小學(xué)英語三年級上冊基本口語交流能力教案一、教案取材出處本教案取材于小學(xué)英語三年級上冊教材，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》系列教材中的基本口語交流能力培養(yǎng)要求，以及當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)大綱中的口語交流能力培養(yǎng)目標(biāo)。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生基本的口語交流能力，使學(xué)生能夠在日常情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的對話。提高學(xué)生的聽力理解能力，使學(xué)生能夠聽懂并理解英語口語表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)，使其在口語交流中發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其在英語口語交流中敢于表達(dá)、樂于交流。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：基本口語交流能力的培養(yǎng)：通過情景模擬、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。聽力理解能力的提高：通過聽英語故事、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生對英語口語的理解能力。語音語調(diào)的培養(yǎng)：通過跟讀、模仿等形式，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在口語交流中可能存在的心理障礙，如緊張、害怕等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生克服。學(xué)生在實(shí)際交流中可能出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，需要教師及時(shí)發(fā)覺并糾正。學(xué)生在口語交流中可能存在的詞匯量不足問題，需要教師通過多種途徑幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)基本問候語情景模擬、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單問候的能力常用日常用語聽力訓(xùn)練、跟讀模仿提高學(xué)生聽力理解能力和語音語調(diào)自我介紹情景模擬、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹的能力提問與回答情景模擬、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行提問與回答的能力詢問與回答時(shí)間情景模擬、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語詢問與回答時(shí)間的能力表達(dá)感謝與道歉情景模擬、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)感謝與道歉的能力四、教案教學(xué)方法情景模擬法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行角色對話，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和應(yīng)變能力。聽力訓(xùn)練法：通過播放英語故事、歌曲等，提高學(xué)生的聽力理解能力，為口語交流打下基礎(chǔ)。跟讀模仿法：引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。游戲互動法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語交流能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師用英語問候?qū)W生，引入今天的主題：BasicEnglishConversations。提問：“WhatdoyouthinkistheimportanceofspeakingEnglishwell?”引導(dǎo)學(xué)生思考英語口語的重要性。學(xué)習(xí)基本問候語教師展示圖片，如：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。教師逐個(gè)解釋每個(gè)問候語的用法和含義，同時(shí)進(jìn)行示范。學(xué)生跟讀模仿，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)常用日常用語教師播放英語對話錄音，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教師解釋對話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)常用日常用語的用法。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景進(jìn)行對話。自我介紹教師給出自我介紹的范例，如：“MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.”學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹，教師巡視指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤和發(fā)音。提問與回答教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutourtopictoday?”引導(dǎo)學(xué)生提問。學(xué)生互相提問，回答，教師個(gè)別指導(dǎo)。詢問與回答時(shí)間教師展示圖片，如：Clock,Watch等，引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問與回答時(shí)間。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景進(jìn)行對話。表達(dá)感謝與道歉教師給出表達(dá)感謝與道歉的范例，如：“Thankyouforyourhelp.”“Iamsorryforbeinglate.”學(xué)生分組進(jìn)行對話，模擬實(shí)際場景。課堂總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析本教案依據(jù)小學(xué)英語三年級上冊教材，圍繞BasicEnglishConversations展開教學(xué)。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了日常生活中的基本口語交流場景，有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下方面：結(jié)合圖片、音頻等素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語交流能力。注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語口語交流能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)學(xué)生回家后，與家長進(jìn)行英語對話，內(nèi)容可包括問候、詢問時(shí)間、表達(dá)感謝等。家長可以記錄下對話內(nèi)容，以便教師了解學(xué)生在家庭中的英語運(yùn)用情況。自主學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的英語話題，如：“Myfavoriteanimal”或“Myweekendplan”，用英語寫一篇短文，不少于50詞。學(xué)生將短文讀給家長聽，并請家長給予反饋。小組作業(yè)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場景，如：餐廳、醫(yī)院、機(jī)場等，用英語編寫一段對話。小組成員進(jìn)行角色扮演，展示對話內(nèi)容。實(shí)踐作業(yè)學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找英語口語交流的機(jī)會，如：向陌生人問路、詢問商品信息等。學(xué)生記錄下交流過程，并分享給同學(xué)和老師。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容預(yù)期效果家庭作業(yè)與家長進(jìn)行英語對話鞏固課堂所學(xué)，提高實(shí)際運(yùn)用能力自主學(xué)習(xí)任務(wù)寫一篇關(guān)于個(gè)人興趣的英語短文培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高語言組織能力小組作業(yè)編寫并表演英語對話提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力實(shí)踐作業(yè)在實(shí)際場景中進(jìn)行英語口語交流增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高實(shí)際運(yùn)用能力八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了基本的英語口語交流技巧，還在實(shí)際操作中提高了自己的語言表達(dá)能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己的英語水平。教師