學(xué)年廣州市番禺區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷一、選擇題1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．嗡嗡（wēng）

靜謐（mì）

攲斜（jī）B．粗獷（kuàng）

貯蓄（zhù）

人聲鼎沸（dǐng）C．倜儻（tì）

徘徊（huái）

棱鏡（léng）D．訣別（jué）

著落（zháo）

淋漓盡致（lín）2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．朗潤(rùn)寬敞尋覓渾為一談B．草跺鑲嵌激蕩恍然大悟C．云霄健壯拼湊急燥D．蒞臨捶打淅瀝花團(tuán)錦簇3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．小王在“新生教育”活動(dòng)中表現(xiàn)非常優(yōu)秀，他獲得年級(jí)的表彰真是令人喜出望外。B．班里每個(gè)人各得其所，擅長(zhǎng)管理的小李成了班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異的小張成了學(xué)習(xí)委員。C．開學(xué)新生教育活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們與老師打成一片，老師的辦公室經(jīng)常人跡罕至。D．楊老師是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師，如果有人不交作業(yè)，她一定會(huì)盛氣凌人。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了防止青少年不再沉迷手機(jī)游戲，相關(guān)部門研究制定了一系列的政策和措施。B．據(jù)初步測(cè)算，2022年元旦假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬(wàn)人次左右。C．我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國(guó)文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。D．首屆院士科學(xué)大課堂在某少年宮啟動(dòng)，科學(xué)種子得到廣泛播撒和有效普及。二、綜合性學(xué)習(xí)5．子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”《禮記?學(xué)記》中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！比松谑溃x不開朋友。然而古人還說(shuō)：“匹夫不可不慎取友?！笨梢姡绾握J(rèn)識(shí)和選擇朋友，是我們進(jìn)入初中要學(xué)習(xí)的重要人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的七年級(jí)（10）班將舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)你仿照示例，為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)以“交友之道”為主題的活動(dòng)?；顒?dòng)示例：分享“交友之道”的故事?；顒?dòng)一：活動(dòng)二：(2)你所在的七年級(jí)（10）班準(zhǔn)備在本周五下午三點(diǎn)在本班教室舉行“交友之道”主題活動(dòng)，你作為班級(jí)代表將用電話邀請(qǐng)學(xué)校德育處陳老師來(lái)參加此次活動(dòng)，請(qǐng)你用得體的語(yǔ)言邀請(qǐng)他。三、名句名篇默寫6．（6題選4題作答）根據(jù)課本，補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。①，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）②水何澹澹，。（《觀滄海》曹操）③，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑤遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）⑥兄女曰：“。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》）（2）理解性默寫。①李益的《夜上受降城聞笛》中寫出了在萬(wàn)籟俱寂的夜里，夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)句是，。②《論語(yǔ)》中，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是：，。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。【甲】陳太丘與友期行《世說(shuō)新語(yǔ)》陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以但恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法②孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄咀⑨尅竣俸颍嚎赐?，問(wèn)候。②法：效法，取法。7．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）陳太丘與友期行()

（2）太丘舍去()（3）孤往者嘗為鄴令()

（4）周公不師孔子()8．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）與人期行，相委而去。（2）不知卿家君法孤，孤法卿父？9．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線句子斷句。強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬10．結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模?jiǎn)析陳元方答語(yǔ)的巧妙之處。五、詩(shī)歌鑒賞11．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。(1)請(qǐng)描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景。(2)“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)你任選角度賞析。六、現(xiàn)代文閱讀12．閱讀《棉花的味道》，完成下列各題。①棉花的籽兒發(fā)芽后，母親就忙碌起來(lái)，鋤草、松土、施肥，棉花長(zhǎng)得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，該給棉花“打頂”了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，對(duì)著一棵棵棉花“狠下殺手”。在這塊棉地里，母親不知傾注了多少汗水！可她為何又要?dú)У羲兀课抑钡卮蠼校骸皨?，這時(shí)舍不得打頂，以后我們就收不到多少棉花?！雹诳吹侥敲炊啾荒赣H折斷的棉枝七零八落掉在地上，我心痛極了，執(zhí)拗地要求母親分兩棵棉花給我種植③母親的抉擇是對(duì)的，“打頂”后的棉花長(zhǎng)得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花，阻礙了側(cè)枝的生長(zhǎng)，側(cè)枝少而且短，卻只有稀疏幾朵花開。母親指著那兩棵棉花對(duì)我說(shuō)：“看到了吧，有時(shí)候該舍棄的東西就要舍棄④不久，母親棉四里的花謝了，一個(gè)個(gè)溫穴的棉桃長(zhǎng)出來(lái)。八月。棉批和石抱一般張開了小嘴，幾天后，雪一般的棉花燦然盛開在枝頭。⑤午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽(yáng)去摘棉花。她挽著一個(gè)大竹籃，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫。天空湛藍(lán)湛藍(lán)，身穿淺藍(lán)布衫的母親被白色的棉花簇?fù)碇缫晃簧衿娴目椗陟`巧地編織一張巨大的白毛毯。⑥一天夜里，我看見母親站在院里安靜地望著天上。明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，像棉花一樣?！蹦赣H讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景，但她心里卻同樣有對(duì)美的無(wú)限憧憬。⑦初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝。機(jī)器軋過(guò)的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細(xì)細(xì)地縫合。新棉被蓬松厚實(shí)，我穿上新棉衣跑進(jìn)雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來(lái)，她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問(wèn)：“媽，你冷嗎？”母親幫我扣好松開的紐扣，媽就不冷?！雹嗲缋实亩?，母親把棉被抱到太陽(yáng)下曝曬。晚上把頭埋進(jìn)被里，會(huì)聞到一股香味，真好聞?！雹崮赣H說(shuō)：“哪來(lái)的香味？那是棉花的味道。”⑩母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了，可母親還是說(shuō)冷，姐姐買來(lái)新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍(lán)色金絲絨布料做的新棉襖?母親去世多年后的一天，我走在街上，看見前面一個(gè)穿著藍(lán)色金絲絨棉襖的老人，頓時(shí)心跳加速，明知不可能?一個(gè)思念母親的女子，佇立在人來(lái)人往的街頭哽咽無(wú)語(yǔ)，一任淚雨滂沱。?多年以后，我還經(jīng)常聞到母親說(shuō)的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖(1)對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“棉花”為線索，回憶了關(guān)于母親的幾件往事。B．第②③段運(yùn)用對(duì)比手法，來(lái)突出母親豐富的植棉經(jīng)驗(yàn)和人生智慧。C．“母親臉上的皺紋舒展開來(lái)”中的“舒展”，寫出了母親內(nèi)心的幸福滿足。D．文章三次實(shí)寫“我”母親的“藍(lán)色身影”，前后照應(yīng)，文章有層次感與連貫性。(2)文章寫了“母親”哪些事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中三件。(3)標(biāo)題“棉花的味道”有什么含義？13．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成小題。外婆的美學(xué)①外婆的針線活做得好，周圍的人都說(shuō)：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術(shù)性，不過(guò)鄉(xiāng)里人不這樣說(shuō)，只說(shuō)好看。好看，好像是很簡(jiǎn)單的說(shuō)法，其實(shí)要得到這個(gè)評(píng)價(jià)，是很不容易的。②外婆說(shuō)：“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個(gè)合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看?！薄耙黄ゲ家兂梢患靡律?，如同一個(gè)人要變成一個(gè)好人，要下點(diǎn)功夫?！薄盁o(wú)論做衣服還是做人，心里都要有一個(gè)‘樣式’，才能做好?！雹弁馄抛鲆路悄敲醇?xì)致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會(huì)布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動(dòng)的，充滿著期待，或許還有幾分擔(dān)憂和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了。④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場(chǎng)院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠(chéng)、莊重。⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春節(jié)、生日。舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，一方面是因?yàn)槿藗兌歼^(guò)著打補(bǔ)丁的日子，另一方面，是因?yàn)橥馄旁跒槲覀冄a(bǔ)衣的時(shí)候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品。⑥除了縫大件衣服，外婆還會(huì)繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。⑦外婆的“藝術(shù)靈感”來(lái)自她的內(nèi)心，也來(lái)自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過(guò)頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來(lái)。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動(dòng)不動(dòng)，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢(mèng)初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線地繡啊繡啊，要不了一會(huì)兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中。讀過(guò)中學(xué)的舅舅說(shuō)，外婆的手藝是從天上學(xué)來(lái)的。⑧那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個(gè)枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說(shuō)：“外婆，我的腳泡在水里，會(huì)凍壞的?！蓖馄耪f(shuō)：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會(huì)口渴。”⑨枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢(mèng)境。外婆用細(xì)針密線把天上人間的好東西都收攏來(lái)，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。⑩直到今天，我還保存著我童年時(shí)的一雙鞋墊。由于時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三十年之久，它們已經(jīng)變得破舊，如文物那樣脆弱易碎。但那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒(méi)有長(zhǎng)大，一直游在歲月的深處。幾叢欲開未開的水仙，仍然那樣停在外婆的呼吸里。?我端詳著外婆留給我的這件“文物”。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái)，感受我手上的溫度。(1)讀第②～⑦段，依據(jù)下列提示概括“外婆的針線活”里所體現(xiàn)出來(lái)的“美學(xué)”。①，追求好看的美學(xué)。②外婆給舊衣服打補(bǔ)丁，。③，追求大自然的美學(xué)。(2)請(qǐng)分別解釋第⑨段畫線語(yǔ)句中的兩個(gè)“密密”的含義。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。(3)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析外婆的形象。(4)文章結(jié)尾畫線處“我的手紋，努力接近……感受我手上的溫度”，蘊(yùn)含著作者的哪些情感。七、作文14．閱讀下面的文字，按要求完成作文。讀《從百草園到三味書屋》，那個(gè)盡情玩耍的小魯迅是如此可愛；讀《再塑生命的人》，那個(gè)充滿愛心、擁有高超教育藝術(shù)的莎莉文老師是那么親切可敬。生活中，我們也會(huì)碰到形形色色的人，也許他讓你快樂(lè)，讓你感動(dòng)，讓你崇敬……請(qǐng)以《那個(gè)讓我_____的人》，為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。八、名著閱讀15．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，有幾個(gè)遺漏的信息需要你補(bǔ)充。相關(guān)情節(jié)人物性格特點(diǎn)拒絕回答“我”“怪哉”的事。①古板勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”。無(wú)常②診金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸，四處招搖撞騙。③故弄玄虛利用告假的時(shí)間給“我”買了我念念不忘的《山海經(jīng)》。長(zhǎng)媽媽④挑唆“我”偷母親的珠子賣錢并散布流言。⑤喜歡使壞、心術(shù)不正16．魯迅在《朝花夕拾》書中提及了自己對(duì)兒童教育的看法。請(qǐng)從以下篇目中任選一篇，結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析。①《二十四孝圖》②《五猖會(huì)》參考答案1．C【詳解】本題考查字音。A.攲斜（jī）——qī；B.粗獷（kuàng）——guǎng；D.著落（zháo）——zhuó；故選C。2．D【詳解】本題字形辨析。A.渾為一談——混為一談；B.草跺——草垛；C.急燥——急躁；故選D。3．B【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。本身就表現(xiàn)優(yōu)秀的小王獲得表彰不屬于意外的事，使用有誤；B.各得其所：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。使用正確；C.人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻的地方。老師的辦公室不屬于荒涼偏僻的地方，使用有誤；D.盛氣凌人：以驕橫的氣勢(shì)壓人；形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。不能形容非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師，使用對(duì)象有誤；故選B。4．C【詳解】本題考查病句辨析。A.否定不當(dāng)，刪去“不再”；B.語(yǔ)義重復(fù)，刪去“大約”或“左右”；D.搭配不當(dāng)，刪去“和有效普及”；故選C。5．(1)活動(dòng)一：辦一期“交友之道”主題的手抄報(bào)；活動(dòng)二：舉行“交友之道”演講比賽。(2)尊敬的陳老師，您好！我是七年級(jí)10班的學(xué)生，我們七年級(jí)10班將于本周五下午三點(diǎn)在教室開展“交友之道”的主題活動(dòng)，我們班想邀請(qǐng)您參加，不知您是否有空？【詳解】（1）此題考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)。解答此題需要注意，緊扣主題，活動(dòng)方式既要豐富多樣更要具體可操作。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。結(jié)合本題，要緊扣“交友之道”的主題設(shè)計(jì)，如：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)，辦一期以“交友之道”為主題的征文比賽，舉辦一場(chǎng)“如何正確交友”的主題班會(huì)等。（2）此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)首先要寫明稱呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后表明自己的身份，接著說(shuō)明邀請(qǐng)的目的，并說(shuō)清楚活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)，最后詢問(wèn)其意見。如：尊敬的陳老師，您好！我是七年級(jí)10班的學(xué)生，我們計(jì)劃本周五下午三點(diǎn)在本班教室開展“交友之道”主題活動(dòng)，想邀請(qǐng)您參加，不知道您有沒(méi)有時(shí)間？岐王宅里尋常見山島竦峙枯藤老樹昏鴉隨君直到夜郎西應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開未若柳絮因風(fēng)起不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“岐、竦峙、藤、昏鴉、夜郎、傍、絮、蘆管、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。約定舍棄曾經(jīng)學(xué)習(xí)8．（1）和別人相約同行，丟下我走了。（2）不知是你的父親效法我，還是我效法你的父親？9．強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬10．甲文中元方答語(yǔ)義正詞嚴(yán)，直接指出父親友人的失信失禮，辯駁有理有據(jù)，落落大方，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)；乙文中元方答語(yǔ)含蓄委婉，借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子?！窘馕觥?．本題考查文言實(shí)詞。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象（1）句意為：陳太丘和朋友相約出行。期：約定；（2）句意為：陳太丘不再等候他而離開了。舍：舍棄；（3）句意為：我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令。嘗：曾經(jīng)；（4）句意為：周公沒(méi)有學(xué)孔子。師：學(xué)習(xí)。8．本題考查文言文句子翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）期：約定；委：舍棄；去：離開。（2）卿家君：你父親；孤：我；法：效法，仿效。9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。句意為：對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重?！皬?qiáng)者綏之以德”和“弱者撫之以仁”是對(duì)稱的句式，表達(dá)了對(duì)待不同人的不同方式；“恣其所安”是對(duì)前面做法的進(jìn)一步說(shuō)明；“久而益敬”則是最后的結(jié)果。故斷為：強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。10．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，元方在面對(duì)友人的無(wú)理指責(zé)時(shí)，能夠迅速抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，指出友人的無(wú)信和無(wú)禮，言辭犀利，邏輯清晰，而且有理有據(jù)，使對(duì)方無(wú)法反駁，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。根據(jù)乙文“袁公曰：‘孤嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子，異世而出，周公不師孔子，孔子亦不師周公’”可知，袁公詢問(wèn)元方是他的父親效法自己，還是自己效法元方的父親，元方以周公和孔子為例，說(shuō)明他們生活在不同的時(shí)代，卻沒(méi)有相互效法，暗示袁公和自己的父親也不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題。元方的回答既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，巧妙地化解了尷尬的局面?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和一位朋友約定一同出門，約定在正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見那位朋友來(lái)，太丘不再等候就離開了，太丘走后，朋友才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問(wèn)元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是人！和我約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。”元方說(shuō)：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)。您正午沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是無(wú)禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?lái)拉他，元方頭也不回地走進(jìn)了自家的大門?！疽摇筷愒绞粴q時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。袁公問(wèn)：“你賢良的父親任太丘長(zhǎng)，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說(shuō)：“家父在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫，對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重。”袁公說(shuō)：“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公?！?1．(1)潮水上漲，仿佛與兩岸齊平，江面更顯得寬闊了，順風(fēng)行船將白帆高高懸掛，描繪了一幅開闊、壯美的江景畫卷。(2)示例1：“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過(guò)新春已來(lái)。“生”“入”二字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“日”和“春”以人的意志和情思，生動(dòng)有趣地寫出了新舊變化的自然規(guī)律。示例2：“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過(guò)新春已來(lái)。揭示了新事物必將取代舊事物的自然規(guī)律，蘊(yùn)含著舊事物中孕育新事物的哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量【詳解】（1）本題考查詩(shī)文畫面描繪。描繪畫面應(yīng)該根據(jù)句意，抓住關(guān)鍵事物，用修飾性詞語(yǔ)加以描繪；“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意思是：潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風(fēng)吹來(lái)；一條白帆正好高懸。據(jù)此描繪即可。示例：春潮上漲，江水與兩岸齊平，江面更顯得開闊，船兒行駛在江中，春風(fēng)吹拂，船帆高掛，船行駛的平穩(wěn)而輕快。描繪了一幅視野開闊，景色壯美的江上圖景。（2）本題考查語(yǔ)句賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運(yùn)用擬人的手法；太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“殘”字寫出了“海日（新生事物）”的不可違抗之力。“入”字將“江春”擬人化，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色；“入”字表現(xiàn)“江春”幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫出了新生的銳氣。表現(xiàn)時(shí)交替、暗示時(shí)光流轉(zhuǎn)，暗含新事物必將代替舊事物的哲理。“春”“江”二字，也點(diǎn)明了“次北固山下”的環(huán)境與所見；寫出了歲暮臘殘的景象，表現(xiàn)舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量，給人以積極向上的力量。12．(1)D(2)母親給棉花“打頂”；母親采摘棉花；母親夜里看天空（贊美夜空的白云像棉花）；母親用棉花為兒女縫衣制被；母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”；母親年老后仍然喜歡使用棉織品（任意3件事即可）(3)是棉花自身的味道，它是母親所喜歡的香味。蘊(yùn)含的味道，那是深深的母愛。是子女對(duì)母親的感激之情。【導(dǎo)語(yǔ)】《棉花的味道》以“棉花”為線索，抒發(fā)作者對(duì)母親深情的懷念。文章通過(guò)“種棉花”“摘棉花”“做棉衣”等敘述，展現(xiàn)了母親勤勞堅(jiān)韌、智慧樸實(shí)的形象，母愛如“棉花”般溫暖而深沉。文中多次通過(guò)藍(lán)色棉襖這一意象深化母愛的主題，三次描寫母親身影的“藍(lán)色”形成呼應(yīng)，突出文章結(jié)構(gòu)的層次感與連貫性。標(biāo)題“棉花的味道”蘊(yùn)含著對(duì)家庭溫暖與無(wú)盡母愛的追憶，情感含蓄又濃烈。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容的理解。D.根據(jù)第⑤段“天空湛藍(lán)湛藍(lán)，身穿淺藍(lán)布衫的母親被白色的棉花簇?fù)碇缫晃簧衿娴目椗陟`巧地編織一張巨大的白毛毯”、第⑦段“新棉被蓬松厚實(shí)，我穿上新棉衣跑進(jìn)雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來(lái)，她身上是一件穿了很多年的棉襖”可知，文章是兩次實(shí)寫“我”母親的“藍(lán)色身影”，并非三次。本項(xiàng)“文章三次實(shí)寫‘我’母親的‘藍(lán)色身影’”有誤；故選D。（2）本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，對(duì)著一棵棵棉花‘狠下殺手’”可知，母親在棉花生長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行“打頂”操作。概括為：母親給棉花“打頂”。根據(jù)第⑤段“午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽(yáng)去摘棉花。她挽著一個(gè)大竹籃，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫”可知，母親頂著烈日去采摘棉花。概括為：母親采摘棉花。根據(jù)第⑥段“明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，像棉花一樣”可知，母親在夜里望著天上，用棉花來(lái)形容白云之美。概括為：母親夜里看天空（贊美夜空的白云像棉花）。根據(jù)第⑦段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝。機(jī)器軋過(guò)的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細(xì)細(xì)地縫合”可知，母親用棉花為兒女們做衣物、縫被子等。概括為：母親用棉花為兒女縫衣制被。根據(jù)第⑧段“晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽(yáng)下曝曬。晚上把頭埋進(jìn)被里，會(huì)聞到一股香味，真好聞?！币约暗冖岫巍澳赣H說(shuō)：‘哪來(lái)的香味？那是棉花的味道。’”可知，母親告訴“我”被子的香氣來(lái)源。概括為：母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”。根據(jù)第⑩段“母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了，可母親還是說(shuō)冷，姐姐買來(lái)新棉花給母親做了棉衣、棉被”可知，母親年老后依然喜歡使用棉織品。概括為：母親年老后仍然喜歡使用棉織品。（3）本題考查題目的含義。根據(jù)第⑧段“晚上把頭埋進(jìn)被里，會(huì)聞到一股香味，真好聞?！币约暗冖岫巍澳赣H說(shuō)：‘哪來(lái)的香味？那是棉花的味道?！笨芍?，棉花本身有著獨(dú)特的味道，這是其表層含義，即棉花自身的味道，且是母親所熟悉、喜歡的香味。根據(jù)第⑦段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長(zhǎng)大的姐姐做嫁妝。機(jī)器軋過(guò)的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細(xì)細(xì)地縫合。新棉被蓬松厚實(shí)，我穿上新棉衣跑進(jìn)雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來(lái)，她身上是一件穿了很多年的棉襖”可知，母親辛勤地用棉花為子女們制作各種保暖衣物，自己卻穿著舊棉襖，將溫暖與關(guān)愛都無(wú)私地給予了孩子；再結(jié)合第⑩段“母親老了，再也干不動(dòng)農(nóng)活，不能種棉花了，可母親還是說(shuō)冷，姐姐買來(lái)新棉花給母親做了棉衣、棉被”，體現(xiàn)出子女對(duì)母親關(guān)愛的回饋。棉花貫穿于這些親情互動(dòng)之中，所以“棉花的味道”蘊(yùn)含著深深的母愛，以及子女對(duì)母親的感激與回報(bào)之情，它成為了親情的一種象征與載體。13．(1)示例：外婆做衣服追求搭配的美學(xué)外婆在各種物件上繡圖案(2)示例：第一個(gè)“密密”指外婆為“我”繡的鞋墊上的圖案是一針一針繡出來(lái)的，表現(xiàn)出外婆繡工精湛；第二個(gè)“密密”指外婆用一針一線來(lái)表達(dá)對(duì)作者的疼愛。(3)示例：①做事一絲不茍。外婆制作針線活的過(guò)程認(rèn)真細(xì)致，從量到裁再到縫一絲不茍。②技藝精湛。外婆善于觀察大自然中的美景，將自然的美學(xué)展現(xiàn)在針線活上，技藝高超。③關(guān)心疼愛后輩。外婆用精致的手工禮物表達(dá)了對(duì)作者的疼愛。(4)示例：表達(dá)了作者對(duì)鞋墊的珍惜，對(duì)外婆的懷念，對(duì)外婆追求美學(xué)的贊美?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)外婆的針線活展現(xiàn)了一種質(zhì)樸而深刻的美學(xué)理念。外婆不僅追求衣服的實(shí)用和藝術(shù)美，更在縫制中融入細(xì)致與耐心，體現(xiàn)對(duì)自然的敏感和欣賞。她的手工藝不僅是生活技能，更是一種情感的傳遞。通過(guò)外婆為孫女繡的鞋墊和枕套，寄托著深厚的愛與關(guān)懷，體現(xiàn)人間溫情。文章筆觸細(xì)膩，情感真摯，透過(guò)日常的生活細(xì)節(jié)，深刻反映了代際傳承和無(wú)私的親情?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。①空：根據(jù)“追求好看的美學(xué)”可定位到第②—④段：由第②段“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個(gè)合適的人，找到了，衣服也滿意，人好看，如同一個(gè)人要變成一個(gè)好人，要下點(diǎn)功夫?！?、第③段“外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會(huì)布的心情……要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽(yù)和尊嚴(yán)就毀了”④段“記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活……”，可概括為“外婆做衣服，追求好看的美學(xué)”；②空：根據(jù)“外婆給舊衣服打補(bǔ)丁”可定位到第⑤段，由“另一方面，是因?yàn)橥馄旁跒槲覀冄a(bǔ)衣的時(shí)候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品”，可概括為“外婆打補(bǔ)丁，追求搭配的美學(xué)”；③空：根據(jù)“追求大自然的美學(xué)”可定位到第⑦段，由第⑥段“除了縫大件衣服，外婆還會(huì)繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案”、第⑦段“外婆的‘藝術(shù)靈感’來(lái)自她的內(nèi)心，也來(lái)自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過(guò)頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來(lái)。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動(dòng)不動(dòng)，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢(mèng)初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線地繡啊繡啊，要不了一會(huì)兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中”，可概括為“外婆在各種物件上繡圖案，追求大自然的美學(xué)”。（2）本題考查賞析句子。在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語(yǔ)境義。兩個(gè)“密密的”，意思都是緊緊的，濃密的，稠密的。結(jié)合第⑧段“那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個(gè)枕套……”，第⑨段“枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，在云端，望著人間，它就守著我的夢(mèng)境。外婆用細(xì)針密線把天上人間的好東西都收攏來(lái)，讓它們貼緊我的身體”可知，“密密的手紋”寫外婆為我繡的鞋墊和枕套一針一針緊密相連，表現(xiàn)出外婆繡工精湛。結(jié)合第⑧段“外婆說(shuō)：‘孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會(huì)口渴?！笨芍懊苊艿男那椤睂懲馄旁诮o我繡鞋墊時(shí)，滿懷對(duì)我的愛，每一針每一線都代表著她對(duì)我的深切的疼愛之情。（3）本題考查人物形象分析。根據(jù)③段“外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會(huì)布的心情”、第④段“記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場(chǎng)院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠(chéng)、莊重”可知，外婆做衣服細(xì)致耐心，每一個(gè)步驟都認(rèn)真對(duì)待；而且，每當(dāng)縫制衣物時(shí)，外婆總是先洗手、穿戴整齊，選擇在敞亮的地方工作，并保持端正的坐姿。這種態(tài)度反映了她對(duì)待每一件作品都懷著敬意，表達(dá)了她對(duì)于生活的尊重態(tài)度和做事時(shí)一絲不茍的精神；根據(jù)第⑤段“外婆在為我們補(bǔ)衣的時(shí)候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀，她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品”、第⑥段“除了縫大件衣服，外婆還會(huì)繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案”、第⑦段“外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動(dòng)不動(dòng)，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢(mèng)初醒般地把目光從云端收回，細(xì)針密線地繡啊繡啊，要不了一會(huì)兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中”可知，外婆不僅能夠制作合身且美觀的衣服，還能將補(bǔ)丁衣服做成藝術(shù)品，并擅長(zhǎng)繡花，在日常用品上繡出精美的圖案。這表明她具有高超的手工藝技巧。根據(jù)⑧段“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會(huì)口渴”可知，外婆希望通過(guò)這些物品向家人傳達(dá)關(guān)愛之情，使他們即使遠(yuǎn)離也能感受到家庭的溫暖和支持。這表明外婆關(guān)心疼愛后輩，外婆用精致的手工禮物表達(dá)了對(duì)作者的疼愛。（4）本題考查作者情感分析。結(jié)合第⑩段“直到今天，我還保存著我童年時(shí)的一雙鞋墊。由于時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三十年之久，它們已經(jīng)變得破舊，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒(méi)有長(zhǎng)大，仍然那樣停在外婆的呼吸里”、第?段“我端詳著外婆留給我的這件‘文物’。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái)，感受我手上的溫度”可知，文章結(jié)尾畫線處句子，寫出作者通過(guò)觸摸那雙保存了三十年之久的鞋墊，試圖與外婆建立一種跨越時(shí)空的聯(lián)系，仿佛能通過(guò)這些物件感受到外婆的存在。這種行為表達(dá)了作者對(duì)外婆無(wú)盡的思念和緬懷?！爸钡浇裉?，我還保存著我童年時(shí)的一雙鞋墊”“我端詳著外婆留給我的這件‘文物’”“似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒(méi)有長(zhǎng)大，仍然那樣停在外婆的呼吸里”可知，盡管歲月已經(jīng)過(guò)去三十年，“泉水依舊蕩漾”“魚兒仍然游動(dòng)”；因此，畫線句子還表達(dá)了作者對(duì)鞋墊的珍惜，對(duì)外婆追求美學(xué)的精湛技藝的贊美。15．壽鏡吾先生有人情味陳蓮河愛孩子衍太太【詳解】本題考查對(duì)名著人物的掌握了解。第一空：從“拒絕回答‘我’‘怪哉’的事”可知，此人是三味書屋的壽吾鏡先生；結(jié)合《從百草園到三味書屋》內(nèi)容可知，他拒絕回答“我”“怪哉”等問(wèn)題，是因?yàn)檫@些內(nèi)容與所學(xué)的四書五經(jīng)等儒家經(jīng)典學(xué)說(shuō)并沒(méi)有多少關(guān)系。壽鏡吾先生在魯迅心中是一個(gè)極為重要的存在。魯迅對(duì)壽鏡吾先生的評(píng)價(jià)非常高，認(rèn)為他是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，并且對(duì)他充滿了尊敬。壽鏡吾先生的教學(xué)方法雖然傳統(tǒng)，但他注重文采，選授課文時(shí)會(huì)考慮到學(xué)生的興趣和接受能力，這在當(dāng)時(shí)是較為開明的做法。此外，壽鏡吾先生對(duì)學(xué)生的寬容和理解也是他受到尊敬的原因之一。例如，他允許學(xué)生到后院玩耍，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力；他有戒尺和罰跪的規(guī)則，但實(shí)際上并不常用，更多的是通過(guò)眼神和聲音來(lái)提醒學(xué)生專心學(xué)習(xí)。第二空：從“無(wú)?！痹凇肮椿甑臅r(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子‘還陽(yáng)半刻’”可知，因?yàn)椴蝗绦目吹绞鹤拥哪赣H如此傷痛，“無(wú)常”冒著被閻王處罰的風(fēng)險(xiǎn)，能夠讓死去的兒子還陽(yáng)去見母親，聊解母親之傷，可見，“無(wú)?！狈浅Ｓ腥饲槲丁Ｔ凇稛o(wú)?！愤@一作品中，無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，在去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒?！稛o(wú)?！吠ㄟ^(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。《無(wú)?！分校瑥臒o(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無(wú)常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。第三空：從“診金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸，四處招搖撞騙”這些內(nèi)容可知，這是《朝花夕拾》中《父親的病》里的庸醫(yī)陳蓮河的形象?！霸\金一元四角，開奇怪的藥引和藥丸”如此高額的診金