幼兒園安全教育每日簡報范本日期：202X年X月X日（周X）班級：[小/中/大]（X）班今日主題：[具體安全主題，如“防走失教育——記住關(guān)鍵信息，守護出行安全”/“用電安全——遠離插座，正確使用電器”]一、今日重點教育內(nèi)容（注：圍繞主題，分環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體教育活動，體現(xiàn)“情境化、互動化、生活化”原則，可包含“案例導入、游戲演練、兒歌鞏固”等模塊。）1.情境導入：引發(fā)安全意識通過繪本/視頻/真實案例（如《小兔子迷路了》繪本、“小朋友超市走失”模擬視頻），引導幼兒思考“如果我和爸爸媽媽分開了怎么辦？”“哪些信息能幫助我找到家人？”。*示例*（防走失主題）：展示繪本《小兔子的冒險》，講述小兔子跟著媽媽去超市，好奇跑到玩具區(qū)，回頭找不到媽媽的經(jīng)歷。教師提問：“小兔子為什么會迷路？”“如果你是小兔子，會怎么做？”，引發(fā)幼兒共鳴。2.互動演練：掌握安全技能設(shè)計模擬場景，讓幼兒通過角色扮演練習安全行為，教師給予及時指導。*示例*（防走失主題）：場景1：“超市里的約定”——幼兒扮演“小朋友”，教師扮演“媽媽”，共同約定“如果分開，站在原地不動，找穿制服的阿姨（如超市工作人員）幫忙”。場景2：“記住關(guān)鍵信息”——引導幼兒說出自己的姓名、爸爸媽媽的手機號（僅需說“爸爸的電話是138XXXX”，不完整呈現(xiàn)）、家庭住址（如“我家住在XX小區(qū)X棟X單元”），并通過“問答游戲”鞏固記憶。3.總結(jié)強化：鞏固教育效果通過兒歌/口號/思維導圖，將安全知識轉(zhuǎn)化為幼兒易記、易懂的語言。*示例*（防走失主題）：教唱《防走失兒歌》：“逛商場，要牽好；不跑跳，不哭鬧；若分開，站原地；找阿姨，報信息；姓名電話要記牢，爸爸媽媽很快到?！倍?、日常安全巡查情況（注：按“設(shè)施設(shè)備、環(huán)境隱患、食品衛(wèi)生”分類，記錄具體檢查項目及結(jié)果，體現(xiàn)“每日一查”的嚴謹性。）1.設(shè)施設(shè)備檢查班級玩具：檢查積木、拼圖等玩具是否有破損（無尖銳邊角），毛絨玩具是否清潔（已消毒）；活動器械：戶外滑梯、秋千螺絲是否松動（無松動），平衡木表面是否光滑（已打磨）；生活物品：水杯架、毛巾架是否穩(wěn)固（無搖晃），餐具是否有裂紋（無破損）。2.環(huán)境隱患排查教室環(huán)境：門口是否有堆積物（無堆積），走廊是否有障礙物（無障礙物），窗戶護欄間距是否符合標準（間距≤11cm）；公共區(qū)域：衛(wèi)生間地面是否防滑（已鋪防滑墊），樓梯扶手高度是否合適（符合幼兒身高），消防通道是否暢通（無堵塞）；戶外環(huán)境：沙池是否有異物（無玻璃、石子），種植區(qū)是否有尖銳工具（已收納），圍墻是否有缺口（無破損）。3.食品衛(wèi)生檢查食材驗收：早餐面包（無過期）、午餐蔬菜（無腐爛）、水果（無變質(zhì)）；加工流程：廚房工作人員是否佩戴口罩（是），餐具是否高溫消毒（是，消毒時間≥30分鐘）；分餐規(guī)范：分餐時是否使用專用工具（是），食物溫度是否適宜（≤40℃）。三、幼兒行為觀察與引導（注：記錄當日幼兒安全行為的“亮點”與“問題”，并說明教師的引導措施，體現(xiàn)“個性化教育”。）1.積極行為反饋自我保護：上午戶外活動時，朵朵看到小朋友想爬圍墻，主動提醒“不能爬，會摔下來”；遵守規(guī)則：下午區(qū)域活動時，浩浩自覺排隊取玩具，沒有推擠其他小朋友；求助意識：妞妞想拿高處的繪本，主動說“老師，我夠不到，請幫忙”，沒有獨自攀爬椅子。2.問題行為引導風險行為：中午散步時，明明跑著下樓梯，差點撞到小朋友；引導措施：教師立即制止，帶明明到樓梯旁，用“慢走vs奔跑”的對比游戲（如“慢走時能看清腳下，奔跑時容易摔倒”），讓其體驗慢走的安全性，并表揚“剛才慢走的小朋友”，強化正確行為。3.重點關(guān)注幼兒名單：樂樂（近期愛咬鉛筆）、朵朵（喜歡摸插座）；措施：對樂樂，投放“安全鉛筆”（帶防咬套），并講解“咬鉛筆會戳傷喉嚨”；對朵朵，用“插座寶寶的故事”（“插座里有電流，摸了會受傷”），并在插座上貼“禁止觸摸”的卡通貼紙。四、家園共育提示（注：針對當日主題及幼兒行為，給家長提供具體、可操作的配合建議，避免“泛泛而談”。）1.主題延伸配合*示例*（防走失主題）：周末帶孩子去商場、公園時，故意“假裝分開”（保持視線內(nèi)），讓孩子練習“站原地、找工作人員”的技能；和孩子一起制作“安全卡片”（寫有姓名、電話、住址），放在孩子的書包里，提醒孩子“如果迷路，拿出卡片找阿姨幫忙”。2.日常安全提醒不要讓孩子獨自使用電器（如微波爐、電水壺），避免觸電；家里的藥品、清潔劑要放在孩子夠不到的地方，避免誤吞；上下樓梯時，提醒孩子“扶扶手、慢走”，不要跑跳。3.溝通反饋要求如果孩子回家說“今天有人推我”“我怕某個玩具”，請及時和老師溝通，我們會共同解決；若孩子有特殊過敏史（如對花生過敏），請?zhí)崆案嬷蠋?，避免誤食。五、特殊情況說明（如有）突發(fā)情況：今日上午，朵朵在玩滑梯時不小心摔了一跤，膝蓋有輕微擦傷；處理措施：老師立即用碘伏消毒，貼上創(chuàng)可貼，并通知家長；后續(xù)跟進：下午觀察朵朵的情緒，確認無不適，正常參與活動。六、明日預告主題：[如“食品安全教育——認識‘垃圾食品’”]；活動內(nèi)容：通過“食物分類游戲”（將餅干、水果、薯片分為“健康食品”和“垃圾食品”）、繪本《肚子里的小火車》，引導幼兒區(qū)分健康食品和垃圾食品；家長配合：請家長明天帶孩子帶一種“健康食品”（如蘋果、牛奶），參與“食物分享會”。報送人：[班級老師姓名]審核人：[幼兒園安全主任姓名]日期：202X年X月X日備注：本簡報一式兩份，一份貼于班級公告欄，一份交幼兒園安全辦公室留存。撰寫說明1.專業(yè)性：緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“安全”領(lǐng)域目標（如“具備基本的安全知識和自我保護能力”），符合幼兒園安全教育的規(guī)律；2.實用性：所有內(nèi)容均來自幼兒園日常工作，可直接復制使用，教師只需根據(jù)班級實際調(diào)整