《大班語言教學設計《風來了,貓兒mystified》》一、教學目的1.引導幼兒傾聽和理解故事內容,感受故事的幽默和興趣性。2.培養(yǎng)幼兒的語言表達才能和想象力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維才能。二、教學重點1.故事內容的理解。2.語言表達才能的培養(yǎng)。三、教學難點1.故事中貓兒的心理變化。2.故事情節(jié)的推理和聯(lián)想。四、教學準備1.故事課件或圖片。2.與故事相關的道具:風車、氣球等。3.紙和筆,供幼兒繪畫使用。五、教學過程1.導入老師以輕松愉快的語氣引入課題:"小朋友們,今天我們來聽一個有趣的故事,故事的名字叫《風來了,貓兒mystified》。你們猜猜這個故事里會發(fā)生什么有趣的事情呢?"2.故事講述老師以生動形象的語言講述故事,注意語氣、表情和動作的配合,使幼兒可以更好地理解故事內容。故事講述過程中,老師可適時提問,引導幼兒考慮和表達。3.故事解析老師與幼兒一起回憶故事內容,引導幼兒說出貓兒mystified的原因。老師通過提問,引導幼兒關注故事中的細節(jié),如貓兒的表情、動作等。老師與幼兒一起討論貓兒解決問題的方法。4.情境體驗老師創(chuàng)設情境,讓幼兒扮演故事中的角色,體驗故事情節(jié)。老師可準備一些與故事相關的道具,如風車、氣球等,讓幼兒在情境中感受故事。5.想象與表達老師引導幼兒想象,假如自己是貓兒mystified,會怎么解決問題。老師鼓勵幼兒用語言表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒的語言表達才能。6.繪畫創(chuàng)作老師發(fā)放紙和筆,讓幼兒根據(jù)故事內容進展繪畫創(chuàng)作,可以是貓兒的表情、動作,或者是故事中的場景。老師鼓勵幼兒分享自己的繪畫作品,并講述繪畫過程中的想法。老師與幼兒一起反思自己在故事中學到了什么,如何將所學應用到生活中。8.活動完畢老師以輕松愉快的方式完畢本次活動,如:"小朋友們,今天我們一起度過了愉快的光陰,希望你們在故事中學到了很多知識。下次我們再見,繼續(xù)聽更多有趣的故事!"六、教學評價1.觀察幼兒在活動中的參與程度,理解他們對故事的理解和喜歡程度。2.關注幼兒在情境體驗、想象與表達、繪畫創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn),評估他們的語言表達才能、觀察力和想象力。3.搜集幼兒在活動完畢后的反響,理解他們對教學活動的滿意度。在這個明媚的早晨,我們的小朋友們圍坐在一起,好奇的小眼睛里閃爍著期待的光輝。我翻開課件,一幅生動的畫面映入眼簾:風車旋轉,氣球飄舞,貓咪mystified望著這一切,似乎有點困惑。孩子們的臉上露出了會心的微笑,他們的小手情不自禁地指著屏幕,小聲地議論起來。故事開場了,我盡量用豐富的表情和夸大的動作來演繹,讓孩子們可以身臨其境地感受到貓兒的驚訝和好奇。每當貓兒mystified的時候,我就會放慢語速,讓孩子們去猜想,去想象,去感受貓兒的內心世界。他們的小眉頭微微皺起,小嘴巴里不時地蹦出"為什么"、"怎么回事"這樣的詞語。在故事解析的環(huán)節(jié),我引導孩子們去觀察貓兒的表情變化,去發(fā)現(xiàn)那些微妙的細節(jié)。他們的小手指點著屏幕,一個接一個地說出自己的發(fā)現(xiàn):“貓兒的耳朵豎起來了”,“貓兒的眼睛瞪得大大的”,“貓兒的尾巴搖來搖去”。我鼓勵他們用自己語言去描繪,去表達,去分享。情境體驗的時候,孩子們的熱情到達了高潮。他們戴上小貓的頭飾,模擬著貓兒的動作,有的孩子甚至自發(fā)地扮演起風和氣球,讓整個教室都充滿了活力和歡聲笑語。在想象與表達的局部,我讓他們畫下自己心中的貓兒mystified,每一幅畫都是那么獨特,充滿了孩子們的想象。他們有的畫下了貓兒站在風中,有的畫下了貓兒追著氣球跑,還有的畫下了貓兒和風車一起轉動的場景。他們講述著畫中的故事,每一個細節(jié)都透露出他們的創(chuàng)造力和對故事的理解。重點:引導幼兒理解故事內容,培養(yǎng)語言表達才能和想象力。難點:把握貓兒的心理變化,引導幼兒進展合