié)，用動(dòng)作詮釋母愛(ài)，真實(shí)感人。情感真摯：結(jié)尾“母親的老繭是滿滿的愛(ài)”升華主題，符合初中生的情感表達(dá)。（二）議論文：邏輯與說(shuō)服力范文2：《堅(jiān)持就是勝利》有人說(shuō)，堅(jiān)持是一種信念；有人說(shuō)，堅(jiān)持是一種力量；我說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。堅(jiān)持是一種信念，能讓我們?cè)诶щy面前不退縮。小時(shí)候?qū)W騎自行車，我摔了好幾次，膝蓋都破了，疼得直哭。媽媽說(shuō)：“堅(jiān)持一下，你一定會(huì)學(xué)會(huì)的?！蔽也粮裳蹨I，重新騎上自行車，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了。那一刻，我明白了，堅(jiān)持就是勝利。堅(jiān)持是一種力量，能讓我們?cè)诖煺勖媲安环艞??！段饔斡洝分械奶粕畮熗剿娜?，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)。唐僧堅(jiān)持取經(jīng)的信念，孫悟空?qǐng)?jiān)持保護(hù)師傅，豬八戒雖然偷懶但也堅(jiān)持跟著走，沙僧任勞任怨挑擔(dān)子。正是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，才取得了勝利。堅(jiān)持是一種智慧，能讓我們?cè)谑∶媲安粴怵H。愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)，試驗(yàn)了一千多種材料，都沒(méi)有成功。有人嘲笑他：“你試驗(yàn)了這么多材料，都沒(méi)有成功，還是放棄吧。”愛(ài)迪生說(shuō)：“我沒(méi)有失敗，我只是找到了一千多種不適合做燈絲的材料。”正是因?yàn)樗膱?jiān)持，終于找到了鎢絲，發(fā)明了電燈。堅(jiān)持就是勝利，這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，英語(yǔ)單詞記不住，這時(shí)候我們要堅(jiān)持，多思考，多練習(xí)，就一定會(huì)解決問(wèn)題。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多挫折，比如考試沒(méi)考好，比賽輸了，這時(shí)候我們要堅(jiān)持，不放棄，就一定會(huì)取得成功。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持吧！堅(jiān)持就是勝利，只要我們堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，走向成功的彼岸。點(diǎn)評(píng)：結(jié)構(gòu)清晰：采用“提出論點(diǎn)—分析論點(diǎn)—舉例論證—總結(jié)論點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)密。論據(jù)充分：用了自己的經(jīng)歷（學(xué)騎自行車）、文學(xué)作品（《西游記》）、現(xiàn)實(shí)事例（愛(ài)迪生發(fā)明電燈），涵蓋不同領(lǐng)域，說(shuō)服力強(qiáng)。語(yǔ)言流暢：用“有人說(shuō)……有人說(shuō)……我說(shuō)……”引出論點(diǎn)，用“堅(jiān)持是一種信念”“堅(jiān)持是一種力量”“堅(jiān)持是一種智慧”分層論證，符合議論文的寫作要求。（三）說(shuō)明文：準(zhǔn)確與清晰范文3：《我的鉛筆盒》我的鉛筆盒是長(zhǎng)方形的，藍(lán)色的外殼上印著我最喜歡的卡通人物米老鼠。它的長(zhǎng)度大約有20厘米，寬度有10厘米，厚度有5厘米，剛好能放進(jìn)我的書包。鉛筆盒的內(nèi)部有三層。第一層是最上面的一層，放著我的鉛筆、橡皮和尺子。鉛筆是HB的，橡皮是白色的，尺子是塑料的，上面有刻度。第二層是中間的一層，放著我的圓規(guī)和三角板。圓規(guī)是金屬的，三角板是透明的，上面有各種角度的刻度。第三層是最下面的一層，放著我的鋼筆和筆記本。鋼筆是黑色的，筆記本是藍(lán)色的，上面有橫線。我的鉛筆盒不僅外觀漂亮，而且功能很多。它能裝很多文具，讓我的書包變得整齊。它的外殼是硬的，能保護(hù)我的文具不被壓壞。它還有一個(gè)小鎖，能鎖住我的文具，不讓別人隨便拿。我很喜歡我的鉛筆盒，它是我的好伙伴，每天陪我上學(xué)、放學(xué)，幫我裝文具，讓我學(xué)習(xí)更方便。點(diǎn)評(píng)：順序合理：按照“外觀—內(nèi)部結(jié)構(gòu)—功能”的順序介紹鉛筆盒，條理清晰。內(nèi)容具體：詳細(xì)描述了鉛筆盒的顏色、圖案、尺寸，以及每層放的文具，準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言樸實(shí)：用“大約有20厘米”“剛好能放進(jìn)我的書包”等口語(yǔ)化表達(dá)，符合初中生的寫作水平。（四）散文：詩(shī)意與情感范文4：《秋雨》秋雨像牛毛，像細(xì)絲，輕輕落在樹葉上，落在花朵上，落在地面上。它不像夏天的雨那樣猛烈，也不像春天的雨那樣溫柔，它有自己的味道——涼爽、清新，像剛洗過(guò)的空氣。我站在窗前，看著秋雨。樹葉上的雨珠像珍珠一樣，滾來(lái)滾去，最后落在地面上，濺起小小的水花。花朵上的雨珠像水晶一樣，閃閃發(fā)光，把花朵襯托得更加美麗。地面上的水洼像鏡子一樣，倒映著天空、樹木和房屋。秋雨帶來(lái)了涼爽，也帶來(lái)了回憶。我想起小時(shí)候，和小伙伴在雨中跑，踩水洼，濺起一身水花，媽媽在后面喊：“慢點(diǎn)兒，別摔了！”我們笑著跑著，不管衣服濕了多少，只要開心就好。秋雨還帶來(lái)了清新的空氣。我深深地吸了一口氣，聞到了泥土的味道，聞到了樹葉的味道，聞到了花朵的味道。這些味道混合在一起，像一首詩(shī)，像一幅畫，讓人陶醉。秋雨慢慢停了，太陽(yáng)出來(lái)了。天空像被洗過(guò)一樣，藍(lán)得發(fā)亮。樹葉上的雨珠還沒(méi)干，陽(yáng)光照在上面，像星星點(diǎn)點(diǎn)的碎金。我走出家門，踩在濕漉漉的地面上，感覺(jué)腳下軟軟的，像踩在棉花上一樣。秋雨，你是秋天的使者，帶來(lái)了涼爽，帶來(lái)了回憶，帶來(lái)了清新的空氣。我喜歡你，秋雨！點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言優(yōu)美：用“像牛毛，像細(xì)絲”“像珍珠一樣”“像水晶一樣”等比喻，生動(dòng)形象地寫出了秋雨的特點(diǎn)。情景交融：將秋雨的描寫與回憶結(jié)合起來(lái)，“想起小時(shí)候和小伙伴在雨中跑，踩水洼”，充滿了童趣和溫情。情感真摯：結(jié)尾“我喜歡你，秋雨！”直接表達(dá)了對(duì)秋雨的喜愛(ài)，符合散文的情感表達(dá)。三、使用指南：讓素材活起來(lái)（一）積累素材：分類與整理建立素材本：把平時(shí)讀到的好素材記下來(lái)，分類整理（人物、事件、景物、名言）。標(biāo)注主題：每個(gè)素材后面標(biāo)注可應(yīng)用的主題（如“蘇軾”標(biāo)注“樂(lè)觀”“豁達(dá)”）。定期復(fù)習(xí)：每周拿出時(shí)間復(fù)習(xí)素材，加深印象。（二）運(yùn)用素材：貼合主題與靈活轉(zhuǎn)化選擇合適的素材：根據(jù)作文主題選擇素材（如寫“愛(ài)”，用“母親的老繭”；寫“堅(jiān)持”，用“《西游記》取經(jīng)”）。靈活轉(zhuǎn)化素材：人物素材可做記敘文的主角，也可做議論文的論據(jù)；事件素材可做記敘文的情節(jié)，也可做議論文的例子。加入細(xì)節(jié)描寫：用“母親的手布滿老繭”“蘇軾被貶黃州仍寫‘一蓑煙雨任平生’”等細(xì)節(jié)，讓素