琵琶行——白居易學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確詩歌主旨，體會“同是天涯淪落人”的內(nèi)涵；2、探究詩人“青衫濕”的深層意蘊(yùn)。3、體會手法點(diǎn)面結(jié)合。一、導(dǎo)入：1、播放高山流水的音樂（可略）；2、兩千多年前，一個(gè)文人雅士（俞伯牙），一個(gè)山野樵夫（鐘子期），一曲高山流水把他們聯(lián)系起來，深深地烙印在人們的心中。一千多年后一個(gè)遷客騷人，一個(gè)江湖歌女，又是音樂把他們聯(lián)系起來，給我們留下了一篇千古不變的知音絕唱。今天，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)白居易的琵琶行。上節(jié)課我們已經(jīng)疏通了這篇詩歌的大意，下面給大家一點(diǎn)時(shí)間自由誦讀這首琵琶行。二、學(xué)生讀，找出主旨句1、生讀，讀時(shí)出現(xiàn)音樂幾秒；2、再讀詩歌請大家思考一個(gè)問題：最能體現(xiàn)詩人情感和詩歌主旨的句子是哪一句？請將你的答案寫在學(xué)案上。（1分鐘）3、師：都寫好了，好，看看我們是否心有靈犀，大家能給我一個(gè)統(tǒng)一的答案嗎？這個(gè)句子就是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。4、問：“淪落”是什么意思？那此處的“淪落人”又是指誰呢？（詩人和琵琶女）三、品析第3、4段（一）師：下面我們就進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：誰解淪落人？（思：琵琶女的淪落經(jīng)歷是怎樣的？）1、在課文中，琵琶女自敘了自己的身世，下面我們想找一位女同學(xué)來朗讀一下琵琶女自敘身世的段落，哪位同學(xué)讀一下？（一生讀，讀后說要讀出自豪，師點(diǎn)評。根據(jù)點(diǎn)評第二位讀自豪）師：琵琶女憑借自己高超的技藝和出眾的顏值為自己贏得了眾多的粉絲，讓自己過上了奢華的生活，要讀出自豪感。2、讀后，點(diǎn)評生說要讀出悲傷；根據(jù)點(diǎn)評：它年老色衰了，商人重利輕別離叫第三名學(xué)生讀悲傷。師：聚少離多，孤獨(dú)安寂寞，這時(shí)琵琶女人生的輝煌只能成為美好的回憶，那能不能用憂傷的情感，悲傷的基調(diào)來讀一下這句呢？（讀后，評你讀出了琵琶女內(nèi)心的傷感，琵琶女自有年輕時(shí)的驕傲、自豪，又有現(xiàn)在的窘迫、無奈。）3、下面請大家根據(jù)這一段的內(nèi)容提出一個(gè)你認(rèn)為值得思考的問題，寫在學(xué)案上。——生：琵琶女輝煌的時(shí)候就像現(xiàn)在的一些女明星，年輕貌美，嫁入豪門。我的問題是：為什么琵琶女不趁著自己單身時(shí)出嫁反而要老大嫁作商人婦呢？師：提的問題很有價(jià)值，而且能結(jié)合當(dāng)今社會的現(xiàn)象，琵琶女年輕時(shí)也確實(shí)曾面臨五陵年少爭纏頭，用今天的話來說就是京城中的官二代、富二代都在爭著追求她，那為什么那時(shí)候她沒有嫁呢？讓我們來思考?！?：文中提及弟弟，要賺錢養(yǎng)家。師：嫁給富二代不是就有錢了嗎？（師：家庭因素）生2：喜歡眾星捧月的感覺，尋求一種自我人生的成就感。如文中的今年歡笑復(fù)明年（自身原因）；師：同學(xué)們剛才提到了“今年歡笑復(fù)明年”，那么它的下一句是什么？——春風(fēng)秋月等閑度，“等閑”是什么意思？——生：“等閑”隨隨便便的，沒有珍惜時(shí)間的。師：這是不是也說明她在年輕的時(shí)候沒有給自己的未來做一個(gè)規(guī)劃，她沒有想到自己吃的是青春飯，所以呢，她只好在自己年老色衰的時(shí)候嫁人了，這是她自己對自己的反思。那還有同學(xué)有無其他的想法。——生：她的身份是歌女，雖然有點(diǎn)才華，但是身份地位較高的人在當(dāng)時(shí)肯定不會娶她，她自己肯定也不會嫁給一個(gè)窮人，所以這是她年輕時(shí)候沒能早點(diǎn)嫁人的原因。師總結(jié)：特殊的身份和地位使他高不成、低不就，年輕時(shí)不太好嫁，所以容顏衰老時(shí)，當(dāng)機(jī)立斷，嫁給了一個(gè)雖然沒有什么政治地位，但還是有點(diǎn)家底的商人，這樣整個(gè)事情就合情合理了，那大家想想，概括起來，是不是就是琵琶女的人物形象？4、琵琶女形象及其意義師：琵琶女是一個(gè)容顏嬌美，而且還非常有才華的歌女，而她自身命運(yùn)也經(jīng)歷了由一個(gè)高潮走向衰落的過程.師：那么我還想請大家思考一下：這僅僅是琵琶女個(gè)人的命運(yùn)遭遇嗎？——生：是個(gè)代表，代表的是封建社會中的女子，他們是男子附屬品的普遍命運(yùn)，就連當(dāng)年在京城非常紅的琵琶女也淪落到如此地步，那些名妓技藝不如琵琶女的女子，可能會比琵琶女更慘，所以我認(rèn)為：琵琶女是唐代社會女子命運(yùn)的一個(gè)縮影。（個(gè)人到社會）（二）誰解淪落人？——詩人師：剛才我們說：誰解淪落人？一個(gè)淪落人是琵琶女，另一個(gè)淪落人是誰呢？——詩人自己，白居易。1、叫一名學(xué)生讀第4段（讀后師評：把剛才文章后半部分琵琶女自敘身世凄涼感遷移了過來，在朗讀的情感上已經(jīng)讓人感受到了相似之處）2、問：他們有哪些相似的地方呢？——生：經(jīng)歷展開；都從一個(gè)繁華來，又朝同一個(gè)僻處去，在潯陽這個(gè)地方相遇，也可以說是“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪?！?；都被同行排擠，都是人妒英才；都被自己所忠誠的那個(gè)核心人物給拋棄了，商人拋棄了琵琶女，皇帝疏遠(yuǎn)了白居易，他們都在精神和肉體上被雙重流放了。（略）3、生問：上一段寫了琵琶女的過去和現(xiàn)在，而這一段并沒寫白居易在京城如何如何，只寫了白居易在江州的失意和落魄，如果這一段和上一段一樣對比著寫，不是更能體現(xiàn)“同是天涯淪落人”的主題嗎？（師評：是從寫法角度來思考的）——生答：上一段著重寫了琵琶女的過去，簡要寫了她的現(xiàn)在，琵琶女的輝煌也意味著詩人曾經(jīng)春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花的政治生活，而這一段著重寫白居易現(xiàn)在的生活孤獨(dú)和寂寞，也就等同于琵琶女以前凄涼的處境，這兒詳略有變化，對照著寫更能突出兩人的共鳴性，也能讓行文富于變化。（師評：精彩，且能引用詩句，學(xué)以致用。）（我本人：也有留白的藝術(shù)感）4、師總結(jié)：兩人無論在是在人生遭遇上還是所受到的精神打擊上都是非常相似的，有著相同的滄桑感和失落感，所以他們同是“天涯淪落人”。四、探究：“青衫濕”的深層意蘊(yùn)（一）師：但是一個(gè)女子被男子拋棄痛哭流涕，我們可以接受，為什么白居易一個(gè)堂堂的七尺男兒在一個(gè)萍水相逢的女子面前，在大庭廣眾之下，失去常態(tài)痛哭流涕，以至于青衫濕，而且不僅是白居易自己，滿座的賓客也都掩面哭泣，到最后“滿座重聞皆掩泣”難道在座的人僅僅對他們兩人同情嗎？——生答，1、教師引導(dǎo)：其實(shí)這里涉及到我國古代的貶官制度和貶官文化，我來給大家介紹一下我國古代的貶官制度和貶官文化。唐代初期貶官制還有維護(hù)皇權(quán)、整肅吏治的作用，但是在唐代的中后期，它已經(jīng)成為專制勢力排除異己的手段，武漢大學(xué)的尚永亮教授曾指出：幻燈貶官制度：由于在封建社會中，任何政治上的寬松都是有限度的，在所謂的清明背后，時(shí)時(shí)閃動(dòng)著幾千年來一以貫之的嚴(yán)酷的專制巨影?！杏懒吝@巨影便會造成多種傷害。首先來說，貶官直接傷害了被貶官員他們的家庭，給被貶官員帶來了身體和精神上的巨大傷害。元稹在得之白居易被貶江州之后，在詩中是這樣寫的：“垂死病中驚坐起”，這說明，在唐代貶官對一個(gè)積極向上的文人來說是多么可怕的事情。另外，這種貶官制度，所堆積的一些冤假錯(cuò)案也成為我國歷史源遠(yuǎn)流長的文化中的重要組成部分。貶官給我們帶來了民族性的悲劇文化心理?；脽?民族的悲劇性的文化心理，對民族精神產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。幻燈9：余秋雨曾在《文化苦旅》中說：中國歷史中，極其奪目的一個(gè)部位可稱為“貶官文化”。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的悲劇意識也就爬上了頭……2、滿座的賓客受到這種悲劇性文化心理，悲劇性的民族精神的影響，加上這兩位淪落人的漂泊感、滄桑感、失落感所引發(fā)的共鳴，產(chǎn)生了遺棄感、孤獨(dú)感、哀怨感等文化傷感之痛，可以說詩人白居易只是中國貶官制度、貶官文化下受害的一個(gè)文人的代表，在座的賓客也都感同身受，形成了一個(gè)天涯淪落人的群體。（我這樣解釋大家明白嗎？）（二）總結(jié)：手法上總結(jié)，并板書。所以說無論是琵琶女還是白居易，他們都是一個(gè)點(diǎn)（板書：點(diǎn)），映射的都是整個(gè)唐代社會的一個(gè)面（板書：面）。所以，從社會的角度來看，他們都是“天涯淪落人”。好在白居易官做不成了，才華便在詩文中展現(xiàn)了出來，于是便有了這篇流傳千年的琵琶行。（三）齊讀五、板書設(shè)計(jì)琵琶行——白居易點(diǎn)誰解淪落人面六、課堂練習(xí)與總結(jié)：在楓葉荻花秋瑟瑟的夜晚，白居易在潯陽江邊遇到了他的知音人。所謂知音不過是一個(gè)人與另一個(gè)人的心事被琴說案，被水流傳。那么我們能不能也做個(gè)知音人，用充滿詩意的話語，結(jié)合課文為下面的空缺處加上一段文字，使得前后緊密地銜接起來。1、寫作練習(xí)一千一百年前，白居易左遷九江郡司馬，在鄱陽湖邊住了下來，走在湖畔，千年之前的那聲裂帛，仿佛就在耳邊，仿佛就在昨天。那一個(gè)瞬間，白居易走在歌女的弦上，琵琶聲響在詩人的詩里，撥弦的人輕攏慢捻，弦上的人醉不成歡，琵琶聲漸行漸遠(yuǎn)，在心頭響起，在詩里隱沒。一朵花，一輪月，一杯酒，一首詩，分不清誰更醉人，誰更燦爛，分不清誰會芳華于彈指之間，誰將說傳得更加久遠(yuǎn)。有花，有月、有酒，白司馬醉倒在詩的馬前，詩無言，詩是詩人最初和最終的家園，詩是詩人永遠(yuǎn)的春天。2、課堂小結(jié)在這個(gè)不朽的夜晚，潯陽江水、清冷的月光、瑟瑟秋風(fēng)，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。在這個(gè)不朽