中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育活動指南一、前言隨著數(shù)字技術(shù)深度融入中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，網(wǎng)絡(luò)已成為其獲取信息、社交互動的核心場景。然而，網(wǎng)絡(luò)空間的開放性與復(fù)雜性也帶來了個人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息滲透、網(wǎng)絡(luò)欺凌等風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重威脅未成年人的身心健康。加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育，是落實(shí)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等法律法規(guī)的具體要求，也是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識、信息辨別能力、法治素養(yǎng)的重要途徑。本指南結(jié)合中小學(xué)教育規(guī)律與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建“分層目標(biāo)、多元形式、協(xié)同聯(lián)動”的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動體系，為學(xué)校提供可操作的實(shí)踐框架。二、活動設(shè)計(jì)基本原則1.科學(xué)性：遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律基于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，分學(xué)段設(shè)計(jì)活動內(nèi)容——小學(xué)低段（1-3年級）：以“直觀感知”為主，通過游戲、漫畫等形式識別基本風(fēng)險(xiǎn)；小學(xué)高段（4-6年級）：以“邏輯判斷”為主，通過案例分析培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)辨別能力；初中段（7-9年級）：以“理性思辨”為主，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)提升綜合應(yīng)對與責(zé)任意識。2.針對性：聚焦真實(shí)風(fēng)險(xiǎn)場景結(jié)合學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)行為（如使用社交軟件、瀏覽短視頻、參與線上學(xué)習(xí)），針對不同學(xué)段的高頻風(fēng)險(xiǎn)設(shè)計(jì)活動——高段：網(wǎng)絡(luò)欺凌、不良信息接觸；初中段：網(wǎng)絡(luò)詐騙（刷單、兼職）、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播。3.實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”避免“紙上談兵”，通過情景模擬、實(shí)踐操作、項(xiàng)目探究等形式，讓學(xué)生在真實(shí)場景中掌握技能。例如：高段：設(shè)計(jì)“家庭網(wǎng)絡(luò)安全檢查清單”并實(shí)踐；初中段：開展“網(wǎng)絡(luò)謠言調(diào)查”項(xiàng)目，分析謠言傳播路徑。4.協(xié)同性：構(gòu)建“家校社”聯(lián)動機(jī)制網(wǎng)絡(luò)安全教育需突破學(xué)校邊界，聯(lián)動家庭、社會形成合力——家庭：配合學(xué)校開展“家庭網(wǎng)絡(luò)安全公約”制定、親子共學(xué)等活動；社會：邀請公安機(jī)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)、媒體等參與，提供案例資源與專業(yè)指導(dǎo)。三、核心內(nèi)容模塊：分學(xué)段設(shè)計(jì)（一）小學(xué)低段（1-3年級）：建立初步安全意識目標(biāo)：識別常見網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，形成“不輕易相信、不隨意操作”的本能反應(yīng)。關(guān)鍵內(nèi)容：3.保護(hù)基本信息：明確“姓名、家庭地址、電話號碼、身份證號”等信息不能隨意透露給陌生人；活動示例：游戲：“安全小衛(wèi)士闖關(guān)”——通過漫畫場景（如“小明收到陌生短信”），讓學(xué)生選擇“正確做法”（如“告訴爸爸媽媽”），闖過關(guān)卡獲得獎勵；實(shí)踐：“我的信息保護(hù)卡”——讓學(xué)生制作個人信息卡，標(biāo)注“可以告訴別人的信息”（如昵稱）和“不能告訴別人的信息”（如家庭地址），并與家長分享。（二）小學(xué)高段（4-6年級）：提升風(fēng)險(xiǎn)判斷能力目標(biāo)：能主動辨別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，掌握基本應(yīng)對技巧。關(guān)鍵內(nèi)容：1.辨別不良信息：識別“暴力、色情、虛假廣告”等不良內(nèi)容，學(xué)會“立即關(guān)閉、告訴老師”；2.應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌：理解“網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)、惡意轉(zhuǎn)發(fā)照片”屬于欺凌行為，掌握“不回應(yīng)、保存證據(jù)、告訴家長”的應(yīng)對步驟；3.規(guī)范社交行為：知道“加好友需驗(yàn)證”“不發(fā)隱私照片”“不傳播他人秘密”等社交規(guī)則；4.尊重知識產(chǎn)權(quán)：明白“轉(zhuǎn)載文章需注明作者”“不盜版游戲/軟件”的法律要求?；顒邮纠喊咐治觯骸靶〖t的煩惱”——小紅被同學(xué)在群里辱罵，引導(dǎo)學(xué)生討論“該怎么做”，總結(jié)“應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌的三步法”；實(shí)踐：“班級網(wǎng)絡(luò)公約”——全班共同制定“上網(wǎng)規(guī)則”（如“不看不良視頻”“不罵同學(xué)”），簽字承諾并張貼在教室；創(chuàng)作：“網(wǎng)絡(luò)安全漫畫”——用漫畫形式表現(xiàn)“拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌”“保護(hù)隱私”等主題，在校園展示。（三）初中段（7-9年級）：強(qiáng)化責(zé)任與綜合能力目標(biāo)：形成理性網(wǎng)絡(luò)思維，主動維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，承擔(dān)社會責(zé)任。關(guān)鍵內(nèi)容：1.防范網(wǎng)絡(luò)詐騙：識別“刷單返利、兼職打字、冒充客服”等常見詐騙套路，掌握“核實(shí)信息、拒絕轉(zhuǎn)賬”的應(yīng)對方法；2.處理網(wǎng)絡(luò)謠言：學(xué)會通過“權(quán)威來源（如官網(wǎng)、媒體）”核實(shí)信息，不轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實(shí)的內(nèi)容；3.保護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私：掌握“設(shè)置強(qiáng)密碼（字母+數(shù)字+符號）”“關(guān)閉APP定位權(quán)限”“定期清理瀏覽記錄”等隱私保護(hù)技巧；4.遵守網(wǎng)絡(luò)道德：理解“網(wǎng)絡(luò)不是法外之地”，不發(fā)表“辱罵、誹謗、虛假”言論，主動抵制網(wǎng)絡(luò)暴力?；顒邮纠喉?xiàng)目學(xué)習(xí)：“網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)狀調(diào)查”——分組收集本地小學(xué)生/初中生被詐騙的案例，分析詐騙手段與防范措施，形成報(bào)告并在年級分享；辯論：“網(wǎng)絡(luò)匿名性利大于弊？”——引導(dǎo)學(xué)生探討“匿名性”與“責(zé)任意識”的關(guān)系，強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)言行需負(fù)責(zé)”的認(rèn)知；實(shí)踐：“家庭網(wǎng)絡(luò)安全升級”——幫助家長設(shè)置“路由器強(qiáng)密碼”“手機(jī)兒童模式”，撰寫“家庭網(wǎng)絡(luò)安全報(bào)告”。四、活動實(shí)施形式：多元融合1.課堂教學(xué)：學(xué)科滲透與專題課結(jié)合學(xué)科融合：將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入《道德與法治》《信息技術(shù)》《語文》等課程——道德與法治課：結(jié)合“法治教育”模塊，講解《網(wǎng)絡(luò)安全法》中“未成年人保護(hù)”條款；信息技術(shù)課：教學(xué)生“設(shè)置隱私權(quán)限”“辨別釣魚網(wǎng)站”等操作技能；語文課：通過“網(wǎng)絡(luò)謠言”主題作文，培養(yǎng)學(xué)生的信息辨別與表達(dá)能力。專題課：每學(xué)期開設(shè)2-3節(jié)網(wǎng)絡(luò)安全專題課，如“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)詐騙”“保護(hù)我的隱私”，采用“案例+互動”模式，提升參與度。2.主題實(shí)踐：場景化體驗(yàn)“網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士”行動：組織學(xué)生調(diào)查校園/家庭網(wǎng)絡(luò)安全情況（如“班級群有沒有陌生人”“家里路由器密碼是不是強(qiáng)密碼”），提出改進(jìn)建議；網(wǎng)絡(luò)安全講座：邀請公安機(jī)關(guān)“網(wǎng)安支隊(duì)”民警、網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)專家進(jìn)校園，結(jié)合本地案例講解“網(wǎng)絡(luò)詐騙”“網(wǎng)絡(luò)欺凌”的危害與防范；海報(bào)/短視頻大賽：以“網(wǎng)絡(luò)安全”為主題，鼓勵學(xué)生制作海報(bào)、短視頻，通過校園公眾號、短視頻平臺傳播，擴(kuò)大教育影響力。3.主題班會：深化認(rèn)知每月開展1次網(wǎng)絡(luò)安全主題班會，如：初中：“網(wǎng)絡(luò)謠言的危害”（分析“某條謠言的傳播過程”）。班會形式可采用“學(xué)生分享+小組討論+教師總結(jié)”，讓學(xué)生成為活動的主體。4.家校協(xié)同：形成教育合力家長學(xué)校：每學(xué)期舉辦1次“網(wǎng)絡(luò)安全教育”家長講座，教家長“如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)”（如“設(shè)置手機(jī)使用時間”“關(guān)注孩子的社交動態(tài)”）；家庭作業(yè)：布置“親子共學(xué)”任務(wù)，如“和爸爸媽媽一起制定家庭網(wǎng)絡(luò)公約”“一起觀看網(wǎng)絡(luò)安全紀(jì)錄片”；家長反饋：通過問卷調(diào)查、家長會等形式，收集家長對孩子網(wǎng)絡(luò)行為的反饋，調(diào)整學(xué)校教育內(nèi)容。5.競賽激勵：鞏固成果舉辦“網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽”：分為“筆試（知識題）+情景模擬（應(yīng)對題）”，如“遇到詐騙電話該怎么說”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；評選“網(wǎng)絡(luò)安全小達(dá)人”：根據(jù)學(xué)生的活動參與度、知識掌握情況、實(shí)踐成果，評選“小達(dá)人”并頒發(fā)證書，發(fā)揮榜樣作用。五、評價(jià)與反饋機(jī)制1.過程性評價(jià)：記錄成長軌跡活動記錄：用“成長手冊”記錄學(xué)生參與活動的情況（如主題班會發(fā)言、實(shí)踐活動報(bào)告、漫畫作品）；同伴互評：在主題班會中，讓學(xué)生互相評價(jià)“應(yīng)對方法是否正確”，培養(yǎng)批判性思維。2.結(jié)果性評價(jià)：檢驗(yàn)教育效果家長反饋：通過家長問卷（如“孩子有沒有主動和你討論網(wǎng)絡(luò)安全問題？”“孩子的網(wǎng)絡(luò)行為有沒有改善？”），了解家庭教育的效果。3.改進(jìn)機(jī)制：動態(tài)優(yōu)化活動定期召開“網(wǎng)絡(luò)安全教育研討會”，結(jié)合評價(jià)結(jié)果調(diào)整活動內(nèi)容與形式（如：若學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)詐騙”識別能力不足，增加“詐騙案例模擬”活動；若家長反饋“孩子上網(wǎng)時間過長”，加強(qiáng)“家庭網(wǎng)絡(luò)公約”的執(zhí)行監(jiān)督）；建立“網(wǎng)絡(luò)安全事件臺賬”，記錄學(xué)生遇到的網(wǎng)絡(luò)安全問題（如“某學(xué)生被陌生好友請求詐騙”），分析問題原因，優(yōu)化教育策略。六、保障措施1.組織保障成立學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，德育主任、信息技術(shù)教師、班主任為成員，負(fù)責(zé)活動的策劃、實(shí)施、評價(jià)與改進(jìn)。2.資源保障教材資源：選用教育部發(fā)布的《中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全指導(dǎo)手冊》、地方教育部門編寫的《網(wǎng)絡(luò)安全讀本》，或結(jié)合學(xué)校實(shí)際編寫校本教材；專家資源：與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)“網(wǎng)安支隊(duì)”、網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)（如騰訊、阿里的“青少年網(wǎng)絡(luò)安全中心”）建立合作，邀請專家參與活動；技術(shù)資源：利用“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”“中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育基地”等平臺，獲取免費(fèi)的課件、視頻資源。3.制度保障將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入學(xué)校年度工作計(jì)劃，每學(xué)期至少開展4次主題活動；將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教師考核（如班主任的班會設(shè)計(jì)、信息技術(shù)教師的課堂教學(xué)），激勵教師積極參與；建立“網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案”，明確“學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題時的上報(bào)流程、處理方法”（如：立即通知家長、聯(lián)系公安機(jī)關(guān)）。七、注意事項(xiàng)1.避免“一刀切”：嚴(yán)格按照學(xué)段設(shè)計(jì)活動，不將初中的內(nèi)容強(qiáng)加給小學(xué)低段學(xué)生（如：不向1-3年級學(xué)生講解“刷單詐騙”，避免造成恐慌）；2.避免“形式主義”：活動要注重實(shí)效，不追求“數(shù)量”而忽視“質(zhì)量”（如：主題班會不要只是“念稿子”，要讓學(xué)生真正參與討論）；3.避免“重安全輕素養(yǎng)”：網(wǎng)絡(luò)安全教育不僅是“防風(fēng)險(xiǎn)”，還要培養(yǎng)學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)道德、信息素養(yǎng)”（如：引導(dǎo)學(xué)生“主動傳播正能量”“尊重他人知識產(chǎn)權(quán)”）；4.避免“重學(xué)校輕家庭”：家庭是網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要環(huán)節(jié)，要通過“家校協(xié)同”讓家長成為“第一責(zé)任人”（如：教家長“如何查看孩子的手機(jī)使用記